1. Comunicación y colaboración familia escuela 2. Contexto Familiar e Influencia en el desarrollo personal y académico

2. Lcda. TANIA MARÍA ESPINOZA C. MG. SC.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y ORIENTACIÓN
ORIENTACIÓN FAMILIAR
1. COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN
FAMILIA ESCUELA
2. CONTEXTO FAMILIAR E INFLUENCIA
EN EL DESARROLLO PERSONAL Y
ACADÉMICO

3. NECESIDADES DE LA COMUNICACIÓN
COLABORATIVA ENTRE FAMILIAS Y ESCUELA
4. En el hogar las funciones
educativas son prácticamente
ilimitadas, mientras que los
docentes deben ejercer sus
funciones de manera explícita,
concreta y bien delimitada
1. En el hogar las actividades
cotidianas son de
informalidad y libertad
mientras que en la escuela el
orden y normas regulan el
espacio y tiempo
3. En el hogar los aprendizajes son
naturales y de aplicación inmediata
mientras que en la escuela son más
formales, programados y su
utilidad no es inmediata
2. En el hogar la vía de comunicación
es el lenguaje oral mientras que en la
escuela junto con el lenguaje se
promueve el desarrollo de
competencias en sistemas simbólicos
de comunicación como lo es la lecto
escritura
En la familia la
comunicación se
produce en un
número reducido de
personas, mientras
que en el entorno
escolar se da en
grupos más amplios

4. MODELO PSICOLÓGICO
Modelo
psicométrico
Modelo
Clínico-Médico
Modelo
Asistencial o
remedial
Modelo
Humanista
Modelo
Constructivista
Modelo
Transaccional
Modelo
Resolución de
Problemas
Modelo de
Crisis
Modelo de
Terapias
Familiares
ÁMBITOS DE COLABORACIÓN ENTRE FAMILIAS
Y ESCUELA SEGÚN ALVAREZ (2006)
1.El centro como fuente
de ayuda
2. La familia como fuente
de ayuda al centro
3. Colaboración de padres
y madres en el centro
4. Implicación de madres y
padres en el desarrollo de las
actividades de aprendizaje en
casa
5. Participación de las familias en
los órganos de gestión y decisión
6. Conexión y coordinación del
centro y familias con otros
agentes comunitarios

5. FORMAS DE COMUNICACIÓN COLABORATIVA
ENTRE LAS FAMILIAS Y LOS CENTROS EDUCATIVOS
Nos encontramos en el
predominio de los modelos
ecológicos
La ventaja de la
comunicación colaborativa
favorece los aprendizajes
La comunicación con los docentes
les aporta claves y les ofrece
confianza de planificar y aplicar las
actuaciones adecuadas para sus
hijos
La comunicación también puede
quedar limitada en función de
las expectativas no verbalizadas
por ambas partes

6. REQUISITOS QUE DEBE CUMPLIR ESTE TIPO DE
COLABORACIÓN
Las partes deben demostrar
confianza y apertura muturas,
capacidad de expresarse y de
interpretar el mensaje del otro
El nexo principal de las partes en
colaboración será un proyecto y
objetivos en común y deben ser
capaces de ajustar su actuación
y redefinir sus objetidos en
beneficio de dicho proyecto
Aceptación de las partes para
compartir sus competencias
específicas
Reconocimiento de las mutuas
capacidades, aspecto que
requieren diálogo aceptación,
crítica y autocrítica
Copromiso e inplicación de las
partes en torno al proyecto
común
La identificación de canales
alternativos de comunicación
que modifiquen y mejoren las
anteriores formas de
relacionarse

7. DIVERSIDAD DE VÍAS DE COLABORACIÓN ENTRE
FAMILAS Y ESCUELAS
COMUNICACIÓN FORMAL
- Participación de madres y padres en las reuniones
- Participación en los comités de padres
- Encuentros/entrevistas a lo largo del año escolar (notas escritas,
teléfono)
- Visitas a los docentes (individuales)
- Circulares Informativas
- Agenda escolar
-Informes semanales sobre el progreso de los alumnos y actividades
semanales

8. DIVERSIDAD DE VÍAS DE COLABORACIÓN ENTRE
FAMILAS Y ESCUELAS
COMUNICACIÓN INFORMAL
- Encuentros no programados
- Jornadas de puertas abiertas
- Encuentros en algún evento o celebración del centro
educativo
- Buzón de sugerencias
-Cadena telefónica
- Tarjetas de felicitación (aspectos positivos de los
estudiantes)

9. COMUNICACIÓN FORMATIVA
- Participación de madres y padres en los programas de
formación desarrollados por la escuela
- Participación de las familias en actividades de actividades de
carácter cultural y deportivo
- Participación en planes de intervención
- Periódico escolar
- Comunidades de aprendizaje
- Mediación escolar
DIVERSIDAD DE VÍAS DE COLABORACIÓN ENTRE
FAMILAS Y ESCUELAS

10. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
Es el espacio en que los agentes educativos se
encuentran y ayudan con el objetivo de satisfacer sus
necesidades de aprendizaje de manera física, virtual o
interpersonal
BENEFICIOS: - Beneficios para los alumnos - Beneficios
para las familias - Beneficios para los profesores
TIPOS DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE: - El aula – Las
Escuelas - El territorio

11. MEDIACIÓN ESCOLAR
Existen tres actores:
- El que sufre la violencia
- El que la ejerce
- Y quienes participan como testigos
Es una estrategia que implica a todos los miembros de la
comunidad educativa (docentes, padres, directivos, alumnos
personal administrativo, servicios y agentes comunitarios
colaboradores con el centro)

13. CONTEXTO FAMILIAR E INFLUENCIA EN EL DESARROLLO PERSONAL Y
ACADÉMICO
Nivel socioeconómico de la
familia
Cultura y Valores familiares:
- Rendimiento Intelectual
- Deporte
Variables de tipo afectivo El papel de los profesores
FACTORES

14. GRACIAS