Seminario isela váldez

PROPUESTA
SEMINARIO DE
INVESTIGACIÓN
Y TITULACIÓN

COMERCIO
EXTERIOR Y
DESARROLLO
LOCAL

MTRA. ISELA CLAUDIA VALDEZ SANCHEZ.
TURNO: MATUTINO

11 DE NOVIEMBRE DE 2013.

SEMINARIO DE INVESTIGACION Y TITULACION I, II Y III
MTRA. ISELA CLAUDIA VALDEZ SANCHEZ

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN Y TITULACIÓN
COMERCIO EXTERIOR Y DESARROLLO LOCAL
PROFESOR: MTRA. ISELA CLAUDIA VALDÉZ SÁNCHEZ
(8vo, 9no y 10mo semestre)

1 INTRODUCCION

Los Seminarios de Investigación y Titulación I, II y III, tienen como objetivo formar
profesionales, con experiencia de investigación en el campo de la ciencia económica
en temas relevantes y actuales, en los cuales el alumno tendrá que profundizar
teórica y empíricamente, una vez que haya definido su objeto de estudio.
Durante tres semestres (8vo, 9no y 10mo) el alumno consolidará su formación
profesional, multiplicará sus conocimientos y reafirmará sus capacidades, con la
elaboración de un proyecto de investigación en el que evaluará, reflexionará e
interpretará los resultados obtenidos, con el rigor y la imaginación que exige una
investigación concreta. Con este proceso, el alumno obtendrá las herramientas
necesarias para presentar un trabajo de tesis o su equivalente para la conclusión de la
carrera.
Para alcanzar estas metas, se han integrado diferentes fases del proceso de
investigación en los tres semestres que comprende el Seminario de Comercio Exterior
y Desarrollo Local, a través de los cuales el alumno avanzará en la profundización de
sus contenidos temáticos dentro de su investigación. Así, en el Seminario de
SEMINARIO DE TITULACION
COMERCIO EXTERIOR YDESARROLLO LOCAL

2


Investigación y Titulación I Profundización Teórica, se ahondará en los aspectos
teóricos del objeto de estudio, se acotará temporal y espacialmente el tema, se
diseñaran las hipótesis y problemas del mismo (Protocolo de Investigación). En el
Seminario de Investigación y Titulación II Proyecto de investigación, el alumno
efectuará el estudio específico del tema, penetrando en sus contenidos para el diseño
y planteamiento de un modelo o esquema analítico, realizará investigación de campo
o documental, se ordenaran los datos y realizará trabajo de síntesis para ir formando
lo que será su primer borrador. Finalmente, en el Seminario de Investigación y
Titulación III Conclusión del Proyecto de Investigación, se interpretara y analizaran los
resultados obtenidos para la conclusión y elaboración de un reporte final en forma de
tesis.
En este contexto, el Seminario de Comercio Exterior y Desarrollo Local pretenderá
explicar a los participantes del curso, las estrategias y políticas de desarrollo local
basados en proyectos de comercio exterior, para esto será importante comprender el
concepto de ciudad competitividad, identificar los efectos del comercio exterior y las
distorsiones regionales de la Inversión Nacional y Extranjera.Bajo estas circunstancias,
el Seminario de Comercio Exterior y Desarrollo Local tiene como objetivo central el
facilitar al alumno la compresión de los temas que se involucran con el campo de
estudio del desarrollo local y el comercio exterior, para proporcionarle los elementos
conceptuales necesarios, y poder realizar críticas y juicios de valor con sustento. Por
lo tanto, las líneas de investigación de sus proyectos corresponderán a áreas temáticas
propuestas para el seminario con las cuales, los alumnos diseñaran y desarrollaran una
investigación, con una concepción integral del conocimiento científico que les
permitirá la confrontación con la realidad a diferentes niveles. 1

1

Facultad de Estudios Acatlán, Plan de Estudios, Licenciatura en Economía, Tomo I, 2004, p. 47-54

3


2 FUNDAMENTACION DEL PROYECTO

El potencial de las diferentes regiones del país no ha sido valorado de manera
suficiente, en especial con relación a los recursos naturales, culturales y a las
condiciones favorables para el desarrollo económico local. El espacio local es en
donde los agentes, las instituciones y la cultura conforman un espacio de
entendimiento que se convierte en la célula misma del capitalismo del nuevo siglo. En
él se fortalece la competitividad, se revaloran los activos creados por la comunidad y
se fortalece el entendimiento nacional. En este sentido, se puede argumentar que lo
local es el nuevo paradigma de la competitividad2 y el bienestar económico.3
La importancia del Desarrollo Local hoy en día es evidente, debido a la reorganización
de la economía mundial y nacional, y al papel que juegan en ellas la formación de
regiones económicas supranacionales, la formación de bloques económicos y al
desarrollo económico regional y local subnacional. Dicho proceso como resultado de la
fragmentación de las economías de los países en su conjunto, han dando lugar a la
formación de regiones subnacionales vinculadas con la economía global, estrechándose
así las relaciones entre lo global y lo local a través de las economías regionales,
particularmente mediante el desarrollo económico local.
Como motor de este proceso destaca el papel del libre mercado y el comercio
exterior, en el que las empresas juegan un papel relevante, por la intensa movilidad
de bienes y capitales, los sistemas de información y la expansión de la empresa
2

La noción de competitividad no solo se aplica a actores y sectores económicos (industriales, comerciales,
financieros, de servicios, etc.) sino también a los territorios incluyendo a las regiones metropolitanas (Benko y otros,
1997). Por lo tanto, las ciudades se vuelven competitivas cuando tiene la capacidad de producir bienes y servicios
que alcancen los estándares requeridos por los mercados internacionales, y de lograr, al mismo tiempo, que los
ciudadanos gocen de una calidad de vida que progrese y sea sustentable. (Stoper, 1997 citado por Fritzche y Vio,
2000)
3
Ruiz Duran, Clemente. Dimensión Territorial del Desarrollo Económico de México, Facultad de Economía,
UNAM, México, 2005, p. 23.

4


multinacional, como consecuencia de la liberalización de los mercados, la apretura
comercial y privatización de las economías. Por lo tanto, el cambio de la naturaleza
de la competencia demanda considerar no solo industrias, sino el conjunto de cambios
que se sufre en el territorio.4
Cabe mencionar que el proceso de globalización-regionalización ha desencadenado
una intensa competencia por la conquista de los mercados, el cual se apoya en la
innovación tecnológica y el desarrollo local y, al mismo tiempo, en la revolución de los
servicios y del desarrollo urbano. Es así, que la competitividad urbana cobra
importancia en el marco de este proceso de globalización, el cual involucra un
creciente intercambio de bienes y servicios a escala mundial en el cual las ciudades se
consolidan no sólo como soporte físico de estos intercambios, suministrando
infraestructura (servicios urbanos: transporte, energía, comunicaciones, agua y
saneamiento) sino como lugar preferencial para la producción de estos bienes y
servicios.
En México uno de los objetivos de política económica, que se ha intentado alcanzar en
los últimos años, es la eliminación de las desigualdades regionales entre los estados
del norte y del sur, pero la ineficiencia en la toma de decisiones y el desconocimiento
de la situación local ha provocado que las diferencias aun sean mayores entre los
estados. Por lo tanto, bajo estas condiciones, el tema de la planeación local, se
vuelve un tema de estudio obligatorio, ya que este exige tomar en cuenta el factor
geográfico para la toma de decisiones. Pero no solo esto, hoy en día la planeación
regional y local cobra relevancia en el ámbito internacional frente a los efectos
4

En la década de los 80, e inicios de los 90, esta política fue acogida por todos los gobiernos del mundo, incluyendo
países de regímenes comunistas como China (1978), Vietnam (1989) y Laos (1990). Dichas reformas se sintetizan en
el Consenso de Washington. Políticas que se basan en la liberalización de los mercados y en alcanzar precios
correctos sin distorsiones, a fin de garantizar una asignación eficiente de recursos y un sólido crecimiento
económico. El supuesto es que en el largo plazo los beneficios del dinámico crecimiento económico se difundirán en
forma automática a todos los grupos socioeconómicos y regiones, por lo que elevara los niveles de vida y disminuirá
las desigualdades en la distribución del ingreso. Asuad Sanen, Normand E. “Economía Regional y Urbana.
Introducción a las teorías, técnicas y metodologías básicas” Ed. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla,
México, 2001, pp. 11-13.

5


negativos que dentro de las regiones subnacionales genera la internacionalización de
los procesos económicos, los cuales han presionado para ejercer los cambios políticos
necesarios, a favor de ciertas regiones y actores locales dentro del país, mostrándonos
así una situación de contrapeso organizacional que requiere la administración del
espacio geográfico ante los efectos de la globalización.
En este contexto, el Seminario de Investigación y Titulación I, II y III tendrá como
tema central de análisis al “Comercio Exterior y el Desarrollo Local”, con el objeto de
estudiar desde distintos ángulos las desigualdades territoriales, regionales y locales
provocadas por el comercio exterior, las formas que asume la integración económica,
el comercio exterior y la competitividad en la globalización; buscará discutir sus
efectos en la infraestructura (carreteras, puertos, aeropuertos y ferrocarril) y su
ubicación geográfica; la estructura urbano regional del país (centros urbanos) y en los
sectores más representativos; conocer las acciones del gobierno en el tema de
Desarrollo Local; así como aspectos de la planeación gubernamental en el marco de
las nuevas relaciones entre los órdenes de gobierno y la sociedad.
Finalmente, se buscará formar en los participantes una visión global del desarrollo del
país y sus regiones desde una perspectiva internacional, resaltando la manera en que
las empresas mexicanas y su competitividad contribuyen a este, así como el impacto
de estas en las cadenas productivas locales para competir en el mercado
internacional. Todo esto para que los alumnos adquieran el dominio suficiente de
conceptos y temas relacionados con el Comercio Exterior y el Desarrollo Local, lo cual
les permitirá alcanzar altos niveles de especialización en estos temas. Así mismo, se
proporcionaran los elementos necesarios para que los alumnos desarrollen una
investigación, que reúna el mayor rigor científico posible, relacionada con la economía
mexicana.


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3. OBJETIVOS GENERALES DEL SEMINARIO
 El estudiante conocerá las bases teóricas, instrumentales y empíricas que le
permitan diferenciar entre el concepto de desarrollo local y regional, y a partir
de esto identificar las potencialidades productivas de las que está dotada una
región, municipio o localidad.
 Examinar atenta y particularmente el debate actual del comercio exterior y sus
vínculos con el desarrollo local, y diseñar con esto estrategias que permitan
impulsar la competitividad de los territorios.
 Proporcionar al alumno las herramientas metodológicas necesarias para que
lleve a cabo una investigación de campo o documental, que le permitan
explicar su fenómeno de estudio, buscando despertar en los alumnos el interés
por el análisis de estos temas, con lo cual podrán diseñar y efectuar sus
proyectos de investigación.

4. OBJETIVOS PARTICULARES DEL SEMINARIO

a. Conocer los impactos del comercio exterior en las regiones de México, así
como los efectos de la nueva división internacional del trabajo en el
desarrollo local del país.
b. Reflexionar en torno al debate teórico del desarrollo local y del comercio
exterior, para identificar el enfoque teórico acorde a los temas de
investigación de los alumnos.


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c. Conocer las condiciones a las que se enfrentan las regiones, las industrias
y las empresas para insertarse en los mercados mundiales, a través de un
alto nivel de especialización.
d. Estudiar, analizar y comprender los grandes retos que implica la
construcción de procesos que contribuyan a la mejor interacción del
territorio, el desarrollo y aprovechamiento del potencial de las regiones
del país.
e. Examinar y analizar el fenómeno de la globalización como un proceso
que modifica la estructura espacial, económica y productiva de las
ciudades y regiones.
f. Distinguir y entender la diferencia que existe entre lo local y lo global
para criticar y discutir los procesos de integración que se dan entre los
países y los bloques comerciales.
g. Analizar los supuestos y las prácticas internacionales del libre comercio,
la orientación y aplicación de políticas comerciales, las tendencias de la
integración económica, así como algunos de sus efectos urbanos
regionales.
h. Estudiar los factores de competencia comercial y los cambios provocados
en sectores económicos y territorios representativos del desarrollo
nacional.
i. Articular un panorama de las transformaciones económicas regionales
que ha sufrido el país, para entender el porqué de las desigualdades
regionales.
j. Conocer las tendencias actuales de la creciente integración comercial y
de inversiones entre México y el resto de las regiones.


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5. LINEAS DE INVESTIGACIÓN

Dentro de las líneas de investigación que se proponen en el marco del Seminario de
Investigación y Titulación I, II, III con especialidad en Comercio Exterior y Desarrollo
Local, se encuentran 5 ejes temáticos principales de los cuales se desprenden una
serie de temas de interés, actualidad y relevancia, vinculados con la temática del
seminario.

I.

Análisis de la competitividad de la economía mexicana.

 La visión de las empresas mexicanas en los mercados globales
 Calidad de la Infraestructura para la competitividad internacional
 Metropolización y competitividad en las ciudades.

II.

Dinámica de Especialización en Comercio Exterior.

 La nueva división del trabajo internacional: la producción flexible
 La regionalización de la producción. Especialización regional. Principales
industrias exportadoras.
 Las normas de origen y sus efectos en las cadenas productivas locales.
 Clúster regionales vinculados con el comercio exterior.
 Composición del Comercio Exterior por socios comerciales

III.

Impactos regionales del Comercio Exterior.

 La calidad de la infraestructura portuaria y sus impactos regionales
 El papel de la Inversión Extranjera para alcanzar el desarrollo económico de las
regiones del país.
 La desigualdad Norte-Sur en el país

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 La dolarización en la frontera y los estados migrantes.
 Problemáticas de las disparidades regionales (migración, pobreza, desarrollo
económico, etc.)

IV.

Logística de Comercio Exterior

 Estructura aduanal y eficiencia.
 Ubicación

geográfica

de

los

centros

de

distribución,

producción

y

comercialización en las regiones.
 Costos de Transporte.
 Barreras Arancelarias y no arancelarias.

V.

Acuerdos Comerciales y sus efectos en las regiones del país.

 Análisis de las fronteras en un contexto global.
 Cooperación Binacional
 Análisis de los procesos de integración en América Latina, Europa y Asia.
 Hegemonías regionales

6. METODOLOGÍA APLICADA PARA EL ESTUDIO DE LOS TEMAS

El Seminario de Investigación y Titulación I, II y III con especialidad en Comercio
Exterior y Desarrollo Local, pretende que el alumno adquiera el dominio de los
principios teóricos fundamentales del campo de estudio del desarrollo local y del
comercio exterior para tener así una visión crítica de los fenómenos relacionados con
estas áreas de estudio y vincularlos con la situación de la economía mexicana
contemporánea. Para lograr esto, se buscará que el aprendizaje del alumno sea
significativo, esto con la intención de que el alumno pueda vincular lo que estudia con

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su realidad y su futura vida profesional, por lo tanto, los contenidos del seminario
estarán enfocados a contribuir de la mejor manera posible al entendimiento de los
fenómenos de la Economía Mexicana dentro del ámbito del Desarrollo Local aplicado
al contexto del Comercio Exterior. Asimismo, se buscará proporcionar las herramientas
metodológicas necesarias que permitan al alumno desarrollar una investigación sobre
alguna de las líneas de investigación propuestas para el seminario. Para lograr estas
metas el seminario está planeado en base a tres áreas, que son las siguientes:
Área Conceptual y Temática del Seminario (64 hrs/semestre). Parte
fundamental de esta área es el análisis teórico y conceptual, el cual es
necesario para cualquier investigación en Ciencias Sociales. Este proceso
deberá de realizarse bajo los auspicios de una perspectiva teórica particular, ya
que esta estructura nos proporcionará las herramientas necesarias para llevar a
cabo todas las observaciones hechas al fenómeno de estudio. Por tal motivo, en
esta área se le proveerá al alumno de los elementos teóricos y conceptuales
que se requieren para entender y analizar las problemáticas que tiene la
economía mexicana en el área del Desarrollo Local y del Comercio Exterior.
Esta visión se complementara con el desarrollo de los temas relacionados con el
Desarrollo Local, Economías de Aglomeración, Teorías del Comercio Exterior y
Geografía Económica. Con estos instrumentos el alumno tendrá una visión
general, en donde se le proveerá de información de temas principales como: la
regionalización,

la

integración

económica,

la

competitividad

de

las

exportaciones y el desarrollo local de los estados y municipios. Así el alumno
adquirirá conocimientos de conceptos universales que le permitirán alcanzar
cierto nivel de abstracción para la resolución de problemas.
Área de Problematización y de Investigación (64 hrs/semestre). La
importancia del diseño de una investigación consiste en la articulación entre el
componentes teórico y el proceso de investigación, estableciéndose así la

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relación entre lo que explica un problema u objeto de estudio, la hipótesis y su
comprobación empírica (Cortes y Rubalcaba, 1987 citados por Pereña, 2003)
Bajo esta premisa esta área buscara que los alumnos despierten su interés en
los procesos de investigación, con lo cual podrán desarrollar, analizar y evaluar
casos particulares que les permitirán poner en práctica los conceptos revisados
en el seminario. En este nivel, se pretende sobre todo que el alumno seleccione
algún modelo de juicio o de criterio para explicar fenómenos coyunturales o
estructurales, en donde se involucrara la toma de decisiones y la defensa de sus
conclusiones. Esta será el área más importante del Seminario, ya que el
objetivo fundamental para la existencia de los mismos será el diseño de una
investigación en la que el alumno hará uso de sus habilidades de búsqueda y
selección de información. En donde el alumno se verá obligado a seleccionar su
tema de análisis y a su vez deberá de encargarse de la planeación y
organización del mismo, y en el que tratará de cuidar los siguientes puntos:
Selección del título del proyecto, selección de la bibliografía y fuentes de
información a utilizar, elaboración de guiones de trabajo que contengan
hipótesis y objetivo; diseñar un modelo analítico y trazar su ruta de trabajo. El
resultado de este esfuerzo se verá reflejado en la entrega de un borrador de
tesis de carácter científico al finalizar el seminario.
Área de Apoyo y Laboratorios (32 hrs/semestre). El objetivo de esta área es
proveer a los alumnos de información particular de fenómenos económicos
actuales que les servirá para el desarrollo de sus investigaciones. En esta área
se trataran tópicos de desarrollo local y de comercio exterior, previamente
seleccionados, los cuales se encuentran ya contemplados en el temario del
curso, así como dentro de las materias optativas. Adicionalmente a esto se
tratara de tocar temas relacionados con el tipo de investigación que realicen
los alumnos tomando en cuenta el tipo de información que ellos manejen. Esta
área busca sobre todo hacer la conexión entre las proposiciones teóricas y las

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proposiciones empíricas, por medio del uso de variables para medir el objeto de
estudio, a través de índices o indicadores, y el diseño de modelos los cuales
ayudaran a los alumnos a interpretar la realidad de las localidades estudiadas.
Para lograr el desempeño eficiente de cada una de las áreas plateadas se establece
que el proceso de enseñanza-aprendizaje se lleve a cabo bajo el objetivo de contribuir
al desarrollo del alumno, a través del uso de recursos didácticos, empleados
adecuadamente, para sustituir en forma efectiva las experiencias reales y contribuir a
ampliar la compresión de los contenidos temáticos que se abordaran, y lograr con esto
un efecto positivo en el aprendizaje. Una vez alcanzado este objetivo, el
conocimiento se orientara hacia el desarrollo de su proyecto de investigación, del cual
deberán presentar avances sustanciales al finalizar cada semestre del seminario. Para
monitorear el logro de estos objetivos en los alumnos, se llevaran a cabo una serie de
actividades encaminadas a la mejor comprensión de los contenidos, a través de
prácticas, tareas, ejercicios y avances de investigación, lo cual se realizará bajo los
siguientes criterios:
 Trabajo Grupal. Se orientará y guiará al alumno para realizar ejercicios o
actividades en “plenaria”. Esta etapa permitirá clarificar conceptos y/o
procedimientos, bajo la tutela del profesor, esta modalidad permitirá evaluar
el grado de aprendizaje del grupo y así identificar los temas que presentan
mayor dificultad. Debido a que la primera parte del seminario cubre sobre todo
la parte conceptual se manejara la técnica de la cátedra y la discusión en el
salón de clases, esto permitirá y fomentara la participación del grupo en el
desarrollo del curso y despertara su interés en algún tema en particular.
 Trabajo en equipo. Esta forma de trabajo tiene por objeto que los alumnos
problematicen y pongan en práctica los conceptos revisados en clase. Para
lograr esto, se realizarán actividades de solución de problemas (laboratorios,
estudios de caso), en donde se hará todo lo posible para que el alumno sea el

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que los resuelva sin la intervención del profesor. Para alcanzar este objetivo, se
recurrirá al método de casos en donde se buscara relacionar la teoría con la
práctica, para desarrollar en el alumno un pensamiento analítico. Esto será de
gran utilidad sobre todo para el modulo de problematización e investigación, ya
que se verán respaldados con el uso de lecturas de varios temas en particular,
con lo cual el alumno podrá identificar una problemática y definir su tema de
investigación.
 Trabajo Individual. En esta etapa el alumno trabajara individualmente y fuera
del salón de clases (visitas de campo), a través del desarrollo de su
investigación, que es finalmente el objetivo del seminario, y en donde se verá
la real comprensión de los temas analizados. Bajo esta modalidad se evaluara el
grado de avance de las investigaciones de los alumnos, y se realizaran
correcciones sobre la marcha, haciendo notar sus errores y aciertos. Para
desarrollar esta parte del curso se fomentara la actividad de investigación de
campo y documental en el alumno, lo cual les permitirá desarrollar su
capacidad de análisis y de síntesis, a través de la revisión hemerográficas y
bibliográficas de temas relacionados con su proyecto de tesis. Bajo esta
característica el alumno tendrá que presentar avances substanciales de sus
proyectos de investigación, para esto se ha considerado el manejo de entregas
quincenales, y a final de cada mes el alumno hará presentaciones sobre los
logros alcanzados en su investigación, para someter ante el grupo la viabilidad
del tema.
Es importante señalar que las estrategias de aprendizaje aquí planteadas han sido
consideradas para que el alumno, logre un alto grado de comprensión de los tópicos
revisados en el Seminario de Comercio Exterior y Desarrollo Local. Para lograrlo, es
necesaria la participación activa de los alumnos, acudiendo de manera constante y
continua a las clases y colaborando en todas las actividades planeadas para el curso.

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Asimismo, será importante que los alumnos cubran los requisitos necesarios para el
registro de sus temas de investigación en noveno semestre (en este caso la posesión
del idioma inglés y el servicio social), para que al finalizar el decimo semestre inicien
su proceso de titulación.

7. PROGRAMAS DEL AREA BASICA POR SEMESTRE, BIBLIOGRAFIA Y
EVALUACION

(OCTAVO,

NOVENO

Y

DECIMO

SEMESTRE).

PROGRAMA DESGLOSADO.

Temario Seminario de Investigación
(64 hrs. /semestre)
Objetivo:
-

El alumno conocerá los criterios metodológicos básicos para llevar a cabo una
investigación y aplicara dichos criterios en la realización de una investigación
en un tema en particular del análisis de la economía local y el comercio
exterior.

I.

El proceso de investigación.

II.

Sistematización y análisis de la investigación.

III.

Metodología de la investigación. Diseño del protocolo de investigación.

IV.

Delimitación del Tema

V.

Planteamiento del Problema y la hipótesis

VI.

Marco Teórico Conceptual

VII.

Guion de Trabajo

VIII.

Objetivos

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IX.

Redacción de Capítulos

X.

Resultados y conclusiones.

XI.

Manejo de Bibliografía y citas textuales.

Es importante señalar que este programa será desglosado a través de los tres
semestres que involucra el seminario ya que el proceso de investigación será
construido y explicado durante el diseño de la investigación del alumno. Para esto se
tiene destinado 64 hrs al semestre en las que se hará la supervisión y seguimiento de
los proyectos de los alumnos, a través de los avances de las mismas.

Evaluación:
 Para octavo semestre, el alumno presentara los avances de su investigación en
cada una de las fechas acordadas por el profesor, cubriendo los requisitos y
alcances que el profesor indique. Cabe señalar que al ser este el objetivo
principal del seminario se le dará una mayor ponderación para la calificaron
global del alumno. En este primer semestre el alumno deberá de entregar el
Protocolo de Investigación en el que quedara bien definido y delimitado su
tema, junto con su hipótesis, problema, justificación, objetivos, guion de
trabajo, marco teórico, cronograma de actividades y bibliografía.
 Para noveno semestre, el alumno comenzara a darle forma a su trabajo de
investigación estructurando los contenidos de los capítulos principales, para
que a la mitad y al final del semestre se entregue el avance del Capítulo 1 y 2
de su investigación, en el que se involucrará la justificación, la definición de
sus variables de estudio, la bibliografía del tema, esquema de trabajo,
objetivos e hipótesis alternativas. Durante este semestre la mitad de las clases
serán utilizadas para la discusión del contenido de sus capítulos y las
correcciones de los mismos.

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 Para décimo semestre, el alumno tendrá que entregar Capitulo 3 y 4, así como
dos borradores de su trabajo, estructurando las ideas centrales y las
argumentará tomando en cuenta la información recopilada, redactará
conclusiones, para que al finalizar el semestre se tenga el borrador final del
trabajo. Se trabajará en la redacción y correcciones del borrador de la
investigación, de tal manera que el alumno al terminar este semestre tenga un
alto porcentaje de la tesis terminada.

Bibliografía:
Baena, Guillermina, Instrumentos de la Investigación, Ed. Editores mexicanos unidos,
México, 1986.
Linton, Marigold, Manual Simplificado de Estilo, Ed. Trillas, México, 1986
López, Miguel. Normas Técnicas y de Estilo para el trabajo Académico, Biblioteca del
Editor, Universidad Nacional Autónoma de México, 2007.
Montemayor, María, García María C. y Garza, Yolanda (2002), Guía para la
investigación documental, Trillas, (reimpresión 2003), México.
Peña Ramírez, Jaime, Didáctica de la Investigación Económica Social, ed. Plaza y
Valdés, México, 2000.
Samperieri, H. Fernández, C. y Baptista, L. (2006). Metodología de la Investigación,
4ta. Edición, Mc Graw Hill Interamericana, México.
Schelmekes, Corina Manual para la presentación de anteproyectos e Informes de
Investigación, Ed. Mc Graw Hill, México 1988
Tamayo, Mario. El proceso de la investigación Científica, Ed. Limusa, México, 1997
Universidad de Antioquía (sf). “Estado del Arte” Seminario de Estudios de Usuario,
Escuela Interamericana de Biblioteconomía, recuperado el 12 de julio de 2008, de:
http://docencia.udea.edu.co/bibliotecologia/seminario-estudios-usuario/unidad4/unidad4.html


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Temario Octavo Semestre: Seminario de Investigación y Titulación I Profundización Teórica.
Objetivo:
- El alumno analizará y conocerá los problemas regionales a los que se enfrenta un país, identificara los impactos que sufre una economía a través de
sus transacciones comerciales con los países del resto del mundo, identificando los fenómenos que se dan alrededor del intercambio de bienes y de
servicios, y sus impactos en el territorio.
No.
Hrs
2
hrs

2
hrs

2
hrs

Temario
UNIDAD 1 ELEMENTOS TEORICOS DELDESARROLLO
LOCAL
1.1 El concepto del desarrollo local y sus dimensiones
1.2 Lo local en el contexto global
1.3 Teoría del Desarrollo Endógeno
1.4 Ambiente local, innovación y competitividad
1.5 Los sistemas productivos y el desarrollo endógeno.

Objetivos
Temáticos
El alumno analizara
los
principales
postulados teóricos
vinculados con el
análisis local y
regional.

1.5.1 Redes empresariales y distintas modalidades de
clúster.
1.5.2 Dimensión urbana y rural del desarrollo local
1.5.3 El desarrollo local sustentable
1.5.4 Elaboración de estrategias de desarrollo local

El
alumno
entenderá
los
vínculos
urbanos
del
desarrollo
local.

1.6 Agentes locales y políticas de desarrollo local.

Estrategias de
Enseñanza
Para el desarrollo
de esta unidad se
tiene contemplado
la elaboración de
cuadros sinópticos
basados
en
las
lecturas destinadas
para la unidad.
Exposición
del
profesor
y
elaboración
de
mapas mentales y
conceptuales.

El
alumno
identificara a los
principales actores
del
desarrollo
local.

Experiencia de
Aprendizaje
Desarrollar en el
alumno habilidades
para el trabajo de
gabinete
(búsquedas
bibliográficas) para
sustentar
teóricamente
las
estrategias
de
solución
de
problemas
planteado en la
experiencia
práctica
a
desarrollar.

Estrategia de
Evaluación
Entrega de cuadros
sinópticos
de
acuerdo
a
los
criterios
establecidos por el
profesor.

Bibliografía
Boisier, Sergio (2001) “Desarrollo
Local: ¿de qué estamos hablando?,
en Modoery, O. y Vázquez
Barquero,
A.
(eds.),
Transformaciones
globales,
instituciones
y
políticas
de
desarrollo local, Editorial Homo
Sapiens, Rosario, 2001.
Moncayo Jiménez, Edgar. Nuevos
enfoques teóricos, evolución de las
políticas regionales e impacto
territorial de la globalización, Ed.
ILPES-CEPAL, Serie Gestión Pública
27, Santiago de Chile, diciembre
de 2002.
Alburquerque,
F.
(2004)
“Desarrollo económico local y
descentralización
en
América
Latina”, revista CEPAL, No 82,
abril de 2004, pp. 157-171.
Subirats, Joan (coord.) (2002)
Redes, Territorios y gobiernos.
Nuevas respuestas locales a los
retos
de
la
globalización,
Diputación Barcelona, Xarxa de
Municipios, Barcelona.


18


2
hrs

2
hrs

2
hrs

2
hrs

2
hrs
2
hrs.

UNIDAD 2 ELEMENTOS TEORICOS DE COMERCIO
EXTERIOR
2.1 Fundamentos teóricos del comercio
2.1.1 Teorías de Comercio Exterior
2.1.1.1 Teoría Neoclásica del Comercio Exterior
2.1.1.2 teoría moderna del comercio exterior.
2.2 Aranceles – Aduanas
2.3 Barreras Comerciales No Arancelarias

2.4 Reglamentaciones Comerciales y Política industrial
2.5 Movimiento Internacional de factores y empresas
multinacionales

UNIDAD 3GLOBALIZACION Y REGIONALIZACION
3.1 Globalización, integración económica y bloques
regionales
3.1.1 ¿Qué es la globalización?
3.1.2 El Estado Nación ante la globalización 3.1.3 ¿Qué
pasa con los limites espaciales de las fronteras?
3.2 Modelos de integración regional
3.3 Bloques económicos y globalización: el regionalismo
abierto en la economía mundial
3.4 Hegemonías Regionales: TLCAN, ASEAN y Unión
Europea

El alumno conocerá
las
principales
teorías sobre el
comercio exterior.
El alumno analizara
la funcionalidad de
la aduanas en un
escenario
de
apertura comercial.
El alumno explicara
teóricamente
los
efectos
de
las
reglamentaciones
comerciales en el
desarrollo local.

El alumno analizara
el concepto de
globalización y sus
impactos en el
territorio.
El alumno estudiara
los
principales
procesos
de
integración regional
y sus implicaciones
comerciales.

En esta unidad se
elaboraran esbozos
que
permitan
identificar
semejanzas
y
diferencias
entre
las
corrientes
teóricas
del
comercio exterior,
para
esto
se
elaboraran
esquemas y cuadros
sinópticos.

Desarrollar en el
alumno
la
capacidad
para
resumir
la
información y dar
sustento teórico a
las problemáticas
planteadas.

Entrega de casos
para
explicarlos
con
argumentos
teóricos.

Krugman, Paul R. y Maurice
Obstfeld. Economía Internacional.
Teoría y Política, 5ta. ed. Ed.
Pearson Educación, España, 2004.
Appleyard, D.R. y A.J. FIELD (2003)
Economía Internacional, Mc Graw
Hill Interamericana, Bogotá, 4ta.
Ed.
Pugel, Thomas A. Economía
Internacional,
Decimosegunda
Edición, Ed. Mc Graw Hill, España,
2004.

Discusión en grupo

Berumen, Sergio A. Economía
Internacional, Ed. CECSA, México
2002.
Organización
de
trabajo en equipo
para en el que se
discutirán
los
principales temas
de la unidad y se
elaboran
argumentos
y
posturas respecto a
los temas.

Se
vinculara
el
trabajo teórico con
la realidad, para
validar
los
conceptos
y
preceptos revisados
en
el
marco
teórico.

Organización
de
clase-debate para
que los alumnos
inicien el proceso
de
confrontar
posturas y defensa
de las mismas.

Debate organizado
y dirigido por el
profesor.

Calva, José Luis. Globalización y
bloques económicos: mitos y
realidades. Ed. Porrúa, Agenda
para el Desarrollo, Vol. 1, México,
2007.
Delgadillo Macías, Javier, Felipe
Torres Torres y José Gasca
Zamora. Distorsiones del Desarrollo
Regional
de
México
en la
perspectiva de la Globalización,
Momento Económico, No. 115,
mayo-junio de 2001.
Dussel Peters, Enrique (coord.)
Condiciones y efectos de la
Inversión Extranjera Directa y el
proceso de integración regional en
México durante los noventa. Una
perspectiva macro, meso y micro.
Ed. Plaza y Valdés, México 2003.

UNIDAD 4 DESARROLLO EN LA ECONOMIA MUNDIAL

El

alumno

A


través

de

Con esto el alumno

19

Haciendo uso de la

Díaz

Bautista,

Alejandro,

“EL


2
hrs

4.1 La Nueva División Internacional del Trabajo y sus
efectos regionales
4.1.1 La planta global: producción flexible
4.1.2 La empresa Trasnacional

2
hrs

4.1.3 Comercio Intra-firma
4.1.4 Clúster y outsorcing

2
hrs

4.2 El papel de la maquila en la nueva división del
trabajo.
4.3 Influencia de la globalización en la economía
mexicana.

2
hrs

4.3.1 Inversión extranjera directa
4.3.2 Comercio Internacional

2
hrs

4.3.3 Ventajas Competitivas de México
4.3.4 Infraestructura aduanal

identificara
los
principales efectos
de la div. Inter. Del
trabajo
en
el
territorio

diapositivas
se
describirán
los
temas de la unidad
para reforzar y
aclarar
los
contenidos.

realizara
interconexiones de
los conceptos y
jerarquizara
los
contenidos
de
manera
estructurada.

exposición
del
profesor el alumno
responderá
un
cuestionario
y
discutirá la razón
de sus respuestas.

El alumno conocerá
el papel de la
maquila
de
exportación en el
crecimiento
económico del país.

TLCAN y el crecimiento económico
de la Frontera Norte de México”,
Comercio Exterior, BANCOMEXT,
vol. 53, no. 12, diciembre 2003.
Dussel
Peters,
Enrique,
Características
del
Sector
Manufacturero Mexicano. Recientes
medidas comerciales y retos de la
política empresarial, CEPAL-BID,
Santiago de Chile, Marzo 2001.
Eaton, David W. México y la
globalización. Hacia un nuevo
amanecer. Trillas, México, 2001.

El
alumno
identificara
las
principales
ventajas logísticas
y territoriales del
país.

Fukuyama,
Francis.
La
gran
ruptura. La naturaleza humana y
la reconstrucción del orden social.
Atlántida, Buenos Aires, 1999.
Gerber,
James,
International
Economics,
Addison
Wesley,
Boston, 2002.
Giddens, Anthony. Consecuencias
de
la
modernidad,
Alianza
Editorial, México, 2001.
Gilpin, Robert. El Reto del
Capitalismo
Global,
Océano,
México, 2003.

2
hrs
2
hrs

UNIDAD 5 LA POLITICA DE DESARROLLO REGIONAL EN
MEXICO
5.1 La política de desarrollo regional en México: fases y
características
5.1.1 Industrialización y desarrollo regional en México

El alumno evaluara
los resultados de la
política
regional
aplicada en el país.

Lecturas dirigidas y
comentadas en la
clase para ubicar
datos relevantes.

5.1.2 Patrones de localización de la industria en México
en el Modelo de Sustitución de Importaciones
5.1.3 Las tendencias de localización industrial en el

El
alumno
identificara
los
patrones
de

Diseño de hipótesis
que nos permitan
explicar
el
comportamiento de


Habilidades
para
plantear hipótesis y
evaluar la validez
de las mismas con
base a las lecturas
realizadas.

Redacción
de
hipótesis y revisión
de las mismas por
parte del profesor.

Ruiz Durán, Clemente y Enrique
Dussel Peters (coord.), Dinámica
Regional
y
Competitividad
Industrial, Editorial Jus, México,
1999.
Ruiz Duran, Clemente. Dimensión
Territorial
del
Desarrollo

20


Modelo de Economía Global.
2
hrs

2
hrs

5.2 La Nueva División Internacional de Trabajo y su
impacto en el territorio
5.2.1 La localización de lo global
5.2.2 El ordenamiento territorial de la industria Global
en México
5.3 Las políticas regionales en el nuevo esquema de
organización territorial.

localización de la
industria
trasnacional en el
país.

la
política
de
desarrollo regional.

Económico de México, Facultad de
Economía, UNAM, México, 2005.
Silva
Lira,
Iván.
Desarrollo
económico local y competitividad
territorial en América Latina,
Revista de la CEPAL, No. 85, abril
2005.

El alumno conocerá
las
dinámicas
territoriales de la
empresa nacional.

Tamayo
Flores,
Rafael.
Las
políticas de desarrollo industrial
regional y sus nexos teóricos:
desconcentración, laissez-faire e
iniciativas locales en México, CIDE,
México, 2000.

2
hrs

UNIDAD 6 REGLAMENTACIONES COMERCIALES
POLITICA INDUSTRIAL
6.1 Barreras Arancelarias
6.1.1 Cláusula de Nación Más Favorecida
6.1.2 Análisis Parcial de los Aranceles
6.1.3 Tipología del Arancel

Y

2
hrs

6.2 Barreras No Arancelarias
6.2.1 Cuotas a la Importación
6.2.2. Subsidios
6.2.3 Normas Sanitarias

2
hrs

6.2.4 Normas Fitozoosanitarias
6.2.5 Normas sobre envasado, embalado y etiquetado
6.2.6 Normas de calidad

2
hrs

El alumno estudiara
las
principales
reglamentaciones
comerciales
vigentes.
El aluno estudiara
casos en donde se
vean aplicadas las
regulaciones
comerciales
vigentes.

Partiendo de la
explicación
de
casos prácticos se
dará seguimiento a
las
principales
reglamentaciones
comerciales.

Se
buscara
desarrollar en el
alumno
su
capacidad
de
observación y de
análisis para la
explicación de los
temas de la unidad.

6.3 Análisis de la Política Comercial de Estados Unidos,
México, Unión Europea y Japón.

Exposición de los
alumnos y cátedra
del profesor.


21

Trabajo en equipo
de acuerdo a casos
asignados por el
profesor.

Krugman, Paul R. y Maurice
Obstfeld. Economía Internacional.
Teoría y Política, 5ta. ed. Ed.
Pearson Educación, España, 2004.


Temario Noveno Semestre: Seminario de Investigación y Titulación II Proyecto de Investigación
Objetivo:
- El alumno conocerá la situación actual del comercio exterior de México, a través de una perspectiva regional y sectorial.
- El alumno analizara la relevancia de la inversión extranjera directa y las remesas en el desarrollo económico regional.
No.
Hrs.
2
hrs.
2
hrs.
2
hrs
2
hrs
2
hrs
2
hrs.
2
hrs

Temario
UNIDAD 1 VISIÓN GLOBAL DEL COMERCIO EXTERIOR
DE MÉXICO
1.1Patrones de especialización exportadora
1.2Estructura de las importaciones e importaciones
mexicanas
1.3Principales socios comerciales y tipos de productos
1.4Evolución del comercio exterior total de México
1.4.1El comercio exterior agropecuario
1.4.2El comercio exterior de hidrocarburos y sus
derivados
1.4.3El comercio exterior de la industria maquiladora
1.5 Efectos del insumo importado en la balanza de
pagos y en la producción nacional.

Objetivos
Temáticos
El
alumno
identificara
los
principales
patrones de
exportación
de los estados
y municipios.
El
alumno
conocerá los
efectos de los
insumos
importados en
el país.

Estrategias de
Enseñanza
El
alumno
buscara
y
actualizara una
serie
de
indicadores
necesarios para
la explicación
de
los
fenómenos de
estudio
de
estas unidades.

1.6 Impactos regionales del comercio exterior.
UNIDAD 2 PERSPECTIVAS REGIONAL Y SECTORIAL DEL
COMERCIO EXTERIOR
2.1 Integración económica y cambio en los patrones de
comercio nacional y regional en México.

2
hrs

2.2 El comercio exterior en las regiones de México

2
hrs

2.3 Perspectiva sectorial del comercio exterior de las
regiones
2.3.1 Ámbito Nacional
2.3.2 Ámbito regional

2
hrs

2.4 Apertura comercial de México e impactos de los
TLC’s

El
alumno
estudiara el
comercio
entre
las
regiones
de
México y sus
efectos en los
patrones de
especializació
n local.

A través de
mapas
e
imágenes de las
regiones
el
alumno
conocerá
la
problemática
regional y de
comercio
exterior, con lo
cual
podrá
identificar
semejanza
y
diferencias.


Experiencia de
Aprendizaje

Estrategia de
Evaluación

A través de la
búsqueda
de
estadísticas el
alumno podrá
identificar las
fuentes
de
información
más
recomendables
para este tipo
de trabajo.
Con los datos
obtenidos
el
alumno podrá
realizar
vínculos entre
la teoría y la
evidencia
empírica.
Con
las
características
y datos de las
regiones
el
alumno
comenzara
a
estructurar
argumentos
para explicar el
porqué de los
problemas
regionales.

Elaboración de
cuadros
estadísticos y
cuestionarios
que
serán
solucionados a
través de la
información
obtenida.

Elaboración de
un ensayo de 3
cuartillas en el
que
desarrollara
una
problemática
en particular de
las regiones.

Bibliografía
Sobrino,
Jaime.
Competitividad
Territorial: ámbitos e indicadores de
análisis,
Economía,
Sociedad
y
Territorio, Dossier especial, El Colegio
Mexiquense, Toluca, México, 2005, pp.
123-183.
Mendoza Cota, Jorge Eduardo y Jorge
Alberto Pérez Cruz. Aglomeración,
encadenamientos industriales y cambios
en la localización manufacturera en
México,
Economía,
Sociedad
y
Territorio, Vol. VI, núm. 23, 2007, 655691.
Fernández Satto, Víctor Ramiro y José
Ignacio Vigil Greco. Clúster y desarrollo
territorial. Revisión teórica y desafíos
metodológicos para América Latina,
Economía, Sociedad y Territorio, Vol.
VI, núm. 24, 2007, 859-912.
Vargas Castro, José Alejandro y
Prudencio
Oscar
Mochi
Alemán,
Estrategias
que
favorecen
u
obstaculizan el desarrollo en el marco
de la globalización, Economía, Sociedad
y Territorio, Vol. VIII, núm. 26, 2008,
381-413
Garrocho, Carlos. La teoría de
interacción espacial como síntesis de las

22


2
hrs
2
hrs

UNIDAD
3
INVERSIÓN
EXTRANJERADIRECTA,
INDUSTRIA MAQUILADORA Y REMESAS FAMILIARES.
EFECTOS REGIONALES
3.1 Inversión extranjera directa
3.1.1 Evolución de la IED a escala Nacional
3.1.2 Distribución regional de la IED
3.1.3 Relación entre IED y crecimiento económico
3.1.4 Relación entre IED y desarrollo económico

2
hrs

3.2 La industria maquiladora de exportación
3.2 Localización de la industria maquiladora de
exportación
3.2.1 Perfil de la industria maquiladora de exportación

2 hrs

3.2.2 Evolución reciente de la industria maquiladora de
exportación
3.2.3 Evolución de la industria maquiladora de
exportación en el ámbito regional

2
hrs

El
alumno
interpretara
los efectos de
las
remesas
en
la
economía
nacional
y
local.

Búsqueda
de
información
estadística que
será comentada
por el profesor.

El
alumno
utilizara
la
información
disponible para
el cálculo de
índices.

Selección
índices
cálculo
parte
alumno.
Ejercicios
propuestos
el profesor.

de
y
por
del
por

3.3 Remesas familiares, fuente de divisas para el país
3.3.1 Importancia regional de las remesas

2
hrs

El
alumno
estudiara los
efectos de la
inversión
extranjera en
el territorio.

3.3.2 Remesas por tipo de operación
3.3.3 Migración y remesas en las entidades federativas

2
hrs
2
hrs
2
hrs
2
hrs

UNIDAD 4 EL CONTEXTO INTERNACIONAL ACTUAL:
NUEVAS REALIDADES
4.1 La dimensión Norte – Sur en el contexto actual
4.2 Cambios en la estructura
internacional a seguridad regional

de

la

seguridad

4.3 Multilateralismo vs Bilateralismo

El
alumno
conocerá
cuales son las
nuevas
realidades del
comercio
exterior

A través de la
revisión
de
notas
periodísticas el
alumno
conocerá
la
situación actual
de estos temas.

Estudios
de
caso
seleccionados
por el profesor.

4.4 El papel de las Naciones Unidas y de los Organismos
Internacionales en el contexto global.
4.5Temas pendientes: migración, narcotráfico y
patentes


El
alumno
conocerá
las
ventajas de las
fuentes
periodísticas
como
fuentes
de información.

El
alumno
interpretara con
datos
los
cambios que se
han producido
en el entorno
internacional y
sus efectos en
el
comercio
exterior.

Elaboración de
un ensayo en el
que discutirá la
situación actual
de alguno de
los temas.

teorías de localización de actividades
comerciales y de servicios, Economía,
Sociedad y Territorio, Vol. IV núm. 14,
2003, 203-251.
González Gómez Ovidio y Rossana Nieto
López, Comportamiento Logístico de las
empresas
de
manufacturera
en
Querétaro, México. Economía, Sociedad
y Territorio, Vol. VI, núm. 24, 2007,
953-974.
Mendoza
Cota,
Jorge
Eduardo.
Especialización
manufacturera
y
aglomeración urbana en las grandes
ciudades de México, Economía, Sociedad
y Territorio, Vol. IV, núm. 13, 2003, 95126.
Lizárraga Mollinedo, Carmen. Movilidad
urbana sostenible: un reto para las
ciudades del siglo XXI, Economía,
Sociedad y Territorio, Vol. VI, núm. 22,
2006, 283-321.

Preguntas
y
discusión
dirigida por el
profesor.

Vargas Hernández, José G. Emergencia
de la Nueva Cultura Institucional:
impacto en la transformación del
escenario
de
la
globalización
económica, Economía, Sociedad y
Territorio, Vol. V, núm. 17, 2005, 2761.
Figueroa Bautista, Pedro; Meter R. W,
Gerritsen; Víctor Manuel Villalvazo
López y Gerardo Cruz Sandoval.
Articulando la sostenibilidad ecológica,
económica y social: el caso del
cacahuate orgánico. Economía, Sociedad
y Territorio, Vol. V, núm. 19, 2005, 477-

23


497.
Martner-Peyrelongue,
Carlos.
Reestructuración
del
espacio
continental en el contexto global:
corredores multimodales en Norte y
Centroamérica, Economía, Sociedad y
Territorio, Vol. VII, núm. 25, 2007, 148.
Briceño Ruiz, José y Dyanna María Ruiz
Uzcategui, Las políticas regionales
compensatorias en el marco de la
integración económica: reflexiones en
torno al ALCA, los TLC y el MERCOSUR,
Economía, Sociedad y Territorio, Vol.
VIII, núm. 26, 2008, 357-379.

Temario Décimo Semestre: Seminario de Investigación y Titulación II Conclusión del Proyecto
De Investigación.
Objetivo:
- El alumno conocerá la situación actual del desempeño económico de México a nivel internacional y frente a los bloques
comerciales más relevantes.
No.
Hrs.

Temario

Objetivos
Temáticos

Estrategias de
Enseñanza

Experiencia de
Aprendizaje

El
alumno
identificara
las principales
características
de
los
procesos
de
integración en
el mundo y
con los cuales
México tiene
convenios.

Exposición de los
alumnos.

El
alumno
aprenderá
a
realzar
presentaciones y
exposiciones de
un
tema
en
particular,
lo
cual le ayudara
a hacer trabajo
de síntesis.

Estrategia de
Evaluación

Bibliografía

UNIDAD 1 TEMAS SELECTOS DE COMERCIO EXTERIOR
BAJO UNA DIMENSIÓN REGIONAL: BLOQUES REGIONALES
3
hrs

6
hrs

MODULO 1.
INTEGRACION REGIONAL EN AMERICA
DEL NORTE (TLCAN)
1. Antecedentes

La apertura unilateral de México

Entrada al GATT

Dependencia comercial de México
respecto a los Estados Unidos
2. Aproximación general al TLCAN: un tratado que va
más allá del comercio

Eliminación gradual de las barreras arancelarias

Búsqueda de la
información
y
discusión de la
misma.
Lluvia de ideas
en base a la
exposición
de


Exposiciones
grupales
individuales.

e

Benavente,
José
Miguel.
Exportaciones de manufacturas
de América Latina: ¿Desarme
unilateral
o
integración
regional? Serie Macroeconomía
del Desarrollo No. 3, CEPAL,
Santiago de Chile, abril de
2001.
Estay Reyno, Jaime. América

24


en 15 años
Normas sobre las barreras no arancelarias
Eliminación de restricciones en materia de
inversión

Normas sobre los monopolios y las empresas
estatales que pudiesen restringir el comercio

Normas sobre la operación de servicios,
incluyendo los financieros, de las empresas entre
los tres países

Normas sobre la propiedad intelectual

Los mecanismos de solución de controversias
Los problemas actuales de México con relación al
TLCAN
Saldo Comercial con la región



3
hrs

3.
4.

2
hrs

3
hrs

MODULO 2.
INTEGRACION REGIONAL EN ASIA
PACÍFICO
1. El resurgimiento económico del este de Asia
2. El estado desarrollista y El milagro asiático

4.

Mecanismos de integración: APEC, ASEAN, AFTA,
ANZERTA y PACER
México en el contexto de Asia Pacífico

3
hrs

5.

3
hrs

MODULO 3
INTEGRACION REGIONAL EN EUROPA. LA
UNION EUROPEA
1. Caracterización de la integración europea
2. De la Comunidad Económica Europea a la Unión
Europea

3
hrs

3.

los temas y
problematizació
n
de
la
información.

Latina en las negociaciones
comerciales multilaterales y
hemisféricas.
Terra Inés y Marcel Vaillant.
Comercio, fronteras políticas y
geografía: un enfoque regional
de la integración económica.
Los rostros del MERCOSUR
Peres Núñez, Wilson. From
Globalization to regionalization:
the mexican case. OCDE, august
1990.

El
alumno
identificara
las ventajas y
desventajas
de
los
procesos
de
integración
con
Asía
Pacífico.

Duran Lima, José E. y Vivianne
Ventrura
Días.
Comercio
intrafirma: concepto alcance y
magnitud.
Serie
Comercio
Internacional No. 44, CEPAL,
Santiago de Chile, diciembre de
2003.

Saldo Comercial con la región

3
hrs
3
hrs

3.

El
alumno
identificará
las ventajas y
desventajas
de
los
procesos
de
integración
con América
del Norte.

Relaciones de México con la Unión Europea
El tema de los derechos humanos
Características del Tratado de Libre Comercio – Unión
Europea
4.

Ros,
Jaime.
Patrones
de
especialización comercial y
desempeño del mercado de
trabajo en América Latina.
Serie
Macroeconomía
del
Desarrollo No. 49, CEPAL,
Santiago de Chile, julio de
2006.

Saldo comercial con la región.

MODULO 4.
INTEGRACION REGIONAL EN AMERICA
LATINA
1 Antecedentes de la integración en América Latina
2 La dimensión subregional de la integración económica:
MERCOSUR

3
hrs

Oyarzun de laiglesia, Javier y
Luis Molina Sánchez. Integración
Comercial y Monetaria en un
contexto Norte-Sur, Momento
Económico,
Núm.
117,
septiembre-octubre 2001, pp.
2-19

El
alumno
identificara
las ventajas y
desventajas
de
los
procesos
de
integración de
la
Unión
Europea.

3 Regionalización en América Latina y la relación con

El
alumno
identificara
los beneficios
de
procesos
de integración
con
socios
naturales.


Medici

25

André

y

Bernardo


Estados Unidos: ALCA
4 México y la integración regional bilateral: los acuerdos de
libre comercio
3
hrs



6
hrs








Weaver Barros. Políticas de
salud en Áreas de Integración
Económica.
Banco
Interamericano de Desarrollo,
Departamento de Desarrollo
Sostenible, agosto 2006.

TLC-Grupo de los Tres (G) México, Colombia y
Venezuela
TLC México - Costa Rica
TLC México - Bolivia
TLC México- Nicaragua
TLC México - Chile
TLC México – Triángulo del Norte (El Salvador,
Guatemala y Honduras)
TLC México – Uruguay

Schwarz Benjamín. Estados
Unidos y la Dirección del
Mundo. Nueva Sociedad, No.
148, Marzo-Abril 1997, pp.8497.

5 Posición y perspectivas de México ante las tendencias
recientes de integración regional en América Latina

3
hrs

3
hrs

6 La integración como vía de crecimiento y desarrollo:
hacia una evaluación regional
UNIDAD 2 IMPACTOS LOCALES DE LA GLOBALIZACIÓN
ECONOMICA, CASOS DE ANÁLISIS.
1. Economía local y globalización: crecimiento turístico y
agromaquilas en Baja California Sur
La industria maquiladora de electrodomésticos en
Tijuana: el caso de los televisores

3.
2
hrs

2.

La región industrial Saltillo-Ramos Arizpe: La industria
Automotriz

4.

Análisis
discusión
casos.
Exposición
parte
profesor

y
de
por
del

El alumno podrá
argumentar
su
postura respecto
a la explicación
de los casos y
podrá
relacionarlo con
sus temas de
investigación.

Globalización y Comercio: el impacto de Wal Mart en
Sonora

6.

El
alumno
evaluara los
impactos de la
globalización
en diferentes
escenarios
económicos.

La Planeación Regional para el Plan Puebla Panamá

5.

Escaith, Hubert. La integración
regional y la coordinación
macroeconómica en América
Latina. Revista de la CEPAL 82,
abril 2004.

Disparidades regionales y desarrollo económico en
Guerrero: 1980-2000


26

Discusión grupal.

Rosales
Osvaldo
y
Mikio
Kuwayama. América Latina y
China e India: hacia una nueva
alianza de comercio e inversión.
Serie Comercio Internacional
No. 81, CEPAL, Santiago de
Chile, enero 2007.


8. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL SEMINARIO
Los mecanismos de evaluación no sólo sirven para medir los rangos de aprovechamiento del alumno, ya que también nos
sirven para encauzar acertadamente sus esfuerzos de estudio y de trabajo. Las evaluaciones deben servir para estimar el
desempeño del estudiante y lograr que fije su atención en algún tema en particular para que pueda profundizar en las áreas
de conocimiento sustantivas de los cursos y proyectos de investigación. Como lineamiento general dentro del seminario,
resulta conveniente llevar a cabo alguna modalidad de evaluación continua que permita tomar medidas orientadoras o
correctivas sobre la marcha. Por lo tanto, los elementos de análisis y de comprensión del alumno, así como sus proyectos de
investigación serán evaluados a través de los avances de sus proyectos los cuales tendrán los siguientes criterios:
EVALUACIONES

PORCENTAJE

OCTAVO
SEMESTRE

TEMAS DE EVALUACIÓN

CARACTERÍSTICAS GENERALES

DE
Desarrollo de contenidos temáticos.
Primer borrador de Tema, problema
e Hipótesis

El alumno elaborará un ensayo en donde tendrán que desarrollar
temas relacionados con los tópicos tratados en el seminario,
respaldando sus respuestas con búsqueda de información bibliográfica
y hemerográficas de los temas. Esto se complementará con avances
de su proyecto de investigación.
El alumno elaborara un ensayo en donde tendrán que desarrollar
temas relacionados con los tópicos tratados en el seminario,
respaldando sus respuestas con la búsqueda de información
bibliográfica y hemerográficas de los temas. Esto se complementará
con avances de su proyecto de investigación.
El alumno deberá de entregar al final de este semestre su protocolo
de investigación cubriendo los requisitos mínimos necesarios para
este tipo de documentos.

EVALUACIÓN

EVALUACIÓN 1

25%

EVALUACIÓN 2

25%

EVALUACION 3

50%

Desarrollo de contenidos temáticos.
Segundo borrador de Tema,
problema e Hipótesis con
bibliografía
Versión Definitiva de Tema,
problema e Hipótesis, Bibliografía,
Justificación y definición de las
variables (Protocolo de
Investigación)


27


EVALUACIONES

PORCENTAJE DE

NOVENO SEMESTRE

EVALUACIÓN

EVALUACION

25%

Avance de Capitulo 1

1
EVALUACIÓN

Avances de su investigación (Primer borrador capitulo 1) y
Presentación de su investigación en formato de artículo.

25%

Avance de Capitulo 2

2
EVALUACION


Avances de su investigación, entrega del primer borrador del capítulo
2.Correcciones y versión final del capítulo 1

50%

3

Versión definitiva Capitulo 1 y 2

Entregaran versión definitiva Capítulo 1 y 2

y la clasificación y

con primeras fichas de trabajo
de su esquema de investigación

EVALUACIONES

PORCENTAJE DE

DECIMO SEMESTRE

organización de las primeras fichas de trabajo, para la elaboración
del borrador.


EVALUACIÓN
Borrador y Correcciones

EVALUACION

30%

1

Capitulo 3
30%

2

3

Segunda Redacción del documento con correcciones

Correcciones Capitulo 1, 2 y 3
Avance Capitulo 4
SEGUNDO BORRADOR

EVALUACION

Primera Redacción del documento.

Capitulo 1 y 2. Avance
PRIMER BORRADOR

EVALUACION


40%

Tercera redacción del documento, correcciones.

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9. MATERIAS OPTATIVAS
Las materias optativas tienen como finalidad el fortalecer el contenido temático del
Seminario de Investigación y Titulación en el 9no y 10mo semestre. Estos cursos pueden
responder a la temática del grupo, o bien satisfacer aspectos que el alumno considera
convenientes para su perfil profesional. Como estos cursos operan bajo la modalidad de
optativa, se sugiere que estos sean los que aquí se proponen, sobre todo porque las
necesidades del curso así lo requieren5.

MATERIAS OPTATIVAS
MATERIA

SEMESTRE

Economía Regional
Políticas Públicas

9no. Semestre

Tópicos de Microeconomía
Economía del Transporte
Desarrollo y Planificación Municipal

10mo. Semestre

Economía del Medio Ambiente

En todo caso es importante señalar que esta propuesta de materias optativas puede
cambiar en función de las necesidades particulares de los alumnos, y en su caso se podrán
sugerir materias en los que se involucren tópicos acorde al perfil del proyecto de
investigación de los alumnos.

5

Como el plan de estudio sugiere que solo sean dos las materias optativas, se están considerando tres por semestre por la
relación que estas materias pueden tener con el contenido temático del seminario, queda entendido que estas pueden variar
de acuerdo al gusto o preferencia de los alumnos y está limitada a una selección de dos.

29

C. del Cerrito No. 13, Col. San
Francisco Tepojaco, Cuautitlán
Izcalli, Estado de México C.P.
54745.

Teléfono: (5)8190471
Correo
Electrónico:
quetzalblanco@hotmail.com
Celular: 044-55-29037338

MTRA. Isela Claudia Valdéz Sánchez
Educación

POSGRADO
2004-2006
Facultad de Estudios Superiores Acatlán
Maestría en Estudios México-Estados Unidos
Análisis y estudio de áreas regionales dentro del contexto de América del
Norte, relación bilateral México-Estados Unidos y procesos de integración
económica de la Región de Norteamérica.
1999–2000
Secretaria de Relaciones Exteriores
Instituto Matías Romero. Becario CONACYT
Maestría en Estudios Diplomáticos
Análisis y estudio de sobre temas de actualidad de la política internacional,
diplomacia, la política exterior y las relaciones internacionales de México.
OBTENCIÓN DEL GRADO
PROFESIONAL
1993-1998
Instituto Politécnico Nacional
Escuela Superior de Economía
Lic. En Economía

Experiencia

Experiencia Docente
2004-2014
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLAN
Cursos Impartidos:
Seminario de Investigación y Titulación (I, II, III)
Taller de economía mexicana I, II, III
CIES I,II,III
Crecimiento y Ciclos Económicos
Macroeconomía keynesiana 1
Microeconomía
Comercio internacional
Asesor de Tesis y de trabajos de titulación en la modalidad de Seminario
Curricular, Experiencia Profesional.
Actividades en el sector privado en empresas de Autotransporte de
Carga, Consultoría y Evaluación de Proyectos.

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