El documento aborda la fisiología y conducta a través de la interacción de los órganos sensoriales y el sistema nervioso central en la captación y procesamiento de estímulos. Se describen distintos tipos de percepción, aprendizaje y memoria, así como fenómenos como alucinaciones, ilusiones y automatismos mentales. Además, se analizan procesos cognitivos relacionados con el lenguaje y el pensamiento en la formación de la identidad individual y social.

1. Universidad Yacambú.
Vicerrectorado Académico.
Facultad de Humanidades
Alumna: Indira Jimenez
Exp: HPS-16300324V
Asignatura: Fisiología y Conducta.
Junio, 2017

2. Es un proceso realizado por
los órganos sensoriales y el
sistema nervioso central en
forma conjunta. Consiste en la
captación de estímulos
externos para ser procesados
e interpretados por el cerebro.
Detección
• El estímulo es captado
por alguno de los
órganos sensoriales
(vista, tacto, olfato,
gusto, oido).
Transmisión
• Los órganos
sensoriales
transforman la
energía proveniente
del estímulo en
señales
electroquímicas que
son transmitidas
como impulso
nervioso al cerebro.
Procesamiento
• El estímulo llega
al cerebro donde
es interpretado.

3. Aceleración Senso-
perceptiva
• Excitación del
ritmo psíquico y
psicomotriz
• Se caracteriza por
la rapidez en la
captación de los
estímulos
Retardo Senso-
perceptivo
• Se presenta en
depresiones,
confusión de
estados
crepusculares.
• Se caracteriza por
pobreza y
enlentecimiento
de la percepción
de estímulos.
Abolición Senso-
perceptiva
• Se presenta en
los casos de
perdida de
conciencia.
• Se caracteriza por
la incapacidad de
captar los
estímulos.
Alucinaciones
Son percepciones que no están determinadas por el estimulo
externo correspondiente, es decir, consiste en la percepción de
algo que no existe y se considera como real.
A. Visual; A. Auditivas; A. Tactiles; A. Cenestesicas; A. Olfativas.

4. Pseudoalucionaciones
• Son las percepciones
con localización
interna de
sensaciones
externas con una
gran claridad y
experimentadas
como reales.
• La persona la
percibe dentro de si
misma como
imágenes mentales
nítidas, como reales.
Alucinosis
• Consiste en una
percepción nítida y
clara con proyección
espacial. Carece de
juicio de realidad, es
decir, que la persona
sabe que no es real
la imagen que esta
viendo
Ilusiones
• Consiste en la
percepción
equivocada o
errónea de cualquier
estimulo sensorial,
es decir, la
transformación del
objeto a percibir,
interpretación
errónea de un
objeto sensorial.
Síndrome del Automatismo Mental
Se caracteriza por tres cosas, porque la persona sufre de una gran cantidad de
alucinaciones visuales y auditivas, como consecuencia de estas alucinaciones o
unidas a ellas se produce un triple automatismo (a nivel motor, ideico y verbal) la
persona actúa, piensa y habla de forma automática, robotizada, como si alguien la
ordenara que lo hiciera así, el individuo siente un desdoblamiento de su
pensamiento, su pensamiento se repite tanto interna como externamente.

5. Son las operaciones
que se encargan de
almacenar, elaborar y
traducir los datos
suministrados por los
sentidos para su
utilización inmediata y
eventual uso posterior

6. •Implica interpretar, es decir dar un significado y se diferencia de otras
funciones cognitivas. Nos permite captar lo que esta sucediendo en
diferentes contextos a partir de la compleja transformación que los
estímulos ejercen sobre el sistema sensorial.
Percepción
•Es el resultado de varios procesos cerebrales, establecidos
genéticamente, de los cuales, algunos aprenden parámetros con los
que se identifica el individuo, adoptados de la sociedad humana, y de
la experiencia. Es decir, el conocimiento inmediato que cada uno
posee de su existencia, de sus actos y del mundo exterior, permite las
funciones de raciocinio, que conjuntamente dotan al individuo de
voluntad sobre en qué va a emplear sus recursos, y de capacidad de
recordar, que le permitirá refinar futuras acciones o la capacidad de
transmitir a los demás.
Conciencia

7. APRENDIZAJE Es el proceso a través del
cual se adquieren o
modifican habilidades,
destrezas, conocimientos,
conductas o valores como
resultado del estudio, la
experiencia, la instrucción,
el razonamiento y la
observación. Tipos de
Aprendizaje
Receptivo
Observacional
Latente
Perceptivo
Por Discriminación
Verbal
Conceptual
Repetitivo
Significativo
Por
Descubrimiento
De Entrenamiento

8. Por descubrimiento:
el sujeto no recibe los
contenidos de forma
pasiva; descubre los
conceptos y sus
relaciones y los
reordena para
adaptarlos a su
esquema cognitivo.
Receptivo:
el sujeto sólo necesita
comprender el
contenido para poder
reproducirlo, pero no
descubre nada.
Repetitivo:
se produce cuando se
memorizan contenidos
sin comprenderlos o
relacionarlos con sus
conocimientos previos,
no encuentra
significado a los
contenidos estudiados.
Significativo:
En este el sujeto
relaciona sus
conocimientos previos
con los nuevos
dotándolos así de
coherencia respecto a
sus estructuras
cognitivas.
Observacional:
se da al observar el
comportamiento de
otra persona, llamada
modelo.
Latente:
en este se adquiere un
nuevo comportamiento,
pero no se demuestra
hasta que se ofrece
algún incentivo para
manifestarlo.
Por entrenamiento:
El entrenamiento es un
proceso que tiene por
objeto el desarrollo y
mejoramiento de las
habilidades
relacionadas con el
desempeño.
Verbal:
se produce cuando el
contenido adquirido
por el sujeto consiste
en palabras, silabas sin
sentido o conceptos.
Conceptual:
involucra el
reconocer y asociar
características
comunes a un
grupo de objetos o
acontecimientos.
T
I
P
O
S
D
E
A
P
R
E
N
D
I
Z
A
J
E

9. Perceptivo:
tiene lugar, durante los primeros años de vida,
constituye un lento proceso acumulativo que
depende de la interacción entre las actividades
motrices y la observación del entorno, es un
prerrequisito para que exista conducta
inteligente.
El aprendizaje de discriminaciones perceptivas:
el sujeto descubre las diferencias que
distinguen a los conjuntos de estímulos
presentados.
Implica un reconocimiento de los rasgos
característicos. Mientras mayor es el número
de rasgos distintivos, más fácil es descubrir las
características distintivas que establecen la
diferencia entre lo que se discrimina dentro del
bagaje de información.
Por Discriminación
constituye un importante componente
de la actividad cognitiva de las personas
a todas las edades, presentando una
mayor variación de la tasa de
aprendizaje a mayor inteligencia y edad.
Corresponde al proceso por medio del
cual los estímulos llegan a adquirir
control selectivo sobre la conducta.
Se requiere de una correlación entre los
cambios en el estímulo y los cambios en
la conducta.
Tipos de Aprendizaje

10. MEMORIA
Es el reflejo de lo que
existió en el pasado, el
cual esta basado en la
formación de
conexiones temporales
suficientemente firmes y
en su funcionamiento en
el futuro
Esta permite retener experiencias
pasadas, y según el alcance
temporal, se clasifica en:
Memoria a Corto Plazo Es la
memoria activa, aquella que tiene la
información que estamos usando en
este momento.
Memoria a Largo Plazo
Almacena la información más
permanente y es de donde recupera
la información la memoria de
trabajo.
ELEMENTOS DE LA MEMORIA
Codificación
Almacenamiento
Recuperación

11. Codificación
Mediante este se
prepara la información
para el
almacenamiento,
implica reforzar o
asociar el material
apoyándose de
conocimiento o
experiencias pasadas
para encontrar
posteriormente los
datos
Almacenamiento
Cuando una experiencia
conocimiento se
codifica, posteriormente
se almacena, el
almacenamiento ocurre
sin ningún esfuerzo por
un determinado tiempo.
A fin de que en un
momento dado, el
individuo pueda
recuperar o evocar la
información.
Recuperación
Se refiere a la capacidad
de traer la información
guardada para usarla en
el presente. La
posibilidad de recuperar
dependerá de cuán bien
se codificó, cuán bien se
almacenó y de los
factores afectivos que
estuvieron presentes en
la experiencia
registrada.
Elementos de la Memoria

12. LENGUAJE Es fundamental, genera
en el sujeto la identidad
individual y social; todo
lo que hay en el
lenguaje es resultados
de las situaciones de
interacción social y las
experiencias
El lenguaje a su vez, influye en el
pensamiento, las palabras actúan
como signos
taquigráficos que representan
nuestras experiencias y nos
ayudan a pensar, sobre todo
acerca de personas y cosas que
no están presentes, acerca del
pasado y del futuro,
acerca de ideas abstractas
Este sirve para
comunicarse, y se hace
mediante gestos, posturas y
expresión corporal, es un medio
por el cual el hombre puede
expresar sus pensamientos,
sentimientos y vivencias.
PENSAMIENTO
Actividad mental que requiere esfuerzo,
capaz de prever y anticipar conductas, y
con la capacidad de enfrentar un
problema, lo conoce y lo resuelve.
Puede haber pensamiento sin lenguaje
al igual que las emociones el pensamiento
es una experiencia interna, basadas en
funciones perceptivas directas o en
evocación relativamente directo; El
pensamiento puede considerarse como
una destreza de dominio, capaz de hacer
frente a los retos inmediatos, también en
los que provienen del pasado y del futuro,
los cuales Se expresan en forma simbólica
tal como palabras, números o colores