El documento describe los programas y enfoques de los proyectos pedagógicos transversales, los cuales abordan temas transversales como derechos humanos, estilos de vida saludables, educación ambiental y ciudadanía. Explica que estos proyectos buscan atender las causas de las problemáticas a través de un enfoque interdisciplinario, intersectorial e interinstitucional. También presenta las fases para la implementación de estos proyectos pedagógicos transversales en las instituciones educativas.

2. SENTIDOS Y RETOS DE LA
TRANSVERSALIDAD

3. FORMACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
FORMACIÓN PARA LA CIUDADANIA
PROGRAMAS TRANSVERSALES
Educación para el ejercicio de los
derechos humanos
Promoción de estilos de vida saludables
Educación para la sexualidad y la
construcción de la ciudadanía
Movilidad Segura
Educación Ambiental Educación Económica y Financiera
Desarrollo de Competencias CiudadanasDesarrollo de Competencias Ciudadanas

4. SENTIDOS DE LOS PROGRAMAS
TRANSVERSALES
La InterdisciplinariedadLa Interdisciplinariedad
IntersectorialidadIntersectorialidad
InterinstitucionalidadInterinstitucionalidad
Dialogo entre diversas disciplinas y
saberes en torno a un propósito
común: interpretación de un
problema concreto de la realidad
Dialogo entre diversas disciplinas y
saberes en torno a un propósito
común: interpretación de un
problema concreto de la realidad
Convergencia de diferentes sectores
de desarrollo del país desde los
cuales se aúnan esfuerzos,
conocimientos y recursos para un
objetivo común
Convergencia de diferentes sectores
de desarrollo del país desde los
cuales se aúnan esfuerzos,
conocimientos y recursos para un
objetivo común
Relación y articulación entre dos y
mas instituciones que pertenecen a
diferentes sectores, relación de
conocimientos y recursos desde las
intencionalidades de la formación
ciudadana
Relación y articulación entre dos y
mas instituciones que pertenecen a
diferentes sectores, relación de
conocimientos y recursos desde las
intencionalidades de la formación
ciudadana

5. LA ARTICULACIÓN DE LOS PROGRAMAS
TRASNVERSALES
PROGRAMAS TRANSVERSALESPROGRAMAS TRANSVERSALES
Líneas estratégicas
comunes
Líneas estratégicas
comunes
Enfoques ComunesEnfoques Comunes
formaciónformación Enfoque y competenciasEnfoque y competencias
GestiónGestión
Movilización y
Comunicación
Movilización y
Comunicación
Monitoreo, seguimiento
y evaluación
Monitoreo, seguimiento
y evaluación
Enfoque de derechosEnfoque de derechos
Enfoque de intersectorial e
interinstitucionalidad
Enfoque de intersectorial e
interinstitucionalidad
Enfoque de gestiónEnfoque de gestión
Enfoque de desarrollo humanoEnfoque de desarrollo humano
Enfoque diferencial y de
inclusión social
Enfoque diferencial y de
inclusión social

6. LOS PT EN LOS EE
• Inclusión de los PPT en el PEI.
• Incorporación de las temáticas Transversales en las
dinámicas del desarrollo curricular.
• Sistematización de experiencias y divulgación en el
ámbito territorial.
• Lectura Critica de las dinámicas del contexto.
• Construcción de estrategias pedagógicas y
dinámicas que incorporen los interés de los
estudiantes.
• Desarrollar experiencias sistemáticas y continuas.

7. FASES PARA IMPLEMENTAR UN PPT

8. PASOS PARA DISEÑO DE UN PROYECTO
PEDAGÓGICO TRANSVERSAL
LECTURA Y
CONTEXTO
LECTURA Y
CONTEXTO PROBLEMAPROBLEMA PROPUESTA
PEDAGOGICA
PROPUESTA
PEDAGOGICA PLANEACIÓNPLANEACIÓN PARTICIPACIÓNPARTICIPACIÓN PROYECTOPROYECTO
PRIORIZACION
DE PROBLEMAS,
IDENTIFICACION
DE LAS CAUSAS
QUE LOS
ORIGINAN Y
SELECCIÓN DE
LAS ESTRATEGIAS
A IMPLEMENTAR
DESDE LOS
ENFOQUES DE
LOS PROBLEMAS
TRANSVERSALES
PRIORIZACION
DE PROBLEMAS,
IDENTIFICACION
DE LAS CAUSAS
QUE LOS
ORIGINAN Y
SELECCIÓN DE
LAS ESTRATEGIAS
A IMPLEMENTAR
DESDE LOS
ENFOQUES DE
LOS PROBLEMAS
TRANSVERSALES
SOCIAL
ECONOMICO
GEOGRAFICO
FISICO
HISTORICO
CULTURAL
DEMOGRAFICO
SOCIAL
ECONOMICO
GEOGRAFICO
FISICO
HISTORICO
CULTURAL
DEMOGRAFICO
CAMBIO
CULTURAL COMO
PORPUESTA
PARA APORTAR A
LA SOLUCION
DEL PROBLEMA
CAMBIO
CULTURAL COMO
PORPUESTA
PARA APORTAR A
LA SOLUCION
DEL PROBLEMA
INTERDISCIPLINA
DEFINICIÓN DE
OBJETIVOS
DEFINICION DE
ACTIVIDADES
DEFINICION DE
TIEMPOS
COMPROMISOS
RECURSOS
PEDAGÓGICOS
INTERDISCIPLINA
DEFINICIÓN DE
OBJETIVOS
DEFINICION DE
ACTIVIDADES
DEFINICION DE
TIEMPOS
COMPROMISOS
RECURSOS
PEDAGÓGICOS
DE LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA Y
MOVILIZACIÓN
SOCIAL
INTERINSTITUCIO
NAL
DE LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA Y
MOVILIZACIÓN
SOCIAL
INTERINSTITUCIO
NAL
DESARROLLO DEL
PROYECTO,
SISTEMATIZACIÓ
N DE
RESULTADOS Y
GENERACIÓN DE
CONOCIMIENTO
DESARROLLO DEL
PROYECTO,
SISTEMATIZACIÓ
N DE
RESULTADOS Y
GENERACIÓN DE
CONOCIMIENTO
21 3 4 5 6

9. REFERENTES NACIONALES DE EDUCACIÓN
ENFOQUES COMUNES DE LOS PT
La SE lidera o participa
en espacios de
concertación
intersectorial, para
desarrollar respuestas
integrales a los
requerimientos de los
EE
La SE lidera o participa
en espacios de
concertación
intersectorial, para
desarrollar respuestas
integrales a los
requerimientos de los
EE
ANALISIS DE CONTEXTO
La SE revisa resultados
de pruebas SABER,
estudios
intersectoriales, PMI,
define principales
problemas que afectan
a los EE, prioriza,
concerta y planea el
acompañamiento
ANALISIS DE CONTEXTO
La SE revisa resultados
de pruebas SABER,
estudios
intersectoriales, PMI,
define principales
problemas que afectan
a los EE, prioriza,
concerta y planea el
acompañamiento
IMPLEMENTACION DE
PROYECTOS EN LOS EE
A partir de los
requerimientos de los EE, la
SE desarrolla planes de
acompañamiento y acciones
de seguimiento y evaluación
de impacto a la
implementación de los
proyectos pedagógicos
transversales
IMPLEMENTACION DE
PROYECTOS EN LOS EE
A partir de los
requerimientos de los EE, la
SE desarrolla planes de
acompañamiento y acciones
de seguimiento y evaluación
de impacto a la
implementación de los
proyectos pedagógicos
transversales

10. Los Proyectos pedagógicos que
desarrollan los temas transversales,
con la intención explícita de contribuir
a la formación para el ejercicio de la
ciudadanía, atienden las causas de los
problemáticas, no las problemáticas
en sí mismas
Los Proyectos pedagógicos que
desarrollan los temas transversales,
con la intención explícita de contribuir
a la formación para el ejercicio de la
ciudadanía, atienden las causas de los
problemáticas, no las problemáticas
en sí mismas

11. No debe confundirse un proyecto
pedagógico transversal con
actividades institucionales. Sin
embargo, estas últimas pueden
hacer parte del proyecto.
No debe confundirse un proyecto
pedagógico transversal con
actividades institucionales. Sin
embargo, estas últimas pueden
hacer parte del proyecto.