La tercera sesión del módulo de desarrollo de proyectos educativos introduce a los estudiantes a la perspectiva de la investigación-acción para estructurar un proyecto. Los estudiantes aprenden sobre los elementos que componen un proyecto desde este enfoque, que implica el trabajo directo con la comunidad educativa. La sesión incluye actividades grupales para la construcción de cómics y revistas educativas con el fin de explicar temas asignados y prácticas para la elaboración de proyectos, como la detección de necesidades

1. Sesión3 de 6.
Continuamosconel Módulode Desarrollode ProyectosEducativos.
En esta Tercera Sesión conocerás la forma deestructurar un proyecto desdela perspectiva dela investigaciónacción.
Competencia:El alumno-docente identificaloselementos que integranunproyecto desde unaperspectivade la
investigaciónacciónque implicael trabajodirectoconla comunidadeducativaensuconjuntoyal docente como
dinamizador.
Actividades:
1. Saludoy bienvenida.
2. Actividadparadespertarel interés:Latempestad:Olasaladerecha,olasa la izquierda,tempestad;Simóndice;
Yo si puedo.
3. Repasode la organizaciónde comisiones:
a. Antologías. ($240.00).[Leslie].
b. Formato de autoevaluación.[Rubén].
c. Asistencia y puntualidad.[Sara].
d. Música.[Yenni]
e. Receso. [Lupita].
f. Pintarrón y borrador.[Eduardo].
g. Cañón. [Dora].
4. Presentaciónde laActividadde ConstrucciónNo.2:El cómic.(NuevosEquipos).
N.P. Tema Págs. Responsables Descripción de la actividad
1 Definición de innovación educativa. 47-72 Areli, Leslie,
Miguel.
Primero hay que leer lo más relevante de la asignación que les ha tocado y luego hay tres
formas distintas de hacerlo:
1. Tomas el cómic y borras todos los diálogos. Luego vas escribiendo nuevos
(diálogos) de manera tal que los personajes del cómic vayan explicando el tema.
(El problema es, cómo justificar las acciones de los personajes).
2. Solo seleccionas y luego recortas las imágenes más adecuadas. Las organizas y
pegas sobre un papel bond (o sobre hojas de color, dependiendo el tamaño o
formato deseado), creas los diálogos explicando el tema con los personajes.
3. Con la ayuda de tu laptop (notebook), creas la historieta empleando imágenes
digitales de tu personaje favorito. Crean los diálogos de manera que expliquen el
tema. (Cómic life).
Finalmente, con ayuda de tu cámara digital y de tu voz y otros efectos que consideres
necesarios, vas a convertir tu cómic en un vídeo, que posteriormente deberás subir a tu
wiki.
2 Elementos para identificar posibles
proyectos.
72-88 Sahara, Dora,
Juan Carlos.
3 Modelo de Planeación del
Proyecto.
88-100 Nelly, Jenny,
5. Presentacióndel asesor: LainvestigaciónAcción.Lospasospara realizarlainvestigacióncualitativa.
6. Receso.
7. Actividadde CreaciónNo.3.La revistaeducativa.(Enequiposnuevos,comentarlaasignaciónrecibida.Luego,
elaborarunartículo de revista.(Debe incluirel artículo,unoodoscomerciales,editorial yportada).[Guardarsu
trabajoen PDF].
N.P. Tema Págs. Responsables
1 LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN:METODOLOGÍA
DE TRABAJODEL MOVIMIENTOPEDAGÓGICO
DE ACCIÓN POPULAR.
103-110
8. Recepciónde latarea.Subirloa lawiki en su propioespacio.
9. Tarea: Reporte de lecturadel capítulo4.
10. Elaborar algunosavancesdel protocolodel proyecto.(Portada,Presentación,Detecciónde Necesidades
[Diagnóstico], PlanteamientodelproblemayJustificación).Paracomentarlosenclase.
11. Adiós.
12. Para la siguientesesión,trae todopararealizarunvídeo.(Laptop,cinta,cámara digital,papel bond,hojasde
colores,etc.).