Este documento proporciona información sobre cómo tomar apuntes efectivos en clase. Explica el método Cornell para tomar notas, el cual divide la página en tres secciones: la columna de la derecha para tomar notas de la clase, la columna de la izquierda para escribir palabras clave y la parte inferior para un resumen. El método Cornell también incluye las etapas de registrar, resumir, recitar, reflexionar, revisar y recapitular la información. El documento contiene ejemplos y material adicional de apoyo sobre cómo aplic

1. ¡La universidad de todos!
Facultad de Educación, Comunicación y Humanidades
Departamento Ciencias Sociales y Promoción Socio-Cultural
Magister Edidson Fuentes Nina
efuentesn@unjbg.edu.pe
www.profesoredidsonfuentes.com
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA DE OBSTETRICIA
CURSO
METODOLOGIA DE TRABAJO UNIVERSITARIO
SESION N °05
APUNTES DE CLASE O TOMA DE NOTAS
CURSO
METODOLOGIA DE TRABAJO UNIVERSITARIO
SESION N °05
APUNTES DE CLASE O TOMA DE NOTAS

2. Mahatma Gandhi
¿CUÁL ES TU OPINIÓN?

3. Mahatma Gandhi
¿CUÁL ES TU OPINIÓN?

4. Mahatma Gandhi
¿CUÁL ES TU OPINIÓN?

5. Mahatma Gandhi
¿CUÁL ES TU OPINIÓN?

6. Mahatma Gandhi
¿CUÁL ES TU OPINIÓN?

7. CONTENIDOS
Apuntes de clase o toma de notas.
a) El conocimiento previo del estudiante
b) La planificación de la toma de notas.
c) La supervisión y revisión.
d) El sistema de notas Cornell.
e) Ejemplos.
SESION 05 TOMAR NOTA

8. EL CONOCIMIENTO PREVIO DEL ESTUDIANTE
APUNTES DE CLASE O TOMA DE NOTAS.
¿CUÁL ES TU OPINIÓN?
Origen del conocimiento:
El término conocimiento proviene del
latín cognoscere, significa tener idea o
noción de algo. Entonces podemos
inferir que es la relación que se
establece entre el sujeto que conoce y el
objeto conocido.
«El sujeto se apropia en cierta forma
del objeto conocido»
Sujeto Cognoscente Realidad
CONOCIMENTO
(implica dualidad)

9. EL CONOCIMIENTO PREVIO DEL ESTUDIANTE
APUNTES DE CLASE O TOMA DE NOTAS.
¿CUÁL ES TU OPINIÓN?
Hay tres elementos:
a) Un sujeto que quiere conocer
b) Un objeto de estudio
c) El conocimiento

10. EL CONOCIMIENTO PREVIO DEL ESTUDIANTE
APUNTES DE CLASE O TOMA DE NOTAS.
¿CUÁL ES TU OPINIÓN?
a) SUJETO COGNOSCENTE: sujeto que busca saber o
conocer, entra en contacto con el objeto del
conocimiento a través de sus sentidos. Sus
percepciones. Son procesadas mentalmente. Forma
imágenes que son abstracciones de la realidad, Luego
conforma las propias ideas con la realidad objetiva
b)
EL PROCESO MENTAL ES SUBJETIVO, No puede
verse, olerse, oírse, sentirse ni manipularse. Algunos
afirman que el conocimiento tiene su origen en los
sentidos, otros, que se inicia al razonarse, y otros más
que dependen del azar.
c) OBJETO DE ESTUDIO: la materia, el universo, la teoría,
etc.
d) EL CONOCIMIENTO: Implica dualidad entre el sujeto y
el objeto de estudio.

11. EL CONOCIMIENTO PREVIO DEL ESTUDIANTE
La posibilidad de construir un nuevo significado, de
asimilar un nuevo contenido; en definitiva, la
posibilidad de aprender, pasa necesariamente por
la posibilidad de «entrar en contacto» con el nuevo
conocimiento.
APUNTES DE CLASE O TOMA DE NOTAS.
¿CUÁL ES TU OPINIÓN?

12. EL CONOCIMIENTO PREVIO DEL ESTUDIANTE
Cesar Coll (1990), «cuando Información el
estudiante se enfrenta a un seleccionará nuevo
contenido a aprender, lo hace siempre armado con
una serie de conceptos, concepciones, Cómo la
representaciones y organizará conocimientos,
adquiridos en el transcurso de sus experiencias
previas, que de utiliza como: instrumentos
relaciones que de lectura e interpretación
establecerá y que determinan.
APUNTES DE CLASE O TOMA DE NOTAS.
¿CUÁL ES TU OPINIÓN?
Información
seleccionará
Cómo la
Organizará
Tipos de
Relaciones que
establecerá

13. EL CONOCIMIENTO PREVIO DEL ESTUDIANTE
Esos esquemas no se limitan a asimilar la nueva
información, sino que el aprendizaje significativo
supone siempre su revisión, modificación y
enriquecimiento estableciendo nuevas conexiones y
relaciones entre ellos, con lo que se asegura la
funcionalidad y la memorización comprensiva de los
contenidos aprendidos significativamente.
APUNTES DE CLASE O TOMA DE NOTAS.
¿CUÁL ES TU OPINIÓN?

14. a) Todo conocimiento se debe integrar
profundamente al individuo y a la realidad. El
medio interior y el exterior sirven de
mediadores entre la "estructura de
tratamiento" del individuo, sus procesos
orgánicos y los conocimientos que de allí se
desprenden.
a) Pueden realizarse aprendizajes integrados
cada vez que el ser humano es requerido para
el tratamiento de problemas reales o para
expresar lo que pasa en el interior de sí
mismo.
APUNTES DE CLASE O TOMA DE NOTAS.
¿TOMAR APUNTES?

15. La toma de notas es una técnica de estudio que
consiste en resumir una información para trabajos
escritos o exposiciones. De esta manera se recolectan
con rapidez y en forma coherente sólo aspectos
relevantes sobre la exposición de un tema.
La atención es vital para tomar buenos apuntes. La
atención se define como "Un estado mental que
resulta de hacer distinciones nuevas, analizar la
información desde nuevas perspectivas y ser
sensible al contexto" (Langer 1993)
APUNTES DE CLASE O TOMA DE NOTAS.
¿QUÉ ES TOMAR APUNTES?

16. Tomar apuntes en clase no consiste en consignar
por escrito una a una todas las palabras que dicta o expone
el docente. Tal como explican Renée y Jean Simonet en su
libro 'Cómo tomar apuntes', esta tarea no es una actividad
mecánica, sino "un trabajo inteligente que debe aportar un
valor añadido real". La calidad de estas notas, apuntan los
autores, "depende de su adecuación al uso que de ellos se
quiera hacer".
APUNTES DE CLASE O TOMA DE NOTAS.
¿QUÉ ES TOMAR APUNTES?

17. a) Recogen información continuamente y lo que con
el transcurrir del tiempo la memoria olvida.
b) Mantienen activo y concentrado al estudiante.
c) Recopilan notas para proyectar consultas e
investigaciones futuras.
d) Permite fijarnos en detalles que más tarde seremos
capaces de recordar
e) Aumenta las posibilidades de mejores resultados.
f) Son útiles para el repaso.
g) Desarrolla el hábito de sintetizar o resumir.
h) Ayudan a seleccionar lo más importante de un
tema.
APUNTES DE CLASE O TOMA DE NOTAS.
VENTAJAS

18. a) Para mejorar nuestra habilidad para tomar
notas es necesario leer previamente
material (asignado o no) que esté relacionado
con el tema a desarrollar.
b) También es importante revisar los
apuntes que hemos tomado de las clases
previas para activar nuestra memoria y poder
conectar lo nuevo con lo ya conocido.
c) Finalmente, es vital estar preparado tanto con
los materiales como con la motivación al
máximo para aprender.
APUNTES DE CLASE O TOMA DE NOTAS.
PISTAS

19. d) No escribas todo lo que dice el profesor, sino tan solo los puntos
principales.
e) Toma notas exactas. Puedes usar tus propias palabras, pero si
escribes literalmente lo que estás oyendo, procura que sea exacto.
f) Usa los signos de puntuación correctamente. Una coma que falta
o que esté mal puesta puede cambiar el significado de la frase.
g) Usa un sistema de abreviaturas y símbolos de manera consistente.
No inventes sobre la marcha o no entenderás lo que escribes.
h) Usa frases cortas y trata de escribir con tus propias palabras. No
escribas descripciones o explicaciones completas, sino tan solo
notas cortas de las ideas principales.
i) Procura que tus apuntes sean más bien como esquemas. Utiliza
sistemas de numeración, sangrías, flechas o guiones para destacar
aquello especialmente importante, y usa párrafos separados. De
esta manera tus apuntes tendrán cierto orden y no mezclarás unas
ideas con otras.
APUNTES DE CLASE O TOMA DE NOTAS.
PISTAS

20. j) Si te pierdes algo que el profesor ha dicho, escribe alguna
palabra clave que te ayude a recordar luego de qué se trata y
deja un espacio en blanco para rellenarlo más tarde buscando
dicha información en los libros.
k) Algunos estudiantes toman apuntes de manera desorganizada
diciendo que luego los pasarán a limpio. Esto solo sirve para
perder el tiempo y para tomar apuntes de peor calidad. Procura
hacerlo bien desde el principio, tomando unos apuntes limpios
y ordenados.
l) Deja espacios en blanco donde poder añadir después lo que te
haya faltado o hacer alguna aclaración a algún párrafo que no
esté del todo claro o sea incorrecto.
m) No confíes solo en tus apuntes para estudiar, utiliza el libro de
texto para revisar los apuntes y mejorarlos. Tus apuntes te
servirán como esquema y guía de lo que es más importante
pero ten siempre presente que pueden contener errores.
APUNTES DE CLASE O TOMA DE NOTAS.
PISTAS

21. Método Cornell
Desarrollado por Walter Pauk, profesor de
educación en la Universidad de Cornell (Estados
Unidos) en la década de los cincuenta, Para
aplicarlo, es necesario crear una maqueta previa
en cada una de las hojas en las que se van a
apuntar las notas. El folio o la hoja del cuaderno
se divide en tres secciones en forma de "T"
invertida:
APUNTES DE CLASE O TOMA DE NOTAS.
MÉTODO PARA TOMAR APUNTES

22. 1. Columna de la derecha: es la base central de
los apuntes. En ella el alumno debe anotar todas
las ideas importantes que expone el profesor. No
se recoge todo, sino que se seleccionan los
contenidos de la forma más completa y
comprensible posible.
2. Columna de la izquierda: este espacio se deja en
blanco mientras se toman notas en la columna
principal. En un momento posterior, lo antes
posible después de la clase, se anotan en ella las
ideas y palabras claves que sirven para clarificar y
relacionar entre sí los contenidos anotados y que
se pueden utilizar de guía para el estudio.
3. Margen inferior: el área final de la página se utiliza
para recoger un resumen o sumario del tema
tratado, de modo que de un simple vistazo el
alumno puede conocer la información básica de los
contenidos.
APUNTES DE CLASE O TOMA DE NOTAS.
MÉTODO CORNELL O DE LAS 6R

23. a) Registra: En la columna de los apuntes
escribiremos hechos e ideas significativas, cuantas
más mejor. Frases cortas pero que más
adelante puedan ser reconstruidas con un
significado completo. La escritura debe ser legible.
b) Resume: Tras la clase, resumiremos los apuntes
poniendo en la columna de observaciones palabras
claves o frases cortas. Esto hace que clarifiquemos
significados, revelemos relaciones que pueda
haber en el contenido y además consolidaremos la
memorización del mismo.
APUNTES DE CLASE O TOMA DE NOTAS.
MÉTODO CORNELL O DE LAS 6R

24. c) Recita: Taparíamos la columna de los apuntes y
únicamente mirando las palabras y frases cortas
claves que hemos escrito en las
observaciones recitaríamos en voz alta y con
nuestras propias palabras el tema a estudiar.
d) Reflexiona: Debemos reflexionar sobre el
contenido haciéndonos preguntas que creamos
convenientes. Esto nos ayudará a
comprender mejor lo que estamos estudiando.
APUNTES DE CLASE O TOMA DE NOTAS.
MÉTODO CORNELL O DE LAS 6R

25. e) Revisa: Debemos pasar al menos diez minutos
cada semana repasando las notas hechas. De este
modo podremos retener mucho mejor
el contenido de cara a los exámenes.
f) Recapitulación: Al final de cada hoja hay un
espacio para hacer una síntesis a modo de
resumen.
APUNTES DE CLASE O TOMA DE NOTAS.
MÉTODO CORNELL O DE LAS 6R

26. a) Registrar la información, en la columna de
notas
b) Resumir la exposición con la anotación de las
ideas y palabras claves y el sumario.
c) Recitar con sus propias palabras el tema sin
mirar la columna de notas con el referente de
las palabras guía y el resumen.
d) Reflexionar y formularse preguntas sobre los
contenidos
e) Revisar las notas de forma periódica para estar
preparado cuando llegue el momento del
examen.
f) Recapitular leer periódicamente el resumen de
la parte final.
APUNTES DE CLASE O TOMA DE NOTAS.
MÉTODO CORNELL O DE LAS 6R - RESUMEN

27. APUNTES DE CLASE O TOMA DE NOTAS.
EJEMPLO: MÉTODO 6R PARA TOMAR APUNTES (CORNELL NOTE TAKING SYSTEM
OBSERVACIONES APUNTES DE LA CLASE
SINTESIS

28. APUNTES DE CLASE O TOMA DE NOTAS.
EJEMPLO: MÉTODO 6R PARA TOMAR APUNTES (CORNELL NOTE TAKING SYSTEM

29. MATERIAL DE APOYO EN PDF
Título : MÉTODO CORNELL
Enlace : https://campus.santotomas.cl/induccion/tips/docs/metodo_cornell_estudiar_mejor_y_mas_rapido.pdf
Pág. : 02
Título : EL MÉTODO CORNELL PARA TOMAR APUNTES + PLANTILLA
Enlace : https://blog.educalive.com/metodo-cornell-tomar-apuntes/
Pág. : WEB
Título : PLANTILLA DEL METODO CORNELL
Enlace : https://www.educalive.com/descargas/Plantilla-Metodo-Cornell-Apuntes.pdf
Pág. : 01
Título : LECTURA EN EDUCACION SUPERIOR
Enlace : www.unisabana.edu.co/fileadmin/Archivos_de_usuario/Documentos/Documentos_Direccion_De_Estudiantes/E.A.Lectura_en_educacion_superior_OK.pdf
Pág. : 21
MATERIAL DE APOYO

30. VIDEOS
Título : NOTAS CORNELL: LA TÉCNICA PARA TOMAR APUNTES DEFINITIVA
Enlace : https://youtu.be/OhtmXQ5xEI4
Tiempo : 09:04
Título : CÓMO TOMAR APUNTES: CONSEJOS Y MÉTODOS
Enlace : https://youtu.be/ZBWBPl4q7RQ
Tiempo : 08:13
Título : CÓMO ORGANIZAR MIS APUNTES PARTE I
Enlace : https://youtu.be/W7LWvW6m5v8
Tiempo : 09:27
Título : CÓMO ORGANIZAR MIS APUNTES PARTE II
Enlace : https://youtu.be/uQmWF4kgDZ8
Tiempo : 04:54
MATERIAL DE APOYO

31. TRABAJO APLICATIVO EN EL AULA VIRTUAL
a) Elabora un resumen académico en formato Word del Material LECTURA EN EDUCACION SUPERIOR.
Adicionalmente un PPT para su sustentación.
b) Elabora un 5 resúmenes aplicando el método Cornell. (Lectura POTENCIACIÓN DE LA LECTURA EN
ESTUDIANTES UNIVERSITARIO.(https://www.redalyc.org/pdf/3498/349832309006.pdf)
c) Observan los Video. Realiza un comentario de cada uno de ellos (20 líneas máximo por video).
Adicionalmente presenta un Power Point para su sustento de la actividad.
a) Elabora una infografía y un Boletín Digital del Material METODO CORNELL. (Adicionalmente elabora un
informe del Tema máximo 20 hojas).
Fecha de límite de envió 20 de Julio del 2020
MATERIAL DE APOYO