SESIÓN DE APRENDIZAJE DE LEEMOS CON S PARA NIÑOS DE PRIMER GRADO

1. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Leemos un texto: “El sapo Sipo” para identifica la grafía Ss.
COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
 Obtiene información del
texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
 Identifica información explícita que es
claramente distinguible de otra porque
la relaciona con palabras conocidas o
porque conoce el contenido del texto y
que se encuentra en lugares evidentes
como el título, subtítulo, inicio, final,
etc., en textos con ilustraciones.
Establece la secuencia de los textos que
lee (instrucciones, historias, noticias).
 Predice de qué tratará el texto y cuál es
su propósito comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título,
ilustraciones, palabras conocidas o
expresiones que se encuentran en los
textos que le leen, que lee con ayuda o
que lee por sí mismo.
 Opina acerca de personas, personajes y
hechos expresando sus preferencias.
Elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar sobre los textos
que lee o escucha leer.
 Identifican las palabras con la grafía Ss.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Identifica información del texto
explicita del texto.
 Identifica las palabras con la
consonante S.
 Identifica los personajes de la canción
leída.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR MANIFESTACIÓN OBSERVABLE
 Enfoque al bien común.  Responsabilidad  Los docentes identifican, valoran y
destacan continuamente actos
espontáneos de los estudiantes en
beneficio de otros, dirigidos a procurar
o restaurar su bienestar en situaciones
que lo requieran.
3.SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO: Motivación – saberes previos – conflicto cognitivo - propósito –Normas de convivencia
Motivación:
 Damos la bienvenida a un día más de trabajo, practicamos el lavado de manos, saludamos a nuestro
Divino Dios con devoción.
 Iniciamos entonando la canción: “Había un sapo”
https://www.youtube.com/watch?v=mgTJN15jfoo
 Preguntamos: ¿De qué trataba la canción? ¿Con qué sonido empieza sapo? ¿Cómo se llama la letra
inicial de la palabra sapo?
 Entregamos las letras móviles para que los niños traten de armar la palabra sapo.
 Brindo un tiempo prudencial para que puedan armar la palabra sapo, voy apoyándoles con las
sílabas que aún desconocen.
Saberes Previos:
RECURSOS/
MATERIALE
S
 Hojas de
trabajo
 Cuadernos
 Colores
 Lápiz
 Ficha de
aplicación.
1. DATOS
GENERALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.E. N° 30752 “Jerónimo Jiménez”
DOCENTE Florencia Liz Dionisio Castillo
ÁREA: COMUNICACIÓN
GRADO: Primero SECCIÓN: “D” 08/04/2024

2.  Pregunto: ¿En qué otras palabras encontramos la S?
 Pido que observen nuevamente el texto para identificar la grafía S.
 Conflicto cognitivo:
 Pregunto: ¿Como podríamos saber que palabras inician con la S?
 Comunicamos el propósito de la actividad: hoy vamos a leer un texto “El sapo sipo” reconocer
las palabras que inician con S.
 Establecemos con los estudiantes los acuerdos para trabajar durante la actividad.
 Escuchar atentamente a la profesora.
 Trabajar en orden.
 Respetar a los demás compañeros y tratarlos con amabilidad.
 Socializamos los criterios de evaluación.
 Identifica información del texto explicita del texto.
 Identifica las palabras con la consonante S.
 Identifica los personajes de la canción leída.
DESARROLLO: Construcción conocimiento – sistematización – Procesos didácticos
ANTES DE LA LECTURA
 Oriento a los estudiantes a establecer el propósito de lectura.
 Presentamos el título y la imagen del texto:
 Preguntamos: ¿De qué tratará el texto? ¿Quiénes serán los personajes? ¿Por qué creen eso?
DURANTE LA LECTURA
 Recuerdo el propósito de la lectura y oriento la lectura del texto: “El sapo Sipo”
 Invito a identificar las palabras que inicien con s.
 Voy apoyando e la lectura a aquellos estudiantes que aún no logran hacerlo.

3. DESPUÈS DE LA LECTURA
 Identifican información distinguiendo las palabras que inicien con s.
 Encerramos las palabras que inicien con s.
 Entrego a los estudiantes sus letras móviles y pido que armen los nombres.
 Pido que escriban en sus cuadernos las palabras que identificaron en el texto.
 Desarrollamos la ficha de comprensión.
CIERRE: Aplicación - Autoevaluación - metacognición _ extensión (Valoración del aprendizaje)
 Se plantea las siguientes preguntas de Metacognición:
¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste? ¿En qué me servirá lo
aprendido hoy?
 Pido que se autoevalúen según las siguientes preguntas: ¿Participe en todo momento con mis
ideas?, ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?, ¿Respete los acuerdos de
convivencia?
S i p o
s a p o
s u m a

4. ANEXOS: (Instrumento de evaluación, fichas de trabajo)
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Fecha:
08/05/2024
ACTIVIDAD: Leemos el texto: “El sapo Sipo” 1° grado – Sección
“ D”
APELLIDOS y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Identifica
información
del texto
explicita del
texto.
 Identifica las
palabras con la
consonante S.
Identifica
los
personaje
s de la
canción
leída.
OBSERVACIONES
SI NO SI NO SI NO
1 ARROYO CASTRO, Dylan Mirzha
2 ANCHIRAYCO REYES, Yader Moises
3 CORDOVA QUISPE, Dayana Taiza
4 DE LA CRUZ MACHARI, Eyvi Leonela
5 DOMINOTE ROSALES, Aaron Moisés
6 ESPINOZA FLORES, Antoine Cesar José
7 FUNDAR ORIHUELA, Khalesi Abigail
8 GALINDO RIVERA, Mariane Valentina
9 GONZALES NAVARRO, Mariana Khalessi
10 HUIZA PAMPAS, Liam Ismael
11 LIMAYMANTA CORONADO, Herly Cedrick
12 LAZO MEZA, Letizia Karely
13 MODRAGON CORONADO, Francis Arkano
14 PANUERA CORBETTA, Kaory Abigail
15 PEREZ ORIHUELA, Thiago Valentino
16 QUISPE MALMA, Omar William
17 RODRIGUEZ SAUÑE, Dylan Benjamin
18 TELLO ROMERO, Danna Sofia
19 URBANO ANTAY, Alondra Bajhar
20 VALERIO ARCOS, Matt Corey
21 VIDALON VENTO, Thiago Jean
22 VILCAPOMA BRIONES, Gerald Javier
23 ARROYO CASTRO, Dylan Mirzha
PROFESORA DE AULA 1° “D” V°B° SUB DIRECTORA