Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el sistema planetario solar para estudiantes de quinto grado. La sesión incluye tres partes: 1) una introducción motivacional usando una maqueta o imagen de los planetas, 2) la construcción del aprendizaje a través de la lectura individual y trabajo en grupos sobre las características de cada planeta, y 3) la transferencia del aprendizaje mediante actividades prácticas como completar fichas y elaborar una maqueta del sistema solar. El objetivo es que los estudiantes aprendan y pued

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.I. DATOS GENERALESDATOS GENERALES
1.1 IE.1.1 IE. : Américo Garibaldi Ghersi: Américo Garibaldi Ghersi
1.2 GRADO1.2 GRADO : 5 A: 5 A
1.2 DIRECTOR1.2 DIRECTOR : Prof. Hugo Galdos Vizcarra: Prof. Hugo Galdos Vizcarra
1.3 SUB DIRECTOR1.3 SUB DIRECTOR :Prof. Amador Guevara Herrera:Prof. Amador Guevara Herrera
1.4 DOCENTE1.4 DOCENTE : AIP/CRT: AIP/CRT
1.5 FECHA1.5 FECHA : 20 Junio del 2013: 20 Junio del 2013
IIII. PARTE DIDÁCTICA:. PARTE DIDÁCTICA:
2.1 Nombre de la actividad de aprendizaje:2.1 Nombre de la actividad de aprendizaje:
““ Conozcamos el Sistema Planetario Solar”Conozcamos el Sistema Planetario Solar”
COMPETENCIACOMPETENCIA CAPACIDADCAPACIDAD CONOCIMIENTOSCONOCIMIENTOS ACTITUDESACTITUDES INDICADORESINDICADORES INSTRUMENTOSINSTRUMENTOS
Se reconoce como
parte de la historia y del
contexto geográfico
nacional, describe y
compara las principales
características de las
regiones naturales del
Perú, relacionándolos
con el desarrollo
sociocultural de cada
región del país;
apreciando su
diversidad natural y
cultural
Explica la
formación del
universo e
identifica los
elementos del
sistema
planetarios
Solar usando
actividades de
las XO
El sistema
planetario
solar
Muestra
seguridad y
confianza al
comunicar sus
investigaciones
Usa
adecuadamente
las XO
Describe los
elementos del
sistema
planetario Solar
en una maqueta.
Ficha práctica
y de evaluación
Ficha de
observación
Área: Personal Social
Organizador: Comprensión de la Diversidad Geográfica y de los Procesos
Históricos.

2. MOMENTOSMOMENTOS PROCESOS METODOLÓGICOSPROCESOS METODOLÓGICOS MATERIALESMATERIALES TºTº
MOTIVACIÓNMOTIVACIÓN
El docente inicia la sesión con actividades permanentes (Saludo, oración,
normas de convivencia, etc.)
Se presenta una maqueta o imagen grabada en las X0 con los planetas,
observan y responden a interrogantes
¿Qué es lo que están observando ?
¿Qué nombre reciben estas imágenes?
¿Cómo son estas imágenes? Y ¿Cómo están ubicados?
¿Cómo nuestro planeta? ¿Cómo se llama el conjunto de planetas?
Docente declara el tema:
“EL Sistema Planetario Solar”
Maqueta
Limpia tipo.
Carteles.
05 minutos
CONSTRUCCIÓNCONSTRUCCIÓN
DEL APRENDIZAJEDEL APRENDIZAJE
•Se les proporciona a los estudiantes una Laptop Xo para que exploren
la actividad Wikipedia sobre “EL Sistema Planetario Solar
•Leen y analizan la información, en forma individual, anotan las ideas
principales.
.A través de una dinámica (utilizando tarjetas representando a los
planetas) realiza la integración de grupos. Eligen a su coordinador y un
secretario.
•Los niños y las niñas, reunidos en grupo, anotan las características del
planeta que se les asigno como grupo.
•En la actividad mapas conceptuales de las xo elaboran su gráfico
. Exponen
•El docente media el trabajo de los niños, resaltando los aciertos y
corrigiendo los errores.
•Posteriormente con la participación de los niños y niñas, organiza y
sistematiza la información, a través de un mapa conceptual
•Anotan las conclusiones en sus cuadernos.
Tarjetas con
Imágenes.
Laptop
Limpia tipo
Papelote
plumones
25
minutos

3. MOMENTOSMOMENTOS PROCESOS METODOLÓGICOSPROCESOS METODOLÓGICOS MATERIALESMATERIALES TºTº
TRANSFERENCIATRANSFERENCIA
DEL APRENDIZAJEDEL APRENDIZAJE
 La docente para comprobar si el tema se entendió entregará a sus
alumnos fichas prácticas para que resuelvan.(pupiplaneta)
 Con la actividad grabar de las XO toma una foto a los planetas y explica
sus características
 Se evalúa mediante una ficha “Demuestro lo que aprendí”
 Investiga:
 Averigua por que Plutón fue excluido de esta lista.
 Indica en que año paso el cometa HALLEY y cuáles son sus
características
 Elabora una maqueta del sistema solar con papel de reciclaje.
 Elabora un afiche y un tríptico de cómo mantener limpio nuestro planeta.
Imágenes.
Fichas
Lectura
Libro del MED
10
minutos

4. esta formado por
1. MERCURIO
2. VENUS2. VENUS
SON 8
PLANATAS QUE GIRAN
ALREDEDOR DEL SOL
5. JUPITER5. JUPITER
6. SATURNO
7. URANO7. URANO3. TIERRA3. TIERRA
4 MARTE
8. NEPTUNO8. NEPTUNO
EL ÚNICO PANETA
QUE HAY VIDA
LOS SATÉLITESLOS SATÉLITES OTROS CUERPOSOTROS CUERPOS
ASTEROIDES Y
COMETAS
ASTEROIDES Y
COMETASSATÉTILESSATÉTILES
LA LUNA,
UNICO QUE
GIRA
ALREDESDOR
DE LA TIERRA
LA LUNA,
UNICO QUE
GIRA
ALREDESDOR
DE LA TIERRA
es

5. Busca en el pupiletras los planetas y escribe una característica que le corresponda:
PLANETASPLANETAS CARACTERÍSTICACARACTERÍSTICA
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
PracticaPractica
NOMBRENOMBRE:: ………………………………………………………………………………… GRADO: Quinto………………………………………………………………………………… GRADO: Quinto
R E T I P U J H S
O N A R U G N M U
K G O N U T P E N
M E R C U R I O E
A D E V G E I S V
R G I G G G F B G
T H T I E R R A G
E K O N R U T A S

6. Ilustra el tema: El sistema planetario
Investiga:
En la actividad dibujar de las XO grafica su planeta que desea tener
Averigua por que Plutón fue excluido de esta lista.
Indica en que año paso el cometa HALLEY y cuáles son sus características
Elabora una maqueta del sistema solar con papel de reciclaje.
Elabora un afiche y un tríptico de cómo mantener limpio nuestro planeta.

11. Nº ALUMNO
Señala los planetas en
su orden respectivo
Describe los
elementos del
Sistema Planetario
Solar con autonomía
Utiliza la Laptop
adecuadamente
Muestra seguridad y
confianza al
comunicar sus
investigaciones
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10

12. DEMUESTRO LO QUE APRENDÍDEMUESTRO LO QUE APRENDÍ
NOMBRE : ………………………………………………………….NOMBRE : …………………………………………………………. GRADO:GRADO:
Relaciona con una flecha y escribe sus características en los recuadrosRelaciona con una flecha y escribe sus características en los recuadros