La sesión de aprendizaje trata sobre el metabolismo y cubre temas como las fases del metabolismo, la reacción de óxido-reducción, los tipos de metabolismo y las enzimas. La docente motiva a los estudiantes mediante preguntas y uso de imágenes. Los estudiantes aprenden leyendo el libro de texto y viendo videos que explican el anabolismo, catabolismo y las enzimas digestivas. Al final, los estudiantes demuestran su comprensión creando un organizador visual y respondiendo preguntas sobre lo aprend

1. Institución Educativa Fe y Alegría N° 24
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
I. DATOS GENERALES
a) Institución Educativa : “Fe y Alegría 24”
b) UGEL : 01
c) Área : Ciencia Tecnología y Ambiente
d) Grado y Sección : 4to de secundaria D
e) Tema : Metabolismo
f) Fecha : 10/08/15
g) Duración : 90’
h) Docente : Lizbeth Pacheco Segama
i) Asesora : Brigitte Barreda Colán
j) Titular : Liliana Gonzales Lizarme
II. TEMA TRANSVERSAL
Educación en valores para la transformación, comprensión de la realidad
III. LÍNEA DE ESPIRITUALIDAD
Hay luz… Conéctate, trasmite y transforma
IV. ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJES
Competencia Capacidad Contenidos Indicadores Instrumento
Explica el mundo
físico, basado en
conocimientos
científicos.
Comprende y aplica
conocimiento científico
y argumenta
científicamente.
METABOLISMO
1. Fases del
metabolismo
2. Reacción de óxido-
reducción
3. Tipos de
metabolismos
4. Enzimas
4.1. Acción de las
enzimas
Fundamenta que la célula
obtiene energía a partir del
metabolismo de los nutrientes
para producir sustancias
complejas.
Argumenta que las enzimas y la
molécula de ATP son las
herramientas más importantes
del metabolismo.
Fundamenta posiciones éticas
que considera evidencia
científica sobre el uso de
suplementos enzimáticos
digestivos.
Lista de cotejo
Observan y
analizan una
imagen.
Leen el libro de
texto.
Observan un
video.
Elaboran un
organizador
gráfico.
Formulan y
expresan
conclusiones
sobre el tema
trabajado.
Actitud frente
Al área
Respeto
 Respeta las opiniones de sus compañeros.
 Respeta el medio donde se encuentra.
Lista de cotejo
para
comportamiento
Participa
 Participa activamente durante el desarrollo de
la clase.

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V. DESARROLLO DE LA SESIÓN
SITUACIONES / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE T RECURSOS
Actividades permanentes
□ La docente ingresa al aula y realiza el saludo respectivo.
□ Se les hace recoger los papeles del piso sin fomentar desorden.
5’ Normas de
convivencia
Motivación
La docente inicia la clase haciendo la siguiente pregunta:
¿Qué tema creen que vamos a tocar hoy?
La docente presenta una imagen en la pizarra sobre el metabolismo corporal.
(Anexo 1)
Saberes previos
La docente continua con las siguientes interrogantes:
 ¿Cómo podemos definir al metabolismo corporal o metabolismo
energético?
 ¿Qué permite el metabolismo corporal en nuestro organismo?
 ¿Qué más sabemos sobre el metabolismo celular?
Conflicto cognitivo
□ Los estudiantes responden la siguiente pregunta:
Si al metabolismo corporal es llamado también metabolismo energético
entonces ¿Cómo se forma el ATP en las células?
El trifosfato de adenosina o adenosín trifosfato (ATP, del inglés adenosine
triphosphate) donde el órgano encargado de la producción de ATP es la
mitocondria, que es dónde se efectúa el proceso de la respiración celular. Este se
forma por la combinación de un azúcar de 5 átomos de C(Ribosa), + una
base nitrogenada Purina(Adenina) y unidas covalentemente con 3 fósforos
inorgánicos o grupos fosfatos.
Procesamiento de la información
La docente pide a los estudiantes leer las páginas 50, 51, 52 y 53 del libro de
texto.
El docente pide a los estudiantes dirigirse al aula multimedia y a la vez ayudará a
resolverlasdudasde losestudiantes.Luego proyectaráel videosobre anabolismo y
catabolismo (https://www.youtube.com/watch?v=sRD7WXqwo6o). Observar hasta
el minuto 3:30.
El docente reforzará y aclarará las ideas relacionadas con el tema trabajado en
clase. Explicando las diferencias entre anabolismo y catabolismo. Con la
ayuda de una imagen. (Anexo 2 )
La docente proyectará el segundo video: “Enzimas digestivas”
(https://www.youtube.com/watch?v=d2dh1qvyF98). Mostrará hasta el minuto
8:20.
La docente, luego de la proyección del video, solicitará a los estudiantes que
de manera oral manifiestan qué es lo que han comprendido acerca del
funcionamiento de las enzimas en su organismo, específicamente qué tipo de
alimentos son absorbidos por una determinada enzima.
El docente motivará a los estudiantes a responder de manera crítica sobre qué
tipos de alimentos consumen en la actualidad y qué tipos de alimentos
deberían consumir a partir de reconocer lo más valioso para la salud.
5’
5’
5’
30’
35’
Imágenes
Letreros de
palabras
Limpia tipo
Libros de
MED
Videos
Cuaderno de
CTA

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VI. BIBLIOGRAFÍA:
El docente anotará las ideas más importantes en la pizarra, resaltando que
existen enzimas especializadas que degradan, las proteínas, los lípidos y los
carbohidratos.
Aplicación de lo aprendido
El estudiante anotar los conceptos que escribe el docente en la pizarra.
Elabora un organizador visual sobre el metabolismo
Transferencia a nuevas situaciones
Los estudiantes investigan más sobre los productores y consumidores de
estimulantes y energizan tés naturales y artificiales.
Meta cognición
□ Responderán las siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Te fue complicado el tema?
Evaluación
□ Las estudiantes responden de manera oral:
 ¿Qué te gustó más de la clase?
 ¿Estuvieron claras las explicaciones?
10
Para el profesor Para el estudiante
 Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VI
ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y
Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. Manual para el docente del
libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3.er grado
de Educación Secundaria. 2015. Lima. Grupo
Editorial Santillana.
 Guía academica. Ciencias, Tomo 1 – Academia
preuniversitaria Saco Oliveros.
Recurso virtuales:
- http://cienciasnaturalesyexperimentales.mex.tl/78
7887_CARACTERSTICAS-DE-LOS-SERES-
VIVOS.html
- http://vidaverde.about.com/od/Ciencia-y-
naturaleza/a/Como-Se-Define-La-Vida.htm
- http://es.slideshare.net/gomezleo11/caractersticas
-y-funciones-vitales-de-los-seres-vivos-expo
- http://es.slideshare.net/JorgeLuisTandazo/caracte
risticas-de-los-seres-vivos-14423456?related=1
- http://www.clubensayos.com/Temas-Variados/La-
Regulacion-En-Las-Plantas/629451.html
 Ministerio de Educación. Libro de
Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3.er
grado de Educación Secundaria. 2015.
Lima. Grupo Editorial Santillana.

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