El resumen presenta un documento de una secuencia didáctica de dos días sobre el tema de sexting dirigida a estudiantes de grado 10. El objetivo general es brindar herramientas para el uso responsable de las TIC y evitar que los jóvenes sean víctimas de redes que promueven el sexting. La intervención se hará de forma grupal usando juegos de roles para dramatizar experiencias de sexting y grooming.

1. UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
II SEMESTRE
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA
SOCIAL PARA LA
REHABILITACION
Presentado a:
Natalia Carolina Rodríguez.
Presentado por:
Lina María Rincón
Jennifer Aguilar Torres
Johanna Blandón
Astrid Jimena Espitia
Jefry Julián Ladino

2. SECUENCIA
DIDACTICA
Colegio:
Gabriela Mistral
Tebaida Quindío.
Grado:
10°
Tema:
Sexting.

3.  DESARROLLO DE
LA AGENDA
Presentación:
Bienvenida a los
estudiantes por
parte del docente,
dando a conocer
el tema a
desarrollar y los
lineamientos de la
clase.

4. OBJETIVOS
General:
Brindar herramientas a los
jóvenes entre 14 y 17 años para
el uso responsable de las Tics,
evitando así que sean victimas
de las redes que promueven el
sexting.
Específicos:
Concientizar a los jóvenes de las
consecuencias psicológicas y
sociales que trae el uso del
sexting.
Dar a conocer a los estudiantes
como el sexting, lleva fácilmente
al grooming.
Que los estudiantes apliquen a
su contexto las herramientas
presentadas en clase.
•
ESTRATEGIA DE INTERVENCION
La intervención será a nivel
grupal, donde por medio del
juego de roles los jóvenes
vivirán la experiencia
dramatizada del sexting y el
grooming.
Esta clase estará
fundamentada en el desarrollo
de habilidades para el uso
adecuado de las tics.

5.  DIA 1
8:00 am. a 8:30 am.
Presentación docentes y
estudiantes.
8:30 am. A 10:00 am.
Exposición general del tema
sexting a cargo de los docentes.
10:00 am. a 10:20 am.
Receso.
10:20 am. a 12:00 am.
Actividad Juego de roles
DIA 2
8:00 am. a 8:10 am.
Saludo inicial.
8:10 am. a 9:30 am.
Mesa redonda – socialización.
9:30 am. a 10:00 am.
Receso.
10:00 am. a 11:00 am.
evaluación del tema por medio
del taller «QUE HARIAS TU».
11:00 am. a 12:00 m.
Retroalimentación y cierre de
actividad por el docente.

6. INTRODUCCION
 El docente dará inicio a la
clase explicando algunas
herramientas tecnológicas,
informando a su vez que es
sexting, cómo se puede
prevenir y que hacer en
caso de ser victima.
 Como ayuda didáctica, se
presentará el video:
https://www.youtube.com/
watch?v=mhTcNsNJM9o
 Posteriormente se
conformaran grupos de 5
estudiantes y se entregara
la guía «Aprendamos del
sexting» para su desarrollo.

7. Después de tener claro el
tema, se dividirá el grupo
en dos para la actividad
«juego de roles».
A la mitad del grupo se le
entregarán los personajes
alusivos al tema visto, para
que imaginen y
representen una escena.
La otra mitad de los
estudiantes deberán
identificar los
protagonistas y dar
posibles soluciones a los
ejemplos actuados.
Al finalizar, un representante
de cada grupo entregará al
docente, las conclusiones
obtenidas en la realización de
la actividad.

8. GUIA 1
APRENDAMOS DEL SEXTING
Sexting es el fenómeno de fotografiarse en
actitud provocativa para enviar las
imágenes a alguien de confianza. Desde
hace varios años, este hecho se va
extendiendo entre los jóvenes gracias a las
redes sociales y a las aplicaciones de
mensajería tipo chat, las cuales prometen
que un mensaje se autodestruye pasado un
cierto tiempo, lo que ofrece una garantía
de mandar imágenes subidas de tono de
forma privada.
Y es que con la popularización de las
nuevas tecnologías, el uso del sexting entre
los adolescentes se expande cada vez más.
En un principio comenzó haciendo
referencia al envío de mensajes de
naturaleza sexual y con la evolución de los
teléfonos móviles, ha derivado en el envío
de fotografías o videos de contenido sexual.

9.  Esta practica puede causar graves daños psicológicos a los jóvenes
que en la mayoría de los casos desconocen el destino final de sus
fotografías íntimas, según expertos en psicología, quienes advierten que
se trata de una práctica de alto riesgo, casi un 10% entre 10 y 16 años
han recibido fotos cargadas de erotismo, las intercambian por
fanfarronería, por seducir o porque sus parejas se lo piden para generar
morbo y excitación. El problema viene cuando el que las recibe decide
difundirlas entre amigos o colgarlas en internet, tal vez derivada de una
ruptura o por despecho.
 Pero esto puede generar consecuencias legales. Los menores que se
fotografían y las difunden pueden ser acusados de producción,
distribución de pornografía infantil y recibir multas y sanciones.
 La practica del sexting esta experimentando un constante aumento y,
como práctica de riesgo, esta en el origen de numerosos problemas, los
cuales pueden ser legales, especialmente cuando hay niños y niñas
implicados, delitos relacionados con la privacidad o el derecho a la
propia imagen, con el ciberbullying, con el ciberacoso sexual e
informático.

10.  COMO PREVENIRLO?
Reservar publicaciones con
información o imágenes personales,
para evitar riesgos.
Desconfiar de personas que solicitan
información personal o fotografías
íntimas.
Denunciar todo acto que atente
contra el buen nombre de una
persona.
Socializar con familiares, amigos,
vecinos y demás, que significa
sexting para prevenirlo.
 QUE PUEDO HACER SI SOY
VICTIMA DE SEXTING?
Antes que nada debes saber que es
una practica que por el auge que
tiene, está sancionando sus
infractores, por cuanto una vez
identifiques que eres victima, debes
poner en conocimiento a las
autoridades competentes el caso,
quienes se encargarán de realizar la
respectiva investigación y a la vez
brindarán asesoría psicológica.

11. PREGUNTAS…
 CONSIDERAS QUE SE DEBERIA
RESTRINGIR EL USO DEL CELULAR Y
PORQUE?
 COMO CREES QUE DEBERIAN
SANCIONAR A LAS PERSONAS QUE
CAUSEN DAÑO A OTRAS POR
MEDIO DE SEXTING?
 COMO PODRIAMOS REALIZAR UNA
CAMPAÑA CONTRA EL SEXTING EN
NUESTRO COLEGIO?
 OFRECE A TUS COMPAÑEROS DOS
CONCLUSIONES ACERCA DEL TEMA.
 CUAL CREES QUE SERIA LA FUNCION
DEL DOCENTE EN ESTOS CASOS?

12.  ALBERTO: Encargado de
contactar jóvenes en la
red.
 CLARA: Estudiante de
universidad que se hace
pasar por menor de
edad para acercarse a
niñas.
 RICARDO: Jefe de la
organización, experto en
redes de informática.
 INES: Estudiante de
secundaria.
 MARTINA: Compañera y
mejor amiga de Inés.
 GABRIELA: Madre de Inés.
 RAFAEL: Docente del
colegio.
 CAMILA: Patrullera de
infancia y adolescencia.

13.  Te encuentras saliendo con
un joven que te agrada,
llevan dos semanas de
conocerse y te pide una
foto en traje de baño…
a. Le regalas una foto pero solo
de la cara.
b. Se la niego.
c. Lo consultaría con mis padres
primero.
d. Ninguna de las anteriores.
 Si te encuentras con una
amiga y ella te cuenta que
le va súper bien publicando
fotos en internet, tu…
a. Te retiras de inmediato.
b. La delatas con la policía.
c. Le pregunto mas detalles.
d. Le explico los riesgos y
consecuencias.
QUE HARIAS TU?
• Observas que en el pasillo del
colegio hay un grupo de
jóvenes intercambiando fotos
de sus compañeras en
prendas íntimas…
a. Los avientas con las dueñas de las
fotos.
b. Das a conocer el caso a la
rectoría.
c. Acudes a la policía de infancia y
adolescencia para que
investiguen.
d. Todas las anteriores.

14. OCTUBRE
2015