Este documento describe varias técnicas utilizadas en grupos de sensibilización, discusión y creación. En los grupos de sensibilización se utilizan técnicas como T-groups, sensitivity training y psicodrama que buscan aumentar la conciencia personal a través de la participación grupal. Los grupos de discusión emplean métodos como el análisis interaccional de Bales para estudiar la dinámica de comunicación. Finalmente, los grupos de creación incluyen brainstorming, donde se generan ideas de forma colaborativa, y simul
Trabajo colaborativo fase 3 grupo 403023 164 PSICOLOGIA DE LOS GRUPOSUNAD
Este documento presenta una matriz comparativa y diagramas de flujo de diferentes herramientas diagnósticas de la psicología social y de grupos como los grupos focales, la cartografía social, la matriz DOFA y la entrevista. La matriz compara cada herramienta en términos de su proceso de evaluación, contexto de aplicación, población objetivo, pasos para su aplicación y ventajas y desventajas. Los diagramas de flujo muestran los pasos específicos para aplicar cada herramienta. El documento concluye presentando estas
Este documento presenta información sobre técnicas grupales de enseñanza-aprendizaje. Define dinámica de grupo y técnica grupal, y clasifica las técnicas en de sensibilización y presentación, integración y participación, y enseñanza-aprendizaje. Describe varias técnicas específicas como foro, simposio, mesa redonda, círculos concéntricos y debate. Recomienda aplicar adecuadamente las técnicas según el contexto y nivel educativo de cada grupo.
Este documento presenta información sobre grupos y técnicas de grupo. Explica conceptos clave como la definición de grupo, las funciones de los grupos, la clasificación de grupos y la estructura de los grupos. También describe dinámicas de grupo, técnicas de grupo específicas como Phillips 6.6 y estudios de casos, y el papel de los grupos en el aprendizaje. El objetivo es caracterizar los grupos y especificar las actividades que se pueden realizar a través de grupos en el aula.
Material de apoyo utilizado en clases de Animación y Dinámicas Grupales, para las carreras de Trabajo Social y Técnico en Trabajo Social, del AIEP- Chile.
Las dinámicas de grupo y técnicas participativas son importantes para promover la participación, comunicación y trabajo en equipo. El documento describe varias dinámicas de grupo como conocerse mejor, tormentas de ideas y control de emociones. También explica roles en tareas grupales como el iniciador, buscador de información y sintetizador. Los valores necesarios para un grupo efectivo incluyen el respeto, escucha, participación y ayuda.
Este documento presenta una introducción a la dinámica y animación de grupos. Define conceptos clave como trabajo en grupo, técnicas grupales y dinámica de grupos. Explica que la dinámica de grupos estudia las interacciones y procesos que ocurren dentro de un grupo. Además, describe las técnicas grupales como herramientas que pueden usarse para lograr objetivos grupales de manera productiva y satisfactoria para los miembros. Finalmente, discute cómo elegir y aplicar las técnicas grupales de manera a
Las dinámicas son una parte importante de las reuniones de Infancia Misionera porque mantienen a los niños comprometidos y activos al facilitar la participación, el diálogo y variedad. Las técnicas grupales apoyan el anuncio del Evangelio y ayudan a lograr los objetivos del grupo. Algunas dinámicas enfocan en reforzar la seguridad en sí mismos y en el grupo, hacer conscientes las limitaciones, y favorecer la expresión de necesidades y aceptación de todos. Otras pueden incluir situaciones de enfrent
Trabajo colaborativo fase 3 grupo 403023 164 PSICOLOGIA DE LOS GRUPOSUNAD
Este documento presenta una matriz comparativa y diagramas de flujo de diferentes herramientas diagnósticas de la psicología social y de grupos como los grupos focales, la cartografía social, la matriz DOFA y la entrevista. La matriz compara cada herramienta en términos de su proceso de evaluación, contexto de aplicación, población objetivo, pasos para su aplicación y ventajas y desventajas. Los diagramas de flujo muestran los pasos específicos para aplicar cada herramienta. El documento concluye presentando estas
Este documento presenta información sobre técnicas grupales de enseñanza-aprendizaje. Define dinámica de grupo y técnica grupal, y clasifica las técnicas en de sensibilización y presentación, integración y participación, y enseñanza-aprendizaje. Describe varias técnicas específicas como foro, simposio, mesa redonda, círculos concéntricos y debate. Recomienda aplicar adecuadamente las técnicas según el contexto y nivel educativo de cada grupo.
Este documento presenta información sobre grupos y técnicas de grupo. Explica conceptos clave como la definición de grupo, las funciones de los grupos, la clasificación de grupos y la estructura de los grupos. También describe dinámicas de grupo, técnicas de grupo específicas como Phillips 6.6 y estudios de casos, y el papel de los grupos en el aprendizaje. El objetivo es caracterizar los grupos y especificar las actividades que se pueden realizar a través de grupos en el aula.
Material de apoyo utilizado en clases de Animación y Dinámicas Grupales, para las carreras de Trabajo Social y Técnico en Trabajo Social, del AIEP- Chile.
Las dinámicas de grupo y técnicas participativas son importantes para promover la participación, comunicación y trabajo en equipo. El documento describe varias dinámicas de grupo como conocerse mejor, tormentas de ideas y control de emociones. También explica roles en tareas grupales como el iniciador, buscador de información y sintetizador. Los valores necesarios para un grupo efectivo incluyen el respeto, escucha, participación y ayuda.
Este documento presenta una introducción a la dinámica y animación de grupos. Define conceptos clave como trabajo en grupo, técnicas grupales y dinámica de grupos. Explica que la dinámica de grupos estudia las interacciones y procesos que ocurren dentro de un grupo. Además, describe las técnicas grupales como herramientas que pueden usarse para lograr objetivos grupales de manera productiva y satisfactoria para los miembros. Finalmente, discute cómo elegir y aplicar las técnicas grupales de manera a
Las dinámicas son una parte importante de las reuniones de Infancia Misionera porque mantienen a los niños comprometidos y activos al facilitar la participación, el diálogo y variedad. Las técnicas grupales apoyan el anuncio del Evangelio y ayudan a lograr los objetivos del grupo. Algunas dinámicas enfocan en reforzar la seguridad en sí mismos y en el grupo, hacer conscientes las limitaciones, y favorecer la expresión de necesidades y aceptación de todos. Otras pueden incluir situaciones de enfrent
El documento habla sobre la comunicación y la resolución de conflictos. Explica que la comunicación implica un emisor, receptor, mensaje y feedback. También describe los cuatro contenidos de la comunicación (yo abierto, yo ciego, yo oculto y yo desconocido) y diferentes estilos de comunicación como el "matraca", el "entrevistador" y la "tortuga". Por último, cubre temas como la escucha activa, tipos de conflictos y pasos para resolverlos.
Este documento proporciona información sobre dinámicas de grupo. Explica que las dinámicas de grupo son técnicas sistematizadas para organizar y desarrollar la actividad grupal de manera de lograr objetivos determinados. Describe algunos objetivos comunes de las dinámicas de grupo como facilitar el aprendizaje, la solución de conflictos y la socialización. También identifica algunos principios clave para el funcionamiento efectivo de los grupos como establecer objetivos claros, liderazgo distribuido y evaluación continua.
El documento describe los conceptos clave de la interacción social y el aprendizaje en grupo. Habla sobre la importancia de propiciar espacios para el desarrollo de habilidades individuales y grupales, y cómo los procesos de aprendizaje son esencialmente sociales. También describe variables como la atmósfera, comunicación, normas grupales y roles que afectan la dinámica de grupo.
Este documento describe el perfil de un monitor-animador-educador. Explica que su función es ayudar a los participantes a reflexionar sobre temas determinados y fomentar las condiciones necesarias para que el grupo alcance sus objetivos. También describe las cualidades de un buen animador como la imparcialidad, objetividad y autoconfianza. Finalmente, identifica tres perfiles de monitor: autoritario, democrático y paternalista.
El documento resume conceptos clave de la psicoterapia de grupo como método terapéutico. Explica que la psicoterapia de grupo trata los problemas psíquicos y las relaciones interpersonales de los miembros del grupo de manera consciente y sistemática. También describe técnicas como el psicodrama y el sociodrama que implican la representación de roles y escenarios para explorar experiencias relevantes. El objetivo final es que los pacientes puedan comprender y resolver mejor sus problemas a través de la participación e interacción en el grupo
La interacción social y el aprendizaje por Sandra TibantaSandra_Tibanta
Este documento describe los conceptos clave de la interacción social y el aprendizaje en grupo. Explica que los procesos de aprendizaje son sociales y que el trabajo en grupo genera ambientes colaborativos. También analiza las variables que afectan la dinámica grupal como las características individuales, las normas, y los roles dentro del grupo. Por último, presenta diferentes técnicas para la dinámica grupal y los tipos de liderazgo.
La interacción social y el aprendizaje por Mayra PuninaMayra Punina
El documento describe la interacción social y el aprendizaje en grupos. Explica que los procesos de aprendizaje son sociales y que los grupos generan ambientes colaborativos. También describe variables como las normas grupales, roles, tamaño del grupo, y tipos de líderes. El documento provee una guía para comprender la dinámica de grupos y el aprendizaje social.
La interacción social en el aprendizaje por Katherine Jahaira Zapata GomezKatherine_Zapata
El documento describe los conceptos de interacción social y aprendizaje, el grupo social, las variables que intervienen en el trabajo de grupo, la dinámica de grupo, la comunicación, las normas grupales, los roles dentro de un grupo, y los tipos de líderes. Explica que los procesos de aprendizaje son sociales, que los grupos involucran pluralidad de personas y roles diferenciados, y que factores como la atmósfera y comunicación afectan la dinámica grupal.
El documento describe diferentes técnicas de dinámicas grupales como foros, congresos y cabildos. Un foro permite la discusión informal de un tema a través de la participación libre de las ideas de los miembros. Un congreso involucra la división del grupo en subgrupos para luego reunirse y debatir conclusiones. Un cabildo es una reunión comunitaria para tratar asuntos de interés público a través de voceros.
11. Las técnicas de dinámica de grupos: La fase de desarrollo grupalMaraGarca303
Este documento describe la fase de desarrollo de los grupos una vez que los miembros han adquirido cierto nivel de confianza. En esta etapa, el grupo comienza a establecer estructuras y normas para funcionar de manera eficiente como equipo. El documento explica cinco normas clave que el grupo debe desarrollar: 1) asumir responsabilidad grupal, 2) responder a los demás a través de la escucha activa, 3) cooperar, 4) tomar decisiones por consenso, y 5) resolver problemas. Además,
Este documento describe los conceptos clave de la interacción social y el aprendizaje en grupos. Explica que el aprendizaje es un proceso esencialmente social que se ve facilitado por la creación de ambientes colaborativos. Asimismo, identifica variables como la dinámica y composición de los grupos, las normas grupales y los diferentes roles y liderazgos que influyen en el trabajo en equipo y aprendizaje.
Las dinámicas de grupo son herramientas importantes para animar y dinamizar un grupo. Pueden utilizarse juegos y actividades representadas para lograr objetivos como la participación del grupo, conocerse mejor entre los miembros, y dialogar sobre diferentes temas. Es importante que el animador elija la dinámica adecuada considerando el objetivo y las características del grupo.
Este documento presenta varias dinámicas de grupo para crear un ambiente agradable y seguro. Proporciona información sobre la importancia de usar el nombre de las personas para que no se sientan extrañas. También explica que las dinámicas deben satisfacer las necesidades de no sentirse extraño, aburrido o no aceptado. Luego describe algunas dinámicas específicas como "¿Cómo soy?" y "Cóctel de presentación" que sirven para aprender los nombres. El objetivo final es que las personas se sientan cómodas
Este documento presenta conceptos sobre procesos grupales y la escucha activa. Explica que los procesos grupales son experiencias colectivas que se caracterizan por la comunicación abierta, solución de problemas, compromiso grupal y cooperación para lograr metas en equipo. También resume los estudios de Maslow sobre las necesidades humanas y las teorías X y Y de McGregor sobre la motivación laboral.
El documento describe los problemas más comunes que surgen en el funcionamiento de los equipos de trabajo, incluyendo problemas en las relaciones personales como la falta de orientación, objetivos claros y roles definidos, y problemas en las tareas como opiniones enfrentadas y falta de cooperación. También resume las técnicas de dinámica de grupos que se pueden aplicar para mejorar la eficacia del equipo y lograr sus objetivos.
El documento define qué es un grupo y describe la dinámica de grupo. Define un grupo como un conjunto de personas que comparten normas e interaccionan. Explica que la dinámica de grupo estudia las fuerzas que afectan la conducta del grupo y cómo los individuos cambian a través de la experiencia grupal. También describe algunas técnicas grupales como medios para organizar y desarrollar la actividad del grupo.
Este documento presenta información sobre dinámicas para grupos juveniles. Explica los elementos que componen un grupo como objetivos, relaciones interpersonales, liderazgo y estructura. También describe las etapas de vida de un grupo incluyendo niñez, adolescencia, juventud y adultez. Finalmente, introduce técnicas grupales de presentación e integración que pueden usarse en las diferentes etapas del desarrollo del grupo.
Este documento presenta conceptos sobre dinámicas de grupo en el aula, incluyendo modelos, métodos y procedimientos. También discute técnicas de grupo, principios de la conducta social, el enfoque de "aquí y ahora", cómo establecer un encuadre exitoso, tipos de crisis en el aprendizaje y elementos del psicoanálisis. Concluye que para conducir grupos con éxito es necesario considerar las características de los estudiantes y usar diferentes técnicas, estrategias didácticas y enfoques emp
Este documento describe diferentes técnicas grupales de enseñanza-aprendizaje, incluyendo foros, simposios, mesas redondas, paneles y seminarios. Explica cada técnica, proporcionando su concepto, objetivo y normas. El documento también clasifica las técnicas grupales en de sensibilización y presentación, integración y participación, y enseñanza-aprendizaje, recomendando aplicarlas de manera adecuada al contexto y nivel educativo del grupo.
Este resumen describe los principales enfoques teóricos sobre el estudio de los grupos desde la perspectiva de la psicología social. Presenta la teoría de la sintalidad grupal de Cattell, la cual analiza las dimensiones y características de los grupos, incluyendo los rasgos de la población, los rasgos de sintalidad y las características de la estructura interna. También menciona brevemente la teoría del intercambio, la teoría FIRO y la teoría de Steiner sobre la productividad grup
Este trabalho não foi objeto de qualquer correção!
Foi postado tal e qual como foi enviado por o(s) autor(es).
O mérito (se for caso disso) é exclusivo dele(s)!
La Batalla de Pichincha ocurrió el 24 de mayo de 1822 en las faldas del volcán Pichincha cerca de Quito, Ecuador. El ejército independentista bajo el general Antonio José de Sucre derrotó al ejército realista español comandado por el general Melchor de Aymerich, asegurando la independencia de las provincias que pertenecían a la Real Audiencia de Quito y marcando el comienzo de la vida republicana del Ecuador.
El documento habla sobre la comunicación y la resolución de conflictos. Explica que la comunicación implica un emisor, receptor, mensaje y feedback. También describe los cuatro contenidos de la comunicación (yo abierto, yo ciego, yo oculto y yo desconocido) y diferentes estilos de comunicación como el "matraca", el "entrevistador" y la "tortuga". Por último, cubre temas como la escucha activa, tipos de conflictos y pasos para resolverlos.
Este documento proporciona información sobre dinámicas de grupo. Explica que las dinámicas de grupo son técnicas sistematizadas para organizar y desarrollar la actividad grupal de manera de lograr objetivos determinados. Describe algunos objetivos comunes de las dinámicas de grupo como facilitar el aprendizaje, la solución de conflictos y la socialización. También identifica algunos principios clave para el funcionamiento efectivo de los grupos como establecer objetivos claros, liderazgo distribuido y evaluación continua.
El documento describe los conceptos clave de la interacción social y el aprendizaje en grupo. Habla sobre la importancia de propiciar espacios para el desarrollo de habilidades individuales y grupales, y cómo los procesos de aprendizaje son esencialmente sociales. También describe variables como la atmósfera, comunicación, normas grupales y roles que afectan la dinámica de grupo.
Este documento describe el perfil de un monitor-animador-educador. Explica que su función es ayudar a los participantes a reflexionar sobre temas determinados y fomentar las condiciones necesarias para que el grupo alcance sus objetivos. También describe las cualidades de un buen animador como la imparcialidad, objetividad y autoconfianza. Finalmente, identifica tres perfiles de monitor: autoritario, democrático y paternalista.
El documento resume conceptos clave de la psicoterapia de grupo como método terapéutico. Explica que la psicoterapia de grupo trata los problemas psíquicos y las relaciones interpersonales de los miembros del grupo de manera consciente y sistemática. También describe técnicas como el psicodrama y el sociodrama que implican la representación de roles y escenarios para explorar experiencias relevantes. El objetivo final es que los pacientes puedan comprender y resolver mejor sus problemas a través de la participación e interacción en el grupo
La interacción social y el aprendizaje por Sandra TibantaSandra_Tibanta
Este documento describe los conceptos clave de la interacción social y el aprendizaje en grupo. Explica que los procesos de aprendizaje son sociales y que el trabajo en grupo genera ambientes colaborativos. También analiza las variables que afectan la dinámica grupal como las características individuales, las normas, y los roles dentro del grupo. Por último, presenta diferentes técnicas para la dinámica grupal y los tipos de liderazgo.
La interacción social y el aprendizaje por Mayra PuninaMayra Punina
El documento describe la interacción social y el aprendizaje en grupos. Explica que los procesos de aprendizaje son sociales y que los grupos generan ambientes colaborativos. También describe variables como las normas grupales, roles, tamaño del grupo, y tipos de líderes. El documento provee una guía para comprender la dinámica de grupos y el aprendizaje social.
La interacción social en el aprendizaje por Katherine Jahaira Zapata GomezKatherine_Zapata
El documento describe los conceptos de interacción social y aprendizaje, el grupo social, las variables que intervienen en el trabajo de grupo, la dinámica de grupo, la comunicación, las normas grupales, los roles dentro de un grupo, y los tipos de líderes. Explica que los procesos de aprendizaje son sociales, que los grupos involucran pluralidad de personas y roles diferenciados, y que factores como la atmósfera y comunicación afectan la dinámica grupal.
El documento describe diferentes técnicas de dinámicas grupales como foros, congresos y cabildos. Un foro permite la discusión informal de un tema a través de la participación libre de las ideas de los miembros. Un congreso involucra la división del grupo en subgrupos para luego reunirse y debatir conclusiones. Un cabildo es una reunión comunitaria para tratar asuntos de interés público a través de voceros.
11. Las técnicas de dinámica de grupos: La fase de desarrollo grupalMaraGarca303
Este documento describe la fase de desarrollo de los grupos una vez que los miembros han adquirido cierto nivel de confianza. En esta etapa, el grupo comienza a establecer estructuras y normas para funcionar de manera eficiente como equipo. El documento explica cinco normas clave que el grupo debe desarrollar: 1) asumir responsabilidad grupal, 2) responder a los demás a través de la escucha activa, 3) cooperar, 4) tomar decisiones por consenso, y 5) resolver problemas. Además,
Este documento describe los conceptos clave de la interacción social y el aprendizaje en grupos. Explica que el aprendizaje es un proceso esencialmente social que se ve facilitado por la creación de ambientes colaborativos. Asimismo, identifica variables como la dinámica y composición de los grupos, las normas grupales y los diferentes roles y liderazgos que influyen en el trabajo en equipo y aprendizaje.
Las dinámicas de grupo son herramientas importantes para animar y dinamizar un grupo. Pueden utilizarse juegos y actividades representadas para lograr objetivos como la participación del grupo, conocerse mejor entre los miembros, y dialogar sobre diferentes temas. Es importante que el animador elija la dinámica adecuada considerando el objetivo y las características del grupo.
Este documento presenta varias dinámicas de grupo para crear un ambiente agradable y seguro. Proporciona información sobre la importancia de usar el nombre de las personas para que no se sientan extrañas. También explica que las dinámicas deben satisfacer las necesidades de no sentirse extraño, aburrido o no aceptado. Luego describe algunas dinámicas específicas como "¿Cómo soy?" y "Cóctel de presentación" que sirven para aprender los nombres. El objetivo final es que las personas se sientan cómodas
Este documento presenta conceptos sobre procesos grupales y la escucha activa. Explica que los procesos grupales son experiencias colectivas que se caracterizan por la comunicación abierta, solución de problemas, compromiso grupal y cooperación para lograr metas en equipo. También resume los estudios de Maslow sobre las necesidades humanas y las teorías X y Y de McGregor sobre la motivación laboral.
El documento describe los problemas más comunes que surgen en el funcionamiento de los equipos de trabajo, incluyendo problemas en las relaciones personales como la falta de orientación, objetivos claros y roles definidos, y problemas en las tareas como opiniones enfrentadas y falta de cooperación. También resume las técnicas de dinámica de grupos que se pueden aplicar para mejorar la eficacia del equipo y lograr sus objetivos.
El documento define qué es un grupo y describe la dinámica de grupo. Define un grupo como un conjunto de personas que comparten normas e interaccionan. Explica que la dinámica de grupo estudia las fuerzas que afectan la conducta del grupo y cómo los individuos cambian a través de la experiencia grupal. También describe algunas técnicas grupales como medios para organizar y desarrollar la actividad del grupo.
Este documento presenta información sobre dinámicas para grupos juveniles. Explica los elementos que componen un grupo como objetivos, relaciones interpersonales, liderazgo y estructura. También describe las etapas de vida de un grupo incluyendo niñez, adolescencia, juventud y adultez. Finalmente, introduce técnicas grupales de presentación e integración que pueden usarse en las diferentes etapas del desarrollo del grupo.
Este documento presenta conceptos sobre dinámicas de grupo en el aula, incluyendo modelos, métodos y procedimientos. También discute técnicas de grupo, principios de la conducta social, el enfoque de "aquí y ahora", cómo establecer un encuadre exitoso, tipos de crisis en el aprendizaje y elementos del psicoanálisis. Concluye que para conducir grupos con éxito es necesario considerar las características de los estudiantes y usar diferentes técnicas, estrategias didácticas y enfoques emp
Este documento describe diferentes técnicas grupales de enseñanza-aprendizaje, incluyendo foros, simposios, mesas redondas, paneles y seminarios. Explica cada técnica, proporcionando su concepto, objetivo y normas. El documento también clasifica las técnicas grupales en de sensibilización y presentación, integración y participación, y enseñanza-aprendizaje, recomendando aplicarlas de manera adecuada al contexto y nivel educativo del grupo.
Este resumen describe los principales enfoques teóricos sobre el estudio de los grupos desde la perspectiva de la psicología social. Presenta la teoría de la sintalidad grupal de Cattell, la cual analiza las dimensiones y características de los grupos, incluyendo los rasgos de la población, los rasgos de sintalidad y las características de la estructura interna. También menciona brevemente la teoría del intercambio, la teoría FIRO y la teoría de Steiner sobre la productividad grup
Este trabalho não foi objeto de qualquer correção!
Foi postado tal e qual como foi enviado por o(s) autor(es).
O mérito (se for caso disso) é exclusivo dele(s)!
La Batalla de Pichincha ocurrió el 24 de mayo de 1822 en las faldas del volcán Pichincha cerca de Quito, Ecuador. El ejército independentista bajo el general Antonio José de Sucre derrotó al ejército realista español comandado por el general Melchor de Aymerich, asegurando la independencia de las provincias que pertenecían a la Real Audiencia de Quito y marcando el comienzo de la vida republicana del Ecuador.
O documento discute o potencial hidrelétrico inexplorado nas bacias brasileiras por meio de pequenas centrais hidrelétricas (PCHs). Ele apresenta estatísticas mostrando que as PCHs representam apenas uma pequena fração da capacidade instalada no Brasil e podem chegar a 4,2% com os projetos existentes. Também destaca os desafios regulatórios, setoriais e ambientais para viabilizar mais projetos de PCH, especialmente na Amazônia, e a necessidade de investimentos de até R$118 bil
El documento propone brindar apoyo y orientación a niños en casos de abandono o maltrato, reportando dichos casos a las autoridades cuando sea necesario. También sugiere proveer educación gratuita y de calidad para todos los niños a través de transporte escolar, entornos seguros, servicios de apoyo educativo, becas, subsidios y oportunidades laborales para los padres.
Este documento describe la isla de Tenerife. Explica que Tenerife es la isla más grande y poblada del archipiélago canario español, con una superficie de 2,034 km2 y casi 900,000 habitantes. También describe la geología volcánica de la isla, incluida la formación del macizo central del Teide, el punto más alto de España. Además, resume los diferentes paisajes de la isla, como las costas accidentadas, valles fértiles y bosques de laurisilva.
Pedro Pérez Sánchez - Presentación sobre Glass en Geeks Hubs - #GeeksNightpedropobla
Diapositivas de la charla sobre Glass que di en Geeks Hubs el 13 de Mayo de 2014.
Video de la presentación: https://www.youtube.com/watch?v=Dfl1YLIvetc
A chuva ácida é causada por emissões humanas de poluentes como enxofre e nitrogênio que reagem na atmosfera formando ácidos. Isto causa danos aos ecossistemas, saúde humana e patrimônio. Reduzir as emissões por meio de legislação e uso eficiente de energia pode ajudar a diminuir o problema.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo crear presentaciones en PowerPoint. Explica que PowerPoint permite agregar texto, tablas, gráficos, imágenes y videos para crear presentaciones atractivas. Luego detalla los pasos para abrir PowerPoint, crear una nueva presentación o abrir una existente, y guardar los archivos. También cubre cómo aplicar diseños, agregar animaciones y transiciones entre diapositivas.
Este documento contiene dos actividades de evaluación para las unidades V y VI de la asignatura de Finanzas e Impuestos. La primera actividad contiene 10 preguntas sobre conceptos relacionados con el gasto público como gastos corrientes, de capital, extraordinarios y transferencias. La segunda actividad contiene 5 preguntas sobre características de las finanzas privadas, la meta de la actividad financiera privada y conceptos relacionados con pequeñas y medianas empresas y cooperativas.
Este documento resume las principales escuelas de la filosofía natural griega antigua. La cosmología estudia las leyes que rigen el mundo, mientras que la cosmogonía busca explicar cómo se formó el mundo. Las primeras escuelas, como la de Mileto, consideraban que el principio de la naturaleza era una sustancia material como el agua, el aire o el fuego. Posteriormente, Pitágoras propuso que el número era el principio, mientras que Parménides argumentó que solo existe el ser. Escuelas posteriores, como la de Emp
Estos son algunos de los cuadros que hace Sebastian Tejedor. Si quieres saber más, no dudes en ponerte en contacto: sebastiantejedor@mesonelbuengusto.com
El documento propone mejoras al sistema educativo para promover la igualdad entre estudiantes. Primero, presenta un mapa conceptual sobre adaptaciones curriculares individualizadas. Luego, describe un aula de clases ideal con características de inclusión como número reducido de estudiantes, mobiliario accesible y tecnología para apoyar la enseñanza. Finalmente, concluye que todos merecen educación en igualdad de condiciones y que se debe capacitar a maestros en educación inclusiva.
El documento proporciona una historia de la informática, describiendo las cinco generaciones de computadoras desde 1951 hasta la actualidad. Cada generación se caracteriza por los componentes internos utilizados, como tubos de vacío, transistores y circuitos integrados, lo que condujo a máquinas más pequeñas, rápidas y eficientes con el tiempo. También explica la diferencia entre informática y computación.
Este documento resume dos categorías principales de delitos informáticos: 1) Crímenes que tienen como objetivo redes de computadoras e internet, como virus y ataques masivos; y 2) Crímenes realizados por medio de ordenadores e internet, como fraude, robo y pornografía infantil. También describe ejemplos comunes como robar información de sitios web o causar daños a redes.
Características de la función seno y cosenoErika330
El documento describe las propiedades de las funciones seno y coseno, incluyendo su dominio, rango, período, intervalos de crecimiento y decrecimiento, ceros, y puntos máximos y mínimos. Para la función coseno, el rango está entre -1 y 1, los puntos máximos son 0 y 2π, y los mínimos son π. Para la función seno, también el rango está entre -1 y 1, los máximos son π/2 y 3π/2, y los mínimos son 0 y π.
Tailandia se encuentra en el sudeste asiático, limitando con Birmania, Malasia, Camboya y Laos. El país tiene una llanura central fértil dominada por el río Chao Phraya y sus afluentes, y costas de 3,220 km que bordean el Océano Índico, el Golfo de Tailandia y el Mar de Andaman. Con más de 65 millones de habitantes, Tailandia no tiene una palabra para "cultura" y los tailandeses normalmente saludan con la palabra "Sawadee" en lugar de "
El documento presenta información sobre las finanzas públicas. Brevemente resume que las finanzas públicas se refieren a los ingresos y gastos del Estado previstos en el presupuesto para financiar sus funciones. También explica que las finanzas surgieron como campo de estudio independiente en el siglo XX para analizar la liquidez y financiamiento de empresas ante el desarrollo tecnológico e industrial.
La empresa Chancafe Q comercializa productos electrónicos y electrodomésticos. Actualmente toma decisiones de manera intuitiva en su cadena de suministros, como la planificación de pedidos y ubicación de tiendas, lo que causa problemas como falta de inventario. La implementación de un sistema de información podría mejorar la planeación estratégica de la cadena de suministros y el desempeño de la empresa.
FIDELITAS GRUPO es un conjunto de empresas cuyo origen se remonta a 1942, año en el que D. Antolín Velasco de las Heras funda Fidelitas, siendo por ello la primera asesoría empresarial...
La dinámica de grupo es el estudio de los procesos y estructuras grupales. Es importante para que los grupos de aprendizaje se conozcan, se relacionen y resuelvan conflictos. La dinámica de grupo mejora la comunicación, la creatividad y el clima laboral. Técnicas como el debate, el panel y el brainstorming permiten conocer diferentes perspectivas sobre un tema.
Trabajo realizado por alumnas del segundo curso del Ciclo de Grado Superior de Administración y Finanzas en el módulo de Gestión comercial y servicio de atención al cliente.
¡Esperamos que os guste!
Trabajo realizado por alumnas del segundo curso del Ciclo de Grado Superior de Administración y Finanzas en el módulo de Gestión comercial y servicio de atención al cliente.
¡Esperamos que os guste!
La dinámica de grupo es el estudio de los procesos y estructuras grupales. Su fundador fue el psicólogo Kurt Lewin. La dinámica de grupo es útil para mejorar la comunicación entre los miembros de pequeños grupos a través de actividades que permitan conocerse y resolver conflictos. Algunas técnicas comunes son el foro, la mesa redonda, el debate, el panel y el brainstorming.
El documento presenta información sobre los conceptos de grupo, estructura grupal, dinámicas de grupo y sus orígenes. Explica que un grupo se define por posiciones, roles y normas que facilitan su cohesión. Las dinámicas de grupo surgieron en los años 1920 y fueron estudiadas por Kurt Lewin y Jacob Moreno, considerados pioneros en el tema. Las dinámicas buscan cohesionar grupos mediante técnicas de discusión para debatir temas o resolver problemas.
Este documento describe la dinámica de grupos y sus diferentes componentes. Explica que la dinámica de grupos estudia los procesos grupales, las interacciones entre los miembros y cómo funciona el grupo. Además, define las diferentes etapas por las que pasa un grupo, incluyendo la exploración, consolidación de normas y madurez. También describe roles positivos como líderes y roles negativos como críticos que pueden presentarse en los grupos.
Este documento describe los conceptos fundamentales de la intervención no directiva en grupos. Explica la naturaleza de la intervención no directiva, la concepción de la dinámica grupal y las estrategias, técnicas y tácticas utilizadas en este enfoque.
Este documento presenta los principios básicos de la acción grupal. Explica la dinámica interna de los grupos, incluyendo conceptos como la atmósfera, esquemas de comunicación, participación, normas de grupo y roles funcionales. También describe técnicas aplicables en psicología social y laboral como las técnicas de producción grupal, solución de problemas y toma de decisiones. Por último, presenta técnicas aplicables en psicología educativa para el desarrollo de valores como la dinámica relacional y la
El análisis de caso consiste en presentar una situación real o ficticia a un grupo y pedirle que analice la situación y proponga soluciones.
En este caso en particular, se presenta el siguiente caso:
Un barco se hunde en medio del océano. El capitán ordena que las mujeres y niños sean los primeros en subir a los botes salvavidas. Muchos hombres mueren ahogados. Luego el capitán es juzgado por discriminación de género.
El grupo debe analizar el caso desde diferentes perspectivas:
- La ley
Este documento describe los principios y métodos de la dinámica grupal. Explica conceptos como modelo, método y procedimiento, técnicas grupales, bases de la conducta social, encuadre, tipos de crisis y elementos del psicoanálisis. El objetivo es hacer que las clases sean más dinámicas y atractivas para los estudiantes mediante el uso de estas técnicas grupales.
Este documento resume conceptos clave de la dinámica de grupos desde una perspectiva histórica. Comienza con las contribuciones de Freud, Skinner, Rogers y Maslow al estudio de los grupos. Luego describe a Kurt Lewin como el fundador de la dinámica de grupos y cómo aplicó conceptos de la Gestalt a la situación grupal. Finalmente, discute algunos resultados y debilidades potenciales de trabajar en grupos, como apoyo a decisiones, calidad de ideas, pero también lentitud e influencia negativa sobre el pensamiento individual.
La Dinámica de Grupo hace referencia a las fuerzas que actúan sobre un grupo a lo largo de su existencia y analiza las formas de los comportamientos ya sea de manera individual o colectiva.
En la Dinámica para Grupos los puntos específicos que trabaja el facilitador con el grupo son:
- Percibir el propio comportamiento y el de los demás
- Indagar el pensamiento y razonamiento de los demás
- Hacer los pensamientos y razonamientos propios más visibles para los demás
- Adquirir mayor conciencia de los propios pensamientos y razonamientos.
CLASIFICACIÓN DE LOS GRUPOS
* Formales: están definidos por la estructura organizacional con funciones designadas.
* Grupos de mando: Aquí los subordinados solo dependen de un jefe.
* Grupos de trabajo: Se trabaja en conjunto para terminar una tarea.
El documento proporciona recomendaciones para la aplicación efectiva de dinámicas grupales. Señala que las técnicas deben adaptarse a las circunstancias particulares de cada grupo y situación. Además, presenta una variedad de técnicas grupales comunes como la mesa redonda, el simposio, los grupos de discusión y el juego de roles, describiendo sus características y usos. Finalmente, destaca factores como los objetivos, el tamaño y madurez del grupo que deben considerarse al seleccionar la técn
Este documento describe las dinámicas grupales y su aplicación en educación. Explica que las dinámicas permiten confrontar ideas desde diferentes puntos de vista y desarrollar competencias. Luego clasifica las dinámicas en categorías como autodescubrimiento, comunicación, comportamiento de grupos y procesos de enseñanza-aprendizaje. Finalmente propone una nueva clasificación de dinámicas de inicio, desarrollo y cierre.
Este documento describe las dinámicas grupales y su aplicación en educación. Explica que las dinámicas permiten confrontar ideas desde diferentes puntos de vista y desarrollar competencias. Luego clasifica las dinámicas en categorías como autodescubrimiento, comunicación, comportamiento de grupos y procesos de enseñanza-aprendizaje. Finalmente propone una nueva clasificación de dinámicas de inicio, desarrollo y cierre.
Este documento presenta una introducción a la dinámica de grupos como disciplina, definiendo qué es un grupo y describiendo algunas de las corrientes y principios fundamentales de la dinámica de grupos. También resume los principales aportes de Kurt Lewin y Jacob Moreno a la dinámica de grupos y proporciona una bibliografía sobre el tema.
El documento presenta los conceptos clave del trabajo grupal. Explica que requiere conocer tanto las técnicas como la teoría subyacente. Señala que la observación del proceso grupal es fundamental para la evaluación y que coordinar un grupo implica arte, ciencia y paciencia. Además, indica que las expectativas conforman las emociones básicas del grupo y que el proceso grupal sigue una espiral de momentos productivos y de dificultad.
El documento describe el método de estudio de caso y la técnica de tormenta de ideas. El estudio de caso utiliza situaciones de la vida real para promover el pensamiento crítico y la participación de los estudiantes. La tormenta de ideas es un método para generar nuevas ideas en grupo donde las ideas se comparten libremente sin crítica inicial para ampliar perspectivas.
Este documento presenta 20 técnicas de dinámica de grupo, incluyendo actividades recreativas, clínica del rumor, conferencia, debate dirigido, dramatización, cuchicheo, estado mayor, foro, grupo de encuentro, grupo maratón, grupo T, tormenta de ideas, mesa redonda, panel, Phillips 66, promoción de ideas, psi comunidad, seminario, simposio y sociodrama. Cada técnica describe su definición, objetivos, aplicación y conclusiones. El objetivo general de estas técnicas es facilitar el funcionamiento de
Las dinámicas de grupo surgen en Estados Unidos a finales de los años 30 para mejorar resultados en política, economía y el ejército. El psicólogo Kurt Lewin fue pionero en su estudio. Se empiezan a utilizar en España en los años 70 con fines educativos, terapéuticos y empresariales. Analizan las fuerzas que afectan la conducta de los grupos y sus etapas de formación, turbulencia, normatividad y ejecución.
1. COMUNIDAD EDUCATIVA AL SERVICIO DEL PUEBLO
UNIDAD ACADÉMICA DE ESTUDIOS A DISTANCIA
CARRERA: Sicología Clínica
MATERIA: Sicoterapia I
NOMBRE: Brendy Tatiana Arboleda Gallardo
1.- Realizar un cuadro sinóptico sobre las técnicas que se dan en cada nivel: Grupos de
Sensibilización (10); Grupos de Discusión (3) y Grupos de Creación (2)
GRUPOS DE SENSIBLIZACION
Mayor significado sicologico= centradas todas las tecnicas.
Fines de los años veinte, los problemas de grupo se venían
tratando con el método de los casos,
TECNICAS DE
Consistía en plantear un supuesto concreto, real o
imaginario, y discutir su análisis y la solución de los
problemas resultantes del mismo.
GRUPOS AFECTIVOS
Sus ventajas eran la concreción y la participación activa a
nivel colectivo.
LEWIN: DEL T GROUP AL SENSITIVITY TRAINING (llamado
también de diagnóstico o de base)
Kurt Lewin y su equipo usaron un procedimiento que
consiste en tratar de problemas de grupo discutiendo y
analizando las propias discusiones y análisis del mismo
grupo.
EL T GROUP: T group está formado por varias personas, sin
conocerse previamente, se reúnen para analizar en varias
sesiones lo que va sucediendo, a través de la comunicación
verbal, entre todas ellas.
La ventaja de esta técnica es que para conocer y modificar la
conducta grupal hay que "vivir" el grupo.
EL SENSITIVITY TRAINING (sensibilización personal a través del grupo)
A diferencia del T group, esta última tiende a dar gran
importancia a la comunicación no verbal y al contacto físico.
EL SICODRAMA: método terapéutico que consiste en hacer
que los pacientes representen, como en un teatro, diversas
situaciones vitales.
EL ROL PLAYING: Juego de roles, es una técnica
sicodramática de dinámica de grupos, cada partícipe asume
el rol de otro integrante, el nivel afectivo, esta técnica
facilita la comunicación mostrando más que diciendo,
despersonaliza los problemas, sirve para identificarse con
las situaciones y con los demás
EL SICOANÁLISIS DE GRUPO (orígenes freudianos mantenía
una perspectiva individual)
TECNICAS
EN EL
NIVEL
AFECTIVO
LOS GRUPOS DE BALINT: en presencia de un líder
sicoanalista debaten las actitudes y reacciones de uno de
ellos frente a uno de sus casos clínicos lo que revela las
angustias y agresividades desarrolladas por él en dicho caso
LOS GRUPOS DE BION: dinámica de grupos, dentro de la
corriente sicoanalítica, el grupo es un todo con dos
vertientes:
La de lo manifiesto, dada por la conducta consciente y
racional referida al trabajo o tarea de grupo, y
La de lo latente, dado por el comportamiento inconsciente
y emotivo dirigido a las necesidades básicas
2. CARL ROGERS: LOS GRUPOS NO DIRECTIVOS.
La persona guía su conducta por necesidades internas de
crecimiento, de salud y de autorrealización, lo que exige
que el grupo se auto dirija
LOS GRUPOS DE ENCUENTRO
La comunicación verbal y gestual, se emplea la expresión
física como el tocar a personas o cosas, el patalear o el
pegar a objetos inanimados así como el danzar y las
prácticas orientales de autoconcentración o relajamiento
GRUPOS GESTÁLTICOS
En estos grupos no se da importancia al pasado de los
participantes
GRUPOS DE BIOENERGÉTICA
Tratando la energía corporal puede también tratarse la
síquica. En consecuencia la comunicación verbal cede su
primer puesto a la comunicación física.
GRUPOS DE ATAQUE
Se basa en la eficacia de la agresividad moral, Los grupos
más conocidos son los symanons, que constituyen
verdaderos grupos primarios, de 10 a 15 personas que viven
en comunidad y se reúnen en sesión 3 veces por semana
bajo el liderazgo de un adulto experimentado ex-alcohólico
o ex-drogadicto, y que se ha comprometido formal y
previamente a someterse a las reglas de la casa.
GRUPOS DE NUDISMO
Desnudarse sicológicamente, en el sentido de abrirse a los demás y en definitiva en sí mismo
MARATONES
Se basan en la hipótesis de que la dinámica intensiva acelera la resistencia al cambio, tanto del individuo como delgrupo,
provocando un proceso brusco que convierte al cambio en más efectivo.
3. desribe como se relacionan los miembros de un grupo durante un período
TECNICAS EL ANÁLISIS dinámica de las discusiones en grupo
GRUPOS DE INTERACCIONAL DE BALES Categorias para el analisis:
DISCUSIÓN A.- Problemas de comunicación
B.- Problemas de evaluación
C.- Problemas de influencia o control
D.- Problemas de decisión
E.- Problemas de tensión
F.- Problemas de integración
AREAS: SOLIDARIDAD alienta, ayuda recompensa
SOCIO EMOCIONAL DISTENCION alivia tensiones, bromera, rie, ju
ACUERDO aceta tacticamente, comprende,
DA SUGERENCIAS Sugiere, propone, respetando la
DE TAREA DA OPINIONES Opina, evalúa, analiza, expresa d
DA ORIENTACION Informa, repite, aclara, confirma
PIDE ORIENTACIÓN Solicita o busca aclaraciones, rep
PREGUNTAS PIDE OPINIONES Solicita opiniones, evaluaciones,
PIDE SUGERENCIAS Direcciones, posibles modos de a
DESACUERDO rechasa
SOCIO EMOCIONAL TENSIÓN pide ayuda huye
ANTAGONISMO se opone,rebaja a los otro
cada uno o dos participantes son seguidos por un observador
tabulacion de intervenciones
varían según que el objetivo del grupo
interesa más por la forma de las interacciones que por su contenido sicoló
exige mucha experiencia y demasiados observadores
técnica creada en 1948 por Donald J. Phillips
PHILLIPS 6.6 la gente forma pequeños grupos en base a un tema dado de 6 personas
discuten y toman una decisión sobre dicho problema
técnica muy práctica por su rapidez y globalidad
EL PANEL Y OTRAS TÉCNICAS DE DISCUSIÓN consiste en formar una mesa redonda con gen
Un moderador preside la discusión.
Otras técnicas de grupos de discusión
son la asamblea, el simposio, los seminarios, la
4. desribe como se relacionan los miembros de un grupo durante un período dado
TECNICAS EL ANÁLISIS dinámica de las discusiones en grupo
GRUPOS DE INTERACCIONAL DE BALES Categorias para el analisis:
DISCUSIÓN A.- Problemas de comunicación
B.- Problemas de evaluación
C.- Problemas de influencia o control
D.- Problemas de decisión
E.- Problemas de tensión
F.- Problemas de integración
AREAS: SOLIDARIDAD alienta, ayuda recompensa
SOCIO EMOCIONAL DISTENCION alivia tensiones, bromera, rie, juega
ACUERDO aceta tacticamente, comprende, accede
DA SUGERENCIAS Sugiere, propone, respetando la libertad de los demás.
DE TAREA DA OPINIONES Opina, evalúa, analiza, expresa deseos y sentimientos.
DA ORIENTACION Informa, repite, aclara, confirma.
PIDE ORIENTACIÓN Solicita o busca aclaraciones, repeticiones, confirmaciones.
PREGUNTAS PIDE OPINIONES Solicita opiniones, evaluaciones, análisis, la expresión de los sentimientos.
PIDE SUGERENCIAS Direcciones, posibles modos de actuar
DESACUERDO rechasa
SOCIO EMOCIONAL TENSIÓN pide ayuda huye
ANTAGONISMO se opone,rebaja a los otros
cada uno o dos participantes son seguidos por un observador
tabulacion de intervenciones
varían según que el objetivo del grupo
interesa más por la forma de las interacciones que por su contenido sicológico profundo
exige mucha experiencia y demasiados observadores
técnica creada en 1948 por Donald J. Phillips
PHILLIPS 6.6 la gente forma pequeños grupos en base a un tema dado de 6 personas
discuten y toman una decisión sobre dicho problema
técnica muy práctica por su rapidez y globalidad
EL PANEL Y OTRAS TÉCNICAS DE DISCUSIÓN consiste en formar una mesa redonda con gente y diversos puntos de vist a
Un moderador preside la discusión.
Otras técnicas de grupos de discusión
son la asamblea, el simposio, los seminarios, las jornadas, los congresos, etc
5. Brainstorming, palabra inglesa que literalmente traducida significa "tormenta del cerebro".
Consiste en un pequeño grupo de 6 a 12 personas, generalmente heterogéneo en cuanto a
su composición, reunido para reproducir entre todos los partícipes el mayor número
posible de ideas sobre algo. Es importante la actuación del animador.
Al final de la secion un jurado evalua toda las ideas.
LA DINÁMICA EXTERNA DE GRUPOS
GRUPOS DE
CREACIÓN
Se refiere a dos aspectos de las relaciones intergrupales: las relaciones entre dos o más
grupos y las relaciones entre los miembros de un grupo con otros grupos.
basa la diferenciación en el simple hecho de pertenecer a un grupo (endogrupo) o no
(exogrupo). Esta diferencia, entre el grupo propio y los grupos ajenos, se traduce
lingüísticamente en el uso del "nosotros" o del "ellos".
LAS RELACIONES INTERGRUPALES
Las relaciones intergrupales están condicionadas por la tendencia de todo endogrupo al
etnocentrismo, las tareas cooperativas intergrupales reducen los conflictos y fortalecen la
cooperación EN DONDE varios microgrupos toman decisiones frente a situaciones
competitivas simuladas.
RELACIONES DE UN MIEMBRO DEL ENDOGRUPO CON EXOGRUPOS
Las relaciones intergrupales afecta a la conducta de los miembros de un grupo con respecto
a otros grupos, esta influencia puede ser simplemente comparativa o llegar a ser normativa
para nuestra conducta.
Esta puede ser positiva o negativa, cuando un grupo deja de ser operativo se toman
referencias de otros grupos en el que pueden o no pertenecer.