El documento describe la interacción social y el aprendizaje en grupos. Explica que los procesos de aprendizaje son sociales y que los grupos generan ambientes colaborativos. También describe variables como las normas grupales, roles, tamaño del grupo, y tipos de líderes. El documento provee una guía para comprender la dinámica de grupos y el aprendizaje social.

1. DOCENTE: Dr. Rafael Suárez
Punina Lasluisa Mayra Cristina

3. LA INTERACCIÓN SOCIAL Y
EL APRENDIZAJE
 Motivar al estudiante.
LA INTERACCIÓN
 Mediar el desarrollo de
SOCIAL las actividades y el uso de
los recursos.

4. APRENDIZAJE
 Propiciar espacios para el desarrollo de habilidades
individuales y grupales.
 Los procesos de aprendizaje son esencialmente sociales.
 Genera ambientes colaborativos de aprendizaje.

5. EL GRUPO SOCIAL
 Desempeñan roles dentro de la sociedad.
De esta definición se infiere que el grupo supone:
1. Pluralidad de estudiantes.
2. Continuidad del proceso.
3. Conciencia de grupo.
4. Diferenciación de roles.
5. Liderazgo o distribución del poder.
6. Control social.

6. VARIABLES QUE INTERVIENEN
EN EL TRABAJO DE GRUPO
Se llama dinámica de grupo a la teoría sobre la
naturaleza de los grupos y de la interacción.
La teoría de Kurt Lewin puede resumirse en los
siguientes puntos:
1. Interacción de los individuos.
2. La interacción psicosocial.

7. •Historia Individual.
•Grado de Participación
INDIVIDUALES •Superación de conflictos
•Actuamos por impulsos
Reacciones diversas:
•Tímido o inseguro
INTERNAS •Seguro
•Impulsivo
•Atmósfera
•Comunicación
EXTERNAS •Participación
•Normas Grupales
•Control Social

8. AMBIENTE O ATMÓSFERA
 Depende del ánimo, clima o sentimiento:
humor o ironía filosa.
 Confiable: productividad y eficacia.
 Autoritaria: inhibiciones y disgustos.
 Apática: improductiva
CAMBIO:
 Inicio reuniones : acogedor.
 Lugar de reunión: ventilación, iluminación,
sillas en círculo.

9. COMUNICACIÓN
ELEMENTO CLAVE
PARA EL CLIMA
ORGANIZACIONAL
DEFENSIVA RESPETUOSA
CLASES DE
CONTENIDOS
1. Lo conocido por mí y por los demás (área abierta).
2. Lo que yo sé de mí y los demás no saben (área oculta).
3. Lo que yo no conozco de mí y los demás sí saben (área
ciega).
4. Lo que yo ni los demás sabemos de mí (área
desconocida).

10. BUENAS RELACIONES HUMANAS
Logran:
●Conocernos mejor. Aprender mutuamente.
●Comprendernos mejor. Aceptar a los demás.
●Conseguir objetivos comunes. Resolver conflictos.
PARTICIPACIÓN
 Toma o recepción de parte de algo, compartir
algo.

11. NORMAS GRUPALES
 Reglas que determinan un código de conducta.
CONTROL SOCIAL
•Normas establecidas explícita o implícitamente
por una sociedad para mantener el orden de los
individuos y un nivel de vida organizado y
controlado.
PRÁCTICAS PRÁCTICAS
FORMALES INFORMALES

12. LA IDENTIDAD O SENTIMIENTO
DEL NOS
Comprende cierto vínculo o afinidad tales como:
VÍNCULOS
AFECTIVOS
Simpatía
Estar unidos
Confianza
Responsabilidad
Flexibilidad, etc.

13. DIFERENCIA DE ROLES
 Funciones y derechos que se esperan que una
persona.
Conducta de TAREAS DE Conducta de
tarea LIDERAZGO relación
PAPEL
LÍDER
Se distinguen CARÁCTERÍSTICAS
PAPEL -COMPOSICIÓN DEL
GENERAL GRUPO
-NORMAS
FUNCIONES
ESTADO COHESIÓN

14. HETEROGENEIDAD-
HOMOGENEIDAD
HETEROGENEIDAD HOMOGENEIDAD
DIFERENCIAS SEMEJANZAS

15. TAMAÑO DEL GRUPO
 Número de personas que lo integran, se clasifican en:
G. PEQUEÑO G. MEDIANO G. GRANDE
Más de 12 y menos Más de 40
Hasta 12 personas
de 40 personas personas

16. EVALUACIÓN DEL GRUPO
* Mirada retrospectiva que hace el grupo sobre diversos aspectos.
OBJETIVO: Valorar de forma individual y de grupo el proceso que han realizado
detectando necesidades y buscando soluciones
EVALUACIÓN
Responde a ciertas incógnitas como:
¿Para qué sirve ¿Qué se ¿Cuándo se ¿Cómo se ¿Quiénes
evaluar? evalúa? evalúa? evalúa? evalúan?
Cumplimiento de
Reflexionar objetivos. Periódicamente De palabra Miembros del
Verificar objetivos Tareas Ocasionalmente Por escrito grupo.
Eficacia del grupo realizadas.
Detectar y solucionar Medios
fallos. utilizados.
Organización.
Participación
Relación y grado
de satisfacción

17. TÉCNICAS DE
DINÁMICA GRUPAL
CLASIFICACIÓN
Técnicas que Técnicas que
requiere la suponen la
participación de participación de
expertos todo el grupo
Simposio Pequeño grupo de discusión
Mesa redonda Phillips 66
Panel Diálogos simultáneos (cuchicheos)
Entrevista Debate
Diálogo Seminario , Foro, etc.

18. SIMPOSIO MESA
Fidedigno REDONDA
completo Temática
Tema diferente
extenso Sin polémica
TÉCNICAS CON
PARTICIPACIÓN
DE EXPERTOS DIÁLOGO
PANEL Conversación
Exposición Intercambio
informal de
Espontánea y información
dinámica Oral o escrito
ENTREVISTA
Diálogo
Entrevistador-
entrevistado

19. DISCUSIÓN DEBATE
PHILLIPS 66
Intervención Tema
Subgrupos
verbal específico
Discusión de un
Motivadora Dirige un
tema
Tipos: dirigida y moderador
libre
TÉCNICAS CON
PARTICIPACIÓN
DEL GRUPO
DIÁLOGOS FORO SEMINARIO
SIMULTÁNEOS Expresión de Grupo investiga
(cuchicheo) ideas y el tema
En parejas opiniones Objetivo:
Tema de Todo el grupo responsabilidad
estudio trabajo en su propio
o tarea aprendizaje

20. El maestro como conductor del grupo
escolar
Maestro – Líder
“Persona que desempeña en el grupo
el papel de conductor y animador”.
Líder Líder
formal informal
Elegida por la institución •Sin cargo especial
Función, conducir a un •Ayuda al grupo al
grupo logro de objetivos.

21. FUNCIONES DEL
LÍDER
Movimiento
Controlar Atmósfera Evaluación
del grupo
el trabajo que facilite de sus
hacia
en grupo la tarea acciones
objetivos

22. Determina todas las normas.
 Dicta las técnicas.
Organización general del
grupo.
Asigna las tareas .
La relación con los
colaboradores es buena.

23. Líder paternalista
 Fija informativos.
 Determina técnicas y
métodos de trabajo.
 Impone tareas.
 Controla el trabajo.

24. Líder formal
 Dirige y controla actividades
de sus subordinados.
 Investido de autoridad para
coordinar funciones y tareas.
 Reconocido por sus títulos, su
estatus y la manera como es
tratado por los colaboradores.

25. Líder Laissez-Faire
 Ejerce poco control sobre
los miembros del equipo.
 Inspira libertad de acción y
creatividad.
 Genera poca motivación y
deja el grupo a la deriva.
 Es bueno cuando el grupo
es maduro, responsable y
esta altamente motivado.

26. Líder democrático
 Alienta y ayuda a tomar
decisiones .
 Alienta la realización
general de los planes.
 Deja la dirección del trabajo
a elección del grupo.
 Es objetivo en sus elogios y
críticas.

27. Líder Participativo
 Sabe que las personas tienen
sus valores, motivaciones,
necesidades y sentimientos .
 Emplea técnicas como
resolución de problemas,
reuniones, delegación,
comunicación, calidad.