Este documento describe una sesión significativa sobre imanes y magnetismo realizada con estudiantes de 4to grado. La sesión incluyó actividades para despertar los saberes previos de los estudiantes, una demostración experimental sobre los polos de un imán, y una evaluación final para verificar el aprendizaje.

1. Sesión Significativa
DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: I. E. A. C “San Salvador”
Grado y sección: 4“A”-“B”
Fecha: …………………………..
Docente: María del Rosario Lescano Carquín
II. DATOS DE LA ACTIVIDAD:
Desarrollo de la actividad significativa:
Procesos de
Aprendizaje
Estrategias TIEMPO RECURSOS
INICIO
 Se realiza las actividades de rutina:
Cumplimiento de responsabilidades
 Realizan una dinámica:”La atracción de los
cuerpos”
 Se recuerda las normas de convivencia y se
toman acuerdos para el desarrollo de la clase.
 Se pide a los alumnos realizar las siguientes
actividades:
1. Los jugadores se juntarán en grupo cada vez
que La maestra indique en voz alta :
Newton fue un físico que quería saber si existía
“atracción en los cuerpos” por ello hizo varias
pruebas y empezó a preguntarse:
¿Qué pasaría si a estos cuerpos los junto de Dos?
, Ahora de tres, Luego de 6 y finalmente de 4?
Palabra
Área Competencia Capacidad Conocimiento Actitudes Indicador
Instrumentos
de
Evaluación
C.A
3. Experimenta, infiere
y generaliza las
evidencias, encontradas
en los cambios e
interacciones, de los
elementos de la
naturaleza
desarrollando hábitos
conservación del
ambiente.
Comprende los
efectos de los
imanes con sus
campos de
acción y el
comportamient
o de los polos.
Imán y
magnetismo
Se interesa en
la realización
de
experimentos
y sus
resultados.
Reconoce
Las partes de
un imán.
Reconoce
los efectos de
los imanes.
Explica el
funcionamient
o y campo
magnético de
los imanes.
Ficha de
Aplicación
Ficha de
Meta
cognición.
Institución Educativa de Acción Conjunta
“San Salvador”

2. Proceso
Salida
Responden:
¿Qué hicieron? ¿Hubo atracción entre las
personas que se agruparon? ¿Qué entiendes por
atracción? ¿Por qué creen que se atrae un
cuerpo?
Experiencia Científicas:
 Se pide a los alumnos prestar atención para
observar algunos objetos vaso, clavo, lapicero,
tijera, clip, alfileres y mencionan aquellos que
pueden ser atraídos por un imán.
Saberes previos:
 Responden a las preguntas:
¿Qué crees ocurrirá?
¿Por qué el imán tiene el poder de atraer los
objetos?
¿Por qué sólo algunos se atraen?
Conflicto Cognitivo:
¿Crees que en la naturaleza hay un imán
natural?
Si No ¿Por qué?
 Comentan sobre lo observado
respondiendo a las preguntas.
 Registra las ideas previas.
 Formulan hipótesis.
 Responden a la pregunta: ¿De qué tema
trataremos?
 Se entrega una ficha informativa y se realiza la
lectura.
 Completa en la rueda de atributos la información.
 Realizan una experiencia científica. Los polos del
Iman
 Se invita a entrar a la siguiente pagina Web:
http://phet.colorado.edu/en/simulation/magnets-and-
electromagnets
Meta cognición:
 De manera individual reflexionan sobre ¿Qué aprendí
hoy? ¿Te fue útil esta información?¿ Qué hicimos
para conocer el uso del imán ?

3. FICHA DE INFORMACIÓN
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE
Nombre: ________________________________________________________________________
Profesora: María Lescano Grado: 4 ° “ ___” Fecha: ……/……/2013
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IMAN Y MAGNETISMO
Imán:
Es un objeto que crea un campo magnético y atrae materiales magnéticos.
Cuando se pasa la piedra imán por un pedazo de hierro, este
adquiere la capacidad de atraer otros objetos de hierro.
Partes de un Imán:
En todo imán podemos distinguir tres
partes:
1.Eje magnético:Línea interna virtual
que une los dos polos.
2. Línea neutra: Línea de la superficie de la barra
que separa las zonas polarizadas.
3. Polos de un imán: Los dos extremos del imán donde las
fuerzas de atracción son más intensas se llaman: polo
norte y polo sur; también denominados polo positivo y
polo negativo, respectivamente.
Los polos iguales se repelen y los polos diferentes se atraen.
Si un imán se rompe en dos partes, se forman dos nuevos imanes, cada uno con
su polo norte y su polo sur, aunque la fuerza de atracción del imán disminuye.
La Tierra, es un gigantesco imán natural: El polo
norte de un imán se orienta hacia el polo sur
magnético, que está próximo al polo norte geográfico,
mientras que el polo sur del imán se orienta hacia el
polo norte magnético, que está próximo al polo sur
geográfico.
Institución Educativa de Acción Conjunta
“San Salvador”

4. Magnetismo:
Es la atracción que ejerce el imán sobre los metales. Los materiales que son
atraídos por los imanes se conocen con el nombre de materiales magnéticos y
los que no atraen son llamados materiales no magnéticos.
Campo magnético:
Es el área sobre la que actúa el poder de atracción de un imán. La intensidad
del campo magnético creada por el imán es mayor en sus proximidades, y
disminuye a medida que se aleja del imán.
Las líneas del campo magnético salen del polo magnético norte al
polo magnético sur: El número de líneas que cruzan cierta superficie
representan el Flujo Magnético.

5. FICHA DE APLICACIÓN
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE
Nombre: ________________________________________________________________________
Profesora: María Lescano Grado: 4 ° “ ___” Fecha: ……/……/2013
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Completa en la rueda de atributos la información:
Institución Educativa de Acción Conjunta
“San Salvador”
Imán
y
Magnetismo
Imán:
Magnetismo:
Partes de un Imán:
Flujo Magnético
Campo Magnético:

6. FICHA DE EXPERMENTACIÓN
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE
Nombre: ________________________________________________________________________
Profesora: María Lescano Grado: 4 ° “ ____” Fecha: ……/……/2013
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Ficha Experimental
Los polos de Un Imán
1. OBJETIVOS:
Reconocer las partes y polos de los imanes.
Reconoce los efectos de un imán
2. INTRODUCCIÒN:
Sabemos que los imanes tienen la propiedad de
atraer los objetos metálicos, para poder entender los
estudiantes vivenciarán la siguiente experiencia que les
permitirá explicar en dónde se encuentran las fuerza de
atracción en el imán.
3. HIPÒTESIS:
¿Qué ocurre cuando acercas dos imanes?
¿En qué parte del imán se concentrará la fuerza de
atracción?
¿Crees que los imanes se mantienen en una misma
dirección? ¿Por qué?
Materiales:
Dos imanes rectangulares
Un clavo de dos pulgadas
Pita
Institución Educativa de Acción Conjunta
“San Salvador”

7. ¿cómo lo hacemos?
1. Amarra la pita en el centro del Imán. Espera un momento hasta
que deje de moverse.
2. Mueve el imán poniéndolo en otra dirección.
3. Ahora junta dos imanes, acércalos.
4. Acerca el clavo a las distintas zonas del imán.
Ejecuta, observa y responde:
1. Al suspender el imán en la pita se mantiene en la misma dirección
2. ¿Qué sucede cuando el imán lo colocas en otra dirección?
3. Marca la respuesta en el siguiente Cuadro y luego responde:
Polos de los imanes Se atraen Se repelen
¿Qué ocurre al acercar los
Imanes con polos iguales?
¿Qué se observan cuando
se acercan polos diferentes?
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8. 4. Al acercar el clavo a distintas zonas del imán ¿Dónde se concentra la
fuerza de Atracción?
1. El clavo está en el extremo del polo sur.
2. El clavo se encuentra en la mitad del polo sur.
3. La zona del clavo es el extremo del polo norte.
4. El clavo se encuentra en la mitad del polo norte.
5. La posición donde se encuentra el clavo es la mitad del imán.
¿Qué puedes concluir con esta experiencia?:
FICHA DE EVALUACIÓN
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Institución Educativa de Acción Conjunta
“San Salvador”
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9. ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE
Nombre: ________________________________________________________________________
Profesora: María Lescano Grado: 4 ° “ ____” Fecha: ……/……/2013
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I. Escribe las partes del imán:
II. Marca La respuesta correcta:
¿A quién atrae los imanes?
a) Madera b) hierro c) papel d) bronce
a) VVFF
b) FVFF
c) VFVV
Los polos de un imán son:
a) Norte b) Este c) Sur d) Oeste
a) VVFF
b) FVFF
c) VFVF
III. Explica ¿Por qué los clavos se pegan al imán?
IV. ¿Qué es magnetismo?
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