SILABO CODIR.pdf

Km. 3.5 Carretera Baños del Inca- Cajamarca
Telf. N° 076361299
http/www.educacioncajamarca.gob.pe
Email: mesadepartes@drecajamarca.edu.pe
POLÍTICA EDUCATIVA REGIONAL CAJAMARCA
Escuela que genera desarrollo en la comunidad
Programa de Formación en Servicio para
los Actores Educativos de Cajamarca
“PROGRAMA SER”
Módulo:
Competencias
directivas 2023
Cajamarca, 31 de julio del 2023

Telf. N° 076361299
EQUIPO DE PRODUCCIÓN DEL MÓDULO DE COMPETENCIAS DIRECTIVAS-
PROGRAMA SER
Nº NOMBRES Y APELLIDOS CARGO ROL EN EL MÓDULO
ESPECIALISTAS COORDINADORES POR UGEL
01
JAQUELINI SOLEDAD ÁLVAREZ
PLÁCIDO
Especialista en Educación -UGEL
Cajabamba
COODINADOR UGEL
02
GLADIS MABEL PAJARES
VILLANUEVA
Cajamarca
COODINADORA UGEL
03
JANETH CRISTINA CASTAÑEDA
CRUZ
Celendín
COODINADOR UGEL
04 YONE RAQUEL GUEVARA PIEDRA
Chota
COODINADORA UGEL
05 YONI ULISIS CASTILLO VERGARA
Contumazá
COODINADOR UGEL
06
DORIS CONSUELO TELLO
GUEVARA
Cutervo
COODINADORA UGEL
07 LUIS ENRIQUE BRINGAS CHÁVEZ
San Pablo
COODINADORA UGEL
08 CESAR ROMERO HUAMAN
Santa Cruz
COODINADOR UGEL
09 HUGO MARTÍN RUÍZ ACUÑA
Hualgayoc
COODINADOR UGEL
10
JUAN MERARDO RUFASTO
ZAVALETA
Jaén
COODINADOR UGEL
11 GILMER EUSEBIO NUÑEZ GAONA
Especialista en Educación - UGEL
San Ignacio
COODINADOR UGEL
12
CARLOS MEDARDO VASQUEZ
MURRUGARRA
Especialista en Educación - UGEL
San Marcos
COODINADOR UGEL
13 DAMARIS CUEVA GIL
San Miguel
COODINADOR UGEL
ESPECIALISTAS EQUIPO BASE DRE
14 JULIO EDWIN VASQUEZ VILLENA
Directora de Gestión
Pedagógica
DRE CAJAMARCA
COORDINADOR REGIONAL
DEL PROGRAMA SER
15 DINA ELIZABETH VIGO CHAHUARA
Especialista en Educación
DRE CAJAMARCA
COORDINADOR DEL
MÓDULO
16
CLAUDIA GISELLA ALVAREZ
MORALES
Especialista en Educación
DRE CAJAMARCA
RESPONSABLE MAE
17 LUIS WILDER HUAMÁN MANTILLA
Especialista en Educación _
DRE CAJAMARCA
SOPORTE TIC DRE
CAJAMARCA
18
WILTON WILLER PORTAL
MARTINEZ
Administrador de la
plataforma virtual de los
módulos del Programa de
Formación en Servicio de la
DRECAJ 2023
ADMINISTRADOR DE LA
PLATAFORMA VIRTUAL DE
LA DRE CAJAMARCA

Telf. N° 076361299
I. DATOS GENERALES:
Entidad responsable:
Dirección Regional de Educación Cajamarca
Unidades de Gestión Educativa Local
Dirigido a: Docentes y directores de Educación Básica
Modalidad: Presencial / Semipresencial
Duración: 16 semanas
Horas de certificación: 200
II. PRESENTACIÓN:
La Dirección Regional de Educación Cajamarca, viene implementando el Programa de Formación
en Servicio (Programa SER) dirigido a los actores educativos de la región, con la finalidad de
mejorar el desempeño directivo para alcanzar la calidad educativa a través de las escuelas que
generan desarrollo en la comunidad.
El módulo de “Competencias directivas” orienta las acciones sobre el proceso de desarrollo
profesional de los directivos para que puedan responder a las necesidades e identifique su
propio conocimiento profesional y se encuentre en continuo aprendizaje, planteen acciones
para mejorar sus prácticas desde un enfoque en el que el desarrollo profesional es progresivo,
sistémico y basado en la formación.
A través del módulo se ha establecido la relevancia de visibilizar el rol del directivo o directiva
desde la promoción de acciones pedagógicas y de gestión, así como la participación de los
actores de la comunidad educativa e instituciones aliadas del territorio.
El objetivo del módulo es poder aterrizar en acciones cotidianas las competencias presentadas
en el Marco del Buen Desempeño Directivo y el Programa SER
En una primera parte el módulo presenta la “Gestión educativa ecosistémica: Políticas
educativas PEN y PER al 2036” con el propósito de fortalecer la gestión en la formación continua
del directivo líder para la construcción colectiva de su comunidad desde la mirada de la
educación: escuela que genera desarrollo.
SÍLABO
MODULO:
COMPETENCIAS DIRECTIVAS 2023

Telf. N° 076361299
Luego, se desarrolló la Unidad referida a la “Gestión de las condiciones como oportunidades
para el desarrollo de las competencias” cuyo propósito es fortalecer la gestión en el diseño,
planificación y evaluación de procesos e instrumentos con criterios de calidad y funcionalidad
con evidencias en las condiciones operativas, recursos y oportunidades diversas para el
desarrollo de competencias en los estudiantes, escuela y comunidad.
Posteriormente, se prosigue con la Unidad denominada “Gestión del clima institucional y marco
normativo” cuyo propósito es fortalecer la gestión de procesos de sana convivencia y
participación democrática, expresada con la práctica de valores, actitudes de respeto a la
diversidad y colaboración dentro del marco normativo en la vida de la escuela, familia y
comunidad.
Finalmente, en el afán de mantener actualizados a los directivos y docentes se trabaja la unidad
“Gestión de comunidades de aprendizaje” que tiene como propósito fortalecer la gestión de
comunidades de aprendizaje, la formación continua, el monitoreo, acompañamiento y
evaluación de los actores educativos, para la mejora de la calidad de los procesos pedagógicos
con pertinencia curricular al PER al 2036.
III. SUMILLA:
Este módulo de Competencias directivas 2023, tiene como propósito fortalecer las
competencias profesionales, humanas y ciudadanas de los actores educativos de la región
Cajamarca, Para alcanzar este propósito, el módulo está organizado en 04 unidades:
Unidad 1, denominada “Gestión educativa ecosistémica: Políticas educativas PEN y PER al
2036”, aborda el análisis del PEN y el PER al 2036 buscando puntos de coincidencia y
complementación.
Unidad 2: denominada “Gestión de las condiciones como oportunidades para el desarrollo
de las competencias” busca que la comunidad educativa se involucre con los actores de su
territorio y coadyuven a la mejora del logro de competencias de los estudiantes.
Unidad 3: denominada “Gestión del clima institucional y marco normativo” orientada a
mejorar las relaciones interpersonales como punto de partida en la mejora de la gestión tanto
dentro como fuera de la IE.
Unidad 4: denominada “Gestión de comunidades de aprendizaje” consiste en mantener una
actualización constante de los miembros de la comunidad educativa a través del trabajo
colaborativo de acuerdo a sus necesidades.
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES
UNIDADES
UNIDAD 1
“Gestión
educativa
ecosistémica:
Políticas
UNIDAD 2
“Gestión del clima
institucional y marco
normativo”
UNIDAD 3
“Gestión de las
condiciones como
oportunidades para
el desarrollo de las
competencias”.
UNIDAD 4
“Gestión de
comunidades de
aprendizaje”

Telf. N° 076361299
educativas PEN y
PER al 2036”
DURACIÓN
CRONOGRAMA
04 semanas
14 de agosto al
10 de setiembre
05 semanas
11 setiembre al 15
de octubre
04 semanas
16 de octubre al 12
de noviembre
03 semanas
13 de noviembre al 03
de diciembre
EXPECTATIVA
Los directivos
reflexionan y se
enmarcan en la
política de Estado
con el PEN y el PER
al 2036 como
horizonte para
emprender la
gestión del currículo
colaborativo.
Los directivos
fortalecen la gestión en
el diseño, planificación
y evaluación de
procesos e
instrumentos con
criterios de calidad y
funcionalidad con
evidencias en las
condiciones operativas,
recursos y
oportunidades diversas
para el desarrollo de
competencias en los
estudiantes, escuela y
comunidad.
Los directivos
fortalecen la gestión de
procesos de sana
convivencia y
participación
democrática, expresada
con la práctica de
valores, actitudes de
respeto a la diversidad y
colaboración dentro del
marco normativo en la
vida de la escuela,
familia y comunidad.
Los directivos fortalecen
la gestión de
comunidades de
aprendizaje, la formación
continua, el monitoreo,
acompañamiento y
evaluación de los actores
educativos, para la
mejora de la calidad de los
procesos pedagógicos con
pertinencia curricular al
PER 2036.
EVALUACIÓN Transversal a las unidades del módulo.
V. CONTENIDO MODULAR:
UNIDAD I: GESTIÓN EDUCATIVA ECOSISTÉMICA: POLÍTICAS EDUCATIVAS PEN y PER
AL 2036
A) RESUMEN:
UNIDAD I: “Gestión educativa ecosistémica: políticas educativas PEN y PER al 2036”
COMPETENCIA PROPÓSITO
● Analiza y reflexiona sobre los alcances del
PEN como política de Estado, expresado en
sus propósitos, orientaciones estratégicas y
los grandes impulsores del cambio,
comprendiendo su articulación al quehacer
educativo regional, local e institucional desde
la escuela.
● Asume actitud democrática, crítica y
colaborativa, en la gestión de la escuela, en el
marco de las políticas educativas nacional y
regional, contribuyendo a la construcción y
mejora continua de la política de escuela para
generar desarrollo de competencias en sus
actores y en la comunidad.
Fortalecer la gestión en la formación continua del
directivo líder para la construcción colectiva de su
comunidad desde la mirada de la educación: escuela
que genera desarrollo.

Telf. N° 076361299
UNIDAD SESIONES MARCO TEÓRICO DURACIÓN
UNIDAD I:
“Gestión educativa
ecosistémica: políticas
educativas PEN y PER
al 2036”
Sesión 1: “El PEN y
sus propósitos”
● Qué es y qué no es el PEN.
● Desafíos de nuestra sociedad y
tendencias
● Seguimientos e indicadores del
PEN
90 min
Sesión 2: “Brújula
del Proyecto
Educativo Regional:
PER al 2036”
PER al 2036: el Reto del bien
común
● Enfoques
● Visión
● Ejes y estrategias
● Desafíos y tendencias
regionales.
● Herramientas del PER.
90 min
Sesión 3:
“El PEN y el PER al
2036 como políticas
educativas”
● ¿Cuáles son los grandes
impulsores del cambio para
alcanzar la educación que
merecemos?
● ¿Cómo nos alineamos como
región Cajamarca, para ser
pertinentes con la educación de
nuestra comunidad?
● Cuatro grandes componentes
del cambio del PER al 2036
● Cuatro enfoques que sostienen
la propuesta de cambio
regional.
● Sintonía del PEN y PER al 2036
90 min
Sesión 4:
“¿Cómo gestiono el
PEN y el PER en la
escuela?”
● Concepciones de la gestión de
la educación en la escuela.
● Mapa de actores y relaciones
en la comunidad.
● Línea de base como punto de
partida de la escuela.
● Horizonte compartido en la
comunidad.
● Estrategias de gestión en la
escuela.
90 min
UNIDAD II: “Gestión de las condiciones como oportunidades para el desarrollo de
competencias”

Telf. N° 076361299
● Conduce de manera participativa la
planificación institucional a partir del
conocimiento de los procesos
pedagógicos, el clima escolar, las
características de los estudiantes y su
entorno, orientándola hacia el logro de
metas de aprendizaje.
● Promueve y sostiene la participación
democrática de los diversos actores de la
institución educativa y la comunidad a
favor de los aprendizajes; así como un
clima escolar basado en el respeto, el
estímulo, la colaboración mutua y el
reconocimiento de la diversidad.
Fortalecer la gestión en el diseño, planificación y
evaluación de procesos e instrumentos con
criterios de calidad y funcionalidad con evidencias
en las condiciones operativas, recursos y
oportunidades diversas para el desarrollo de
competencias en los estudiantes, escuela y
comunidad.
UNIDAD II:
“Gestión de las
condiciones como
oportunidades para el
desarrollo de
competencias”
Sesión 1:
¿Cómo construyo una
línea base de mi
territorio?
● Línea base 90 min
Sesión 2:
Construcción de la línea
base de la IE
● Línea base 90 min
Sesión 3:
¿Cómo construimos el PCI
que tenga pertinencia y
funcionalidad en nuestra
comunidad educativa?
● Proyecto Curricular de la
Institución Educativa
90 min
Sesión 4:
¿Cómo construimos el
Documento de Gestión
que tenga pertinencia y
● Documento de gestión (IE
unidocente/multigrado)
90 min
Sesión 5:
¿Cómo construimos los
instrumentos de gestión
que tengan pertinencia y
● Plan Anual de Trabajo. 90 min

Telf. N° 076361299
UNIDAD III: “Gestión del clima institucional y marco normativo”
● Gestiona procesos de manejo, promoción y
socialización de actitudes basadas en las
habilidades blandas, en la disciplina, los
límites y el orden, marcando la diferencia
entre maltrato, violencia y la disciplina en la
vida de una escuela, familia y comunidad.
● Promueve y sostiene la participación
democrática de los diversos actores de la
institución educativa y la comunidad a favor
de los aprendizajes; así como un clima
escolar basado en el respeto, el estímulo, la
colaboración mutua y el reconocimiento de
la diversidad.
Fortalecer la gestión de procesos de sana
convivencia y participación democrática,
expresada con la práctica de valores, actitudes de
respeto a la diversidad y colaboración dentro del
marco normativo en la vida de la escuela, familia y
comunidad.
UNIDAD III:
“Gestión del clima
institucional y marco
normativo”
Sesión 1:
¿Cuál es la
situación actual
de la comunidad
educativa?
● Clima institucional
● Elementos de un diagnóstico
● Instrumentos de un diagnóstico
90 min
Sesión 2:
¿Cómo
construimos una
matriz
diagnóstica
socioemocional?
● Diagnóstico socioemocional
● Sistematización y análisis de la
información. 90 min
Sesión 3:
¿Cómo gestionar
las emociones en
la IE?
● Tutoría y Convivencia escolar.
● Gestión de emociones.
● Inteligencia emocional
● Código de ética de la función
pública.
● Código del niño (a) y adolescente.
● Ley 29944 y su reglamento.
90 min
Sesión 4:
¿Qué aportes nos
da la
neurociencia para
● La neurociencia y su relación
cerebro y emociones.
● Estudio de casos.

Telf. N° 076361299
gestionar las
actitudes y el
comportamiento
humano?
90 min
UNIDAD IV: “Gestión de comunidades de aprendizaje”
● Gestiona la calidad de los procesos pedagógicos
al interior de su institución educativa, a través
del acompañamiento sistemático y la reflexión
conjunta, con el fin de alcanzar las metas de
aprendizaje.
● Promueve y lidera una comunidad de
aprendizaje con los docentes de su institución
educativa basada en la colaboración mutua, la
autoevaluación (retroalimentación) profesional
y la formación continua; orientada a mejorar la
práctica pedagógica y asegurar logros de
aprendizaje.
● Gestiona la calidad de los procesos pedagógicos
al interior de su institución educativa, a través
del acompañamiento sistemático y la reflexión
conjunta, con el fin de alcanzar las metas de
aprendizaje.
Fortalecer la gestión de comunidades de
aprendizaje, la formación continua, el
monitoreo, acompañamiento y evaluación de
los actores educativos, para la mejora de la
calidad de los procesos pedagógicos con
pertinencia curricular a la PER DECO
UNIDAD IV:
“Gestión de
comunidades de
aprendizaje”
Sesión 1:
¿Cómo gestiono
comunidades de
aprendizaje profesional?
● Organización de una
comunidad de aprendizaje
profesional (CAP).
● Miembros y roles de una
CAP.
● Implementación de una
CAP.
● Reunión de trabajo
colaborativo en la CAP.
90 min
Sesión 2:
¿Cómo gestiono la
formación continua en la
comunidad de
● Estrategias de trabajo
colegiado. Proyectos de
innovación (buenas
prácticas)
● Estrategias formativas
(basado en pensamiento
autónomo crítico,
reflexivo).
90 min

Telf. N° 076361299
Sesión 3:
¿Cómo monitoreo y
evalúo la implementación
de la comunidad de
● Análisis crítico reflexivo de
las rúbricas de evaluación
del marco del buen
desempeño docente.
90 min
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EN HORAS EN EL DESARROLLO DE LAS SESIONES
COMPONENTE TOTAL HORAS
Desarrollo de sesiones 16 sesiones 24
Elaboración y aplicación
de instrumentos 5 instrumentos 20
Trabajo asincrónico 16 trabajos 48
Elaboración de
productos
16 productos
(1 por cada sesión)
64
Elaboración de matrices
y planes
12 matrices/planes 44
TOTAL 200
VI. EVALUACIÓN
Para la evaluación se han considerado criterios de evaluación en cada unidad, así como la
asistencia y desarrollo de actividades en el aula virtual los cuales han sido consensuados
por el equipo DRE y UGEL en las jornadas presenciales que se tuvieron. Para obtener la
certificación del módulo, se debe culminar con un resultado SATISFACTORIO o DESTACADO,
considerando los siguientes criterios de evaluación:

Telf. N° 076361299
VII. ENLACE DE UBICACIÓN DE LOS DETALLES DEL MÓDULO
El módulo se encuentra ubicado en el Aula Virtual de la DRE Cajamarca, en el
siguiente enlace: https://aulavirtual.escueladeco.edu.pe/

SILABO CODIR.pdf

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a SILABO CODIR.pdf

Similar a SILABO CODIR.pdf (20)

Más de TICDRE

Más de TICDRE (20)

Último

Último (20)

SILABO CODIR.pdf