Este documento presenta la visión, misión y valores de la Universidad San Pedro, así como el silabo de la asignatura de Filosofía de la Educación impartida en la Escuela Profesional de Educación Primaria. Se detallan los objetivos, unidades temáticas, contenidos y metodología del curso, el cual busca formar a los estudiantes en un enfoque filosófico y crítico de la educación.

1. UNIVERSIDAD SAN PEDRO
VI CERECT ORADO ACADÉMI CO
VISIÓN DE LA US P
“Ser una universidad de calidad en la formación profesional y en la generación de conocimiento científico orientado al desarrollo económico,
social y cultural; una organización basada en valores, identificada con su entorno y consciente de la preservación del medio ambiente”.
MISIÓN DE LA USP
“Somos una Institución de educación superior de calidad, conformada por estamentos competentes, con espíritu crítico, pluralista y
participativo, que forma profesionales creativos para un mercado competitivo, capaces de resolver problemas de la sociedad, u tilizando
ciencia y tecnología de vanguardia”
VALORES
Constituyen la base de nuestra cultura organizacional, rigen la conducta y el comportamiento de los miembros de nuestra insti tución.
 Respeto a la persona humana, a sus ideas y acciones
 Solidaridad entre los integrantes de la comunidad de la USP
 Responsabilidad en cada decisión y en cada acto académico
 Perseverancia
 Identificación con las demandas de la sociedad
 Creatividad innovación antes los cambios permanentes
 Eficacia en la gestión de los procesos
 Defensa del medio ambiente.

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Facultad de Educación y Humanidades
Escuela Profesional de Educación Primaria
Barranca
SILABO DE FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
I. DATOS GENERALES
1.1. Carrera Profesional. : Educación Primaria
1.2. Código de Asignatura. : 403
1.3. Prerrequisitos. : Ninguno
1.4. Ciclo : IV
1.5. Créditos : 02.
1.6. Horas S/m. : Tres (03) 1T- 2P
1.7. Semestre Académico. : 2012-II
1.8. Duración : 17 semanas.
Inicio : 3 de setiembre al 2012
Término. : 31 de diciembre del 2012
1.9. Docente : Mg. Cesar Christian Sánchez Jara
1.10. Email : chrissan78@hotmail.com
II. FUNDAMENTACIÓN
Como disciplina filosófica a la presente asignatura le corresponde formular interrogantes sobre
los fines, fundamentos y metas educacionales, y en tal sentido se asume como un saber
racional y crítico de la experiencia educativa, del proceso educativo y de la educación general,
a efecto de analizar las condiciones de posibilidad de la realidad educativa en su conjunto, a
fin de identificar y considerar los saberes necesarios y fundamentales que la educación deberá
considerar para la instalación efectiva en el seno de una sociedad sometida a profundos
cambios que la institución educativa no puede ignorar ni soslayar para cumplir y convertirse en
uno de los pilares fundamentales del progreso y desarrollo social, lo que demanda desarrollar
competencias y capacidades que permitan al estudiante valorar y comprender por qué y para
qué de la acción educativa que oriente y fundamente su futuro desempeño profesional.
III. TEMA TRANSVERSAL
“Avanzando hacia la Acreditación de la Facultad de Educación”
“Forjando la Identidad Cultural Local”
IV. PERFIL DEL EGRESADO
El docente de educación primaria, es un profesional con formación amplia y sólida dentro de
la sociedad del conocimiento. Así como, en las metodologías de su enseñanza. El educador de
esta especialidad es un dinamizador del pensamiento crítico – reflexivo y promotor del uso de
las TIC en los procesos de enseñanza - aprendizaje.
II. VALORES
 Puntualidad
 Identidad
 Honestidad
 Respeto
 Responsabilidad
III. MISIÓN Y VISIÓN DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
6.1. MISIÓN
Somos una institución de formación docente de calidad basada en la investigación
científica, en valores, utilizando la tecnología de vanguardia; generamos el desarrollo
del pensamiento crítico y creativo de nuestros estudiantes; contribuyendo al
fortalecimiento de una sociedad democrática y solidaria, propiciando la autorrealización
de sus miembros.
Filosofia de la Educación Docente: Mg. Cesar Christian Sanchez Jara

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6.2. VISIÓN
Líder en la formación profesional de futuros docentes, con calidad en la generación del
conocimiento científico, basada en valores, contribuyendo al desarrollo social y cultural de
nuestra comunidad, propiciando innovaciones pedagógicas orientadas al mejoramiento de
la educación del país.
IV. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
 Ser capaz de comprender la filosofía de la educación como un estudio riguroso,
reflexivo y crítico de la educación, valorando los paradigmas y teorías que explican
el fenómeno hecho educativo y su aplicación en el quehacer docente como un
elemento fundamental en la acción educativa.
V. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA
8.1. PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE
A. DENOMINACIÓN: La FILOSOFIA Y FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN
B. DURACIÓN : 09 semanas (Del 3 de setiembre al 26 de octubre )
C. CAPACIDADES :
a. Analiza y comprende la filosofía desde el punto de vista de la educación
b. Analiza y comprende los aportes de la filosofía de la educación y los
problemas metafísicos .
SEMANA
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
1 S –
Introducción. ¿Qué es la
Filosofía de la
Educación.
SEMINARIO - TALLLER Nº 1
*Desarrolla y resuelve su prueba de
Prueba de Entrada.
-Comentan el sílabus.
- Responde a las preguntas ¿Qué es
la filosofía ? ¡qué es la equidad?
¡qué es la igualdad?
- Da su opinión con respecto a las
preguntas formuladas.
- Lee en la literatura seleccionada.
-
-Valora el aporte de
la psicología del
aprendizaje al
estudio del
comportamiento del
hombre.
-Participa
activamente en las
sesiones de
aprendizaje.
2S
Filosofía y ciencia.
 Introducción
 Características
 Relación
 Importancia.
SEMINARIO –TALLER
 Participa en la ponencia
Introductoria de
Filosofía de la educación
Propuesta por el docente
a través de la lluvia de ideas.
+Establece diferencias y
Similitudes entre filosofía y ciencia.
+ Socializa la información
a través de la exposición
-Comenta en el aula la lectura
planteada.(filosofía y verdad), dando
aportes sustanciales al tema propuesto.
Emite juicios sobre
las clases de
aprendizaje.
+Respeta y valora
los aportes de sus
compañeros y
compañeras.
E
3S
-LA FILOSOFÍA DE LA
EDUCACIÓN. Cultura y
desarrollo en la era global.
SEMINARIO – TALLER
- Responde a las preguntas
planteadas por el docente al inicio
de la clases, dialogan y comentan la
clase expuesta por el docente
- Lee y comenta en aula sobre tema :
Cultura y desarrollo en la era global,
da conocer sus aportes en el aula
+Emite juicios sobre
las clases de
aprendizaje.
+Respeta y valora
los aportes de sus
compañeros y
compañeras.
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SEMANA
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
4S
- IV Enfoque filosófico
de la educación
- Enfoques
- Características
- Fundamentos.
- Importancia
- Relación
SEMINARIO - EXPOSICIÓN
 Participa en la ponencia
Docente, Sobre el enfoque filosófico
De la educación. a través de la
Lluvia de ideas.
 Explica los fundamentos
Del enfoque filosófico de la
Educación a través de la
Exposición.
- Participa
activamente en
las
exposiciones
de sus
compañeros
5S
LA FORMACIÓN DE LA
PERSONALIDAD Y LA
FILOSOFÍA
SEMINARIO –TALLER
-El docente desarrolla la clase,
señalando el proceso de formación de la
personalidad y la filosofía .
-Analiza la importancia de la educación
intelectual y los diversos tipos de
formaciones sociales
-Los alumnos comentan como realizan la
importancia de las formaciones sociales
-Comentan una lectura.
-Participa
activamente en las
sesiones de
aprendizaje
6 S
LA EDUCACIÓN Y LA
CULTURA DESDE LA
FILOSOFÍA
SEMINARIO - TALLLER
-El docente plantea preguntas de
motivación para el desarrollo de la clase.
-El docente expone la clase y los
alumnos aportan sobre el desarrollo de la
misma.
-Leen y comentan sobre La lectura
seleccionada.
-Valora su rol en la
intervención
pedagógica.
-Participa
activamente en las
sesiones de
aprendizaje
7S
LA FILOSOFÍA Y ETICA
DOCENTE
SEMINARIO –TALLER
-El docente plante preguntas de inicio
aplicando la técnica de lluvia de ideas.
-El docente expone el tema sobre la
filosofía y la ética docente.
-Comentan la lectura planteada.
- Participa
activamente en
las sesiones de
aprendizaje.
- Respeta y
valora las ideas
y el trabajo de
sus
compañeros.
8S
- LA FILOSFÍA Y LA
EDUCACIÓN
COMPARADA.
- Filosofía de la
Educación Idealista,
Materialista,
Espiritualista,
Humanistas. Aportes y
Representantes.
SEMINARIO –EXPOSICION
- Presentan una monografía de
investigación
- Expone en forma grupa acerca de
filosofía y la educación comparada.
- Responde a las preguntas planteadas
por los otros grupos en base, el docente
utiliza la lista de cotejo para su
evaluación.
-Los alumnos dialogan con el grupo
expositor, señalando sus dudas dando
aportes.
- Participa
activamente en
las
exposiciones de
sus
compañeros
-
E9S Evaluación Parcial
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D. CONTENIDOS
8.2. SEGUNDA UNIDAD:
DENOMINACIÓN: VALORES Y FINES DE LA EDUCACIÓN DESDE LA FILOSOFÍA
A. DURACIÓN : 8 Semanas (desde el 29 de octubre al 21 de diciembre del 2012)
B. CAPACIDADES:
a. Comenta y analiza el papel del humanismo educativo y su relación con los fines y
valores de la educación.
b. Analiza los fundamentos de la Filosofía de la Educación y de las ciencias de la
educación elaborando mapas conceptuales y formulando conclusiones al respecto.
c. Determina los aspectos básicos sobre la filosofía desdes el punto de vista filosófico
tecnológico y antropológico, tanto en el Perú como América Latina.
D. CONTENIDO
SEMANA
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
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S10.
- EL HUMANISMO EN
LA EDUCACIÓN
SEMINARIO -TALLER
- El docente motiva la clase con
preguntas de inicio (lluvia de ideas)
- Esquematiza sus ideas, elaborando
organizadores visuales sobre el
humanismo en la educación.
- Comparten sus ideas con sus
compañeros y docentes sobre el tema
planteado
- Participa
activamente en
las sesiones de
aprendizaje.
- Respeta y
valora las ideas
y el trabajo de
sus
compañeros.
-
S11
EL Problema de los
fines dela Educación
SEMINARIO EXPOSICIÓN-DOCENTE
-El docente desarrolla preguntas
motivadoras sobre el concepto de
aprendizaje.
-El docente explica la clase utilizando la
data.
-Se establecen las conclusiones sobre el
tema tratado y los alumnos comentan en
aula
- Participa
activamente en
las sesiones de
aprendizaje.
- Respeta y
valora las ideas
y el trabajo de
sus
compañeros.
S12
Los Valores y los
fines Educativos
SEMINARIO TALLER
- El docente pide aportes sobre el
conocimiento de la afectividad
humana. (lluvia de ideas)
- El docente desarrolla el tema de la
clase.
- Los alumnos comentan la lectura
planteada
- Respeta y valora
las ideas y el
trabajo de sus
compañeros.

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S13
- Dimensión educativa y
deontología del profesor
- Ética y Educación
- La Educación Hoy
-El docente señala los conceptos básicos
sobre la dimensión educativa y
deontológica del docente
- Emite juicios críticos y formula
comentarios sobre el docente
contemporáneo
- Comentan con sus compañeros sobre
S14 -Los Valores Educativos.
Crisis
-Aplica la técnica de lluvia de ideas para el
recojo de saberes previos
El docente explica sobre la crisis de los
valores en la educación
-Los alumnos comentan la lectura
planteada por el docente.
S15
- Enfoque
tecnológico y
filosófico
antropológico de la
Educación.
-Los alumnos sustentan en una plenaria
sobre las conclusiones a las que llegaron
al elaborar sus organizadores visuales
-Se absuelven dudas, se establecen
recomendaciones por parte del docente.
-El docente establece las conclusiones
generales del tema.
16
- FILOSOFÍA Y
EDUCACIÓN EN
AMERICA LATINA.
- Representantes:Freire
, Ramella. Encinas,
Mariátegui.etc.
- Los alumnos exponen sobre diversos
aportes de la filosofía educativa en
América Latina.
-Se absuelven dudas, se establecen
recomendaciones por parte del docente.
-El docente establece las conclusiones
generales del tema.
17 s Segunda Evaluación Parcial
VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
SEMINARIO –TALLER
la importancia de la ética y su relación
con la educación actual.
- Comparte y
respeta sus
ideas y la de
sus
compañeros.
- Valora y
desarrolla una
actitud crítica
ante la
sexualidad
humana.
SEMINARIO –EXPOSICIÓN
- Valora y
desarrolla una
actitud crítica
ante los
trabajos
realizados.
- Comparte y
respeta sus
ideas y la de
sus
compañeros
SEMINARIO –TALLER
- Comparte y
respeta sus
ideas y la de
sus
compañeros.
- Asume con
seriedad las
tareas
encomendadas
.
r
SEMINARIO-EXPOSICIÓN
- Valora su rol
docente a partir
de la
profundización
de sus
conocimientos
y los aportes
en clase.
Conferencia, Seminario taller, debates, trabajo individual, grupal, participación en
Plenaria y rol playing. Trabajo investigativo demostrativo y aplicativo en el centro de
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prácticas pre- profesionales.
Estrategias de motivación, estrategias de participación y estrategias vivenciales que
favorezcan el desarrollo de los estudiantes y el manejo de aula en su experiencia
práctica.
VII. MATERIALES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
Los materiales que se emplearán serán los siguientes:
10.1. Materiales educativos interactivos
Materiales impresos, módulos, textos básicos, folletos de aprendizaje, organizadores
previos.
Direcciones electrónicas para recabar información especializada sobre los contenidos
planteados.
10.2. Materiales educativos para la exposición
Se contará con: pizarra, plumones acrílicos, mota, proyector multimedia, papelotes
plumones, mapas conceptuales, mapas semánticos, etc.
VIII.DISEÑO DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
11.1. Administración de la Evaluación:
11.1.1. Evaluación de Actividades de Aprendizaje:
a. Primer parcial: Corresponde a la evaluación de las primeras 9 semanas
de clases.
1. Unidad Nº 1 (U1): Esta parte consta de:
 Trabajos grupales : 30%
 Participación oral : 30%
 Evaluación de unidad : 40%
U1=0,3 (Trabajos) + 0,3 (Oral) + 0,4(Evaluaciones de Control)
P1= U1
b. Segundo parcial: Corresponde a la evaluación de las siguientes 8
semanas de clases.
2. Unidad Nº 2: Los criterios y la forma de cálculo U2 es similar a
U1.
Promedio del Segundo parcial se obtendrá de la siguiente
manera:
P2= U2
c. PROMEDIO FINAL (PF):
El promedio de la nota de ciclo se obtendrá de la siguiente manera:
11.1.2. Criterios:
PF = 0,5 (P1) + 0,5 (P2)
a El estudiante obtendrá calificativo aprobatorio para valores de PF de
11 a 20.
b El estudiante obtendrá calificativo desaprobatorio para valores de PF
de 0 a 10.
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c Los alumnos que obtengan una nota inferior a 10 darán un
EVALUACIÒN DE APLAZADO, de tal manera que si el calificativo es
aprobatorio, el estudiante se promocionará en el curso.
11.2. DISEÑO DE LA EVALUACIÓN
CAPA
C.
INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS
MOMENTOS
DE LA
EVALUACIÓN
E P S
C1
+Resuelve su prueba de entrada en
forma clara y precisa.
* Analiza y explica la ciencia de la
Filosofía desde el punto de vista
educativo con coherencia y
claridad.
Observación
sistemática
Prueba de Entrada
Guía de
observación.
Lista de cotejo
Registro de
Evaluación
X X X
C2
* b. Analiza y comprende los
aportes de la filosofía de la
educación en forma clara y asertiva
+ Analiza y comprende los los
problemas metafísicos.
+Expone sobre la filosofía y la
educación comparada en forma
clara y coherente.
Observación
Sistemática
Lista de Cotejo
Registro de
Evaluación
Guía de
Observación.
X X X
C3
* Comenta y analiza el papel del
humanismo educativo y su relación
con los fines con respeto hacia sus
compañeros.
*Opina analiza y comenta sobre la
filosofía y los valores de la
educación.
.
Observación
sistemática
Escritos
Organizador
visual
Lista de cotejo
Registro de
Evaluación
Guía de
Observación
X X X
C4
- *Analiza los fundamentos de la
Filosofía de la Educación y de las
ciencias de la educación
elaborando mapas conceptuales y
formulando conclusiones al
respecto.
+Analiza y comenta sobre Enfoque
tecnológico y filosófico
antropológico de la Educación a
través de organizadores visuales
en forma creativa y con
responsabilidad.
Exposición
Observación
sistemática
Escritos
-Lista de cotejo
-Registro de
Evaluación
-Guía de
Observación
X X X
C5
- *Determina los aspectos básicos
sobre la filosofía desde el punto de
vista filosófico tecnológico y
antropológico, con responsabilidad
+Expone sobre los diversos
filósofos para la educación de
América Latina en forma clara y
coherente.
Lista de
Cotejo
Guía de
Observación
Exposición
Observación
sistemática
-Registro de
Evaluación
-Guía de
Observación
X X X
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IX. PROGRAMA DE TUTORÍA
Las acciones se desarrollarán en forma permanente como tema transversal dentro de la
asignatura, atendiendo las áreas de personal social, académico, salud, corporal y mental,
ayuda social, cultura y actualidad, y convivencia. Asimismo se desarrollará la acción tutorial del
docente tutor responsable designado. Al término del ciclo se entregará a la escuela profesional
un breve informe. Se priorizará la importancia de la actitud ante el fracaso o el éxito en la
Primera Unidad, y la comunicación asertiva en la Segunda Unidad
X. PROGRAMA DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN SOCIAL
Estas actividades se desarrollarán mediante el proyecto de extensión universitaria y
proyección social. Dichas actividades serán planificadas con la participación con los alumnos y
coordinación de los docentes de las asignaturas en la carrera profesional, asimismo se
participará de las actividades que la universidad organice y las actividades de acuerdo al
Proyecto de Investigación “Forjando Identidad Cultural Local”. Al concluir el semestre se
alcanzará los informes documentados.
XI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
-ARTIGAS, Mariano. Ciencias, Razón y Fe. 1988.
- FULLAT, Octavio. Filosofías de la Educación. Madrid, España. 1980.
- GUERRERO DE LUNA T., Alfonso. Filosofía del Derecho. Edit. Libertad.
1997.
- GUERRERO DE LUNA T., Alfonso. Deontología Forense I y II. UPAO.
1998.
- SAN CRISTÓBAL, Antonio. Filosofía de la Educación. Edit. Rialp, Madrid.
1990.
- ALTAREJOS, Masof, bouché peris y otros. Filosofía de la Educación Hoy.
Edit. Dykinson. Madrid. 1990.
- ALARCO, Luis Felipe. 1981. Lecciones de Filosofía de la Educación. Lima-Perú.
INIDE.
- ABAGGNANO, Nicolás. 1974. Historia de la Filosofía. España.
- BASAVE FERNANDEZ, Agustín. 1982. Tratado de Metafisica. LIMUSA.
- BRUBACHER, Jhon. 1994. Filosofías Modernas de la Educación. México.
- COMTE, Augusto. 1975. Discurso del Espíritu Positivo. México. Editorial
PAIDOS.
- FRANKENA, W.F.K. Tres Filosofías de la Educación. México. Ed. UTEHA.
- FERRATER MORA, José. Diccionario Filosófico.
- MOORE, T. 1994. Introducción a la Filosofía de la Educación. México.
- ELIAS CASTILLA, R. 2001. Teoría de la Educación. Lima-Perú. Editorial San
Marcos.
- NASSIF, Ricardo. 1985. Pedagogía General. Buenos Aires.
- MARIAS, Julián. 1974. Historia de la Filosofía. España. Editorial ACCO.
Barranca, setiembre del 2012
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MG. CESAR CHRISTIAN SANCHEZ JARA
Docente
Filosofia de la Educación Docente: Mg. Cesar Christian Sanchez Jara