Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Informática (TICs) de la carrera de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus objetivos, contenidos, resultados de aprendizaje y evidencias. La asignatura busca desarrollar una cultura informática en los estudiantes a través del uso responsable de las tecnologías de la información y comunicación para contribuir a la formación de profesionales líderes y emprendedores.
Este documento presenta la misión, visión y objetivos de la Universidad Nacional de Chimborazo, la Facultad de Ciencias de la Educación y la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa. La universidad busca formar profesionales emprendedores que contribuyan a resolver los problemas del país. La facultad se enfoca en la formación de maestros con enfoques didáctico-pedagógicos contemporáneos. La carrera aspira a ser líder en la formación de psicólogos educativos que respondan a las
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Infopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la asignatura, sus objetivos, unidades temáticas y actividades de aprendizaje. La asignatura busca que los estudiantes aprendan a usar las tecnologías de la información y comunicación en su práctica docente a través de estrategias activas. El sílabo contiene 3 unidades curriculares que cubren temas como la sociedad de la información, recursos educativos digitales y estrategias
Este sílabo describe una asignatura de Infopedagogía que forma parte de la carrera de Licenciatura en Pedagogía de las Artes y Humanidades. La asignatura se llevará a cabo durante el segundo semestre del 2021 de manera presencial. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, sus objetivos formativos, competencias, resultados de aprendizaje, unidades temáticas, contenidos, actividades y métodos de evaluación. La asignatura busca que los estudiantes aprendan a usar las tecnologías de la información y comunic
El documento analiza las habilidades informáticas e informativas que desarrollan los estudiantes de tercer año de bachillerato en la asignatura de Sistemas Informáticos Multiusuario y en Red mediante el uso de Moodle. Identifica que los estudiantes no han desarrollado satisfactoriamente estas habilidades y propone diagnosticar sus habilidades actuales y aplicar estrategias como el uso de Moodle para mejorar el aprendizaje y rendimiento académico. Se realizó un experimento comparando los resultados con y sin el uso de Moodle,
Este documento describe 50 competencias relacionadas con la administración de la informática educativa. Las competencias cubren el uso de computadores, Internet, software educativo, herramientas de ofimática, correo electrónico e Internet para fines educativos. El documento evalúa el desempeño de los estudiantes en cada competencia usando una escala de A a D.
Este documento presenta una estrategia didáctica para enseñar el módulo de Tecnologías de la Información y Comunicación a estudiantes de primer semestre de la carrera de Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo. La estrategia incluye objetivos formativos, contenidos, actividades, recursos y evaluación. El propósito es que los estudiantes utilicen las TIC como herramientas de aprendizaje y que investiguen, resuelvan problemas y compartan materiales usando las TIC.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Administración de Centros de Cómputo de la Universidad Nacional de Chimborazo. Describe los objetivos de la asignatura, que incluyen aplicar el proceso administrativo a centros de cómputo y realizar la planeación, organización y evaluación de las actividades de un centro de cómputo. El sílabo también presenta los contenidos de la asignatura organizados en tres unidades, que cubren temas como la administración aplicada a la informática, la administración de centros de cómputo y la
Este sílabo describe la asignatura de Infopedagogía de la Universidad Nacional de Chimbote. La asignatura forma parte de la carrera de Licenciatura en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, sus objetivos de aprendizaje, unidades temáticas, actividades y métodos de evaluación. La asignatura busca que los estudiantes aprendan a usar las TIC para mejorar sus prácticas educativas y promover el aprendizaje.
Este documento presenta la misión, visión y objetivos de la Universidad Nacional de Chimborazo, la Facultad de Ciencias de la Educación y la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa. La universidad busca formar profesionales emprendedores que contribuyan a resolver los problemas del país. La facultad se enfoca en la formación de maestros con enfoques didáctico-pedagógicos contemporáneos. La carrera aspira a ser líder en la formación de psicólogos educativos que respondan a las
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Infopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la asignatura, sus objetivos, unidades temáticas y actividades de aprendizaje. La asignatura busca que los estudiantes aprendan a usar las tecnologías de la información y comunicación en su práctica docente a través de estrategias activas. El sílabo contiene 3 unidades curriculares que cubren temas como la sociedad de la información, recursos educativos digitales y estrategias
Este sílabo describe una asignatura de Infopedagogía que forma parte de la carrera de Licenciatura en Pedagogía de las Artes y Humanidades. La asignatura se llevará a cabo durante el segundo semestre del 2021 de manera presencial. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, sus objetivos formativos, competencias, resultados de aprendizaje, unidades temáticas, contenidos, actividades y métodos de evaluación. La asignatura busca que los estudiantes aprendan a usar las tecnologías de la información y comunic
El documento analiza las habilidades informáticas e informativas que desarrollan los estudiantes de tercer año de bachillerato en la asignatura de Sistemas Informáticos Multiusuario y en Red mediante el uso de Moodle. Identifica que los estudiantes no han desarrollado satisfactoriamente estas habilidades y propone diagnosticar sus habilidades actuales y aplicar estrategias como el uso de Moodle para mejorar el aprendizaje y rendimiento académico. Se realizó un experimento comparando los resultados con y sin el uso de Moodle,
Este documento describe 50 competencias relacionadas con la administración de la informática educativa. Las competencias cubren el uso de computadores, Internet, software educativo, herramientas de ofimática, correo electrónico e Internet para fines educativos. El documento evalúa el desempeño de los estudiantes en cada competencia usando una escala de A a D.
Este documento presenta una estrategia didáctica para enseñar el módulo de Tecnologías de la Información y Comunicación a estudiantes de primer semestre de la carrera de Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo. La estrategia incluye objetivos formativos, contenidos, actividades, recursos y evaluación. El propósito es que los estudiantes utilicen las TIC como herramientas de aprendizaje y que investiguen, resuelvan problemas y compartan materiales usando las TIC.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Administración de Centros de Cómputo de la Universidad Nacional de Chimborazo. Describe los objetivos de la asignatura, que incluyen aplicar el proceso administrativo a centros de cómputo y realizar la planeación, organización y evaluación de las actividades de un centro de cómputo. El sílabo también presenta los contenidos de la asignatura organizados en tres unidades, que cubren temas como la administración aplicada a la informática, la administración de centros de cómputo y la
Este sílabo describe la asignatura de Infopedagogía de la Universidad Nacional de Chimbote. La asignatura forma parte de la carrera de Licenciatura en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, sus objetivos de aprendizaje, unidades temáticas, actividades y métodos de evaluación. La asignatura busca que los estudiantes aprendan a usar las TIC para mejorar sus prácticas educativas y promover el aprendizaje.
Este sílabo describe la asignatura de Infopedagogía de la Universidad Nacional de Chimbote. La asignatura forma parte de la carrera de Licenciatura en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, sus objetivos de aprendizaje, unidades temáticas, actividades y métodos de evaluación. La asignatura busca que los estudiantes aprendan a usar las TIC para mejorar sus prácticas educativas y promover el aprendizaje.
Este documento presenta el plan de gestión del uso de las TIC de la Institución Educativa Para Poblaciones Especiales de Sincelejo. El plan incluye un diagnóstico institucional, visión, misión y objetivos, estrategias y líneas de acción. El objetivo principal es fortalecer los procesos educativos mediante el uso de las TIC para mejorar la calidad y competitividad de la institución.
Este documento presenta la estructura curricular del Bachillerato Tecnológico, incluyendo las asignaturas de formación básica, propedéutica y profesional. Justifica la carrera de Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo al desarrollar competencias que permiten al egresado incorporarse al mundo laboral en áreas relacionadas con el ensamble, configuración, instalación, mantenimiento y soporte técnico de hardware y software, así como el diseño e instalación de redes de computadoras
Este documento propone incorporar la Informática como espacio curricular en 1o y 2o año de la Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad (NESC). Presenta dos opciones: 1) tener 2 horas semanales para Educación Tecnológica y 2 horas para Informática, con un profesor para cada asignatura o 2) crear la materia Informática de forma paralela a Educación Tecnológica, separando a los alumnos en dos grupos que cursarían cada materia de forma cuatrimestral. Considera que no es satisfactoria la
Este sílabo describe la asignatura de Infopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura forma parte de la carrera de Licenciatura en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, sus unidades curriculares, resultados de aprendizaje, actividades y métodos de evaluación. La asignatura busca que los estudiantes aprendan a usar las TIC para innovar estrategias pedagógicas y recursos didácticos.
Diapositivas de plan de gestión uso de las ti cactualizadaFancisco de la hoz
El documento presenta la información de contacto de directivos, coordinadores, docentes y estudiantes de un colegio distrital. Además, incluye el marco teórico sobre el uso de las TIC en la educación, la matriz de planeación de TIC de la institución y la gestión de las dificultades, oportunidades, fortalezas y amenazas en cuatro áreas de gestión: directiva, académica, administrativa-financiera y comunidad. Finalmente, detalla los objetivos, líneas estratégicas, programas y pro
Este documento presenta la información de contacto de los directivos y docentes del Colegio Distrital Luis Carlos Galán Sarmiento. Además, incluye un marco teórico sobre el uso de las TIC en la educación y una matriz de planeación para la implementación de las TIC en la institución, con objetivos, líneas estratégicas y acciones a corto plazo.
Este documento presenta el plan de gestión del uso de las TIC de la Institución Educativa Para Poblaciones Especiales de Sincelejo. El plan tiene como objetivo fortalecer las políticas de inclusión, eficiencia y calidad educativa mediante el uso de las TIC. Se realizó un diagnóstico institucional y se definieron una visión, misión, propósitos y metas. El plan incluye políticas, líneas estratégicas, programas y proyectos para apropiar e implementar el uso de las TIC en la gestión direct
Plan de gestion institucional para el uso de tic mapRosaura2828
Este documento presenta el Plan de Gestión Institucional para el Uso de TIC de la Institución Educativa María Antonia Penagos. Incluye el comité de gestión de TIC, diagnóstico institucional, visión, misión, objetivos y metas, direccionamiento estratégico y plan de acción. El objetivo es dotar la institución de infraestructura tecnológica y mejorar la comunicación entre la comunidad educativa a través de las TIC.
Lineas orientadoras para especialistas de informaticajorge quintero
Este documento establece las lineas orientadoras para el trabajo de especialistas de informática en Venezuela. Señala que el uso de las TIC en la educación debe promover el pensamiento crítico, valores ciudadanos y el desarrollo de habilidades tecnológicas. También describe el perfil deseado para los docentes especialistas en informática y sus funciones, así como los lineamientos para los espacios educativos dotados con recursos TIC.
Tecnologia informatica apliacada a los centros escolares 1alejandrosra
Este documento presenta la descripción del curso "La Tecnología Informática Aplicada a los Centros Escolares" impartido en la Licenciatura en Educación Primaria. El curso busca desarrollar en los estudiantes las habilidades para usar las tecnologías de la información y comunicación en la educación. Se divide en tres unidades sobre herramientas digitales educativas, ambientes educativos y comunidades virtuales de aprendizaje. El curso utilizará la modalidad de seminario taller y evaluará de forma formativa y sumativa las competencias
El documento presenta la matriz de planeamiento para la implementación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la Institución Educativa Distrital "Luis Carlos Galán Sarmiento". Inicialmente se enfocará en el equipamiento básico y habilidades TIC, luego en su uso pedagógico, y finalmente en la creación de contenidos digitales por docentes y estudiantes. El documento analiza las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la gestión directiva, académica, administrativa y com
Este sílabo describe una asignatura de Computación Básica que se ofrece en la Facultad de Derecho de la Universidad Católica Los Ángeles Chimbote. La asignatura enseña el uso de herramientas informáticas como OpenOffice Writer, Impress y Calc para diseñar actividades educativas y recursos multimedia. Los estudiantes aprenderán a crear documentos, presentaciones y hojas de cálculo usando estas herramientas. La asignatura también cubre la integración de tecnologías de la información y la comunicación en la educación inicial
Las tecnologías de la información y la comunicaciónguest5423e2
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden mejorar la vida de todos y promover los objetivos de desarrollo, la democracia y la comprensión mutua. Actualmente, las TIC están transformando todos los campos de la sociedad, incluida la educación. Por un lado, los ciudadanos necesitan aprender sobre las TIC, y por otro, las TIC pueden aplicarse al proceso educativo. Durante el documento, se abordan temas importantes sobre las TIC y su uso para fortalecer la educación.
El documento describe la plataforma educativa Moodle, diseñada para apoyar un marco constructivista de educación. Moodle permite a educadores crear cursos en línea y a estudiantes interactuar e involucrarse en el aprendizaje virtual. Se basa en ideas constructivistas de que el conocimiento se construye activamente a través de la interacción, y promueve un enfoque pedagógico constructivista social.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Evaluación Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en los fundamentos teóricos, niveles, etapas y formas de evaluación educativa. El curso busca que los estudiantes conozcan y apliquen diferentes conceptos y estrategias de evaluación para mejorar procesos de enseñanza y aprendizaje.
Silabo historia marzo 2013.sociales (autoguardado)roaramos
Este sílabo describe un curso de Historia del Ecuador Época Republicana impartido en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se divide en 3 unidades que cubren la historia ecuatoriana desde la independencia hasta la actualidad. La asignatura busca que los estudiantes analicen y comprendan la realidad socio-histórica del Ecuador para valorar el pasado e imaginar el futuro. Se utilizarán métodos como exposiciones, debates, trabajos individuales y en grupo para lograr los objetivos del curso.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), su relación con el diseño gráfico y su influencia. Las TIC permiten la transmisión de información a través de señales electrónicas, ópticas o electromagnéticas. Estas tecnologías han cambiado el diseño gráfico al digitalizar la información y permitir nuevos soportes como pantallas. El diseño gráfico ahora usa herramientas informáticas que facilitan la expresión artística y comunicación.
Silabo de la unidad de aprendizaje herramientas de la web 2.0Juan Cubas Fernandez
El presente documento es el silabo de la unidad de aprendizaje "Las herramientas de la web 2.0" el mismo que da a conocer los lineamientos generales sobre el desarrollo de la unidad didáctica.
Este documento presenta el plan de trabajo del Programa de Complementación Académica con Fines de Titulación de la Universidad Nacional de San Martín-T para obtener el título de Licenciado en Educación. El programa se llevará a cabo entre julio y octubre de 2013 y consta de cinco cursos. Participarán 35 bachilleres en educación de la UNSM-T y otras universidades. El programa tiene como objetivo brindar conocimientos científicos acordes con los cambios tecnológicos para aplicar en el campo de acción de
Este sílabo describe la asignatura de Infopedagogía de la Universidad Nacional de Chimbote. La asignatura forma parte de la carrera de Licenciatura en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, sus objetivos de aprendizaje, unidades temáticas, actividades y métodos de evaluación. La asignatura busca que los estudiantes aprendan a usar las TIC para mejorar sus prácticas educativas y promover el aprendizaje.
Este documento presenta el plan de gestión del uso de las TIC de la Institución Educativa Para Poblaciones Especiales de Sincelejo. El plan incluye un diagnóstico institucional, visión, misión y objetivos, estrategias y líneas de acción. El objetivo principal es fortalecer los procesos educativos mediante el uso de las TIC para mejorar la calidad y competitividad de la institución.
Este documento presenta la estructura curricular del Bachillerato Tecnológico, incluyendo las asignaturas de formación básica, propedéutica y profesional. Justifica la carrera de Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo al desarrollar competencias que permiten al egresado incorporarse al mundo laboral en áreas relacionadas con el ensamble, configuración, instalación, mantenimiento y soporte técnico de hardware y software, así como el diseño e instalación de redes de computadoras
Este documento propone incorporar la Informática como espacio curricular en 1o y 2o año de la Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad (NESC). Presenta dos opciones: 1) tener 2 horas semanales para Educación Tecnológica y 2 horas para Informática, con un profesor para cada asignatura o 2) crear la materia Informática de forma paralela a Educación Tecnológica, separando a los alumnos en dos grupos que cursarían cada materia de forma cuatrimestral. Considera que no es satisfactoria la
Este sílabo describe la asignatura de Infopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura forma parte de la carrera de Licenciatura en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, sus unidades curriculares, resultados de aprendizaje, actividades y métodos de evaluación. La asignatura busca que los estudiantes aprendan a usar las TIC para innovar estrategias pedagógicas y recursos didácticos.
Diapositivas de plan de gestión uso de las ti cactualizadaFancisco de la hoz
El documento presenta la información de contacto de directivos, coordinadores, docentes y estudiantes de un colegio distrital. Además, incluye el marco teórico sobre el uso de las TIC en la educación, la matriz de planeación de TIC de la institución y la gestión de las dificultades, oportunidades, fortalezas y amenazas en cuatro áreas de gestión: directiva, académica, administrativa-financiera y comunidad. Finalmente, detalla los objetivos, líneas estratégicas, programas y pro
Este documento presenta la información de contacto de los directivos y docentes del Colegio Distrital Luis Carlos Galán Sarmiento. Además, incluye un marco teórico sobre el uso de las TIC en la educación y una matriz de planeación para la implementación de las TIC en la institución, con objetivos, líneas estratégicas y acciones a corto plazo.
Este documento presenta el plan de gestión del uso de las TIC de la Institución Educativa Para Poblaciones Especiales de Sincelejo. El plan tiene como objetivo fortalecer las políticas de inclusión, eficiencia y calidad educativa mediante el uso de las TIC. Se realizó un diagnóstico institucional y se definieron una visión, misión, propósitos y metas. El plan incluye políticas, líneas estratégicas, programas y proyectos para apropiar e implementar el uso de las TIC en la gestión direct
Plan de gestion institucional para el uso de tic mapRosaura2828
Este documento presenta el Plan de Gestión Institucional para el Uso de TIC de la Institución Educativa María Antonia Penagos. Incluye el comité de gestión de TIC, diagnóstico institucional, visión, misión, objetivos y metas, direccionamiento estratégico y plan de acción. El objetivo es dotar la institución de infraestructura tecnológica y mejorar la comunicación entre la comunidad educativa a través de las TIC.
Lineas orientadoras para especialistas de informaticajorge quintero
Este documento establece las lineas orientadoras para el trabajo de especialistas de informática en Venezuela. Señala que el uso de las TIC en la educación debe promover el pensamiento crítico, valores ciudadanos y el desarrollo de habilidades tecnológicas. También describe el perfil deseado para los docentes especialistas en informática y sus funciones, así como los lineamientos para los espacios educativos dotados con recursos TIC.
Tecnologia informatica apliacada a los centros escolares 1alejandrosra
Este documento presenta la descripción del curso "La Tecnología Informática Aplicada a los Centros Escolares" impartido en la Licenciatura en Educación Primaria. El curso busca desarrollar en los estudiantes las habilidades para usar las tecnologías de la información y comunicación en la educación. Se divide en tres unidades sobre herramientas digitales educativas, ambientes educativos y comunidades virtuales de aprendizaje. El curso utilizará la modalidad de seminario taller y evaluará de forma formativa y sumativa las competencias
El documento presenta la matriz de planeamiento para la implementación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la Institución Educativa Distrital "Luis Carlos Galán Sarmiento". Inicialmente se enfocará en el equipamiento básico y habilidades TIC, luego en su uso pedagógico, y finalmente en la creación de contenidos digitales por docentes y estudiantes. El documento analiza las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la gestión directiva, académica, administrativa y com
Este sílabo describe una asignatura de Computación Básica que se ofrece en la Facultad de Derecho de la Universidad Católica Los Ángeles Chimbote. La asignatura enseña el uso de herramientas informáticas como OpenOffice Writer, Impress y Calc para diseñar actividades educativas y recursos multimedia. Los estudiantes aprenderán a crear documentos, presentaciones y hojas de cálculo usando estas herramientas. La asignatura también cubre la integración de tecnologías de la información y la comunicación en la educación inicial
Las tecnologías de la información y la comunicaciónguest5423e2
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden mejorar la vida de todos y promover los objetivos de desarrollo, la democracia y la comprensión mutua. Actualmente, las TIC están transformando todos los campos de la sociedad, incluida la educación. Por un lado, los ciudadanos necesitan aprender sobre las TIC, y por otro, las TIC pueden aplicarse al proceso educativo. Durante el documento, se abordan temas importantes sobre las TIC y su uso para fortalecer la educación.
El documento describe la plataforma educativa Moodle, diseñada para apoyar un marco constructivista de educación. Moodle permite a educadores crear cursos en línea y a estudiantes interactuar e involucrarse en el aprendizaje virtual. Se basa en ideas constructivistas de que el conocimiento se construye activamente a través de la interacción, y promueve un enfoque pedagógico constructivista social.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Evaluación Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en los fundamentos teóricos, niveles, etapas y formas de evaluación educativa. El curso busca que los estudiantes conozcan y apliquen diferentes conceptos y estrategias de evaluación para mejorar procesos de enseñanza y aprendizaje.
Silabo historia marzo 2013.sociales (autoguardado)roaramos
Este sílabo describe un curso de Historia del Ecuador Época Republicana impartido en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se divide en 3 unidades que cubren la historia ecuatoriana desde la independencia hasta la actualidad. La asignatura busca que los estudiantes analicen y comprendan la realidad socio-histórica del Ecuador para valorar el pasado e imaginar el futuro. Se utilizarán métodos como exposiciones, debates, trabajos individuales y en grupo para lograr los objetivos del curso.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), su relación con el diseño gráfico y su influencia. Las TIC permiten la transmisión de información a través de señales electrónicas, ópticas o electromagnéticas. Estas tecnologías han cambiado el diseño gráfico al digitalizar la información y permitir nuevos soportes como pantallas. El diseño gráfico ahora usa herramientas informáticas que facilitan la expresión artística y comunicación.
Silabo de la unidad de aprendizaje herramientas de la web 2.0Juan Cubas Fernandez
El presente documento es el silabo de la unidad de aprendizaje "Las herramientas de la web 2.0" el mismo que da a conocer los lineamientos generales sobre el desarrollo de la unidad didáctica.
Este documento presenta el plan de trabajo del Programa de Complementación Académica con Fines de Titulación de la Universidad Nacional de San Martín-T para obtener el título de Licenciado en Educación. El programa se llevará a cabo entre julio y octubre de 2013 y consta de cinco cursos. Participarán 35 bachilleres en educación de la UNSM-T y otras universidades. El programa tiene como objetivo brindar conocimientos científicos acordes con los cambios tecnológicos para aplicar en el campo de acción de
Silabo de metodologia de la investigacion cientificamia_18
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Metodología de la Investigación Científica" para estudiantes de Hotelería y Turismo. La asignatura es obligatoria y se enfoca en enseñar los fundamentos y técnicas de la investigación científica para que los estudiantes puedan desarrollar proyectos de investigación y solucionar problemas en la industria del turismo. La evaluación se basa en exámenes parciales, trabajos individuales y grupales, donde los estudiantes demuestran su comprensión de los
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se divide en tres unidades principales: la psicología educativa, la formación del docente y las teorías del aprendizaje. El curso busca que los estudiantes comprendan los conceptos clave de la psicología educativa y su aplicación en el aula, identifiquen las características de un buen docente, y analicen las diferentes teorías del aprendizaje. La metodología inclu
Este documento presenta la visión, misión y valores de la Universidad San Pedro, así como el silabo de la asignatura de Filosofía de la Educación impartida en la Escuela Profesional de Educación Primaria. Se detallan los objetivos, unidades temáticas, contenidos y metodología del curso, el cual busca formar a los estudiantes en un enfoque filosófico y crítico de la educación.
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Ética, Liderazgo y Transparencia impartida en la Escuela de Educación Superior Técnico Profesional de la Policía Nacional del Perú. El silabo describe los objetivos, contenidos, procedimientos didácticos, equipos, materiales, evaluación y bibliografía de la asignatura. La asignatura busca desarrollar competencias éticas y de liderazgo en los alumnos para mejorar el servicio policial. Se abordan temas como la ética, el liderazgo, la transpare
Este documento presenta el sílabo de un curso de capacitación para docentes sobre Historia, Geografía y Economía. El curso se divide en cinco unidades temáticas con sus respectivos contenidos, estrategias de enseñanza, recursos y cronograma. La meta del curso es que los docentes desarrollen sus capacidades para incorporar un enfoque crítico reflexivo que mejore la calidad de la educación en el Perú. El curso evalúa el logro de aprendizaje de los docentes a través de diferentes técnicas como observación, ej
Este documento presenta el sílabo del curso de Formación Ciudadana y Cívica para el primer año de secundaria en el I.E.P. "Juan Vélez de Córdova" en Villa Cuajone, Moquegua. El sílabo describe los objetivos del área, los temas a cubrir divididos en cuatro unidades didácticas a lo largo del año escolar, la metodología de enseñanza basada en el aprendizaje activo de los estudiantes, y el sistema de evaluación.
Este documento presenta la programación anual del área de Historia, Geografía y Economía para el quinto grado en el año 2014 en la Institución Educativa "Nuestra Señora del Rosario" en Cajabamba, Perú. La programación incluye cuatro unidades didácticas que cubren eventos históricos del siglo XX en el mundo, Perú y América, así como valores y competencias que los estudiantes desarrollarán.
Ruta de aprendizaje 2015 historia geografia-viiColegio
Este documento presenta los fundamentos y definiciones de las competencias que se enseñan en el área de Historia, Geografía y Economía en la escuela secundaria. Explica que estas competencias buscan promover la identidad personal y social de los estudiantes, su integración crítica a la sociedad, el desarrollo de habilidades para la vida y el trabajo, y la formación de una sociedad democrática e inclusiva. La competencia de Historia fomenta el pensamiento histórico para que los estudiantes puedan interpretar críticamente el pas
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Informática TICS de la Universidad Nacional de Chimborazo. Contiene información sobre los objetivos generales y específicos de la asignatura, la estructura de contenidos organizados en unidades temáticas, y los resultados y evidencias de aprendizaje. La asignatura busca desarrollar una cultura informática en los estudiantes a través del uso responsable de las tecnologías de la información y comunicación para contribuir a la formación de profesionales líderes y emprendedores.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Informática I de la carrera de Comunicación Social de la Universidad Nacional de Chimborazo. Proporciona información sobre los objetivos de la asignatura, la metodología, el sistema de contenidos y resultados de aprendizaje, y los acuerdos y compromisos éticos. La asignatura busca que los estudiantes adquieran habilidades en el uso de herramientas tecnológicas como sistemas operativos, aplicaciones de software e Internet para optimizar recursos en tareas acad
Silabo informatica primer semestre comunicacionCinthynathy
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Informática I de la carrera de Comunicación Social de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos generales de la asignatura, que incluyen reconocer la estructura y funcionamiento del computador y manejar herramientas básicas de sistemas operativos, internet y ofimática. También presenta cinco unidades temáticas con sus contenidos, resultados de aprendizaje y evidencias de evaluación.
Silabo informatica primer semestre comunicacionjessygia
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Informática I de la carrera de Comunicación Social de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos generales de la asignatura, que incluyen reconocer la estructura y funcionamiento del computador y manejar herramientas básicas de sistemas operativos, internet y ofimática. También presenta cinco unidades temáticas con sus contenidos, resultados de aprendizaje y evidencias de evaluación.
Silabo informatica primer semestre comunicacionKarenySalette
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Informática I de la carrera de Comunicación Social de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos generales de la asignatura, que incluyen reconocer la estructura y funcionamiento del computador y manejar herramientas básicas de sistemas operativos, internet y ofimática. También presenta cinco unidades temáticas con sus contenidos, resultados de aprendizaje y evidencias de evaluación.
Silabo Informática Primer Semestre Comunicación Magus_1996
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Informática I de la carrera de Comunicación Social de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos de la asignatura, que incluyen reconocer la estructura y funcionamiento del computador, manejar herramientas de sistemas operativos y aplicaciones de software, y utilizar servicios de Internet. El sílabo también presenta cuatro unidades temáticas sobre introducción a la informática, sistemas operativos, Internet y multimedia, con contenidos, resultados de aprendizaje y evidencias
Silabo informatica primer semestre comunicacionTiffyCaro96
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Informática I de la carrera de Comunicación Social de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos generales de la asignatura, que incluyen reconocer la estructura y funcionamiento del computador y manejar herramientas básicas de sistemas operativos, internet y ofimática. También presenta cinco unidades temáticas con sus contenidos, resultados de aprendizaje y evidencias de evaluación.
Silabo_Desarrollo de Aplicaciones InformaticaCarlys Pgm
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Desarrollo de Aplicaciones Informáticas II" de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se enfoca en reforzar conceptos sobre pruebas, técnicas de revisión, calidad, gestión y administración de proyectos de software. El sílabo describe los objetivos de la asignatura, los contenidos organizados en tres unidades temáticas, los resultados de aprendizaje esperados y las evidencias para evaluarlos.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Desarrollo de Aplicaciones Informáticas II" de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se enfoca en reforzar conceptos sobre pruebas, técnicas de revisión, calidad, gestión y administración de proyectos de software. El sílabo describe los objetivos de la asignatura, los contenidos organizados en tres unidades temáticas, los resultados de aprendizaje esperados y las evidencias para evaluarlos.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Informática I de la carrera de Comunicación Social de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos generales de la asignatura, los contenidos organizados en cinco unidades temáticas, el sistema de evaluación y los resultados de aprendizaje esperados. La asignatura busca que los estudiantes adquieran habilidades en el uso de herramientas informáticas como procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y software de oficina.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Informática I de la carrera de Comunicación Social de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y evaluación de la asignatura, la cual busca que los estudiantes adquieran habilidades en el uso de herramientas tecnológicas como sistemas operativos, aplicaciones de software, internet y multimedia. La asignatura contribuye a la formación integral de los estudiantes de comunicación social para que puedan integrar las tecnologías de
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Desarrollo de Aplicaciones Informáticas II" de la Universidad Nacional de Chimborazo. Describe los objetivos de la asignatura, que incluyen comprender conceptos fundamentales de ingeniería de software relacionados con pruebas, calidad y gestión de proyectos. El sílabo también detalla los contenidos de la asignatura organizados en tres unidades, los resultados de aprendizaje esperados y las evidencias para evaluarlos.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Informática TICs impartida en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se divide en cuatro unidades que cubren temas como la introducción a la informática, sistemas operativos, internet y sus servicios, y ofimática. El objetivo general es que los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a su especialidad.
Silabo informatica ti cs psicologia educativamary_gs19
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Informática TICs de la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo para el primer semestre del año académico 2013-2014. El sílabo describe los objetivos, contenidos, resultados de aprendizaje y evidencias de evaluación organizados en cuatro unidades que cubren temas sobre introducción a la informática, sistemas operativos, internet y sus servicios, y ofimática. La asignatura busca que los estudiantes adquier
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Informática TICs de la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo para el primer semestre del año académico 2013-2014. El sílabo describe los objetivos, contenidos, resultados de aprendizaje y evidencias de evaluación organizados en cuatro unidades que cubren temas sobre introducción a la informática, sistemas operativos, internet y sus servicios, y ofimática. La asignatura busca que los estudiantes adquier
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Informática TICs impartida en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos, contenidos, resultados de aprendizaje y evidencias de evaluación organizados en cuatro unidades que cubren temas relacionados con la introducción a la informática, sistemas operativos, internet y sus servicios, y ofimática. La asignatura busca que los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades en el
Silabo informatica ti cs psicologia educativaLiliana Molina
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Informática TICs para el primer semestre de la carrera de Psicología Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos del curso, los contenidos organizados en cuatro unidades, los resultados de aprendizaje esperados y las evidencias de evaluación. Las unidades abarcan temas sobre introducción a la informática, sistemas operativos, internet y sus servicios, y ofimática. El curso busca que los estudiantes desarrollen habilidades en el uso de
Silabo informatica ti cs psicologia educativapriss-21
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Informática TICs de la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo para el primer semestre del año 2013-2014. El sílabo describe los objetivos, contenidos, resultados de aprendizaje y evidencias de evaluación organizados en cuatro unidades que cubren temas sobre introducción a la informática, sistemas operativos, internet y sus servicios, y ofimática.
Silabo informatica ti cs psicologia educativacarlabarreno
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Informática TICs de la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo para el primer semestre del año académico 2013-2014. El sílabo describe los objetivos, contenidos, resultados de aprendizaje y evidencias de evaluación organizados en cuatro unidades que cubren temas relacionados con la introducción a la informática, sistemas operativos, internet y ofimática. La asignatura busca que los estudiantes adquieran
El documento describe la arquitectura interna de los smartphones y tablets. Explica que los smartphones contienen una placa base con el procesador y componentes electrónicos, antenas para WiFi y comunicaciones, pantalla táctil, teclado, micrófono, altavoz y batería. Las tablets también tienen una placa base con procesador, memoria y chips para funciones específicas, altavoces, cámara, marco con antenas, pantalla LCD y chip táctil.
Este documento presenta orientaciones pedagógicas para la educación artística y cultural en Colombia. Propone implementar un enfoque por competencias en el área de educación artística, desarrollando habilidades a través de prácticas artísticas y culturales que promuevan la identidad cultural de los estudiantes. Además, recomienda crear ambientes de aprendizaje interculturales basados en el contexto local para fomentar el desarrollo integral de los estudiantes.
El Panel de control permite a los usuarios cambiar configuraciones predeterminadas como la fecha y hora, agregar o eliminar hardware y software, e instalar impresoras. También brinda acceso a opciones de seguridad como el Firewall de Windows y permite personalizar aspectos como la apariencia del mouse, la pantalla y la barra de tareas. En general, el Panel de control centraliza la administración de la configuración del sistema operativo.
El documento describe los principales servicios y aplicaciones disponibles en Internet, incluyendo el correo electrónico, grupos de noticias, transferencia de archivos, chats, y la World Wide Web. Explica que muchos de estos servicios ahora se ofrecen a través de la World Wide Web debido a sus características interactivas y dinámicas. También resume las actividades más comunes que las personas realizan en Internet como enviar correo, obtener noticias, usar buscadores, y navegar la Web.
Este manual describe la interfaz y funciones básicas de LibreOffice Writer. Explica las barras de estado y menús, y cómo trabajar con texto, páginas y formato. También cubre la inserción de gráficos, tablas de contenido e índices, y la impresión y envío de faxes.
Este documento presenta una introducción al uso básico de Microsoft PowerPoint 2010. Explica qué es PowerPoint y cómo iniciar el programa. Detalla los componentes básicos de la interfaz como diapositivas, vistas y marcadores de posición. Además, proporciona instrucciones sobre cómo crear y editar diapositivas, agregar texto e imágenes, y aplicar formato. El documento servirá como guía para usuarios nuevos de PowerPoint.
Este documento presenta una introducción básica a Microsoft Excel 2010. Explica los conceptos clave como libros de trabajo, hojas de cálculo, celdas, filas y columnas. Detalla los elementos de la interfaz como la cinta de opciones, barra de acceso rápido y cuadros de diálogo. Además, cubre temas como creación y administración de hojas y libros de trabajo, selección de celdas, uso de fórmulas y funciones, formato e impresión. El objetivo es proporcionar una guía para usuarios
Este documento proporciona una introducción al uso básico de Microsoft Word 2010. Explica cómo abrir Word, identificar los elementos de la interfaz como la cinta de opciones, y describe los pasos básicos para crear y preparar un nuevo documento como establecer el tamaño y orientación de página. También cubre temas como escribir, guardar, formato de texto y párrafos, y revisión ortográfica de documentos.
Internet es una red global de computadoras que permite compartir recursos e información entre personas de todo el mundo. Permite establecer comunicaciones inmediatas, acceder a información y contenidos de todo tipo, como bibliotecas y programas. Es universal, fácil de usar y ofrece una gran variedad de contenido de manera económica.
El documento explica el correo electrónico y cómo crear una cuenta. El correo electrónico permite enviar y recibir mensajes y archivos de forma rápida y fiable. Para crear una cuenta, hay que elegir un proveedor como Gmail o Hotmail, completar un formulario de registro con un nombre de usuario y contraseña, y luego acceder a la bandeja de entrada, borradores, enviados y papelera para administrar los mensajes.
Internet 2 es un proyecto iniciado en 1996 entre universidades estadounidenses para establecer una red avanzada capaz de soportar aplicaciones que la red regular Internet no podía manejar. Actualmente incluye más de 150 universidades que trabajan con industria y gobierno para desarrollar tecnologías de red que ofrecen gran ancho de banda, calidad de servicio, transmisión multipunto, bajo retardo y mayor seguridad. Estas mejoras permiten aplicaciones como educación a distancia, telemedicina, supercomputación distribuida y colaboración
El Panel de control permite a los usuarios cambiar configuraciones predeterminadas como la fecha y hora, e instalar o eliminar hardware y software. Incluye opciones para agregar o quitar programas, configurar el firewall, mouse, pantalla, y más. También permite restaurar archivos de una copia de seguridad y administrar dispositivos, redes, e impresoras.
Sistema operativo, caracteristicas, clasif, tiposfernandoguffante
El documento describe los sistemas operativos, incluyendo que son un conjunto de programas que permiten la comunicación entre el usuario y la máquina de forma eficiente gestionando los recursos del hardware. Los sistemas operativos están compuestos de un núcleo, intérprete de comandos y sistema de archivos. Sus funciones incluyen administrar el procesador, memoria, entradas/salidas, ejecución de aplicaciones, autorizaciones y archivos.
El Panel de control permite a los usuarios cambiar configuraciones predeterminadas como la fecha y hora, e instalar o eliminar hardware y software. Incluye opciones para agregar o quitar programas, configurar el firewall, mouse, pantalla, y más. También permite restaurar archivos de una copia de seguridad y administrar dispositivos, redes, e impresoras.
Este sílabo describe un curso de Informática (TICs) para estudiantes de primer semestre de la carrera de Ciencias Sociales en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso tiene como objetivo enseñar a los estudiantes a utilizar las tecnologías de la información y la comunicación de manera efectiva. El curso se divide en cuatro unidades que cubren los sistemas operativos, Internet y sus servicios, y las herramientas ofimáticas. El sílabo describe los contenidos, resultados de aprendizaje, y evidencias de evaluación
La vivienda se ubica en el mapa de Google Earth. Se puede ver la ubicación exacta de la casa y los detalles de la zona como calles, parques y otros puntos de referencia. El mapa de Google Earth ofrece una vista satelital detallada que permite identificar la ubicación con precisión.
Este documento presenta la hoja de vida de Fernando Rafael Guffante Naranjo, un docente de la Universidad Nacional de Chimborazo. Tiene una licenciatura en Ciencias de la Educación con especialización en Informática Aplicada a la Educación, y está completando maestrías en Educación a Distancia e Informática Educativa. Tiene experiencia docente en varias universidades y colegios, se ha capacitado en temas como entornos virtuales de aprendizaje y metodologías e-learning, y puede colaborar en proyectos relacion
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La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
1. UNACH
UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIDAD DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
CARRERA DE CIENCIAS SOCIALES
SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE INFORMÁTICA TICS
DOCENTE: Mg. Fernando Guffante Naranjo.
PERÍODO ACADÉMICO: ABRIL 2015 - AGOSTO 2015
FECHA DE ELABORACIÓN: 30 DE MARZO DE 2015
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1. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
CARRERA: CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: INFORMÁTICA TICS
CÓDIGO DE LA ASIGNATURA: 1.03-EG-INFOR
CÓDIGO CLASIFICACIÓN CINE: 4 CIENCIAS 48 INFORMÁTICA
SEMESTRE: Primero
NIVEL DE FORMACIÓN: Grado o Tercer Nivel
ÁREA DE FORMACIÓN: Educación General
TIPO DE ASIGNATURA: Obligatoria
NÚMERO DE SEMANAS: 18
TOTAL DE HORAS SEMANALES: 4
TOTAL DE HORAS POR EL PERÍODO ACADÉMICO: 72
NÚMERO DE CRÉDITOS: 4,5
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 2,0
NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 2,5
PRE-REQUISITOS:
Esta materia no tiene prerrequisitos.
CO-REQUISITOS:
Esta materia no tiene corequisitos.
2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Una vez que se ha puesto en marcha este proceso de innovación tecnológica de la
educación superior es importante considerar el desarrollo de sistemas educativos que
aprovechen al máximo las TIC, y que permitan a los estudiantes estar presente en la
sociedad global que requerirá respuesta a necesidades distintas a las hasta ahora
existentes.
La asignatura de Informática (TICs), contribuye en la formación del estudiante con una
base sólida de conocimientos que le faciliten el uso de las Tecnologías de la Información
y la Comunicación TIC’s, permitiéndole reconocer los componentes, herramientas y
aplicaciones de software e Internet, optimizando recursos para facilitar las labores
cotidianas, profesionales e investigativas, valorando la importancia del respeto de la
propiedad intelectual y la conveniencia de recurrir a fuentes de información confiables.
3. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL
Desarrollar una sólida cultura informática en los estudiantes, a través de la utilización
responsable de las Tecnologías de la Información y Comunicación, con el propósito de
contribuir a la formación de profesionales líderes y emprendedores, conscientes de la
importancia de dichas herramientas para el desarrollo sus actividades cotidianas, en el
marco del respeto, participación, esfuerzo y colaboración.
3. Página 3 de 14
4. ARTICULACIÓN DE LA ASIGNATURA (R.A.) EN CORRESPONDENCIA CON LOS NIVELES DE
CONCRECIÓN DEL CURRÍCULO
4.1 PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR 2013-2017:
3.1.b Regular y evaluar la incorporación de profesionales calificados, capacitados y
especializados, según corresponda y con la pertinencia necesaria, en los sistemas
nacionales de educación, salud, atención y cuidado diario, protección y asistencia a
víctimas de violencia, rehabilitación social y demás servicios del Sistema Nacional de
Inclusión y Equidad Social.
4.2.e Generar mecanismos pedagógicos y metodológicos de enseñanza que promuevan
la adecuada transición de los estudiantes a través los diferentes niveles de educación.
4.3.f Generar espacios de encuentro, de intercambio de conocimientos y saberes y de
aprendizaje intergeneracional en diversas áreas, para la realización personal.
4.4 Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades, para la
generación de conocimiento y la formación integral de personas creativas, solidarias,
responsables, críticas, participativas y productivas, bajo los principios de igualdad,
equidad social y territorialidad.
4.6.a Generar oferta educativa e impulsar la formación de talento humano para la
innovación social, la investigación básica y aplicada en áreas de producción priorizadas,
así como la resolución de problemas nacionales, incentivando la articulación de redes
de investigación e innovación con criterios de aprendizaje incluyente.
4.2 PERFIL PROFESIONAL
Facilita aprendizajes significativos, potenciando las habilidades de pensamiento de
forma reflexiva, crítica y creativa.
Diseña el currículo de su área de desempeño, en función del modelo educativo y
pedagógico, las exigencias del entorno social con criterio innovador y participativo
Evalúa el proceso de enseñanza-aprendizaje en el ámbito institucional y en aula en
forma crítica y holística.
Promueve la participación institucional y la vinculación con la comunidad, liderando
procesos de integración y consensos con respeto, solidaridad y equidad.
4.3 OBJETIVOS DE LA CARRERA
- Formar profesionales, investigadores y docentes con preparación humanística
que garantice el buen vivir en la sociedad.
- Responder a la demanda social, mediante la solución de problemas
relacionados con su formación, guiados siempre por una ética profesional.
- Formar profesionales con alto sentido analítico, crítico y autocrítico que les
permita planear, diseñar y dirigir sistemas de calidad para una mejora continua
en su desempeño profesional, buscando siempre elevar la calidad de vida de la
comunidad.
- Fomentar en el estudiante de Ciencias Sociales el trabajo interdisciplinario,
como estrategia educativa, para posibilitar la confrontación de teorías y
prácticas educativas, con miras a construir un discurso pedagógico innovador,
relacionado con el conocimiento en Ciencias Sociales.
- Promover espacios de reflexión y de prácticas pedagógicas y científicas que
faciliten los procesos de educabilidad y el respeto a los derechos humanos.
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- Crear estrategias pedagógicas y de gestión que propicien proyectos sociales
encaminados a la búsqueda de soluciones a la problemática social y educativa
del entorno.
5. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Reconocer la estructura y funcionamiento del computador, para la utilización
adecuada de los equipos y procesos informáticos, en forma independiente o en red,
valorando la repercusión que tiene la utilización de estos recursos informáticos de
manera adecuada.
Manejar las herramientas básicas de un Sistema Operativo con criterio técnico para
organizar la información y ejecutar aplicaciones informáticas para responder a
necesidades relacionadas, entre otros aspectos, con la formación general, la
inserción laboral, la administración, la educación, la investigación, valorando en qué
medida cubren esas necesidades y si lo hacen de forma apropiada.
Integrar las herramientas básicas del software ofimático e internet con criterio
técnico, para la elaboración efectiva de documentos, hojas de cálculo y
presentaciones electrónicas.
Impartir los fundamentos teóricos - prácticos necesarios para el uso de los servicios
de Internet, aplicados en el campo de su especialidad y su relación con otras áreas
afines empleando criterios éticos, técnicos y científicos.
Almacenar y proteger la información, utilizando herramientas especializadas y
comprender la importancia de reforzar las conductas de seguridad activa y pasiva
que posibiliten la protección de los datos y del propio individuo en sus interacciones
habituales o a través de Internet.
5. Página 5 de 14
6. SISTEMA DE CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
UNIDAD I
INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA
CONTENIDOS
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIA(S) DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
INTRODUCCIÓN A LA
INFORMÁTICA
- Conceptualizaciones y
terminología
- Arquitectura básica del
computador
Unidad Central de
Procesamiento
Periféricos de entrada.
Periféricos de salida.
Periféricos de entrada
y salida
Unidades y Medios de
Almacenamiento
- El software
Clasificación,
Características.
Horas:
8
Semanas:
1, 2
Identificar
correctamente los
componentes del
computador,
Identificar tipos de
periféricos; a la vez
que utiliza
correctamente los
medios de
almacenamiento para
registrar la
información generada
en las actividades
cotidianas.
Determinar las
características de
hardware - software
necesario y adecuado
para el cumplimiento
de las actividades
cotidianas.
Mapa mental de la
Arquitectura básica del
computador.
Organizadores gráficos
sobre características
principales de Periféricos,
Puertos e interfaces,
Unidades y Medios de
Almacenamiento. (Lista
de verificación)
Proforma de un
computador recabada en
un local de distribución
de computadores
solicitada por el
estudiante en base a sus
necesidades, el
estudiante deberá
sustentarla al momento
de la presentación.
CLASES PRÁCTICAS
- Reconocimiento y
manejo de los
componentes
Hardware
- Resolución de
Ejercicios prácticos con
unidades y medidas de
almacenamiento de la
información.
Horas:
8
Semanas:
3, 4
Trabajo de Investigación
Analizar las características básicas que debe poseer un
computador de escritorio para las actividades normales del
estudiante y las características más potentes existentes en el
mercado.
Desarrollar una guía sobre los temas analizados en la Unidad I
Semana de entrega: 3 y 4.
6. Página 6 de 14
UNIDAD II
SISTEMAS OPERATIVOS
CONTENIDOS
¿Qué debe saber, hacer y
ser?
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz de
saber, hacer y ser?
EVIDENCIA(S) DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
SISTEMAS OPERATIVOS
- Fundamentos de los
Sistemas Operativos.
- Utilización de la Interfaz
de Usuario
- Gestión de Información y
Seguridades
- Gestión de Dispositivos
de almacenamiento.
- Configuración de
componentes
- Herramientas y
Accesorios.
Horas:
8
Semana:
5, 6
Manejar las
herramientas básicas
de la interfaz de un
Sistema Operativo.
Organizar
correctamente la
información de sus
archivos.
Manejar los
principales accesorios
del sistema operativo
para realizar tareas
específicas de
configuración.
Presentaciones portátiles
en base a las temáticas
realizados en las prácticas
de laboratorio.
Cuadro comparativo
entre sistema operativo
libre y privativo.
Hoja de cotejo de la
evaluación práctica al
final del capítulo.
CLASES PRÁCTICAS
- Uso de la interfaz de
usuario en plataformas
libres y privativas
(Windows, Linux).
- Utilización de las
herramientas de
exploración para
gestionar las unidades
de almacenamiento y
examinar el contenido
de ellas.
- Ejecución y
configuración de
aplicaciones y
dispositivos.
Horas:
8
Semanas:
7, 8
Trabajo de Investigación
Elaborar un análisis y esquema comparativo de los principales
componentes de los sistemas operativos en las plataformas
Windows, Linux, Mac OS, Android
Analizar las características y ventajas que posee el software
educativo.
Semana de entrega: 6 y 8
7. Página 7 de 14
UNIDAD III
OFIMÁTICA
CONTENIDOS
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIA(S) DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
OFIMÁTICA
- Fundamentos Teóricos -
terminología
Procesador de texto
- Elementos de la Interfaz
de usuario
- Gestión de Archivos de
documentos y
seguridades.
- Diseño y configuración
de documentos
(portada, secciones,
numeración, encabezado
y pie de página)
- Manejo de Estilos de
Texto
- Tablas de Contenido,
ilustraciones e índices
- Inserción de citas con
normas APA.
- Destinatarios de
combinar
correspondencia
- Inserción y edición de
organizadores gráficos e
Imágenes
- Revisión e impresión de
documentos
Hojas de Cálculo
- Elementos de la Interfaz.
- Gestión de Archivos.
- Configuración de hoja de
cálculo.
- Diseño de formularios y
manejo de formato de
celda.
- Manejo de fórmulas,
funciones y referencias
básicas.
- Manejo de tipos de
gráficos y configuración,
- Manejo de filtros y
ordenamientos.
- Revisión y configuración
Horas:
8
Semanas:
9, 10
Integrar la
información textual,
numérica y grafica
para construir y
expresar unidades
complejas de
conocimiento en
forma de documentos
formales
estructurados como
medio que facilite la
difusión de unidades
de conocimiento
elaborados.
Crear e integrar
información numérica
y grafica obtenida de
varias fuentes para
solucionar problemas
que requieren de
cálculos y utilización
de fórmulas para un
análisis estadístico.
Aplicar las
herramientas de la
hoja de cálculo para el
registro de datos y la
generación de
resultados,
expresados a través
de gráficas
estadísticas.
Realizar
presentaciones
profesionales con
diseños coherentes, y
con elementos
multimedia.
Procesador de texto
Secciones con
diferentes
encabezados y pie de
páginas.
Estilos personalizados
Índices por defecto y
personalizados.
Inserción de citas
bibliográficas con
normativas APA
Envió de documentos
utilizando
combinación de
correspondencia.
Diseño de
organizadores
gráficos sobre
temáticas.
Hojas de Cálculo
Formulario con
validación de datos
Listas Dependientes
Manejo de Errores
Aplicación de
funciones básicas
Presentaciones
dinámicas con
animaciones y
transiciones
Representaciones
gráficas de análisis de
datos.
Presentaciones portátiles
Creación de
presentaciones
profesionales utilizando
todos los elementos.
8. Página 8 de 14
de impresión.
Presentaciones
portátiles
- Utilización de elementos.
- Animaciones y
transiciones.
- Manejo de archivos.
CLASES PRÁCTICAS
Procesadores de texto
- Elaboración de
documentos formales
que integren
información textual,
numérica y grafica para
la expresión de ensayos,
trabajos de
investigación,
formularios.
- Correspondencia
acordes al ámbito
profesional
Hoja de Cálculo
- Referencias
- Rangos de celdas
- Listas dependientes
- Formatos Condicionales
- Series
- Validación de datos
- Errores
- Fórmulas y funciones
- Gráficos estadísticos.
Presentaciones
portátiles
- Elaboración de
presentaciones
Horas:
16
Semanas:
11, 12, 13,
14
Trabajo de Investigación
Investigar los contenidos que reciben en la asignatura de
Informática los estudiantes del séptimo y octavo año de educación
básica de cuatro instituciones educativas de la ciudad de Riobamba.
Desarrollar mediante una presentación multimedia, la utilización del
procesador de textos, la hoja electrónica y diseñador - presentador
de diapositivas.
Semana de entrega: 9 y 13
9. Página 9 de 14
UNIDAD IV
INTERNET I Y II Y SUS SERVICIOS
CONTENIDOS
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIA(S) DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
INTERNET I Y II Y SUS
SERVICIOS
Temas:
- Fundamentos Teóricos
y terminología
- Principales Servicios de
Internet
- Navegadores de
internet
- Motores de búsqueda
- Correo electrónico
- Ética en la Web
- Bibliotecas virtuales
- Herramientas Web 2.0
- Principales
Aplicaciones de
Internet II
Horas:
8
Semanas:
15, 16
Determinar con criterio
técnico los fundamentos
de internet.
Analizar las ventajas de
los servicios del Internet.
Determinar con certeza
la diferencia entre
navegadores y
buscadores.
Realizar búsquedas
avanzadas empleando un
motor de búsqueda para
desarrollar trabajos de
investigación.
Evidenciar respeto a las
normas de uso del
Internet e interactúa
adecuadamente con
otras personas mediante
el uso del correo
electrónico.
Diferenciar y conocer el
propósito de las
aplicaciones de Internet
II para la realización de
investigaciones de alto
nivel.
Evaluar en forma crítica
una página de Internet
en cuanto a la
autenticidad,
aplicabilidad, autoría y
utilización.
Ensayo de los principales
servicios de internet.
Creación de material
didáctico con herramientas
Web 2.0 utilizadas en su
ámbito profesional.
CLASES PRÁCTICAS
- Uso de los servicios de
internet para acceder
a sitios web confiables
comerciales,
educativos y de
investigación.
- Practica con motores
de búsqueda para
Horas:
8
Semanas:
17, 18
10. Página 10 de 14
localizar información
textual, video,
imágenes, libros
electrónicos y
utilitarios.
- Creación, configuración
y uso de cuentas de
correo electrónico
acorde a las normas
internacionales.
- Manejo de bibliotecas
virtuales a través del
portal institucional
- Utilización de
herramientas web 2.0
para compartición de
documentos,
presentaciones y
creación de material
de diferentes
características.
Portafolio estudiantil:
- Compartición de
documentos online
- Creación de bitácoras
en línea (Blogs)
- Creación de wikis
- Creación de
formularios (encuestas
en línea)
- Herramientas de
trabajo colaborativo
Gestores Bibliográficos
- Fundamentos
- Instalación
- Inserción de citas y
bibliografía
Trabajo de Investigación
Investigar aplicaciones de la web 2.0 que pueden ser utilizadas en el
ámbito docente y demuestre su aplicación de forma práctica.
Desarrollar ensayo de la web 3.0 y su impacto en la formación de
profesionales.
Semana de entrega: 16 y 17
11. Página 11 de 14
ACUERDOS Y COMPROMISOS ÉTICOS
Se exige puntualidad. No se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso.
La copia de exámenes será sancionada y puede ser motivo de la perdida automática
de la asignatura. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la LOES.
El Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno será la norma de la
participación en clase y en todas las actividades académicas, dentro o fuera de la
universidad. Art. 86 de la LOES
En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados
(según las normativas aceptadas, v.g. APA). Un plagio evidenciado puede dar motivo
a valorar con cero el respectivo trabajo.
Si se detecta la poca o ninguna participación de algún integrante en las actividades
grupales, y sus miembros no lo han reportado, se asumirá complicidad y se
sancionará a todos los integrantes del equipo, con la valoración de cero en el trabajo
correspondiente.
Fuente: COMISIÓN DE EVALUACIÓN INTERNA, Manual para la organización del Currículo. Junio 2011.
7. METODOLOGÍA
Método: Deductivo – Inductivo; Analítico – Sintético; Aprendizaje Basado en Problemas
(Estrategia: Trabajo en Equipo e individual); Experimental.
Técnicas: Solución de Problemas, Equipo Colaborativo; Lecturas Reflexivas; Estudios de
Casos; Plenarias; Debates, Observación
Instrumentos: Ejercicios Programados, Evaluaciones, Ensayos, Reactivos, Guías de
Observación, TICS (Vídeo Conferencia), Informe de Investigación. Tests.
8. CONTRIBUCIÓN DE LOS LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE
EGRESO Y FORMA DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE
LA ASIGNATURA
NIVEL DE
CONTRIBUCIÓN TÉCNICA E INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓNA
Alta
B
Media
C
Baja
Usa equipos de cómputo
(hardware) y sus aplicaciones
(software) como herramienta de
apoyo para el proceso de
formación.
X
Observación
Lista de cotejo
Diferencia correctamente los tipos
de periféricos de entrada, salida y
mixtos como dispositivos de
interacción físicos entre persona y
computador.
X
Observación
Lista de verificación
Utiliza correctamente los medios de
almacenamiento para administrar la
X Interrogatorio
12. Página 12 de 14
información generada en las
actividades cotidianas.
Cuestionario
Determina las características de
hardware y software necesarias
para el cumplimiento de las
actividades de aprendizaje e
investigación.
X
Resolución de problemas
Pruebas objetivas
Genera información con
herramientas Web 2.0 y ofimáticas
para procesos cotidianos e
investigativos.
X
Solicitud de productos
Ensayos
Reportes
Combina información con el uso de
Keywords. empleando motores de
búsqueda para desarrollar trabajos
de investigación.
X
Solicitud de productos
Ensayos
Reportes
9. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Para la composición de la nota semestral de los estudiantes, se tomará en cuenta la siguiente
tabla:
COMPONENTES ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN %
DOCENCIA (Asistido por el
profesor y actividades de
aprendizaje colaborativo)
Conferencias, Seminarios, Estudios de Casos, Foros,
Clases en Línea, Servicios realizados en escenarios
laborables.
Experiencias colectivas en proyectos: sistematización
de prácticas de investigación-intervención, proyectos
de integración de saberes, construcción de modelos
y prototipos, proyectos de problematización,
resolución de problemas, entornos virtuales, entre
otros.
Evaluaciones orales, escritas entre otras.
40
PRÁCTICAS DE APLICACIÓN
Y EXPERIMENTACIÓN
(Diversos entornos de
aprendizaje)
Actividades desarrolladas en escenarios
experimentales o laboratorios, prácticas de campo,
trabajos de observación, resolución de problemas,
talleres, manejo de base de datos y acervos
bibliográficos entre otros.
30
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
(Aprendizaje
independiente e individual
del estudiante)
Lectura, análisis y compresión de materiales
bibliográficos y documentales tanto analógicos como
digitales, generación de datos y búsqueda de
información, elaboración individual de ensayos,
trabajos y exposiciones.
30
Total 100%
13. Página 13 de 14
10. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
GONZALES, A. & ÁNGELES, M (2011) Internet Básico, ed. U, Bogotá – Colombia, p.201
LAMBERT, J. & COX, J (2012) Guía de Estudio MOS 2010, ed. Anaya S.A, Madrid p.766
CERNUDA, J. (2011) Repare, configure y amplíe su PC, ed. U, Colombia – Bogotá, p.158
SALDIVAR, V.& DELGADO, C. (2010) Tecnologías de la información y comunicación, primera
edición, ed. Pearson Educación, México, p.160
OLIVER, D. (2008) 500 Trucos y Sugerencias de Internet, ed. Retovisión S.A. España, p.127
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
REFERENCIAS WEB
Guía rápida de e-Libro: http://www.e-libro.com/tour3/index.asp
EBSCO: Guía de recursos en español: http://support.epnet.com/training/lang/es/es.php
PUBMED. Guía: http://www.fisterra.com/recursos_web/no_explor/pubmed.asp
Guía de PROQUEST: http://training.proquest.com/trc/training/es/gettingstarted.pdf
Tutorial PROQUEST:
http://www2.uamericas.edu.ec/bvirtual/Documentos/TUTORIAL%20DE%20PROQUEST.pdf
Técnicas de búsqueda: http://ciberconta.unizar.es/LECCION/BUSCAR/100.HTM
COIERA, ENRICO; “Informática Medica”; El manual moderno, 2005, España.
Guía de referencia de comandos en Word.
http://office.microsoft.com/es-hn/word/HA100744323082.aspx
Creación de páginas web con Word:
http://office.microsoft.com/es-hn/word/CH060832763082.aspx
Guía de Excel:
http://office.microsoft.com/es-
hn/excel/FX100646963082.aspx?CTT=96&Origin=CL100570553082
Guía de Power Point para sonido y video:
http://office.microsoft.com/es-hn/powerpoint/HA011729323082.aspx
Marcadores:
http://www.genbeta.com/2005/12/21-delicious-blinklist-y-furl-marcadores-sociales-a-examen
11. LECTURAS RECOMENDADAS
Código de la niñez y adolescencia http://www.oei.es/quipu/ecuador/Cod_ninez.pdf
PCMAGAZINEONLINE (Biblioteca Virtual UNACH-GALE)
Barry M. Leiner, Vinton G. Cerf, David D. Clark, Robert E. Kahn, Leonard Kleinrock,
Daniel C. Lynch, Jon Postel,
Lawrence G. Roberts, Stephen Wolff “UNA BREVE HISTORIA DE INTERNET“
http://www.ati.es/DOCS/internet/histint
Microsoft en tu casa; “UNA GUÍA DE INTERNET”:
http://www.microsoft.com/latam/hogar/internet/history.asp
Tutorial de búsquedas: http://www.pandia.com/goalgetter/
Historia de microprocesadores: http://www.duiops.net/hardware/micros/microshis.htm
Tips de búsqueda web: http://searchenginewatch.com/showPage.html?page=facts
RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO: Mg. Fernando Guffante Naranjo
FECHA: MARZO 2015
Mgs. Amanda Méndez Maldonado
DIRECTORA
Lcdo. Fernando Guffante Naranjo
DOCENTE