El documento presenta los resultados de dos encuestas realizadas sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. La primera encuesta fue respondida por profesores y arrojó que valoran positivamente las TIC y su impacto en el cambio metodológico y aprendizaje de los estudiantes, aunque señalan la necesidad de más formación y recursos. La segunda encuesta aplicada a jóvenes de 18 a 30 años mostró que usan principalmente las TIC para comunicarse y que la mayoría sabe usar dis
Este trabajo pertenece a la entrega final del Taller “Herramientas TIC para la enseñanza y el aprendizaje”, en el que estudiantes y profesores vinculados directa o indirectamente a la Comunidad de Práctica "Docentes en Línea", hemos tenido la oportunidad de compartir un conjunto de conocimientos agrupados en cinco unidades didácticas:
- Los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje y las TIC aplicadas a la educación.
- Los navegadores y motores de búsquedas.
- Los procesadores de textos.
- Las hojas de cálculo.
- La edición de imágenes y la presentación con diapositivas.
Este trabajo pertenece a la entrega final del Taller “Herramientas TIC para la enseñanza y el aprendizaje”, en el que estudiantes y profesores vinculados directa o indirectamente a la Comunidad de Práctica "Docentes en Línea", hemos tenido la oportunidad de compartir un conjunto de conocimientos agrupados en cinco unidades didácticas:
- Los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje y las TIC aplicadas a la educación.
- Los navegadores y motores de búsquedas.
- Los procesadores de textos.
- Las hojas de cálculo.
- La edición de imágenes y la presentación con diapositivas.
Este trabajo pertenece a la entrega final del Taller “Herramientas TIC para la enseñanza y el aprendizaje”, en el que estudiantes y profesores vinculados directa o indirectamente a la Comunidad de Práctica "Docentes en Línea", hemos tenido la oportunidad de compartir un conjunto de conocimientos agrupados en cinco unidades didácticas:
- Los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje y las TIC aplicadas a la educación.
- Los navegadores y motores de búsquedas.
- Los procesadores de textos.
- Las hojas de cálculo.
- La edición de imágenes y la presentación con diapositivas.
Este trabajo pertenece a la entrega final del Taller “Herramientas TIC para la enseñanza y el aprendizaje”, en el que estudiantes y profesores vinculados directa o indirectamente a la Comunidad de Práctica "Docentes en Línea", hemos tenido la oportunidad de compartir un conjunto de conocimientos agrupados en cinco unidades didácticas:
- Los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje y las TIC aplicadas a la educación.
- Los navegadores y motores de búsquedas.
- Los procesadores de textos.
- Las hojas de cálculo.
- La edición de imágenes y la presentación con diapositivas.
Mejorando la estimación de emisiones GEI conversión bosque degradado a planta...CIFOR-ICRAF
Presented by Kristell Hergoualc'h (Scientist, CIFOR-ICRAF) at Workshop “Lecciones para el monitoreo transparente: Experiencias de la Amazonia peruana” on 7 Mei 2024 in Lima, Peru.
E&EP2. Naturaleza de la ecología (introducción)VinicioUday
Naturaleza de la ecología
Se revisan varios conceptos utilizados en ecología como organismo, especie, población, comunidad, ecosistema, la interacción entre organismos y medio ambiente, rápidamente se da a conocer las raices de la ecología (historia).
AVANCCE DEL PORTAFOLIO 2.pptx por los alumnos de la universidad utpluismiguelquispeccar
espero que te sirve esta documento ya que este archivo especialmente para desarrollar una buena investigación y la interacción entre el individuo y el medio ambiente es compleja y multifacética, involucrando una red de influencias mutuas que afectan el desarrollo y el bienestar de las personas y el estado del entorno en el que viven.
La relación entre el individuo y el medio ambiente es un tema amplio que abarca múltiples disciplinas como la psicología, la sociología, la biología y la ecología. Esta interacción se puede entender desde varias perspectivas:
El suelo es un conjunto natural que sirve de soporte a la totalidad de los ecosistemas de los ambientes continentales terrestres. Su principal función dentro de los ecosistemas es la de proveer la totalidad del agua y nutrientes que necesitan todos los seres vivos del ecosistema a lo largo de su vida. Precisamente, a la capacidad que tiene un suelo para desempeñar este papel es lo que se conoce por calidad del suelo.
Una forma sencilla de definir al suelo es la de “resultado de la adaptación de las rocas al ambiente geoquímico de la superficie de la Tierra, muy diferente por lo general de aquel bajo el que se generó la roca en su interior. Dado que el ambiente geoquímico de la superficie terrestre está condicionado por el clima, es por lo que los suelos son muy diferentes según el tipoi de clima y por lo que estos se distribuyen a lo largo de la superficie terrestre según amplias zonas que se corresponden con las distintas zonas climáticas.
De todos los componentes de los suelos, la materia orgánica es el que más incide sobre su fertilidad natural y su sostenibilidad. Los cambios que esta experimenta en el suelo por la acción de los microorganismos, constituyen la base de la sostenibilidad de la misma a lo largo del tiempo.
A lo largo de los diferentes capítulos de este seminario, veremos como la principal diferencia entre la sostenibilidad de la fertilidad natural del suelo de los diferentes ecosistemas terrestres deriva de alteraciones provocadas por el hombre en la dinámica de la materia orgánica, siendo el ejemplo más palpable de la degradación de los suelos la transformación de los ecosistemas naturales en ecosistemas agrícolas.
Inclusión y transparencia como clave del éxito para el mecanismo de transfere...CIFOR-ICRAF
Presented by Lauren Cooper and Rowenn Kalman (Michigan State University) at Workshop “Lecciones para el monitoreo transparente: Experiencias de la Amazonia peruana” on 7 Mei 2024 in Lima, Peru.
Presentación de Inés Aguilar, de IITG Instituto Tecnológico de Galicia, en la píldora del jueves 30 de mayo de 2024, titulada "La Píldora de los Jueves: Performance Verification WELL".
Avances de Perú con relación al marco de transparencia del Acuerdo de ParísCIFOR-ICRAF
Presented by Berioska Quispe Estrada (Directora General de Cambio Climático y Desertificación) at Workshop “Lecciones para el monitoreo transparente: Experiencias de la Amazonia peruana” on 7 Mei 2024 in Lima, Peru.
3. ¿Qué valoración global realizas del uso
de las TIC en tu práctica de aula?
Mi valoración en general es positiva ya que en los tiempos que
vivimos la tecnología tiene una gran presencia y no
podemos cerrar los ojos a esta realidad, para nuestros
alumnos todo lo tecnológico resulta muy motivador.
Insuficiente. Trabajar con las TIC es muy motivador para
profesores y alumnos pero no todas las aulas tienen los
materiales suficientes.
Positiva. Modifica la metodología de trabajo. Inventa nuevas
formas de motivar al alumnado. Aún no ha llegado de pleno
pues hay limitaciones técnicas.
4. ¿Crees que las TIC han supuesto un
cambio metodológico en el aula?
Si, los alumnos aprenden con más práctica y de manera
más visual. Se reducen los alumnos con falta de
atención
Sí así es. Pero estamos en fase inicial. El profesorado ya
se formó y ahora actúa en el aula. Formación
permanente.
La incorporación de nuevas metodologías activas junto a
las TIC supone un cambio en nuestro quehacer
educativo.
5. ¿Ha afectado el uso de las TIC en la
organización de las sesiones
educativas?
6. ¿Cómo se está viendo afectado el
aprendizaje del alumnado, en cuanto
a la utilización de las TIC?
Los alumnos presentan más nerviosismo y motivación. Pero no todos
disponen de recursos TIC en casa para completar la formación y el trabajo
no se completa
La utilización de las TIC en el aula resulta muy motivador para los alumnos
además de ser un buen instrumento para reforzar y consolidar
aprendizajes, por otro lado son de gran utilidad para buscar información
de los temas que estamos tratando.
En un primer término son muy motivantes. Posteriormente dado que
suponen manejo de técnicas y trabajo para los alumnos conlleva un
frenazo. Como siempre quien aprovecha el medio mejora.
8. ¿Has tenido alguna experiencia
negativa con el uso de las TIC en el
aula?
Sí. En ocasiones el trabajo del maestro es mucho y el
aprovechamiento negativo. Esto no es la play. En otros
casos se cuelga la red o ... y lo previsto no se puede
realizar. Paso al plan B.
No.
Que en ese momento no funcione internet y la actividad
no se pueda llevar a cabo.
9. ¿Crees necesaria la formación en el
uso de las TIC para su práctica como
docente?
10. ¿En su centro se imparten cursos de
formación para las TIC?
11. ¿Qué medios y materiales se utilizan y
con qué finalidad?
Todo lo digital. PDI, Materiales interactivos, webs,
formación, propuestas de editoriales, propuestas de
servicios privados, libros digitales...
Como materiales tenemos ordenadores y pizarras
digitales para uso de alumnos y profesores
Se han realizado cursos concretos para la utilización y
manejo de pizarras digitales, difusión de programas
interesantes,.. .
12. ¿Qué papel juegan los materiales
didácticos tradicionales en el aula?
Siguen teniendo un gran peso ya que no se puede
prescindir de los libros y papel, ya que al menos en
educación infantil es imprescindible que ejerciten la
psicomotricidad fina para la buena adquisición de la
escritura
Igual de importante que las TIC
Siguen siendo muy muy necesarios. Posiblemente
habrán de convivir conjuntamente.
13. Para terminar el cuestionario, ¿qué
valoración darías al uso de las TIC en
tu centro?
14. Conclusiones.
Según los encuestados, la valoración global del uso de las TIC en
la práctica docente es positiva (7) para alumnos y profesores,
añadiendo a esto el cambio metodológico que ha supuesto en
cuanto a la organización de las sesiones educativas en el aula,
viéndose afectado el aprendizaje del alumnado de forma
motivante, aunque en ocasiones pueda haber alguna
experiencia negativa en su uso, porque no funcione como se
espera. Por todo esto los profesores piden formación del uso
de las TIC para la practica docente. Los materiales que con más
frecuencia se usan en el aula son PDI, materiales interactivos,
webs, PC…Por ultimo, los encuestados siguen pensando que
los materiales tradicionales siguen jugando un papel muy
importante y con gran peso dentro del aula.
15. ENCUESTA A LA POBLACIÓN
(ENTRE 18 Y 30 AÑOS).
HABILIDADES DIGITALES.
18. Especifica sobre cuál o cuáles de
las TIC tiene mayor conocimiento.
De todos los encuestados, las respuestas mayoritarias han sido:
•Pc.
•Smartphone.
•PDI.
•Internet.
•Redes Sociales.
•Tablet.
Otras respuestas son:
Powert point o Programas de presentación.
Editorial videos.
Sitios web Ebook.
Blog.
Etc.
19. ¿Eres capaz de buscar y localizar
información en internet?
20. ¿Sabes usar las TIC para resolver
problemas y tomar decisiones?
22. ¿Eres capaz de elaborar recursos
multimedia y audiovisuales?
23. Especifica que recurso es el que
más utilizas.
Entre los encuestados, los recursos que mas se utilizan son:
Power point.
Prezi.
Movie marker.
Y los menos utilizados son:
Jclic. Exelearing.
Photoshop. Pinnacle
Sketchuo. Aplicaciones movil.
Illustrator. Tracktor.
Premiere. Sony vegas.
24. Debido al uso de las TIC, ¿estás
más motivado e implicado a la
hora del aprendizaje de
contenidos?
25. ¿ Las TIC han mejorado tu
rendimiento en el aula?
27. Para finalizar el cuestionario,
valora el uso de las TIC en el aula.
28. Conclusiones.
Según los encuestados de entre 18 y 30 años, la
valoración del uso de las TIC es positiva (7), para lo
que más las usan es para comunicarse con los
amigos/as, tan solo el 13% no sabe manejar alguna,
aun así la mayoría hacen uso de PC, Smartphone,
PDI, internet, redes sociales y tablet y el 100%
buscan y localizan información en internet, el
91%resuelve problemas a través de las TIC y el 68%
afirma que sabe trabajar en equipo con las TIC. Los
recursos que se utilizan son Power Point, Prezi y
Movie Maker. El 88% se motiva e implica más en el
aprendizaje del contenido a traves del uso de TIC,
por lo tanto mejoran el rendimiento en el aula.
29. CONCLUSIONES GENERALES
TRAS LA REALIZACIÓN DE LA
ENCUENTA.
Una vez analizadas las respuestas de los
dos cuestionarios, hemos llegado a la
conclusión que tanto a profesores como
alumnos nos motiva el uso de las tic en
el aula y que en mayor o menor
proporción la población hace uso de las
TIC para infinidad de cosas.