Los sistemas de gestión de contenidos de aprendizaje (LCMS) permiten la creación y administración de contenidos educativos digitales a través de repositorios de objetos de aprendizaje, herramientas de autoría, publicación y colaboración. Los LCMS brindan una interfaz dinámica que facilita el aprendizaje modular y colaborativo independiente del tiempo y el lugar.

1. Sistema de gestión de
contenidos de aprendizaje
(Learning Content Management
System).

2. Objetivo de aprendizaje
Reconocer las características de los
sistemas de gestión de contenido de
aprendizaje que favorezcan la creación
de contenido digital.

3. LCMS
Learning Content
Management Systems,
es un sistema que
integra los CMS y los
LMS, son entidades auto
editoras que facilitan la
publicación de
contenidos.
•Fuente imagen: Cmg. Virtual Learning Environment
Consultado en: http://www.cmg.com.my/business-solutions/virtual-learning-environment el 21 de abril de 2015

4. LCMS
Favorece la creación de los
materiales que pueden ser
adaptados y actualizados, con el
fin de controlar el aprendizaje.
El facilitador se ve beneficiado al
poder dividir el conocimiento en
diferentes unidades mínimas de
aprendizaje que contiene
objetivos, actividades e
instrumentos de evaluación.
Fuente imagen: E_TrainCenter . Welcome to eTrainCenter!
Consultado en: https://www.etraincenter.com/default.aspx el 21 de abril de 2015

5. LCMS
En la actualidad el proceso
educativo se enfoca más en la
forma en la que aprenden los
participantes que en lo que
aprenden.
El enfoque de aprender
haciendo se produce por medio
de la interacción de
experiencias y el desarrollo de
proyectos colaborativos.
Fuente imagen: Gutiérrez. V. M. Mi red externa de
aprendizaje - REA (sobre Aprendizaje Colaborativo -
Collaborative Learning)
Consultado en:
http://www.sociedadytecnologia.org/pages/view/190120/mi-red
el 21 de abril de 2015

6. LCMS
Por lo que la educación en línea
se ha convertido en una
herramienta para entregar
conocimiento no importando el
tiempo y el lugar, ya que los
participantes pueden acceder a
los repositorios de objetos de
aprendizaje con sólo contar con
una conexión a Internet.
Fuente imagen: AussieTranslations. Why e-Learning just
grows and grows whatever the language it’s in
Consultado en:
http://aussietranslations.com.au/blog/why-e-learning-just-grows
el 21 de abril de 2015

7. LCMS
Los LCMS se enfocan en la
creación y administración de
contenidos a diferentes niveles,
con el fin de reestructurar la
información y los objetos de
contenido para atender las
necesidades de aprendizaje de
los cursos diseñados.

8. Lo principales componentes de los LCMS
son:
Repositorios de objetos de aprendizajeRepositorios de objetos de aprendizaje
Herramienta de autoría
Herramientas de publicación
Herramientas de colaboración
Interfaz dinámica

9. Lo principales componentes de los LCMS
son:
• Contar con repositorios de
objetos de aprendizaje, espacio
para resguardar los recursos
digitales y objetos de información
que conforman una lección,
unidad didáctica o curso,
estructurados parar ser
consultados y reutilizados por
diferentes usuarios.
Fuente imagen: I.C. Ingeniería Repositorios digitales
Consultado en: http://ingeniasas.com/portal/repositorios el 21 de abril de 2015

10. Lo principales componentes de los LCMS
son:
Herramienta de autoría,
herramientas que apoyan a la
creación de objetos de
aprendizaje que serán
almacenados en el repositorio,
considerando los estándares para
la creación de objetos de
aprendizaje (SCORM).
Fuente imagen: 2 Teach. Moodle y SCORM
Consultado en: http://www.2teach.es/2012/11/moodle-y-scorm/#.VTbnPpQ87IU
el 21 de abril de 2015

11. Lo principales componentes de los LCMS
son:
Herramientas de publicación,
herramienta que permite a los
usuarios revisar los objetos de
aprendizaje creados por otros
usuarios. Deben considerar los
estándares de publicación e
identificar distintas formas de
distribución.
Fuente imagen: Atomi Systems ELearning
Consultado en:
http://atomisystems.com/tutorials/elearning/moodle-scorm-courses-with-interactivity-for
el 21 de abril de 2015

12. Lo principales componentes de los LCMS
son:
Herramientas de
colaboración, herramienta
que promueva el aprendizaje
por equipo, por medio de la
asignación de permisos y
posibilidades de edición y
comunicación entre los
miembros del grupo.

13. Lo principales componentes de los LCMS
son:
Interfaz dinámica, es una de
las características que debe
tener la plataforma para
entregar la información, las
actividades y la evaluación,
con el fin de satisfacer las
necesidades educativas.
Fuente imagen: Abel93. ¿Moodle o plataforma educativa?
Consultado en:
https://abel93.wordpress.com/2013/02/13/moodle-o-plataforma-educativa/ el 21
de abril de 2015

14. Contenido educativo
Estos componentes enriquecen y amplían las
opciones de contenidos educativos, favoreciendo
el trabajo colaborativo entre formadores y
participantes.
Se requiere continuar trabajando en el diseño de
plataformas que permitan transferir el contenido
para que sea compatible, modular y transparente a
los derechos de autor para modificar la filosofía de
aprender y capacitarse.

15. Contenido educativo
Por lo que el diseño de
objetos de aprendizaje
implica concebir de forma
distinta las materias, con
secuencias no lineales en
forma modular para ser
utilizada en forma
independiente.
•Fuente imagen: Ideas para un nuevo mundo. Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs): Apoyo a la didáctica en la educación actual
Consultado en: http://realidadyvirtualidad.com/2013/04/01/objetos-virtuales-de-aprendizaje-ovas-apoyo-a-la-didactica-en-la-
educacion-actual/ el 21 de abril de 2015

16. ¿Qué herramientas puedo utilizar
para desarrollar contenidos digitales
que favorezcan el aprendizaje de
mis participantes?

17. •Menéndez, N. (2013). Diferencias entre CMS, LMS, LCMS y EVA (elearning). Recuperado el 16 de abril de:
http://e-ducacion.info/e-learning/diferencias-entre-cms-lms-lcms-y-eva-elearning/
•Enríquez, L. (2004). LCMS y objetos de aprendizaje. Revista Unam. Vol. 5. Págs. 2-9. Recuperado el 16 de abril
de: http://www.revista.unam.mx/vol.5/num10/art66/int66.htm
BibliografíaBibliografía