Propiedades de los sistemas.
La clasificación de un sistema al igual que el análisis de los aspectos del mismo es un proceso relativo; depende del individuo que lo hace, del objetivo que se persigue y de las circunstancias particulares en las cuales se desarrolla. Los sistemas se clasifican así:
Pensamiento Sistémico y Diferentes enfoques lógicos para interpretar la Reali...FabianaMartinez39
Explicación del Pensamiento Sistémico, la importancia de los elementos conformantes de los sistemas, explicación del Enfoque de Sistemas, Enfoque Reduccionista y las diferencias entre ambos, Causa y Efecto en los Sistemas y Los ciclos de retroalimentación.
La T.G.S. no busca solucionar problemas o intentar soluciones prácticas, pero sí producir teorías y formulaciones conceptuales que puedan crear condiciones de aplicación en la realidad empírica.
la T.G.S. es un conjunto de elementos dinámicamente relacionados entre sí, que realizan una actividad para alcanzar un objetivo, operando sobre entradas y proveyendo salidas procesadas. Se encuentra en un medio ambiente y constituye una totalidad diferente de otra.
Propiedades de los sistemas.
La clasificación de un sistema al igual que el análisis de los aspectos del mismo es un proceso relativo; depende del individuo que lo hace, del objetivo que se persigue y de las circunstancias particulares en las cuales se desarrolla. Los sistemas se clasifican así:
Pensamiento Sistémico y Diferentes enfoques lógicos para interpretar la Reali...FabianaMartinez39
Explicación del Pensamiento Sistémico, la importancia de los elementos conformantes de los sistemas, explicación del Enfoque de Sistemas, Enfoque Reduccionista y las diferencias entre ambos, Causa y Efecto en los Sistemas y Los ciclos de retroalimentación.
La T.G.S. no busca solucionar problemas o intentar soluciones prácticas, pero sí producir teorías y formulaciones conceptuales que puedan crear condiciones de aplicación en la realidad empírica.
la T.G.S. es un conjunto de elementos dinámicamente relacionados entre sí, que realizan una actividad para alcanzar un objetivo, operando sobre entradas y proveyendo salidas procesadas. Se encuentra en un medio ambiente y constituye una totalidad diferente de otra.
Los objetivos son conocidos como propósitos, finalidades,logros,misiones,visiones o misiones.
La clasificación de un sistema al igual que el análisis de los aspectos del mismo es un proceso relativo; depende del individuo que lo hace, del objetivo que se persigue y de las circunstancias particulares en las cuales se desarrolla.
Ingeniería de Sistemas. Teoría General de Sistemas (TGS). Esta asignatura le permitirá al estudiante conocer uno de los conceptos más importantes que como ingeniero industrial debe comprender y aplicar, que es el enfoque sistémico, con el cual diseñará los procesos y Sistemas de las diferentes tipos de organizaciones para que funcionen de una manera más eficaz y eficiente.
En la primera unidad se analiza el concepto de Sistemas, el enfoque sistémico y la evolución que ha tenido con la finalidad de que la conceptualización de su importancia quede clara y entendida.
Sin embargo, sugerir una propuesta educativa como la educación emocional es promover que se estructure y consolide un proyecto educativo institucional pensado en “contribuir a desarrollar y practicar competencias de participación democrática” (Ministerio de Educación Nacional, 2006, p. 163) y ciudadanas, las cuales ofrecen desde los “[e]stándares básicos de Competencias Ciudadanas” fomentar y promover: conocimientos ciudadanos, de competencias comunicati-vas, cognitivas, emocionales e integradoras, la construcción de la convivencia y la paz, la participación y responsabilidad democrática, la pluralidad, identidad y valoración de las diferencias humanas (Ministerio de Educación Nacional, 2006). Como tal, el fomento de competencias hace parte del crecimiento humano como condición para mejorar la calidad educativa en las instituciones de acuerdo con la realidad del contexto, con sus necesidades y problemáticas.
Para finalizar con una conclusión donde se abordará la correlación de los datos con las ciencias de la educación y los sistemas complejos que se viven en el quehacer cotidiano de un docente desde su postura y cómo es que estos podrían ayudar a su labor educativa.
Los objetivos son conocidos como propósitos, finalidades,logros,misiones,visiones o misiones.
La clasificación de un sistema al igual que el análisis de los aspectos del mismo es un proceso relativo; depende del individuo que lo hace, del objetivo que se persigue y de las circunstancias particulares en las cuales se desarrolla.
Ingeniería de Sistemas. Teoría General de Sistemas (TGS). Esta asignatura le permitirá al estudiante conocer uno de los conceptos más importantes que como ingeniero industrial debe comprender y aplicar, que es el enfoque sistémico, con el cual diseñará los procesos y Sistemas de las diferentes tipos de organizaciones para que funcionen de una manera más eficaz y eficiente.
En la primera unidad se analiza el concepto de Sistemas, el enfoque sistémico y la evolución que ha tenido con la finalidad de que la conceptualización de su importancia quede clara y entendida.
Sin embargo, sugerir una propuesta educativa como la educación emocional es promover que se estructure y consolide un proyecto educativo institucional pensado en “contribuir a desarrollar y practicar competencias de participación democrática” (Ministerio de Educación Nacional, 2006, p. 163) y ciudadanas, las cuales ofrecen desde los “[e]stándares básicos de Competencias Ciudadanas” fomentar y promover: conocimientos ciudadanos, de competencias comunicati-vas, cognitivas, emocionales e integradoras, la construcción de la convivencia y la paz, la participación y responsabilidad democrática, la pluralidad, identidad y valoración de las diferencias humanas (Ministerio de Educación Nacional, 2006). Como tal, el fomento de competencias hace parte del crecimiento humano como condición para mejorar la calidad educativa en las instituciones de acuerdo con la realidad del contexto, con sus necesidades y problemáticas.
Para finalizar con una conclusión donde se abordará la correlación de los datos con las ciencias de la educación y los sistemas complejos que se viven en el quehacer cotidiano de un docente desde su postura y cómo es que estos podrían ayudar a su labor educativa.
La organización como sistema./ Teoría General de Sistemas (TGS) / Sistemas de...Yoalfran Camacaro
1.La organización como sistema.
2.Teoría General de Sistemas (TGS)
3.Sistemas de Información Gerencial (SIG)
MAESTRÍA COMUNICACIÓN CORPORATIVA, UNIVERSIDAD FERMIN TORO
Fases de la evaluación conductual
Elementos y razones de una línea base
Evaluación tradicional vs. Conductual
Características de la conducta
Fuentes de error
Evaluación funcional
El ojo constructor
Ceberio, M., Watzlawick, P. & Linares, J. (2006). La construcción del universo : conceptos introductorios y reflexiones sobre epistemología, constructivismo y pensamiento sistémico. Barcelona: Herder.
Terapia, narrativa y construcción social
Arce, G. L. (2005). El giro interpretativo en psicoterapia: Terapia, narrativa y construcción social. México: Editorial Pax México.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
3. Sistema
• Un todo percibido,
cuyos elementos "se
mantienen juntos"
porque se afectan
mutuamente y de
manera continua a lo
largo del tiempo y
funcionan para
alcanzar un propósito
común".
5. Los sistemas son "todos constituidos de partes mas
pequeñas que se unen“.
La interrelación provoca un comportamiento, muchas
veces diferente del comportamiento individual.
Células
Órganos
Individuo
Organizaciones
Sociedad
6. Si todo es un sistema, ¿podríamos
percibir todo?
Sistema tratado:
Stafford Beer menciona que cuando se observa un
subsistema éste forma parte de un mayor conjunto de
sistemas.
Implicaciones: Subjetividad
7. A mayor complejidad mayor
información.
Datos desbordan el proceso.
Tendencia a reducir la complejidad
Complejidad para romper y crear
9. Definiciones
Grupo Santa Fe:
La complejidad hace referencia a la condición del universo,
integrado y a la vez demasiado rico y variado para que
podamos entenderlo mediante los habituales métodos
simples mecánicos o lineales. Mediante tales métodos
podemos entender muchas partes del universo, pero los
fenómenos mas amplios y mas intrínsecamente
relacionados solo pueden entenderse a través de
principios y pautas; no detalladamente. La complejidad
trata de la naturaleza de la emergencia, la innovación, el
aprendizaje y la adaptación.
10. Nicolás Grégoire:
La Complejidad es parte de la experiencia diaria que se
encuentra en diferentes contextos en todas las
manifestaciones de la vida. La Complejidad es la que
produce un mundo inestable y fluctuante, responsable
en última instancia de la increíble variedad y riqueza
de formas y estructuras alrededor nuestro. Esta
concepción se opone a la idea tradicional de un mundo
físico simbolizado por la noción de un sistema planetario
periódico y estable de la física tradicional. La Complejidad
de un sistema depende del número de elementos que
interactúan entre sí.
11. James Kennedy:
La Complejidad es la interacción de muchas partes
de un sistema que da origen a conductas y
propiedades, no encontradas en los elementos
individuales del sistema.
12. Guillermo Agudelo
La Complejidad es una propiedad intrínseca de
sistemas del universo que evolucionan al adquirir un
mayor y más diversificado número de elementos
que interactúan entre ellos.
14. La figura trata de ilustrar la Complejidad de un sistema (S),
su diversidad de elementos (e1, e2, e3), las diferentes
intensidades de las interacciones (i1,i 2,i 3,i n) entre ellos,
con el sistema y con elementos y sistemas externos (S1, S2,
S3, Sn).
15. La complejidad, puede ser estudiada a través de
sistemas informáticos poderosos
¿Somos capaces de identificar todas las variables e
integrarlas para su simulación?
18. Definiciones
Caótico: No se pueden establecer pautas ni entender
detalles
Complicado: No se pueden establecer pautas pero si
entenderse partes y subsistemas
Complejo: Los detalles no se pueden entender, pero el
todo o resultado general puede entenderse gracias a la
habilidad de establecer pautas.
19. Las organizaciones no son maquinas
Sistemas adaptativos complejos.
El comportamiento adaptativo y creativo surge cuando
los agentes de un sistema actúan de manera
independiente.
20. Sistemas simples
Pocos estados
Conexiones fijas entre
componentes
comportamiento simple-
predecible
Un sistema de calefaccion
Caos: sistemas
desordenadamente
complejos
Mas estados
Los componentes están
dispersos y pueden interactuar
localmente con toda libertad.
Comportamiento desorganizado
El clima o una llave que gotea, o
un monton de arena.
Sistemas
adaptativos
complejos
Gran cantidad de estados
posibles
Los componentes(agentes) están
dispersos y pueden interactuar
localmente con toda libertad
dentro de una estructura
jerárquica
Comportamiento emergente con
parcelas impredecibles...
Todo lo que esta vivo,
organizaciones, ecologías,
culturas.
21. Sistemas adaptativos complejos
Se adaptan a su
entorno:
aprende a la vez
que se
autorganiza.
Los cambios en
los
componentes,
pueden
provocar
cambios en los
mismos
componentes y
en la totalidad
del sistema.
Modelan su
entorno:
observando,
imaginando ,
probando ideas,
actuando,
descartándolas,
siempre
evolucionando y
aprendiendo.
Múltiples
niveles de
interacción, con
agentes de
cualquier nivel
actuando como
bloques de
construcción
para niveles
superiores.
No hay
equilibrio, pues
siempre se está
en
transformación,
el equilibrio
significaría
muerte.
22. Referencias
Battram, Arthur. Navegar Por La Complejidad: Guía
Básica Sobre La Teoría De La Complejidad En La
Empresa Y La Gestión. Barcelona: Granica, 2001.