Este documento presenta información sobre la resolución de problemas de matemáticas a través de sistemas de ecuaciones. Explica los pasos para resolver problemas mediante el método de Gauss, incluyendo la definición del problema, la creación de un sistema de ecuaciones y la resolución del sistema. Luego, presenta cuatro ejemplos numéricos de problemas resueltos usando este enfoque.

1. MATEMÁTICAS
Sistemas de ecuaciones lineales
METODO DE GAUSS
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2. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
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3. PROBLEMA
• CARACTERÍSTICAS CONCRETAS DE UN PROBLEMA
• 1.- A veces no está claro cuál es la pregunta, a diferencia de los
ejercicios.
• 2.- De entrada se desconoce cómo abordarlo.
• 3.- Para su resolución se requiere profundizar, reflexionar, relacionar; a
diferencia de los ejercicios, que se resuelven aplicando conocimientos y
mecanismos aprendidos.
• 4.- No se sabe cuánto tiempo puede llevar conseguir un camino para su
resolución.
• 5.- Suele ser factible e interesante para personas de muy diferentes
niveles; mientras un mismo ejercicio su resolución es trivial para personas
de un nivel superior e imposible para personas que no han alcanzado el
nivel que requiere el ejercicio.
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4. • CONSEJOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
• 1.- Entiende bien todos los términos del problema, asegurándote que
comprendes cada dato, cada frase, …
• 2.- Concéntrate al máximo, ya que resolver un problema es una actividad
mental compleja.
• 3.- Ten paciencia y constancia, no abandonando a la primera dificultad.
• 4.- Resuelve de nuevo un problema, especialmente si has necesitado
ayuda para resolverlo la primera vez.
• 5.- Reflexiona sobre otras formas de resolución.
• 6.- Sácales partido a los buenos problemas, pues muchos son una buena
fuente de aprendizaje. Entre otras cosas puedes inventar otros parecidos,
interrogarte sobre cómo sería si se cambiase tal dato, etc.
• 7.- Intercambia conclusiones con tus compañeros.
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5. PROBLEMA_1
• Cristina sale de compras con 60 €. Si adquiere unos calcetines, el
pantalón y la camiseta deportivas, dejaría en la tienda una deuda de 2 €;
si se llevase los calcetines y el pantalón la sobrarían 29 €; y si comprara
el pantalón y la camiseta la sobraría 1 €. Halla lo que cuesta cada
prenda.
• Resolución
• Sea x = Lo que cuestan los calcetines.
• Sea y = Lo que cuesta el pantalón.
• Sea z = Lo que cuesta la camiseta.
• Por la lectura detenida del enunciado:
• x + y + z = 60 + 2
• x + y = 60 – 29
• y + z = 60 – 1
• Resultando el siguiente sistema a resolver:
• x + y + z = 62
• x + y = 31
• y + z = 59
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6. PROBLEMA_1
• Teníamos el sistema:
• x + y + z = 62
• x + y = 31
• y + z = 59
• Operando mediante Gauss:
• F2 – F1
• x + y + z = 62
• – z = – 31
• y + z = 59
• Cambiando de signo a F2 e invirtiendo las filas F2 y F3
• x + y + z = 62
• y + z = 59
• z = 31
• Resolviendo:
• z = 31 € cuesta la camiseta.
• y + 31 = 59 y = 59 – 31 = 28 € cuesta el pantalón.
• x + 28 + 31 = 62 x = 62 – 28 – 31 = 3 € cuestan los calcetines.
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7. PROBLEMA_2
• En una cesta hay 22 piezas entre manzanas, peras y naranjas. El doble
del número de peras más el triple del número de naranjas, es igual al
doble del número de manzanas. ¿Es posible hallar con éstos datos el
número de manzanas que hay?.
• Si se sabe además que el número de manzanas es el doble del de
peras, ¿cuántas piezas hay de cada tipo?.
• Resolución
• Sea m = Número de manzanas.
• Sea p = Número de peras.
• Sea n = Número de naranjas.
• Por la lectura detenida del enunciado:
• m + p + n = 22
• 2.p + 3.n = 2.m
• Tenemos el sistema:
• m + p + n = 22
• 2.m – 2.p – 3.n = 0
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8. PROBLEMA_2
• Teníamos el sistema:
• m + p = 22 – n
• 2.m – 2.p = 3.n
• Operando mediante Gauss:
• F2 – 2.F1
• m + p = 22 – n
• – 4.p = 5.n – 44
• Sistema compatible e indeterminado (p depende del valor de n).
• Resolviendo:
• 4.p = 44 – 5.n p = 11 – 1,25.n
• m + 11 – 1,25.n = 22 – n m = 11 + 0,25.n
• El número de manzanas depende del número desconocido de naranjas.
• Resolviendo la segunda parte, sabiendo que m = 2.p:
• 11 + 0,25.n = 2.(11 – 1,25.n) 11 + 0,25.n = 22 – 2,5.n
• 2,75.n = 11 n = 11 / 2,75 = 4 naranjas hay.
• p = 11 – 1,25.4 = 11 – 5 = 6 peras hay.
• m = 11 + 0,25.4 = 11 + 1 = 12 manzanas hay.
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9. PROBLEMA_3
• En un triángulo sabemos que su perímetro es de 24 cm. El menor de los
lados mide el triple de la diferencia de los otros dos. El lado mayor es
cuatro unidades más pequeño que la suma de los otros dos. ¿Cuánto
mide cada lado?
• Resolución
• Sea x = Lo que mide el lado mayor.
• Sea y = Lo que mide el lado de valor intermedio.
• Sea z = Lo que mide el lado más pequeño.
• Por la lectura detenida del enunciado:
• x + y + z = 24
• z = 3.( x – y)
• x = (y + z) – 4
• Resultando el siguiente sistema a resolver:
• x + y + z = 24
• 3.x – 3.y – z = 0
• x – y – z =–4
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10. PROBLEMA_3
• Teníamos el sistema: • Resolviendo:
• x + y + z = 24 • z = 3.2 = 6 cm mide el lado
• 3.x – 3.y – z = 0 menor.
• x – y – z =–4 • y + (2/3).6 = 12
• Operando mediante Gauss: • y = 12 – 4 = 8 cm el otro
• F2 – 3.F1 y F3 – F1 lado.
• x + y + z = 24 • x + 8 + 4 = 24
• – 6.y – 4.z = – 72 • x = 24 – 8 – 4 = 12 cm
• – 2.y – 2.z = – 28 mide el lado mayor.
• Efectuando F2 / (– 6) y F3 / (– 2)
• x + y + z = 24 • El resultado es correcto, pues
el lado mayor, 12, debe ser
• y + (2/3) z = 12 más pequeño que la suma de
• y + z = 14 los otros dos lados, 6+8 = 14,
• Efectuando F3 – F2: para que efectivamente haya
• x + y + z = 24 un triángulo.
• y + (2/3) z = 12
• (1/3).z = 2
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11. PROBLEMA_4
• Las tres cifras de un número suman diez, y si se invierte el orden de las
cifras el número aumenta en 297 unidades. Además sabemos que la
cifra de las decenas menos la cifra de las unidades da por resultado la
cifra de las centenas. ¿Qué número es?
• Resolución
• Sea el número xyz pedido y zyx el número invertido.
• Donde x = El cardinal que indica las centenas.
• Donde y = El cardinal que indica las decenas.
• Donde z = El cardinal que indica las unidades.
• Por la lectura detenida del enunciado:
• x + y + z = 10
• zyx = xyz + 297
• y–z = x
• Desarrollando algebraicamente los números:
• x + y + z = 10
• 100.z + 10.y + x = 100.x + 10.y + z + 297
• x – y + z =0
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12. PROBLEMA_4
• Teníamos el sistema:
• x + y + z = 10
• 99.x – 99.z = – 297
• x – y + z =0
• Operando mediante Gauss:
• F2 – 99.F1 y F3 – F2
• x + y + z = 10
• – 99.y – 198.z = – 1287
• – 2.y = – 10
• En este caso concreto interesa permutar las columnas de las Y y de las
Z, quedando resuelta la triangulación de Gauss.
• Resolviendo:
• y = 19 / 2 = 5 es la cifra de las decenas.
• – 99.5 – 198.z = – 1287 z = (1287 – 495) / 198 = 792 / 198 = 4
• x + 5 + 4 = 10 x = 10 – 5 – 4 = 1 es la cifra de las centenas.
• El número buscado es: N = 154 y su inverso el N’ = 451
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