Las TIC ofrecen grandes oportunidades para los procesos de enseñanza y aprendizaje como la inmaterialidad, interconexión, instantaneidad e interactividad de la información. Sin embargo, también tienen limitaciones como la falta de formación del profesorado en el uso educativo de las TIC, la distracción de los estudiantes con internet y problemas de infraestructura tecnológica en los centros educativos. Se requiere un balance entre aprovechar las ventajas de las TIC y asegurar que no reemplacen métodos tradicionales

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Características: posibilidades y limitaciones de
las TIC en los procesos formativos
Posibilidades de las TIC en los procesos formativos
 Inmaterialidad: existe una materia principal en torno a la cual desarrolla su
actividad la información y en múltiples sentidos.
 Interconexión: las nuevas tecnologías ofrecen grandes oportunidades, para
poder combinarlas. Estas conexiones dan lugar a nuevas realidades.
 Instantaneidad: permite un contacto directo e intermedio, entre las personas
que usan el medio. Favorece el intercambio de mensajes al mismo tiempo.
 Interactividad: permite la comunicación entre el emisor y el receptor.
 Elevados parámetros de imagen y sonido: se pueden transmitir de un punto a
otro y evitan fallos como interrupciones o mal sonido. La digitación de las
señales (visuales, auditivas o de datos) han influido mucho en estos
parámetros.
 Penetrando en todos los sectores de la sociedad: las nuevas tecnologías de la
información están influyendo de todos los sectores y ocupándolos.
 Nuevos códigos y lenguajes: nuevas realidades como hipermedia y multimedia.
Estos lenguajes ayudan a adquirir nuevos dominios y potencializan la
alfabetización, y a su vez, esta supone nuevas formas de organizar y combinar
códigos.
 Ruptura de la linealidad expresiva: esto provoca que los mensajes ya no sean
como los modelos tradicionales donde se usaba la comunicación lineal
(Hipertextualidad).
 Diferenciación y segmentación de las audiencias: los programas y los medios
adaptan a la demanda de los receptores, de la audiencia.

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 Innovación: está siempre en constante remodelado. Las nuevas tecnologías
pone siempre alcance de la escuela información y materiales muy útiles.
 Diversidad: no existe una única tecnología, sino que existe un sinfín de
tecnologías que tienen diferentes funciones. La diversidad también ofrece
flexibilidad.
Limitaciones de las TIC en los procesos formativos
Limitación 1: Las TIC no se están usando para innovar las metodologías didácticas.
Muchos profesores que al principio sólo usan las TIC de apoyo a las actividades
y métodos de trabajo tradicionales. Pero también hay muchos profesores que
realizan múltiples actividades que facilitan el aprendizaje. El problema está en
que falta innovación didáctica en el uso de las TIC.
Limitación 2: A menudo las infraestructuras Tic de los centros docentes están mal, y
esto genera muchos más problemas.
Es necesario disponer de una serie de requisitos y un sistema de
mantenimiento, pero pronto se dispondrá de “técnicos informáticos” que se
encargaran del mantenimiento de los equipos.
Limitación 3: Al introducir las TIC (pizarras digitales, netbooks,…) en las aulas de clase,
el profesorado debe ocuparse de nuevas preocupaciones y problemas.
Hay que considerar la alimentación eléctrica y la conexión a internet, pero si se
valoran las ventajas de estas tecnologías, éstas son mayores que los
inconvenientes.
Limitación 4: Al utilizar libros de texto digitales se pierde mucho tiempo en clase
esperando que se descarguen los contenidos en los ordenadores de los alumnos.

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Esto no pasará si se dispone de una buena banda de acceso a internet, pero si
esto no es así hay que evitar que esto pase utilizando metodologías que no
requieran una descarga instantánea.
Limitación 5: Algunas de las mejoras al utilizar TIC en las aulas: mayor motivación y
participación del alumnado, … solamente se dan cuando el profesorado tiene un buen
nivel de formación en el uso educativo de las TIC.
Deben saber utilizarse en cada contexto, para poder disfrutar de todas sus
ventajas.
Limitación 6: En las aulas 2.0 (1 ordenador x 1 alumno) no son imprescindibles los
libros digitales.
Si los alumnos disponen de netbooks pueden acceder a muchos recursos
informáticos y gratuitos.
Limitación 7: A los profesores les falta formación y confianza en el manejo de las TIC,
por esto las utilizan pocos los estudiantes.
Casi todos los profesores tienen un manejo básico de las TIC. Esto se debe a la
falta de formación del uso didáctico de las TIC y a los inconvenientes del
mantenimiento de las TIC, lo que ralentiza los accesos a la información.
Limitación 8: Trabajando con los libros de texto digitales hay alumnos que terminan
pronto la tarea y entonces se dedican a jugar con los ordenadores.
Hacer otras actividades que les resulten interactivas. También, se pueden
aprovechar los diferentes ejercicios de los libros de texto que tienen ampliación
de conocimientos, para que los alumnos más rápidos avancen el tema.
Limitación 9: Los alumnos se distraen en casa con Internet.
Esto resulta difícil de controlar para las familias.
Limitación 10: Usan los ordenadores para jugar y entrar en sus redes sociales.

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En el caso de un uso incorrecto los profesores deben estar pendiente y no
permitirlo.
Limitación 11: Los alumnos se distraen en clase con Internet.
En primer lugar, cabe destacar que los alumnos cogen el ordenador cuando los
profesores se lo mandan, con un motivo para su uso. En segundo lugar, en clase
debe haber una serie de reglas que limiten el uso de Internet, y, por último, el
profesor debe de estar pendiente de las pantallas de sus alumnos para que no
se distraigan.
Limitación 12: Los ejercicios auto-corregibles que al fallar dan la respuesta no
estimulan el esfuerzo del alumno ni le ayudan a memorizar.
Es conveniente darles más oportunidades.
Limitación 13: Las TIC son responsables de la instauración de la cultura de la facilidad,
la inmediatez, la diversión y el no esfuerzo.
Los alumnos cuando trabajan con las TIC se están esforzando y aprendiendo
competencias para vivir en la sociedad actual. Es importante que no se olviden
fomentar cosas como la lectura y el vocabulario.
Limitación 14: Cuando entregamos deberes para hacer en casa con Internet, algunos
alumnos argumentan que no los han hecho porque no se pudieron conectar a internet.
Suelen ser excusas, pero los profesores deben saber manejar estas situaciones.
Limitación 15: Las TIC tienen un coste elevado y los centros docentes tienen muchas
necesidades. La Administración educativa y la dirección del centro deben establecer
prioridades.
Conviene distinguir entre lo imprescindible y lo deseable. Es conveniente hacer
las herramientas TIC interactivas como las pizarras digitales, por otro lado, los
portátiles permiten hacer una serie de actividades de aprendizaje,
individualizar más la enseñanza y facilitar la adquisición de muchas

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competencias básicas, por lo tanto, hay que tener en cuenta cuál es la mejor
opción y ofrecerles otros recursos a los alumnos.
Limitación 16: Trabajar con las TIC no hace que las notas suban, solo es una
herramienta más.
El uso de las Tic los alumnos mejoran una serie de competencias básicas, pero
no mejoran la memoria a largo plazo de los contenidos. Y como además la
mayoría de los exámenes los alumnos lo hacen de memoria, ya que le
contenido lo aprenden así, no podremos observar las mejoras del uso de las
TIC.
Limitación 17: El tiempo que los estudiantes están haciendo cosas con las TIC no
“leen”, ni escucha al profesor o a otros compañeros para aprender cosas y debatir.
Los ordenadores ayudan mucho al alumnado sobre todo a encontrar
información, pero no deben perder el gusto por la lectura.
Limitación 18: Si los alumnos lo hacen todo con los ordenadores, perderán su caligrafía
y su ortografía, pues escriben muchas veces con las abreviaturas habituales en los
mensajes SMS.
Si un alumno presenta un trabajo sin un vocabulario adecuado, con faltas de
ortografía y con abreviaturas deberán de ser penalizados.