El documento describe varias limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las aulas. Entre las principales limitaciones se encuentran: 1) que los profesores deben enfrentar nuevas preocupaciones al introducir las TIC; 2) a menudo las infraestructuras TIC de los centros están mal, lo que genera problemas; y 3) los profesores a veces carecen de la formación adecuada para hacer un uso educativo efectivo de las TIC. El documento también analiza otros desafíos como la distracción de los estudiantes

1. LIMITACIONES DE LAS TIC :
• Limitación 1: Al introducir las TIC (pizarras digitales, netbooks, etc.) en las aulas
de clase, el profesorado debe enfrentarse a nuevas preocupaciones y problemas.
Esto es verdad dado que el objetivo las TIC en las aulas, en términos generales,
es facilitar el aprendizaje y si esto no se cumple por diversas razones, será
necesario prescindir de las máquinas en las aulas.
• Limitación 2: A menudo las infraestructuras TIC de los centros docentes están
mal, y esto genera muchos más problemas.
En algunos centros no hay las infraestructuras suficientes y esto hace que el
aprendizaje y su proceso no sea muy productivo, por lo que se debe solucionar
con las tecnologías adecuadas.
• Limitación 3: Las TIC no se están usando para innovar las metodologías
didácticas.
Todos los profesores no tienen el mismo método didáctico con las TIC, por lo que
unos las utilizan mínimamente mientras que otros si hacen un gran uso de éstas.
Esto puede ser porque muchos docentes no tienen las pautas necesarias para el
buen uso de las TIC en las aulas, por lo que se podría solucionar con un
coordinador.
• Limitación 4: A los profesores les falta formación y confianza en el manejo de
las TIC, por esto las utilizan poco con los estudiantes.
Esto es una verdad a medias ya que hoy en día todos los docentes utilizan
mínimamente las TIC, y con estos conocimientos mínimos pueden realizar
muchas actividades relacionadas con las TIC. Por otro lado, puede ser que haya
baja formación didáctica, además de pocas infraestructuras en algunos centros.
• Limitación 5: Algunas de las mejoras constatables al utilizar TIC en las aulas:
mayor motivación y participación del alumnado, mayor individualización de la
enseñanza… solamente se dan cuando el profesorado tiene un buen nivel de
formación en el uso educativo de las TIC.
Esto es verdad dado que al saber el manejo de las TIC, tendrás más posibilidades
de enseñanza hacia los alumnos.
• Limitación 6: En las aulas 2.0 (1 ordenador x 1 alumno) NO son imprescindibles
los libros digitales.
Esto es verdad dado que con un netbook los alumnos pueden acceder a infinitos
contenidos didácticos gratuitos, ayudados siempre por el docente.
• Limitación 7: Al utilizar libros de texto digitales se pierde mucho tiempo en
clase esperando que se descarguen los contenidos en los ordenadores de los
alumnos.
Esto no debería pasar si disponemos de un buen ancho de banda, pero en el
caso de que ocurra, debemos buscar otras actividades que no exijan la descarga

2. simultánea de contenidos, para no perder tiempo.
• Limitación 8: Trabajando con los libros de texto digitales hay alumnos que
terminan pronto la tarea y entonces se dedican a jugar con los ordenadores.
Esta afirmación es verdad a media dado que muchos alumnos piensan que el
ordenador es un juguete y lo utilizan como tal al terminar las actividades. Para
ello se debe pensar una actividad de forma distinta para que estos alumnos,
realicen otras actividades complementarias para ampliar conocimientos.
• Limitación 9: Los ejercicios autocorregibles que al fallar dan la respuesta no
estimulan el esfuerzo del alumno ni le ayudan a memorizar. Los alumnos suelen
buscar el mínimo esfuerzo, por lo que cuando fallan una pregunta, no se
preocupan en aprenderla. Una solución sería que los alumnos tuvieran más de
una oportunidad al contestar una pregunta, aunque de manera tradicional,
ocurre el mismo problema, ya que los alumnos se preocupan más por la nota.
 Limitación10: Entre clases y en los recreos, usan los ordenadores para jugar
y entrar en sus redes sociales.
Los alumnos utilizan los portátiles no solo para jugar también para utilizar
información que les resulta útil para un trabajo que deban hacer, no obstante
los profesores pueden limitar y filtrar los accesos a internet de sus alumnos.
 Limitación11:Los alumnos se distraen en clase con Internet.
El profesor dirá cuando se debe coger el ordenador que será para realizar una
tarea específica y en un tiempo determinado (conveniente que no sea mucho),
dando motivos para que quieran hacer esta actividad. Además, en clase habrá
unas reglas que limitan el uso del internet a determinadas páginas.
 Limitación12:Los alumnos se distraen en casa con Internet.
Hay que intenta no abusar de distracciones o priorizarlas por delante de las
obligaciones.
 Limitación 13:Las TIC son las responsables de la instauración de la cultura de
la facilidad, la inmediatez, la diversión y el no esfuerzo.
Los alumnos cuando utilizan las TIC se están esforzando y preparando para la
sociedad actual.
 Limitación14: El tiempo que los estudiantes están haciendo cosas con las TIC
no “leen”, ni escuchan al profesor o a otros compañeros para aprender cosas y
debatir.

3. Con el ordenador los estudiantes pueden leer, pero esta lectura es más
superficial, esta más centrada en la búsqueda de información que en
profundizarla.
 Limitación15:Si los alumnos lo hacen todo con los ordenadores, perderán su
caligrafía y su ortografía, pues escriben muchas veces con las abreviaturas
habituales en los mensajes SMS.
En primaria se utilizan los ordenadores menos del 50% para que no pierdan la
práctica de la caligrafía.
 Limitación16: Trabajando con las TIC, no hay constancia de mejora de los
rendimientos académicos de los estudiantes, no mejoran sus notas.
 Limitación17: Cuando encargamos “deberes” para hacer en casa con
Internet, algunos alumnos argumentan que no los han hecho porque no se
pudieron conectar a Internet, por lo que ahora internet es otra excusa más.
 Limitación18: Las TIC tienen un coste elevado y los centros docentes tienen
muchas necesidades. La Administración educativa y la dirección del centro
deben establecer prioridades.