Este documento presenta una actividad de evaluación auténtica en la que los estudiantes deben elaborar un juego de tiro al blanco con dardos matemáticos. Los estudiantes resolverán un problema asignado al azar relacionado con ecuaciones lineales, sistemas de ecuaciones o ecuaciones de segundo grado. Luego expondrán su solución a la comunidad escolar. La actividad busca evaluar las competencias de los estudiantes para resolver problemas de manera autónoma y comprobar resultados a través de una escala de valoración.

1.  DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES DE SECUNDARIA
CAM 29
MODULO lV
EVALUACIÓN AUTENTICA
MAESTRA MAGDALENA FLORES MARQUEZ

2. Situación de aprendizaje
 Elabora juego de tiro al blanco con el dardo matemático y
resuelve el problema asignado al azar, a partir de los
aprendizajes de la secuencia, y lo expone a la comunidad
escolar.
Aprendizajes esperados
 Resuelve y plantea problemas que involucran ecuaciones
lineales, sistemas de ecuaciones y ecuaciones de segundo
grado.
Competencia Genérica
Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica
problemas, formula preguntas, emite juicios, propone
soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los
razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y
puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
Competencia Especifica
 Resuelve problemas de manera autónoma.

3. Relaciona expresiones de lenguaje común a lenguaje
algebraico y transforma expresiones algebraicas a lenguaje
común.

4. Construye y resuelve ecuaciones de primer grado que
contengan signos de agrupación.

5.  Aplica diferentes métodos para solucionar un sistema de
ecuaciones lineales

6.  Aplica diferentes métodos para solucionar ecuaciones
cuadráticas.

7.  Plantea, resuelve y comprueba el resultado de
problemáticas que involucran ecuaciones de primero,
segundo y sistemas de ecuaciones.

8.  Elabora el tiro del dardo matemático, resuelve el problema
seleccionado a partir de los aprendizajes de la secuencia 26
,matemáticas lll, lo expone a la comunidad escolar.

9. EVALUACIÓN
Para evaluar la competencia especifica se utilizará una
escala estimativa de valor con los rasgos y precisiones
siguientes:
 A) Comprensión del problema ( Capacidad para distinguir
datos e incógnitas)
 B) planteo del problema( Capacidad para establecer la
expresión que relaciona datos e incógnitas)
 C) Resolución de ecuaciones ( Habilidad para resolver
ecuaciones)
 D) Comprobación de problemas( Comprueba
correctamente los resultados del problema)
Cada precisión del rasgo contará con cuatro categorías
(Nula, regular, buena y excelente, a las cuales se les asignará
un valor de 0 al 3.