El documento presenta una planificación de clase digital sobre problemas mundiales actuales para estudiantes de 8o año. La lección introduce los temas a través de un video, guía a los estudiantes a analizar tres secciones de contenido, y les pide crear presentaciones sobre los problemas mundiales usando herramientas en línea. Los estudiantes son evaluados basados en la organización, interrelación de conceptos, uso de medios digitales y presentación de su trabajo.

1. PLANIFICACION DE LA CLASE DIGITAL (ODEA COMPLEJA)
DESCRIPTOR:
NIVEL : 8º Año Básico.
SECTOR: Historia y Ciencias Sociales
UNIDAD: Estudio y Comprensión de la sociedad.
CONTENIDOS: Actuales problemas, sus causas y profundizar cada tema elegido.
TEMAS: Caracterización de cada problema del mundo.
NOMBRE DEL RECURSO: “Problemas del Mundo Actual”.
OBJETIVOFUNDAMENTAL:Establecer característicasde losproblemasactualesdesde el punto
de vista social y cultural.
OF TRANVERSAL: Problemas mundiales: Como lograr conciencia de lo que nos afecta
actualmente, la pobreza, las religiones, el consumismo excesivo etc. Profundizar el tema
escogido el porqué estos problemas afecta la actualidad.
MAPA DE PROGRESO: Nivel 4: Reconoce que las sociedades han creado distintos sistemas
políticos y económicos. Reconoce consecuencias sociales, culturales y ambientales del
desarrollo. Valora el esfuerzo de personas y organizaciones en la formulación, aceptación y
promoción de los derechos humanos. Reconoce que todas las personas son responsables
activasde la vigencia de los derechos humanos. Reconoce distintas propuestas de solución a
problemas sociales, toma posición frente a ellas y la comunica con fundamentos.
MAPA K-12: NIVEL 4
Dimensión tecnológica:Utilizadiversos programascomoprocesadorde texto, planillas de
cálculoy de plantillasde presentación,paraescribir,editaryordenarinformación,exportando
información de un programa a otro y de algunos dispositivos periféricos.
Dimensión Información: Recupera, guarda y organiza información en distintos formatos,
extraídade sitiosWebrecomendadosporel profesorynavegaciónlibre enInternet.Identifica
y utiliza los criterios básicos de evaluación de la información: la actualidad, autoría,
pertenencia.
Dimensión Comunicación: Participa en espacios interactivos de sitios Web, de debate e
intercambio de información y produce documentos en forma colectiva.
Dimensión Ética:Citalasfuentesdesdedonde ha extraído información y utiliza convenciones
bibliotecológicas básicaspara registrarlas. (Bibliografía o linkografía). Discrimina y se protege
de la información y ofertas de servicios que pueden ser perjudiciales para él/ella.

2. ELEMENTOS PEDAGOGICOS
SECUENCIA DE APRENDIZAJE:En la sección “Presentación” los alumnos localizan lo que irán a
abordar con respecto a la temática del recurso, reconociendo que se trata del impacto de los
problemas mundiales desde la mirada de la globalización.
En la secciónde “Activación”losalumnosse acercana la temáticade losproblemasmundiales
enla vidadiariaa travésde lavisualizaciónde unvideosobre problemas mundiales de la vida
cotidiana, lo que les permitirá despertar conocimientos previos, motivarse de pleno al tema
elegido.
En la sección De “Contenidos” los alumnos deben revisar tres secciones de contenidos para
poder llegar al análisis de los problemas mundiales. De esta manera el alumno está
reconociendolaimportanciaylasconsecuenciasque estosproblemas ocasionan yfinalmente
comenzar a visualizar como impactan tanto a nivel personal como dentro de la sociedad
actual.
En la secciónde “Actividad”losalumnosdebenrealizarsus Power Point con herramientas on-
line sobre los temas de los problemas que entrega el docente. De modo de que los alumnos
pongan en práctica los aprendizajes anteriores, ya que no solo deben identificarlas, sino
también, interrelacionarlas con su importancia, para lo cual deben incorporar elementos
multimediales.Estaactividadse realizaconel tiempoque se entregaen la clase, de modo que
losalumnostengantiempode internalizarloaprendidoypodermadurarlode formacognitiva.
En la sección de “Evaluaciones” los estudiantes ponen a prueba sus conocimientos
conceptuales y procedimentales (básicamente los referidos a las habilidades TIC que han
desarrollado durante el transcurso de sus trabajos) por medio de tres ítem, el primero
verdadero o falso y el segundo de selección múltiple cada uno con un tiempo determinado
para su desarrollo.
En la sección de “Cierre” finalmente los alumnos, con ayuda del docente sintetizan los
elementosvistosalo largo del trabajo, además de reflexionar ante algunos efectos causados
por los problemas mundiales en campos de su interés personal, para de esta forma cerrar el
proceso de aprendizaje.
EVALUACION: La evaluación del trabajo ha realizar, está dada por una rúbrica de evaluación,
que está en parte de actividades, para que los estudiantes tengan claridad de cómo serán
evaluados. La cual mide cuatro categorías: la organización de este, las interrelaciones que se
han formado y el uso de herramientas multimediales y su presentación personal.. Cada
categoría tiene una ponderación del 25% de la nota total.
FUNDAMENTACION DE USO TIC: La incorporación de TIC en este sentido, viene entonces a
reforzar el propio contenido y a entregarles a los estudiantes una herramienta on-line de
organizaciónconceptual que podránseguirutilizandoenotrossectoresde aprendizaje,siendo
relevante el tema de que sea con uso de TIC.

3. RECURSOS, INSUMOS Y REQUISITOS.
RECURSOS: El recurso digital, Acceso a conexión a internet.
INSUMOS: Laboratorio de computación o laboratorio móvil portátil.
REQUISITOS:Navegadosde internet con plugins de flash instalado, que la pagina de youtube
no esté bloqueada.
ESTRATEGIA DE IMPLEMENTACION:Revisarde forma completa la planificación, y dar ideas en
la sala de clases con los alumnos para si lograr una exploración previa del recurso.
-Haber discutido previamente el tema “PROBLEMAS DEL MUNDO ACTUAL” y usar el recurso
como una manifestación concreta de su impacto en la vida diaria.
-Apuntar a la colaboración constante de los alumnos, sobre todo en la reflexión ante los
conceptos de impacto de los problemas que aquejan al mundo y en cuanto al uso de las
herramientas TIC para la construcción del recurso,.
-Tratar de respetarlostiemposlo más posible ya que están ajustado con un tiempo definido,
de preferencia abordar las secciones más importantes para hacer cada presentación más
breve y así también entre todos intercambiar información.
-Indicar siempre los ritmos del trabajo y enfocarse a los elementos más relevantes de cada
tema, y para que puedan ver la rúbrica de evaluación para la construcción de la actividad de
forma previa antes de realizarla.
-Se siguiere que los alumnos socialicen y compartan sus trabajos, además que como docente
ellopermite tenercentralizadatodalaentregade estostrabajos,evitandolarecolecciónde los
mismos.
-Es de suma importanciadejaral registrode losresultadosde laevaluaciónde los alumnos/as,
ya seapor mediode que estos entreguen susresultados,pormediodel registro del docente o
por mediodel registroentre ellosmismos.La idea es que todo el curso pueda realizar a la vez
el proceso de evaluación.
PROBLEMAS POSIBLES Y SOLUCIONES:
PROBLEMAS POSIBLES: Caída de conexiónainternet,que algúnlinkovideono esté disponible,
que no hayan equipos computacionales no estén disponibles.
SOLUCIONESPOSIBLES:Avanzarenotras seccionesdel recurso,se puede cambiarrápidamente
o reemplazar un link o video, se puede trabajar en forma colaborativa en sus propios
cuadernos ya que el docente entrego la información necesaria.