Este documento describe una licenciatura en Políticas y Proyectos Sociales. La carrera forma profesionales capaces de resolver problemas sociales mediante el desarrollo de proyectos sociales informados por las necesidades de la población. Los egresados estarán capacitados para gestionar programas y proyectos sociales a nivel gubernamental y promover la participación ciudadana. La Universidad ADM ofrece esta carrera de manera virtual para permitir que los estudiantes aprendan flexiblemente según su horario.
El documento describe un módulo de diagnóstico social participativo que forma parte de un programa para fortalecer los consejos locales de planificación pública. El módulo proporciona herramientas conceptuales y metodológicas para que las comunidades, instituciones y ciudadanos estudien y conozcan mejor las realidades sociales de sus municipios y comunidades, identificando problemas e involucrando a los actores locales de manera organizada y sistemática. El objetivo general es fortalecer las capacidades para detectar y sistematizar las necesidades social
El documento propone impulsar la coordinación entre los tres niveles de gobierno en la gestión de políticas públicas sociales y aplicar metodologías de evaluación y enfoques participativos en la formulación de dichas políticas. También sugiere formular sistemas de indicadores e implementar programas y proyectos sociales a través de redes para monitorear y evaluar las políticas públicas sociales.
El documento presenta el informe de autoevaluación de 2019 de la Carrera de Trabajo Social de la Universidad Técnica de Manabí. El informe evalúa la docencia, investigación, vinculación y gestión académica de abril a agosto de 2018 y septiembre a febrero de 2019, comparándolos con los años 2017. Identifica fortalezas y debilidades de cada área y propone medidas de mejora. Finalmente, presenta una autoevaluación general de la carrera y estrategias para mejorar las oportunidades encontradas durante el proceso
Este documento presenta la Licenciatura en Administración y Gestión Pública de la Universidad Abierta y a Distancia de México (UNADM). El objetivo del programa es formar administradores públicos comprometidos con la ética y responsabilidad social. El plan de estudios dura 4 años divididos en 4 fases. El perfil del egresado incluye analizar proyectos públicos, gestionar recursos, y evaluar políticas públicas de manera responsable y transparente. La UNADM ofrece una educación flexible centrada en el aprendizaje autónomo
Este documento presenta una guía didáctica sobre análisis de datos estadísticos desarrollada por la Universidad Bolivariana de Venezuela. La guía consta de cinco módulos que cubren temas como la importancia de la estadística, organización y representación de datos, medidas de tendencia central y dispersión, e introducción a la demografía. El objetivo es que los estudiantes adquieran competencias en el uso de herramientas estadísticas de manera sencilla y aplicable a proyectos socio-comunitarios.
Este documento presenta un plan de capacitación y entrenamiento para la formulación de proyectos comunitarios en la comunidad de Baraure III en Venezuela. El plan tiene como objetivo proporcionar conocimientos a los miembros de la comunidad sobre diferentes tipos de proyectos comunitarios y cómo formular proyectos para solicitar fondos del gobierno. El plan consiste en tres talleres que cubren conceptos básicos de proyectos comunitarios, metodologías para su presentación, y cómo formular proyectos sociales y socio-productivos. El plan se basa en una
Maestria en Politicas Publicas_ version digital_defAriel Guevara
La Maestría en Políticas Públicas forma profesionales para trabajar en el diseño, ejecución y evaluación de políticas públicas en el sector público, privado y sin fines de lucro. El programa ofrece cursos en áreas como gestión, economía, métodos cuantitativos y cualitativos, así como especializaciones en metodología, políticas sociales, planificación territorial y estado-mercado. Los estudiantes adquieren habilidades analíticas y prácticas para abordar problemas complejos y participar en el debate sobre políticas.
Este documento describe una licenciatura en Políticas y Proyectos Sociales. La carrera forma profesionales capaces de resolver problemas sociales mediante el desarrollo de proyectos sociales informados por las necesidades de la población. Los egresados estarán capacitados para gestionar programas y proyectos sociales a nivel gubernamental y promover la participación ciudadana. La Universidad ADM ofrece esta carrera de manera virtual para permitir que los estudiantes aprendan flexiblemente según su horario.
El documento describe un módulo de diagnóstico social participativo que forma parte de un programa para fortalecer los consejos locales de planificación pública. El módulo proporciona herramientas conceptuales y metodológicas para que las comunidades, instituciones y ciudadanos estudien y conozcan mejor las realidades sociales de sus municipios y comunidades, identificando problemas e involucrando a los actores locales de manera organizada y sistemática. El objetivo general es fortalecer las capacidades para detectar y sistematizar las necesidades social
El documento propone impulsar la coordinación entre los tres niveles de gobierno en la gestión de políticas públicas sociales y aplicar metodologías de evaluación y enfoques participativos en la formulación de dichas políticas. También sugiere formular sistemas de indicadores e implementar programas y proyectos sociales a través de redes para monitorear y evaluar las políticas públicas sociales.
El documento presenta el informe de autoevaluación de 2019 de la Carrera de Trabajo Social de la Universidad Técnica de Manabí. El informe evalúa la docencia, investigación, vinculación y gestión académica de abril a agosto de 2018 y septiembre a febrero de 2019, comparándolos con los años 2017. Identifica fortalezas y debilidades de cada área y propone medidas de mejora. Finalmente, presenta una autoevaluación general de la carrera y estrategias para mejorar las oportunidades encontradas durante el proceso
Este documento presenta la Licenciatura en Administración y Gestión Pública de la Universidad Abierta y a Distancia de México (UNADM). El objetivo del programa es formar administradores públicos comprometidos con la ética y responsabilidad social. El plan de estudios dura 4 años divididos en 4 fases. El perfil del egresado incluye analizar proyectos públicos, gestionar recursos, y evaluar políticas públicas de manera responsable y transparente. La UNADM ofrece una educación flexible centrada en el aprendizaje autónomo
Este documento presenta una guía didáctica sobre análisis de datos estadísticos desarrollada por la Universidad Bolivariana de Venezuela. La guía consta de cinco módulos que cubren temas como la importancia de la estadística, organización y representación de datos, medidas de tendencia central y dispersión, e introducción a la demografía. El objetivo es que los estudiantes adquieran competencias en el uso de herramientas estadísticas de manera sencilla y aplicable a proyectos socio-comunitarios.
Este documento presenta un plan de capacitación y entrenamiento para la formulación de proyectos comunitarios en la comunidad de Baraure III en Venezuela. El plan tiene como objetivo proporcionar conocimientos a los miembros de la comunidad sobre diferentes tipos de proyectos comunitarios y cómo formular proyectos para solicitar fondos del gobierno. El plan consiste en tres talleres que cubren conceptos básicos de proyectos comunitarios, metodologías para su presentación, y cómo formular proyectos sociales y socio-productivos. El plan se basa en una
Maestria en Politicas Publicas_ version digital_defAriel Guevara
La Maestría en Políticas Públicas forma profesionales para trabajar en el diseño, ejecución y evaluación de políticas públicas en el sector público, privado y sin fines de lucro. El programa ofrece cursos en áreas como gestión, economía, métodos cuantitativos y cualitativos, así como especializaciones en metodología, políticas sociales, planificación territorial y estado-mercado. Los estudiantes adquieren habilidades analíticas y prácticas para abordar problemas complejos y participar en el debate sobre políticas.
Planificacion modulo introductorio y de cierre Elsa MoraElsa Mora
Este documento presenta un programa de formación para desarrollar competencias cívicas y éticas en niños de educación preescolar. El objetivo principal es valorar la participación democrática como un proceso de educación ciudadana para niños pequeños. El programa consta de varios módulos que utilizan estrategias andragógicas como presentaciones, lecturas, foros de discusión y actividades de evaluación para lograr sus objetivos de aplicar contenidos y métodos de formación cívica y ética en el nivel preescolar.
Este documento presenta el programa operativo de un curso de Planeación Educativa. El curso se llevará a cabo durante 15 sesiones entre febrero y abril y cubrirá 6 unidades temáticas relacionadas con la planeación educativa. La metodología incluirá presentaciones, lecturas, debates, evaluaciones y trabajos escritos individuales y en grupo. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes escritos, actividades en clase y participación.
Este documento presenta una guía instructiva para la ejecución de un proyecto de formación de estudiantes en posgrado o estudios avanzados en la Coordinación de División de Planificación y Desarrollo (DIPLANDES) de la Universidad Politécnica Territorial de Yaracuy Arístides Bastidas (UPTYAB). La guía describe los pasos para estudiar la necesidad del proyecto, el presupuesto, los beneficiarios, las partidas presupuestarias, las metas físicas, los responsables del presupuesto, la revis
Este documento establece las directrices para implementar un Programa de Participación Estudiantil obligatorio en Ecuador. Se requiere que los estudiantes de bachillerato completen 200 horas dividas en 120 horas en primer año y 80 horas en segundo año en actividades comunitarias seleccionadas. Los coordinadores escolares son responsables de supervisar el programa y garantizar la seguridad de los estudiantes. El Ministerio de Educación garantiza apoyo técnico a las escuelas para la ejecución del programa.
Este documento presenta la aplicación de la metodología de marco lógico para formular un proyecto de orientación vocacional y profesional para estudiantes de grado 11 en la Institución Educativa Nazaret. La metodología permite identificar la problemática, sus causas y efectos, así como establecer objetivos y alternativas de solución. El proyecto busca fortalecer el proceso de exploración vocacional de los estudiantes mediante el uso de herramientas digitales.
Proceso de planificación en las instituciones educativasRosbely Baptista
Este documento presenta información sobre proyectos educativos comunitarios. Explica que estos proyectos se basan en la planificación estratégica e investigación-acción participativa para articular a la escuela, familia y comunidad. También describe los pasos para elaborar un Proyecto Educativo Integral Comunitario, incluyendo diagnóstico, análisis, plan de acción y evaluación colectiva. El objetivo final es organizar e integrar a los responsables del proceso educativo para lograr metas educativas a través de proyectos de aprend
Este documento describe los componentes y procesos clave para el desarrollo de proyectos pedagógicos en educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía en instituciones educativas. Incluye cuatro componentes principales (gestión institucional, producción pedagógica, formación permanente, y gestión para la sostenibilidad) con un total de dieciséis procesos específicos. Además, provee una guía para evaluar el estado actual de cada proceso e identificar factores que han permitido u obstaculizado el progreso.
1. El documento describe las actividades para socializar e implementar el programa de participación estudiantil para el año 2014-2015, incluyendo reuniones con coordinadores.
2. Se detallan las horas, contenidos, actividades, recursos y responsables para las reuniones de capacitación sobre el programa.
3. También incluye una guía sobre el proceso de planificación, ejecución, seguimiento y evaluación del programa de participación estudiantil.
Este documento describe el Trabajo Final de Prácticas Profesionales (TFP) del Máster en Educación Intercultural de la Universidad de Huelva para el año 2015-2016. El TFP dura 15 créditos ECTS en el segundo cuatrimestre y tiene como objetivo que los estudiantes apliquen sus conocimientos en contextos educativos y multiculturales. Los estudiantes serán evaluados por tutores profesionales en sus centros y por tutores de la UHU, y deberán entregar una memoria de 50 folios sobre su experiencia
Guía inducción de proyecto junio 2016. 2 da revisionVictor Bonilla
Este documento proporciona una guía para la estructura y desarrollo de proyectos socio-comunitarios en el Programa Nacional de Formación en Administración (PNFA) en Venezuela. Explica que los proyectos deben abordar problemas identificados en comunidades y organizaciones, siguiendo una estructura de cuatro fases que incluyen diagnóstico, planificación, resultados e implementación de un producto. Además, detalla los temas generadores de cada trayecto y la duración de los proyectos a lo largo de los cuatro niveles
Orientaciones Generales para la entrega de Informes de los Proyectos Comunit...Sergio Quiroz
Este documento proporciona orientaciones generales para la estructura y contenido del informe final de los Proyectos Comunitarios Socio-Jurídicos desarrollados por estudiantes de la Universidad Bolivariana de Venezuela. Recomienda que el informe contenga una portada, ficha técnica, introducción, descripción general del proyecto, planteamiento de la problemática abordada, justificación, objetivos, metas, sistematización de experiencias y evaluación, conclusiones, recomendaciones, referencias bibliográficas y anexos.
Este documento presenta la fundamentación, vinculaciones, retos y diseño curricular del Programa Nacional de Formación Integral (PNFI) en Informática del Instituto Universitario de Tecnología de Barquisimeto (IUTEB). El PNFI busca formar profesionales capaces de generar empleos a través de proyectos tecnológicos. El diseño curricular incluye cuatro trayectos con asignaturas de matemáticas, programación, redes y proyectos sociotecnológicos. El documento también describe los procesos de inser
México ha integrado diversas tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación básica para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje para profesores y estudiantes. El uso de las TIC ha mejorado la calidad de la educación y ha permitido que los estudiantes adquieran conocimientos de manera más fácil. Además, las TIC han ayudado a desarrollar habilidades en los estudiantes que los benefician a ellos mismos y a sus comunidades.
El documento describe un proyecto para capacitar a futuros docentes en el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. El proyecto busca que tanto docentes como estudiantes comprendan las herramientas TIC 2.0 como una herramienta didáctica para adquirir nuevos conocimientos. La metodología del curso será activa, donde los estudiantes construyen el conocimiento de forma activa y a través de la participación y el trabajo en equipo, para desarrollar habilidades como el pensamiento cr
La licenciatura en Políticas y Proyectos Sociales forma profesionales capaces de resolver problemas sociales mediante el desarrollo de proyectos sociales. El programa dura 8 semestres y cubre temas de psicología, sociología y economía. Los graduados podrán trabajar en el gobierno, organizaciones sin fines de lucro u organizaciones privadas en labores relacionadas con el desarrollo social.
Las competencias docentes ante la virutalidad de la educacion superiorPIEDAD SANDOVAL
El documento identifica las nuevas competencias que se requieren de los docentes ante la virtualización de la educación superior. Describe las consecuencias de la globalización en la educación virtual y las nuevas exigencias docentes para administrar y facilitar la educación a distancia. Identifica competencias como el saber (conocimientos de TIC y pedagogía), saber hacer (relación con estudiantes y manejo de la modalidad), saber tecnológico (manejo de herramientas) y ser (principios éticos). También discute estrategias instructivas y habil
perfil del licenciado en contaduria publicayonathan7788
Este documento describe el perfil del licenciado en contaduría pública. Explica que un contador público debe tener la capacidad de resolver problemas relacionados con la información financiera y tributaria para organizaciones y personas. Detalla las características intelectuales, habilidades y actitudes fundamentales de un contador público como la capacidad de comunicación, toma de decisiones, pensamiento crítico y conocimientos en áreas como contabilidad, auditoría e impuestos.
Este documento describe la metodología de marco lógico y cómo se puede aplicar a un proyecto educativo para mejorar los niveles de comprensión lectora en estudiantes de grado 7 en una institución educativa. La metodología involucra identificar el problema, los actores involucrados, y posibles soluciones. Se propone aplicar un proyecto de lectura utilizando TIC como estrategia didáctica innovadora.
Este documento presenta un curso sobre nuevos modelos de gestión pública municipal. El curso busca formar líderes y administradores locales con capacidades para cumplir los objetivos de los planes de desarrollo. El curso cubrirá temas como nuevos modelos de dirección pública, estrategias de intervención, análisis de ambientes organizacionales, diseño de herramientas de intervención y casos internacionales. Se espera que los estudiantes desarrollen competencias en dirección estratégica y comprendan mejor los retos de la gestión pública
La licenciatura en Administración y Gestión Pública dura 4 años y consta de 16 materias repartidas en 8 semestres. Para titularse, los estudiantes deben cubrir todos los créditos del plan de estudios, elaborar un documento sobre el estado del arte de un tema y presentar una réplica oral de su proyecto. La carrera forma profesionales para diseñar, planear, ejecutar y evaluar proyectos gubernamentales de manera ética y eficiente.
Planificacion modulo introductorio y de cierre Elsa MoraElsa Mora
Este documento presenta un programa de formación para desarrollar competencias cívicas y éticas en niños de educación preescolar. El objetivo principal es valorar la participación democrática como un proceso de educación ciudadana para niños pequeños. El programa consta de varios módulos que utilizan estrategias andragógicas como presentaciones, lecturas, foros de discusión y actividades de evaluación para lograr sus objetivos de aplicar contenidos y métodos de formación cívica y ética en el nivel preescolar.
Este documento presenta el programa operativo de un curso de Planeación Educativa. El curso se llevará a cabo durante 15 sesiones entre febrero y abril y cubrirá 6 unidades temáticas relacionadas con la planeación educativa. La metodología incluirá presentaciones, lecturas, debates, evaluaciones y trabajos escritos individuales y en grupo. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes escritos, actividades en clase y participación.
Este documento presenta una guía instructiva para la ejecución de un proyecto de formación de estudiantes en posgrado o estudios avanzados en la Coordinación de División de Planificación y Desarrollo (DIPLANDES) de la Universidad Politécnica Territorial de Yaracuy Arístides Bastidas (UPTYAB). La guía describe los pasos para estudiar la necesidad del proyecto, el presupuesto, los beneficiarios, las partidas presupuestarias, las metas físicas, los responsables del presupuesto, la revis
Este documento establece las directrices para implementar un Programa de Participación Estudiantil obligatorio en Ecuador. Se requiere que los estudiantes de bachillerato completen 200 horas dividas en 120 horas en primer año y 80 horas en segundo año en actividades comunitarias seleccionadas. Los coordinadores escolares son responsables de supervisar el programa y garantizar la seguridad de los estudiantes. El Ministerio de Educación garantiza apoyo técnico a las escuelas para la ejecución del programa.
Este documento presenta la aplicación de la metodología de marco lógico para formular un proyecto de orientación vocacional y profesional para estudiantes de grado 11 en la Institución Educativa Nazaret. La metodología permite identificar la problemática, sus causas y efectos, así como establecer objetivos y alternativas de solución. El proyecto busca fortalecer el proceso de exploración vocacional de los estudiantes mediante el uso de herramientas digitales.
Proceso de planificación en las instituciones educativasRosbely Baptista
Este documento presenta información sobre proyectos educativos comunitarios. Explica que estos proyectos se basan en la planificación estratégica e investigación-acción participativa para articular a la escuela, familia y comunidad. También describe los pasos para elaborar un Proyecto Educativo Integral Comunitario, incluyendo diagnóstico, análisis, plan de acción y evaluación colectiva. El objetivo final es organizar e integrar a los responsables del proceso educativo para lograr metas educativas a través de proyectos de aprend
Este documento describe los componentes y procesos clave para el desarrollo de proyectos pedagógicos en educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía en instituciones educativas. Incluye cuatro componentes principales (gestión institucional, producción pedagógica, formación permanente, y gestión para la sostenibilidad) con un total de dieciséis procesos específicos. Además, provee una guía para evaluar el estado actual de cada proceso e identificar factores que han permitido u obstaculizado el progreso.
1. El documento describe las actividades para socializar e implementar el programa de participación estudiantil para el año 2014-2015, incluyendo reuniones con coordinadores.
2. Se detallan las horas, contenidos, actividades, recursos y responsables para las reuniones de capacitación sobre el programa.
3. También incluye una guía sobre el proceso de planificación, ejecución, seguimiento y evaluación del programa de participación estudiantil.
Este documento describe el Trabajo Final de Prácticas Profesionales (TFP) del Máster en Educación Intercultural de la Universidad de Huelva para el año 2015-2016. El TFP dura 15 créditos ECTS en el segundo cuatrimestre y tiene como objetivo que los estudiantes apliquen sus conocimientos en contextos educativos y multiculturales. Los estudiantes serán evaluados por tutores profesionales en sus centros y por tutores de la UHU, y deberán entregar una memoria de 50 folios sobre su experiencia
Guía inducción de proyecto junio 2016. 2 da revisionVictor Bonilla
Este documento proporciona una guía para la estructura y desarrollo de proyectos socio-comunitarios en el Programa Nacional de Formación en Administración (PNFA) en Venezuela. Explica que los proyectos deben abordar problemas identificados en comunidades y organizaciones, siguiendo una estructura de cuatro fases que incluyen diagnóstico, planificación, resultados e implementación de un producto. Además, detalla los temas generadores de cada trayecto y la duración de los proyectos a lo largo de los cuatro niveles
Orientaciones Generales para la entrega de Informes de los Proyectos Comunit...Sergio Quiroz
Este documento proporciona orientaciones generales para la estructura y contenido del informe final de los Proyectos Comunitarios Socio-Jurídicos desarrollados por estudiantes de la Universidad Bolivariana de Venezuela. Recomienda que el informe contenga una portada, ficha técnica, introducción, descripción general del proyecto, planteamiento de la problemática abordada, justificación, objetivos, metas, sistematización de experiencias y evaluación, conclusiones, recomendaciones, referencias bibliográficas y anexos.
Este documento presenta la fundamentación, vinculaciones, retos y diseño curricular del Programa Nacional de Formación Integral (PNFI) en Informática del Instituto Universitario de Tecnología de Barquisimeto (IUTEB). El PNFI busca formar profesionales capaces de generar empleos a través de proyectos tecnológicos. El diseño curricular incluye cuatro trayectos con asignaturas de matemáticas, programación, redes y proyectos sociotecnológicos. El documento también describe los procesos de inser
México ha integrado diversas tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación básica para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje para profesores y estudiantes. El uso de las TIC ha mejorado la calidad de la educación y ha permitido que los estudiantes adquieran conocimientos de manera más fácil. Además, las TIC han ayudado a desarrollar habilidades en los estudiantes que los benefician a ellos mismos y a sus comunidades.
El documento describe un proyecto para capacitar a futuros docentes en el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. El proyecto busca que tanto docentes como estudiantes comprendan las herramientas TIC 2.0 como una herramienta didáctica para adquirir nuevos conocimientos. La metodología del curso será activa, donde los estudiantes construyen el conocimiento de forma activa y a través de la participación y el trabajo en equipo, para desarrollar habilidades como el pensamiento cr
La licenciatura en Políticas y Proyectos Sociales forma profesionales capaces de resolver problemas sociales mediante el desarrollo de proyectos sociales. El programa dura 8 semestres y cubre temas de psicología, sociología y economía. Los graduados podrán trabajar en el gobierno, organizaciones sin fines de lucro u organizaciones privadas en labores relacionadas con el desarrollo social.
Las competencias docentes ante la virutalidad de la educacion superiorPIEDAD SANDOVAL
El documento identifica las nuevas competencias que se requieren de los docentes ante la virtualización de la educación superior. Describe las consecuencias de la globalización en la educación virtual y las nuevas exigencias docentes para administrar y facilitar la educación a distancia. Identifica competencias como el saber (conocimientos de TIC y pedagogía), saber hacer (relación con estudiantes y manejo de la modalidad), saber tecnológico (manejo de herramientas) y ser (principios éticos). También discute estrategias instructivas y habil
perfil del licenciado en contaduria publicayonathan7788
Este documento describe el perfil del licenciado en contaduría pública. Explica que un contador público debe tener la capacidad de resolver problemas relacionados con la información financiera y tributaria para organizaciones y personas. Detalla las características intelectuales, habilidades y actitudes fundamentales de un contador público como la capacidad de comunicación, toma de decisiones, pensamiento crítico y conocimientos en áreas como contabilidad, auditoría e impuestos.
Este documento describe la metodología de marco lógico y cómo se puede aplicar a un proyecto educativo para mejorar los niveles de comprensión lectora en estudiantes de grado 7 en una institución educativa. La metodología involucra identificar el problema, los actores involucrados, y posibles soluciones. Se propone aplicar un proyecto de lectura utilizando TIC como estrategia didáctica innovadora.
Este documento presenta un curso sobre nuevos modelos de gestión pública municipal. El curso busca formar líderes y administradores locales con capacidades para cumplir los objetivos de los planes de desarrollo. El curso cubrirá temas como nuevos modelos de dirección pública, estrategias de intervención, análisis de ambientes organizacionales, diseño de herramientas de intervención y casos internacionales. Se espera que los estudiantes desarrollen competencias en dirección estratégica y comprendan mejor los retos de la gestión pública
La licenciatura en Administración y Gestión Pública dura 4 años y consta de 16 materias repartidas en 8 semestres. Para titularse, los estudiantes deben cubrir todos los créditos del plan de estudios, elaborar un documento sobre el estado del arte de un tema y presentar una réplica oral de su proyecto. La carrera forma profesionales para diseñar, planear, ejecutar y evaluar proyectos gubernamentales de manera ética y eficiente.
Este documento describe un proyecto de la Red Zuliana Universitaria para la Promoción de la Salud Sexual y Reproductiva para prevenir el cáncer ginecológico en 8 ambulatorios en Maracaibo, Venezuela. El proyecto educará e informará a las usuarias sobre factores de riesgo, síntomas, diagnóstico y prevención del cáncer ginecológico a través de materiales informativos y sesiones educativas.
Pautas para la elaboración del informe del proyecto comunitarioEly García
El documento proporciona pautas para la elaboración del informe del proyecto comunitario requerido para la unidad curricular de Proyecto Comunitario IV en el sexto semestre. Incluye información sobre la presentación, contenido, formato y redacción del informe, así como un anexo que contiene un formato de plan de clases.
Este documento describe un proyecto de mantenimiento preventivo y correctivo a nivel de hardware y software en un laboratorio de computación de la comunidad "El Sisal" en Venezuela. El proyecto busca diagnosticar y optimizar el funcionamiento de los equipos, que no habían recibido mantenimiento desde 2007. Las actividades incluyen limpiar y actualizar hardware, actualizar sistemas operativos y software, e instalar un servidor con Ubuntu para impresión. El objetivo general es beneficiar a los estudiantes y la comunidad mediante el buen funcionamiento del laboratorio.
Método para el desarrollo de un informe de proyectosandrariveram
El documento presenta un método para desarrollar un informe de proyectos. Explica que un informe debe contener una introducción sobre el objetivo del proyecto, una descripción del planteamiento y realización del mismo, y los resultados obtenidos. Además, debe incluir un análisis crítico de la información, comentarios sobre los hallazgos, y conclusiones derivadas de estos. Propone una estructura lógica para el informe, dividiéndolo en bloques sobre la introducción, planteamiento, resultados, y conclusiones, así como anex
El documento presenta el informe final del proyecto piloto para la formulación y gestión del plan de desarrollo de la comunidad Andrés Eloy Blanco II en la Parroquia Milla. El grupo II entrega tres productos obtenidos: la historia de la comunidad, el censo comunitario y el mapeo. Se describen los objetivos, la metodología empleada que incluyó entrevistas y recolección de información, y los resultados de cada producto.
El documento describe un proyecto para mejorar las condiciones de alumbrado de la cancha deportiva de la Escuela Básica Miguel Antonio Flores en el Estado Yaracuy, Venezuela. El objetivo del proyecto era contribuir a un ambiente adecuado para las actividades deportivas de los estudiantes observando el sistema de alumbrado existente y realizando mejoras como la instalación de nuevos reflectores. El proyecto concluyó que la falta de alumbrado en la cancha obstaculizaba el desarrollo de las clases de educación física por la noche
Este documento presenta una guía para la formulación y evaluación de proyectos comunitarios. Explica que los proyectos son herramientas de planificación importantes para resolver problemas y satisfacer necesidades de una comunidad. Describe las etapas clave en el desarrollo de un proyecto comunitario, incluyendo la detección de necesidades, investigación, formulación, factibilidad, ejecución y evaluación. También provee ejemplos de diferentes tipos de proyectos comunitarios.
Este proyecto comunitario tuvo como objetivo educar e informar a la población de Vista Al Morro sobre la prevención de la influenza AH1N1, el uso adecuado de la basura y la prevención de la diarrea. Se realizó un diagnóstico de la comunidad para identificar sus necesidades en materia de salud. Luego, se llevó a cabo un taller informativo donde se educó a los habitantes sobre estas temáticas a través de charlas y actividades participativas. El proyecto buscó promover comportamientos saludables
El documento describe los pasos para elaborar un informe de investigación, incluyendo una sección preliminar con portada, índice y resumen, un cuerpo con introducción, marco teórico, metodología, resultados y conclusiones, y una sección de referencias con bibliografía y anexos. Explica que cada sección debe contener elementos específicos como el título de investigación en la portada y los hallazgos en las conclusiones.
Similar a PLAN DE CAPACITACION Y ADIESTRAMIENTO PARA LA REALIZACION DE PROYECTOS COMUNITARIOS EN LA COMUNIDAD BARAURE III. (CAPITULO III – CAPITULO IV)
El documento describe el proyecto socio-integrador como una herramienta pedagógica para adquirir conocimientos a través de la investigación y resolver problemas de las comunidades. El proyecto busca integrar conocimientos académicos con la práctica para mejorar la calidad de vida de las comunidades. Se compone de varias fases como diagnóstico, planificación, ejecución, evaluación y sistematización. Su objetivo principal es resolver las necesidades más importantes de las comunidades a través de la interacción y colab
Proyecto socio comunitario para trabajo de ascenso victor leonVictor Leon
El documento describe una propuesta para impartir un curso de capacitación en mantenimiento de equipos computacionales dirigido a estudiantes de la Universidad Politécnica Territorial del Estado Portuguesa Juan de Jesús Montilla. El curso se enfocará en enseñar el uso de herramientas para el mantenimiento correctivo y preventivo de forma práctica para que los estudiantes puedan aplicar los conocimientos en el campo laboral. El curso se implementará usando la metodología de investigación-acción participativa e incluirá actividades de diagnóstico, plan
Este documento presenta una metodología basada en el Enfoque de Marco Lógico para la planificación, ejecución y monitoreo de proyectos de servicio comunitario en la Universidad de Los Andes en Venezuela. Incluye información sobre las prioridades nacionales relacionadas con los Objetivos de Desarrollo del Milenio, la importancia del desarrollo humano y la participación ciudadana. También describe elementos clave de los proyectos como su origen en las necesidades de la comunidad, su participación, y características como resolver problemas a trav
El documento describe el proyecto socio-integrador como una herramienta pedagógica para que los estudiantes adquieran habilidades y conocimientos mediante la investigación y resolución de problemas de la comunidad. El proyecto busca integrar los conocimientos de los estudiantes con las necesidades de la comunidad y los lineamientos del plan nacional de formación. Los proyectos socio-integradores pueden durar entre 12 semanas y 2 años dependiendo de su alcance y objetivos.
DISEÑO E IMPLEMENTACION DE HERRAMIENTAS INFORMATICAS PARA APLICACION Y PRÁCTI...Putumayo CTeI
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Este informe diagnóstico identifica necesidades educativas en ciencias sociales en una institución educativa y propone soluciones mediante programas educativos en línea. Se identifican necesidades como desarrollar habilidades espaciales y temporales, pensamiento histórico y relacionar pasado y presente. Se propone crear un curso en la plataforma Chamilo para trabajar estas necesidades de forma lúdica y colaborativa, aprovechando recursos como videos e imágenes. Se concluye que las acciones educativas en línea
Este documento presenta el acta de acuerdo pedagógico de la asignatura de Tecnología Aplicada para el Gobierno Electrónico. Se describen los objetivos, enfoque pedagógico, estrategias de evaluación y acuerdos generales. El documento orienta a los estudiantes sobre la metodología a distancia, competencias a desarrollar, créditos académicos y responsabilidades del estudiante en el programa.
Este proyecto interdisciplinario propone desarrollar una conciencia saludable en los estudiantes mediante la realización de una encuesta y presentación sobre los hábitos de alimentación y actividad física de la comunidad educativa. El proyecto involucra distintas materias como matemática, ciencias sociales y naturales, y se desarrolla en 4 fases: planificación, investigación, recolección de datos, y organización de la información para su presentación. El objetivo es promover estilos de vida más saludables.
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El documento describe las vinculaciones entre el Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI) con otros planes y proyectos nacionales como el Plan Nacional Simón Bolívar 2007-2013, el Plan de la Patria 2013/2019 y el Plan de la Patria 2019-2025. Explica que estos planes comparten objetivos como el desarrollo científico-tecnológico, el uso del software libre, y la participación social en la gestión de organizaciones públicas. También presenta la malla curricular del PNFI, que incluye trayectos en matemáticas
Este documento presenta información sobre proyectos participativos comunitarios. Explica que un proyecto se define como un conjunto de actividades interrelacionadas para lograr un objetivo específico en un plazo determinado utilizando recursos. Además, describe la importancia de la elaboración de proyectos para la participación ciudadana y la solución de problemas comunitarios, así como los tipos de proyectos como productivos, de infraestructura y sociales.
Este documento describe una investigación educativa sobre cómo las habilidades digitales de los maestros influyen en el aprendizaje de los estudiantes. Presenta la pregunta e hipótesis de investigación, el marco teórico que incluye perspectivas tecnológicas y científicas, y las implicaciones para el desarrollo de los estudiantes. El objetivo es determinar si las habilidades digitales de los maestros facilitan el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento describe un estudio sobre el uso del aprendizaje combinado (b-learning) en una universidad privada. Los estudiantes desarrollaron proyectos de investigación para resolver problemas locales, con seguimiento presencial y en línea por el docente. El uso de la tecnología mejoró la motivación y compromiso de los estudiantes, y el desarrollo de sus competencias, según las evidencias al final del semestre. Los resultados mostraron que los estudiantes incrementaron sus habilidades para elaborar proyectos a través del conocimiento de instrumentos, segu
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Presentación de curso que pretende que los docentes conozcan las diversas herramientas tecnológicas que existen y puedan implementar algunas de ellas en su práctica educativa, obteniendo una mejora en el proceso de aprendizaje e interés en sus alumnos. Debido al surgimiento de estas herramientas tecnológicas y el gran impacto que han logrado en la sociedad consideramos que al integrar estas herramientas tecnológicas en las asignaturas se pueden obtener un mayor índice de participación en la cual genera un intercambio de información y opiniones logrando un mejor aprendizaje.
Civit@s.net es una metodología que enseña competencias ciudadanas a estudiantes de enseñanza media a través de la resolución de problemas usando TIC. Consiste en capacitar docentes y alumnos tutores, quienes guían a los estudiantes a resolver problemas de la realidad social mediante webquests y herramientas digitales para desarrollar habilidades ciudadanas como la participación y comunicación. El proyecto busca mejorar las competencias ciudadanas y digitales de estudiantes y docentes.
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Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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Convocatoria Ordinaria.
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conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
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http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
PLAN DE CAPACITACION Y ADIESTRAMIENTO PARA LA REALIZACION DE PROYECTOS COMUNITARIOS EN LA COMUNIDAD BARAURE III. (CAPITULO III – CAPITULO IV)
1. República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Superior
Instituto Universitario De Tecnología Del Estado Portuguesa - IUTEP
Acarigua Edo. Portuguesa
PLAN DE CAPACITACION Y ADIESTRAMIENTO PARA LA REALIZACION
DE PROYECTOS COMUNITARIOS EN LA COMUNIDAD BARAURE III.
(CAPITULO III – CAPITULO IV)
INTEGRANTE
MACHADO TORREALBA DIANA COROMOTO C.I 20.387.204
SECCION 846
ADMINISTRACION DE EMPRESAS
ACARIGUA, NOVIEMBRE DE 2013
2. 3.3 Capítulo III. Metodología
Tipo de Estudio
La metodología Aprendizaje por Proyecto consiste en la realización de proyectos que
permitan una formación de calidad para grupos numerosos de estudiantes con gran
pertinencia social, permitiendo aprender y reflexionar sobre lo aprendido, no solo al
sector estudiantil sino también a los profesores, tutores y la
comunidad, convirtiéndose en transformadores activos de la realidad social.
Esta metodología tiene como objetivos fundamentales:
•
Responder a las necesidades reales que presenta la comunidad y los
diferentes municipios del país, a través de la participación protagónica y
profundización de los valores éticos democráticos.
•
Búsqueda constante del desarrollo sostenido y armonioso de la localidad, la
sociedad y del propio individuo, con una actitud flexible e innovadora.
•
Promover y practicar la libertad de pensamientos y acción, utilizando como
estrategia de enseñanza y aprendizaje la antropología.
•
Fomentar procesos de acción-aprendizaje en el docente, estudiante y las
comunidades conducentes al desarrollo de capacidades autogestionarias.
3. La metodología de aprendizaje por proyectos contempla tres grandes
componentes:
1. LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE, contempla un plan educativo que se
desarrolla a través de las unidades curriculares, integrando las necesidades
del estudiante con las necesidades de su entorno. Desde esta perspectiva, el
proyecto de aprendizaje está asociado a los
intereses, necesidades, potencialidades, habilidades, aptitudes, experiencias
conocimientos, que puedan estar vinculados a las unidades curriculares
generando un perfil que conduzca a planificar el qué y cómo
estudiar, aprender y de qué forma vincular esos conocimientos al Proyecto
Comunitario.
2. LOS PROYECTOS COMUNITARIOS, representa un plan de acción
participativo construido entre un colectivo social y los estudiantes para dar
respuesta a los problemas de la comunidad allí procesos de cambio.
3. LOS PROYECTOS DE INTERACCION SOCIO-EDUCATIVA, referido a la
intervención de la realidad tanto a nivel local, regional y nacional, partiendo
de un diagnostico, se plantea, se desarrolla se concluye y se recomiendan
acciones que respondan a las necesidades observadas, utilizando métodos
formales e informales que permitan encaminar la actuación y participación
del estudiante, docente y comunidad como un todo integrado.
4. 3.4 Capítulo IV
3.4.1 Análisis de Resultado
Con el instrumento que se aplica, se desea fundamentar la
información respecto a la realización de proyectos y así, en esta
perspectiva obtener una idea clara y precisa de la necesidad de los
conocimientos, situaciones y aspiraciones de los miembros del Consejo
Comunal en pro del desarrollo local. En la recolección de datos, se
conviene a utilizar el instrumento de preguntas cerradas (Si-No)
mediante las cuales se obtendrán la información requerida. El tipo de
pregunta cerrada, aquellas en la que el encuestado establece todas la
posibles repuesta de alternativa simples en este caso (diatónicas) en
las que solo sea un sí, o un no.
Análisis de los resultados
El análisis de los datos obtenidos se basa en una representación
proporcional de los encuestados en las que se obtiene un resultado
porcentual de los ítems de dicha encuesta.
5. Instrumento
1º ¿Tiene metas que desee alcanzar mediante proyectos?
Tabla de la pregunta # 1
Respuesta
Si
No
Frec. De resp
7
Total
10
3
100%
Porcentaje
70%
30%
Pregunta # 1
No
30%
Si
No
Si
70%
De acuerdo a las metas que se quieren alcanzar por
medio de proyectos los encuestados manifestaron el 70%
que si y el 30% que no, en tal forma Joaquín Rodríguez
Valencia (2002) define:
que es importante
planear, organizar, integrar, dirigir, controlar, para así
alcanzar las metas y objetivo que se desean lograr.
6. INSTRUMENTO
2º ¿Cuentas con la información respecto a las metas que se desean alcanzar?
Tabla 2
Total
Respuesta
Si
No
10
Frec. De resp
5
5
100%
Porcentaje
50%
50%
Pregunta # 2
Si
No
50%
Si
50%
No
Con respecto a la información de las metas a alcanzar, el
50% de los encuestados manifestaron que si y el otro
50% que no, lo que permite inferir que existe debilidad en
la planificación. Considerando, Chiaventao plantea que “la
fijación de objetivos o metas es fundamental en el éxito de
las organizaciones……” (p. )
7. INTRUMENTO
3º ¿Tienen las metas organizadas por rango de importancia?
Tabla de la pregunta #3
Total
Respuesta
Si
No
10
Frec. De resp
4
6
100%
Porcentaje
40%
60%
Pregunta # 3
Si
40%
No
60%
Si
No
Los resultados obtenidos en esta pregunta fueron del 60 %
manifiesta
que no están organizados por rango de
importancia y un 40% si las organizan, al respecto Terry G.
R. comenta: “es el arreglo de la funciones que se estiman
necesarias para lograr el objetivo y es una indicación de la
autoridad y responsabilidad asignadas a las personas que
tienen su cargo”.