Este documento trata sobre la importancia del lenguaje médico en la formación e información. Reconoce la necesidad de revisar las cualidades, defectos y errores del lenguaje médico, así como aproximar la realidad del lenguaje médico en los medios de información. El objetivo es mejorar el lenguaje médico entre científicos, sanitarios y periodistas para que escriban y traduzcan mejor.
Terminología Básica de Anatomía.
Diapositivas para el curso de inducción del área académica de medicina de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.
09/01/2018.
Elaboradas por: Juan Andres lopez Ugalde.
Bibliografia base: Anatomia PRO, Anatomia Clinica Moore, Anatomia y Fisiologia Tortora.
Este documento trata sobre la terminología médica. Explica que la terminología médica se refiere al lenguaje técnico utilizado en la medicina, el cual se origina a partir de las funciones del cuerpo humano, enfermedades, medicamentos y procedimientos. Además, señala que muchas palabras médicas tienen sus raíces en el griego y el latín, idiomas en los que se desarrolló la medicina antigua. Finalmente, describe los componentes de las palabras como las raíces, morfemas, prefijos y sufij
El documento presenta una introducción a la terminología anatómica, describiendo los planos anatómicos (sagital, coronal y transversal), posiciones (anterior, posterior, superior e inferior), y movimientos (flexión, extensión, abducción, aducción). También define términos específicos para las extremidades y las articulaciones.
Introducción a la Terminología Medica. Organización del Cuerpo Humano. Organización Fisiológica del Cuerpo Humano. Niveles de Organización Fisiológica. Cuales son las raíces, los sufijos y prefijos, su utilización en la terminología. Sinónimos, Antónimos, Epónimos, Parónimos y Homónimos. Reglas para la formación de términos médicos. Ejemplo de Raíces comunes a términos médicos.
Este documento describe los planos anatómicos, cavidades y tejidos del cuerpo humano. Explica la posición anatómica estándar y los tres planos (sagital, coronal y transversal) que dividen el cuerpo. También describe las principales cavidades del cráneo, tórax y abdomen, y los cuatro tipos básicos de tejidos: epitelial, conectivo, muscular y nervioso. Finalmente, resume las funciones vitales del organismo como la nutrición, excreción, relación y reproducción.
El documento presenta una introducción general a la anatomía, definiendo conceptos clave como anatomía, morfología y fisiología. Explica la posición anatómica estándar y los principales planos y vistas utilizados para estudiar el cuerpo humano. Divide el cuerpo en segmentos y subsegmentos, describiendo las principales cavidades corporales como la cavidad craneal, torácica y abdominal. Finalmente, presenta algunos conceptos sobre la anatomía descriptiva, topográfica y comparada.
El cuerpo humano se divide en tres segmentos principales: la cabeza y el cuello, el tronco, y las extremidades. El tronco se subdivide en el tórax, abdomen y pelvis. Las extremidades incluyen los miembros superiores (brazo, antebrazo y mano) y los miembros inferiores (muslo, pierna y pie). Dentro del cuerpo hay cuatro cavidades principales: la cavidad craneal, cavidad torácica, cavidad abdominal y cavidad pélvica, cada una conteniendo órganos importantes.
Este documento presenta las normas y conceptos básicos para el curso de anatomía humana. Brevemente describe la importancia de la puntualidad, la bioseguridad, el porcentaje máximo de inasistencias permitidas, y que las prácticas no son recuperables. Además, presenta una lista de bibliografía básica y resume brevemente la historia de la anatomía desde la antigua Grecia hasta la actualidad. Finalmente, introduce conceptos clave como los niveles de organización del cuerpo humano, las diferentes formas de estudiar la anatomía y
Terminología Básica de Anatomía.
Diapositivas para el curso de inducción del área académica de medicina de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.
09/01/2018.
Elaboradas por: Juan Andres lopez Ugalde.
Bibliografia base: Anatomia PRO, Anatomia Clinica Moore, Anatomia y Fisiologia Tortora.
Este documento trata sobre la terminología médica. Explica que la terminología médica se refiere al lenguaje técnico utilizado en la medicina, el cual se origina a partir de las funciones del cuerpo humano, enfermedades, medicamentos y procedimientos. Además, señala que muchas palabras médicas tienen sus raíces en el griego y el latín, idiomas en los que se desarrolló la medicina antigua. Finalmente, describe los componentes de las palabras como las raíces, morfemas, prefijos y sufij
El documento presenta una introducción a la terminología anatómica, describiendo los planos anatómicos (sagital, coronal y transversal), posiciones (anterior, posterior, superior e inferior), y movimientos (flexión, extensión, abducción, aducción). También define términos específicos para las extremidades y las articulaciones.
Introducción a la Terminología Medica. Organización del Cuerpo Humano. Organización Fisiológica del Cuerpo Humano. Niveles de Organización Fisiológica. Cuales son las raíces, los sufijos y prefijos, su utilización en la terminología. Sinónimos, Antónimos, Epónimos, Parónimos y Homónimos. Reglas para la formación de términos médicos. Ejemplo de Raíces comunes a términos médicos.
Este documento describe los planos anatómicos, cavidades y tejidos del cuerpo humano. Explica la posición anatómica estándar y los tres planos (sagital, coronal y transversal) que dividen el cuerpo. También describe las principales cavidades del cráneo, tórax y abdomen, y los cuatro tipos básicos de tejidos: epitelial, conectivo, muscular y nervioso. Finalmente, resume las funciones vitales del organismo como la nutrición, excreción, relación y reproducción.
El documento presenta una introducción general a la anatomía, definiendo conceptos clave como anatomía, morfología y fisiología. Explica la posición anatómica estándar y los principales planos y vistas utilizados para estudiar el cuerpo humano. Divide el cuerpo en segmentos y subsegmentos, describiendo las principales cavidades corporales como la cavidad craneal, torácica y abdominal. Finalmente, presenta algunos conceptos sobre la anatomía descriptiva, topográfica y comparada.
El cuerpo humano se divide en tres segmentos principales: la cabeza y el cuello, el tronco, y las extremidades. El tronco se subdivide en el tórax, abdomen y pelvis. Las extremidades incluyen los miembros superiores (brazo, antebrazo y mano) y los miembros inferiores (muslo, pierna y pie). Dentro del cuerpo hay cuatro cavidades principales: la cavidad craneal, cavidad torácica, cavidad abdominal y cavidad pélvica, cada una conteniendo órganos importantes.
Este documento presenta las normas y conceptos básicos para el curso de anatomía humana. Brevemente describe la importancia de la puntualidad, la bioseguridad, el porcentaje máximo de inasistencias permitidas, y que las prácticas no son recuperables. Además, presenta una lista de bibliografía básica y resume brevemente la historia de la anatomía desde la antigua Grecia hasta la actualidad. Finalmente, introduce conceptos clave como los niveles de organización del cuerpo humano, las diferentes formas de estudiar la anatomía y
Tema 1. la organización del cuerpo humanomartabiogeo
El documento describe la organización del ser humano desde el nivel molecular hasta los sistemas de órganos. Explica que los humanos están compuestos de células eucariotas que se organizan en tejidos y órganos. Describe la estructura y función de las células y los principales tipos de tejidos: epitelial, conectivo, muscular y nervioso.
Este documento clasifica y describe brevemente las diferentes ramas de la fisiología. Describe la fisiología general como el estudio de las funciones de los seres vivos. Luego clasifica las ramas de la fisiología vegetal, animal, humana, comparada, embrionaria y de diferentes órganos y sistemas como la audición, el corazón, los riñones, los tejidos, la respiración, el sistema endocrino, el gusto, el olfato, la reproducción, la visión, los vasos sanguíneos, el sistema
El documento describe los cuatro principales tipos de tejidos en el cuerpo humano: epitelial, conectivo, muscular y nervioso. Cada tejido está compuesto de células especializadas y cumple funciones específicas, como la protección, soporte, movimiento y transmisión de señales. Los tejidos se organizan en órganos compuestos de varios tipos de tejido que trabajan juntos para realizar funciones vitales.
Este documento presenta una introducción a la anatomía humana. Brevemente describe la historia de la anatomía desde las primeras descripciones en el 3000-2500 a.C. en Egipto hasta Galeno en el 130-200 d.C. Define la anatomía como la ciencia que estudia la estructura y función del cuerpo humano a través de la disección u otros medios. Explica las clasificaciones de la anatomía regional, sistémica, de superficie, radiológica y clínica. Finalmente, introduce la terminología anatómica incluyendo la posición
El documento proporciona información sobre la estructura, composición y tipos de huesos que componen el esqueleto humano. Explica que el esqueleto está formado por 208 huesos que cumplen funciones estructurales, locomotoras y de almacenamiento mineral. Describe la estructura interna de los huesos y los tres tipos principales: planos, cortos y largos. Además, detalla los huesos que componen la cabeza, tórax, extremidades y columna vertebral.
Este documento describe la posición anatómica y los términos utilizados para describir las ubicaciones anatómicas. Explica los tres planos principales del cuerpo y los movimientos fundamentales que ocurren en cada plano, como la flexión, extensión, abducción y aducción. También define conceptos como el centro de gravedad y la circunducción.
Este documento resume los conceptos fundamentales de la anatomía humana. Explica que la anatomía estudia la estructura del cuerpo humano y sus diferentes partes. Describe las distintas ramas de la anatomía como la descriptiva, topográfica y radiológica. También define conceptos clave como la posición anatómica, los planos corporales y la terminología anatómica. Finalmente, presenta los componentes principales del esqueleto humano como los huesos, cartílagos y articulaciones.
Este documento presenta una introducción a la anatomía y fisiología humanas. Explica que la anatomía se refiere a las estructuras corporales y sus relaciones, mientras que la fisiología se refiere a las funciones corporales. Describe los niveles de organización estructural del cuerpo humano, incluidas las células, tejidos, órganos y sistemas. También cubre conceptos clave como homeostasis, líquidos corporales y sistemas de retroalimentación que regulan la homeostasis.
Este documento describe los prefijos y sufijos más comunes utilizados en la terminología médica para definir afecciones de salud. Algunos prefijos comunes incluyen "anti-", que significa contra; "dermat-", que se refiere a la piel; "neuro-", que se refiere a los nervios; y "oto-", que se refiere al oído. Algunos sufijos comunes incluyen "-algia", que significa dolor; "-ectomía", que significa excisión; y "-emia", que se refiere a la sangre.
El documento describe tres métodos principales para estudiar la anatomía: la anatomía regional, que estudia la organización del cuerpo por capas y regiones; la anatomía sistémica, que estudia los sistemas básicos del cuerpo como el esquelético, muscular y circulatorio; y la anatomía clínica, que examina la estructura y función en relación con la práctica médica y la salud.
El documento describe los planos anatómicos y la terminología de posición anatómica. La posición anatómica estandariza la descripción de la anatomía humana y se refiere a un cuerpo erecto con las palmas de las manos hacia adelante y los pies juntos.
Este documento describe los tipos y mecanismos de acción de las hormonas. Explica que las hormonas son compuestos químicos secretados por células específicas que ejercen sus efectos al unirse a receptores en otras células. Las hormonas pueden ser liposolubles o hidrosolubles y actuar de forma generalizada o localizada. También describe los mecanismos de acción de las hormonas esteroideas y proteicas, así como los sistemas de retroalimentación que regulan su producción y secreción.
Este documento proporciona ejemplos de sufijos médicos comunes en inglés y su significado. Explica sufijos relacionados con partes del cuerpo, procesos patológicos, tipos de células y tejidos, y procedimientos médicos. En total, define más de 100 sufijos y sus usos para describir condiciones, enfermedades y tratamientos médicos.
Este cuestionario cubre las partes principales del sistema tegumentario. El sistema tegumentario está compuesto por la piel, el cabello y las uñas. La piel se divide en tres capas: epidermis, dermis e hipodermis. La epidermis está formada por células estratificadas provenientes del ectodermo. Debajo de la epidermis se encuentra la dermis, que contiene vasos sanguíneos, glándulas sudoríparas y nervios. La dermis proporciona soporte y nutrición a la epidermis. Las
Los términos médicos generalmente están formados de radicales (raíz) que es la parte principal del término, complementado con prefijos y sufijos derivados de los idiomas griego y latín.
También tiene como propósito la unificación de criterios. Cada término debe poseer un significado único aceptado por la comunidad científica, facilitando, así, el intercambio de información a nivel internacional.
El documento describe las características del tejido epitelial. El epitelio está formado por una o más capas de células unidas que recubren las superficies del cuerpo y forman revestimientos internos, mucosas y glándulas. Los epitelios derivan de las tres capas germinativas y cumplen funciones como protección, secreción y absorción. Existen diferentes tipos de epitelio clasificados según su estructura, función y número de capas celulares.
El documento describe los epónimos en el lenguaje médico de la pediatría. Los epónimos son muy comunes en las ciencias de la salud y forman parte fundamental del lenguaje y cultura histórica de los médicos, ya que muchas personas han dado nombre a enfermedades, síndromes y signos. A pesar de ser términos etimológicamente vacíos, los epónimos están ampliamente arraigados en la educación médica. El documento analiza diferentes tipos de epónimos, incluyendo aquellos nombrados en honor a personas
El lenguaje médico se origina en la antigua Grecia y tiene raíces en el latín. A lo largo de la historia ha incorporado palabras de otras lenguas como el francés y el inglés. La comunicación efectiva entre médicos y pacientes es crucial pero compleja, ya que depende de factores como la personalidad, educación y estatus social. Un lenguaje médico moderno e informal puede acortar tiempo pero también causar confusión si el paciente no entiende los términos.
Tema 1. la organización del cuerpo humanomartabiogeo
El documento describe la organización del ser humano desde el nivel molecular hasta los sistemas de órganos. Explica que los humanos están compuestos de células eucariotas que se organizan en tejidos y órganos. Describe la estructura y función de las células y los principales tipos de tejidos: epitelial, conectivo, muscular y nervioso.
Este documento clasifica y describe brevemente las diferentes ramas de la fisiología. Describe la fisiología general como el estudio de las funciones de los seres vivos. Luego clasifica las ramas de la fisiología vegetal, animal, humana, comparada, embrionaria y de diferentes órganos y sistemas como la audición, el corazón, los riñones, los tejidos, la respiración, el sistema endocrino, el gusto, el olfato, la reproducción, la visión, los vasos sanguíneos, el sistema
El documento describe los cuatro principales tipos de tejidos en el cuerpo humano: epitelial, conectivo, muscular y nervioso. Cada tejido está compuesto de células especializadas y cumple funciones específicas, como la protección, soporte, movimiento y transmisión de señales. Los tejidos se organizan en órganos compuestos de varios tipos de tejido que trabajan juntos para realizar funciones vitales.
Este documento presenta una introducción a la anatomía humana. Brevemente describe la historia de la anatomía desde las primeras descripciones en el 3000-2500 a.C. en Egipto hasta Galeno en el 130-200 d.C. Define la anatomía como la ciencia que estudia la estructura y función del cuerpo humano a través de la disección u otros medios. Explica las clasificaciones de la anatomía regional, sistémica, de superficie, radiológica y clínica. Finalmente, introduce la terminología anatómica incluyendo la posición
El documento proporciona información sobre la estructura, composición y tipos de huesos que componen el esqueleto humano. Explica que el esqueleto está formado por 208 huesos que cumplen funciones estructurales, locomotoras y de almacenamiento mineral. Describe la estructura interna de los huesos y los tres tipos principales: planos, cortos y largos. Además, detalla los huesos que componen la cabeza, tórax, extremidades y columna vertebral.
Este documento describe la posición anatómica y los términos utilizados para describir las ubicaciones anatómicas. Explica los tres planos principales del cuerpo y los movimientos fundamentales que ocurren en cada plano, como la flexión, extensión, abducción y aducción. También define conceptos como el centro de gravedad y la circunducción.
Este documento resume los conceptos fundamentales de la anatomía humana. Explica que la anatomía estudia la estructura del cuerpo humano y sus diferentes partes. Describe las distintas ramas de la anatomía como la descriptiva, topográfica y radiológica. También define conceptos clave como la posición anatómica, los planos corporales y la terminología anatómica. Finalmente, presenta los componentes principales del esqueleto humano como los huesos, cartílagos y articulaciones.
Este documento presenta una introducción a la anatomía y fisiología humanas. Explica que la anatomía se refiere a las estructuras corporales y sus relaciones, mientras que la fisiología se refiere a las funciones corporales. Describe los niveles de organización estructural del cuerpo humano, incluidas las células, tejidos, órganos y sistemas. También cubre conceptos clave como homeostasis, líquidos corporales y sistemas de retroalimentación que regulan la homeostasis.
Este documento describe los prefijos y sufijos más comunes utilizados en la terminología médica para definir afecciones de salud. Algunos prefijos comunes incluyen "anti-", que significa contra; "dermat-", que se refiere a la piel; "neuro-", que se refiere a los nervios; y "oto-", que se refiere al oído. Algunos sufijos comunes incluyen "-algia", que significa dolor; "-ectomía", que significa excisión; y "-emia", que se refiere a la sangre.
El documento describe tres métodos principales para estudiar la anatomía: la anatomía regional, que estudia la organización del cuerpo por capas y regiones; la anatomía sistémica, que estudia los sistemas básicos del cuerpo como el esquelético, muscular y circulatorio; y la anatomía clínica, que examina la estructura y función en relación con la práctica médica y la salud.
El documento describe los planos anatómicos y la terminología de posición anatómica. La posición anatómica estandariza la descripción de la anatomía humana y se refiere a un cuerpo erecto con las palmas de las manos hacia adelante y los pies juntos.
Este documento describe los tipos y mecanismos de acción de las hormonas. Explica que las hormonas son compuestos químicos secretados por células específicas que ejercen sus efectos al unirse a receptores en otras células. Las hormonas pueden ser liposolubles o hidrosolubles y actuar de forma generalizada o localizada. También describe los mecanismos de acción de las hormonas esteroideas y proteicas, así como los sistemas de retroalimentación que regulan su producción y secreción.
Este documento proporciona ejemplos de sufijos médicos comunes en inglés y su significado. Explica sufijos relacionados con partes del cuerpo, procesos patológicos, tipos de células y tejidos, y procedimientos médicos. En total, define más de 100 sufijos y sus usos para describir condiciones, enfermedades y tratamientos médicos.
Este cuestionario cubre las partes principales del sistema tegumentario. El sistema tegumentario está compuesto por la piel, el cabello y las uñas. La piel se divide en tres capas: epidermis, dermis e hipodermis. La epidermis está formada por células estratificadas provenientes del ectodermo. Debajo de la epidermis se encuentra la dermis, que contiene vasos sanguíneos, glándulas sudoríparas y nervios. La dermis proporciona soporte y nutrición a la epidermis. Las
Los términos médicos generalmente están formados de radicales (raíz) que es la parte principal del término, complementado con prefijos y sufijos derivados de los idiomas griego y latín.
También tiene como propósito la unificación de criterios. Cada término debe poseer un significado único aceptado por la comunidad científica, facilitando, así, el intercambio de información a nivel internacional.
El documento describe las características del tejido epitelial. El epitelio está formado por una o más capas de células unidas que recubren las superficies del cuerpo y forman revestimientos internos, mucosas y glándulas. Los epitelios derivan de las tres capas germinativas y cumplen funciones como protección, secreción y absorción. Existen diferentes tipos de epitelio clasificados según su estructura, función y número de capas celulares.
El documento describe los epónimos en el lenguaje médico de la pediatría. Los epónimos son muy comunes en las ciencias de la salud y forman parte fundamental del lenguaje y cultura histórica de los médicos, ya que muchas personas han dado nombre a enfermedades, síndromes y signos. A pesar de ser términos etimológicamente vacíos, los epónimos están ampliamente arraigados en la educación médica. El documento analiza diferentes tipos de epónimos, incluyendo aquellos nombrados en honor a personas
El lenguaje médico se origina en la antigua Grecia y tiene raíces en el latín. A lo largo de la historia ha incorporado palabras de otras lenguas como el francés y el inglés. La comunicación efectiva entre médicos y pacientes es crucial pero compleja, ya que depende de factores como la personalidad, educación y estatus social. Un lenguaje médico moderno e informal puede acortar tiempo pero también causar confusión si el paciente no entiende los términos.
Creación de un lenguaje científico: la lengua de la medicina en la Antigüedad...Francisco Cortés Gabaudan
La medicina creó un auténtico lenguaje científico que ha pervivido hasta hoy en cierta medida y que ha servido de modelo para otros vocabularios científicos, especialmente el de la biología.
Comunicación científica (xxiii) lenguaje medico (1) abreviaturas y siglasJavier González de Dios
El documento describe el uso y abuso de abreviaciones en el lenguaje médico y en pediatría. Las abreviaciones (abreviaturas, siglas y símbolos) se usan ampliamente en ciencias de la salud para ahorrar tiempo y espacio, pero pueden causar problemas de comunicación entre profesionales y malentendidos con consecuencias graves, especialmente en las prescripciones médicas para niños. El artículo revisa las reglas para el uso adecuado de abreviaciones y propone soluciones para evitar errores.
El documento discute el origen y evolución del vocabulario médico en español. Explica que el 60% del vocabulario médico español proviene del griego, con palabras que se remontan a Hipócrates y Galeno. Además, el 25% proviene del latín aunque con términos menos especializados. El documento también analiza cómo este vocabulario médico antiguo se ha transmitido y conservado a través de los siglos hasta el español moderno.
Los géneros discursivos i la traducciónbeltranandreu
Comunicación presentada en el XVIII Colloque de l’Association de Professeurs de Français de l’Université Espagnole.
Congreso Internacional Négociations d’Identités et Lieux de Rencontre.
6, 7 y 8 de Mayo de 2009 Castelló de la Plana
ANDREU BELTRAN ZARAGOZÀ
Dep. de Traducció i Comunicació
Universitat Jaume I
Castelló de la Plana
El documento analiza las abreviaturas utilizadas en documentos médicos entre atención primaria, especializada y hospitalaria. Cinco médicos identificaron 1,253 abreviaturas en 87 documentos, de las cuales 433 eran únicas. La abreviatura más común fue "h", seguida de "AP" y "a". Casi tres cuartas partes de las abreviaturas provenían de urgencias hospitalarias. Algunas abreviaturas tenían múltiples significados o varias formas de abreviar el mismo término
1. El documento describe la historia y propósito de la historia clínica desde la antigua Grecia y Egipto hasta su uso moderno. 2. Explica que la historia clínica es un documento privado y médico que registra información sobre la salud y tratamiento de un paciente a lo largo del tiempo. 3. Resalta que una historia clínica efectiva requiere información integral, secuencial y científica sobre el paciente.
El documento presenta un encargo de traducción de parte del Manual Fitzpatrick de Dermatología sobre la lepra y la borreliosis de Lyme. Se detallan los contenidos asignados para traducir sobre cada enfermedad, incluyendo datos epidemiológicos, manifestaciones clínicas, complicaciones y tratamiento. El texto requiere investigación previa debido a la compleja terminología médica.
Palabras y expresiones inglesas de traducción difícil o engañosa en investiga...Javier González de Dios
Este documento presenta un glosario con más de 100 palabras y expresiones en inglés de traducción difícil o engañosa en el ámbito de la investigación clínica, la bioestadística y la medicina basada en la evidencia. El glosario ofrece traducciones propuestas de estas palabras junto con comentarios críticos sobre su uso correcto. El objetivo es mejorar la precisión y claridad del lenguaje científico en español.
El documento describe varios síndromes pleuropulmonares. Define un síndrome como un conjunto de signos y síntomas dependientes de la enfermedad que los origina. Explica los síndromes pulmonares como condensación, atelectasia, rarefacción y cavitatorio, así como los síndromes pleurales como derrame pleural, neumotórax y paquipleuritis. Describe los signos de exploración y radiológicos característicos de cada síndrome.
Timpanoplastia: Cirugía reconstructiva del tímpano.
Otitis media crónica: Inflamación crónica del oído medio.
Trompa de Eustaquio: Trompa auditiva que conecta el oído medio con la faringe y permite igualar la presión del aire.
Injerto: Tejido trasplantado para reparar una estructura.
Integración del injerto: Cicatrización y unión del injerto con los tejidos del tímpano.
Movilidad del injerto: Capacidad de movimiento del injerto una vez
Este documento introduce la terminología médica y el lenguaje enfermero. Explica que la mayoría de los términos médicos provienen del griego y latín, y que es importante entender estos términos para trabajar en el campo de la salud. También describe el proceso de enfermería y cómo la terminología médica precisa ayuda a comunicar conceptos complejos y estandarizar criterios.
La historia de la patología se remonta a las civilizaciones antiguas como Babilonia, Egipto y Grecia, donde se practicaba una medicina incipiente. Hipócrates y Aristóteles realizaron importantes contribuciones en el desarrollo de la anatomía y la fisiología. En la Edad Media, médicos como Morgagni y Fernel recopilaron observaciones patológicas. Bichat estableció la anatomía de los tejidos y Rokitansky desarrolló técnicas de necropsia. No
Patologia general veterinaria- j. Trigo tavera.pdfKiaraDiazFlores
La patología ha evolucionado a lo largo de la historia. Los antiguos egipcios y griegos realizaron observaciones morfológicas de enfermedades y sentaron las bases de la medicina clínica. En la época romana, Celso y Galeno describieron signos de inflamación y alteraciones funcionales. En la Edad Media, Fernel acumuló observaciones patológicas y Morgagni correlacionó hallazgos de autopsias con manifestaciones clínicas, contribuyendo al desarrollo de la patología moderna.
Raíces Griegas del Español 2022 (7).pptxSusanaRuiz58
El documento describe la influencia de las raíces griegas y latinas en el lenguaje médico y otros campos. Explica que debido al origen de la medicina en la antigua Grecia, muchas palabras médicas modernas tienen etimologías griegas o latinas. También detalla algunos objetivos de un curso sobre las raíces griegas y latinas, incluyendo aprender el alfabeto griego y reconocer prefijos y sufijos griegos y latinos comúnmente usados en el lenguaje médico.
El documento describe el término médico "croup" y sus diferentes significados. Explica que "croup" se refiere a procesos inflamatorios obstructivos de las vías respiratorias superiores que ocurren principalmente en niños pequeños. También discute las diferentes enfermedades a las que puede referirse el término, incluida la laringotraqueobronquitis aguda y la laringitis diftérica. Finalmente, argumenta que se debe evitar el uso de este término anglosajón en la bibliografía médica en español
Este documento presenta el trabajo final de un máster en traducción. Consiste en la traducción al español del capítulo 198 del segundo volumen de la octava edición de Fitzpatrick's Dermatology in General Medicine, que trata sobre las manifestaciones cutáneas del VIH. Incluye la traducción del texto original al español, un comentario sobre la metodología, problemas y recursos utilizados, y un glosario y bibliografía de términos. El objetivo es facilitar la identificación de problemas de traducción en proyectos futuros.
El documento describe la evolución del lenguaje médico a través de la historia. Comenzó en la antigua Grecia con Hipócrates, donde se crearon muchos de los términos médicos en griego que aún se usan hoy. Estos términos se expandieron durante el Imperio Romano y la Edad Media a través de traducciones al latín y al árabe. El lenguaje médico continuó desarrollándose con nuevos descubrimientos en la anatomía, microbiología y otras áreas de la medicina moderna y contemporánea
Conferencia de alimentación y nutrición en el ciclo de la vidaMirabel Montés
La conferencia trata sobre la evaluación nutricional. Se mencionan tres factores que determinan el estado nutricional: la alimentación, el estado de salud y los cuidados y nutrición. También se describen varios métodos para la evaluación nutricional, incluyendo métodos antropométricos, bioquímicos, clínicos y dietéticos.
Similar a Sobre el lenguaje médico en la información (20)
Hace poco anunciamos el inicio de una sección en la revista Pediatría Integral, bajo el nombre de “Terapia cinematográfica en la infancia y adolescencia”, un guiño que quiere poner en relación la ciencia (pediátrica) con el arte (cinematográfico), y hacer del séptimo arte un instrumento más para cimentar la arteterapia en nuestro día a día.
Y bajo este concepto hoy damos comienzo a la primera “prescripción”, bajo el título de “Prescribir películas para adentrarnos en la infancia y adolescencia”. Porque nuestra especialidad se denomina como Pediatría y sus Áreas Específicas, lo que da a entender la amplitud, complejidad y complementariedad de nuestra profesión, que comprende todos los campos de la medicina y de la sanidad, y que abarca cronológicamente desde el nacimiento hasta que el niño llegue a la adolescencia, normalmente hasta los 18 años (aunque incluso hay organismos internacionales que extienden la edad hasta los 21 años) y donde se distinguen varios periodos: recién nacido (0-6 días), neonato (7-29 días), lactante (lactante menor; 1-12 meses de vida, lactante mayor; 1-2 años), preescolar (3-5 años), escolar (6-11 años), puberto (12-14 años) y adolescente (15-18 años).
Tras más de 720 películas comentadas hasta la fecha en el proyecto Cine y Pediatría, no resulta fácil seleccionar aquellas películas que destilen la esencia de esta etapa tan especial de la vida que es la infancia y adolescencia. Pero hoy hemos elegido siete películas que tienen dos características en común: son películas documentales (por lo que no son actores ni actrices sus protagonistas, sino niños y niñas reales) y son películas en francés (y queremos destacar el sentido y sensibilidad de la filmografía que llega desde Canadá, Bélgica y, principalmente, de Francia). Y todas ellas nos dan una visión poliédrica real de esta etapa compleja y maravillosa como es la infancia y la adolescencia (aunque a la adolescencia dedicaremos un capítulo monográfico, porque son tantas las películas enfocadas a esta etapa que llevamos tiempo reivindicándola como un género cinematográfico).
Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- Bebés (Bébé, Thomas Balme, 2010) 3, para entender la normalidad de un recién nacido y lactante.
- Solo es el principio (Ce n'est qu'un debut, Jean-Pierre Pozzi, Pierre Barougier, 2010) 4, para reconocer a los niños como nuestros pequeños filósofos.
- Camino a la escuela (Sur le chemin de l'école, Pascal Plisson, 2013) 5, para reflexionar sobre los distintos caminos que nos llevan a la escuela.
- A cielo abierto (À ciel ouvert, Mariana Otero, 2013) 6, para no olvidar que existen infancias con importantes problemas psiquiátricos.
- El gran día (Le grand jour, Pascal Plisson, 2015) 7, para homenajear el esfuerzo y la dedicación desde los primeros años para alcanzar un sueño, un himno a la esperanza y el coraje.
- Ganar al viento (Et les mistrals gagnants, Anne-Dauphine Julliand, 2016) 8, para demostrar que una hermosa vida con una enfermedad rara
Cada año nacen aproximadamente 15 millones de niños prematuros (< 37 semanas de gestación) en el mundo, de los cuales más de un millón muere antes de cumplir los 5 años. Es más, desde el año 2015 se ha establecido que los nacimientos prematuros son la principal causa de muerte infantil del mundo y, en muchos casos, aquellos bebés que logran sobrevivir pueden desarrollar patologías como retraso cognitivo, trastornos del neurodesarrollo, pérdida de visión o audición y hasta parálisis cerebral.
Unos pacientes donde es esencial que los cuidados sean de la mejor calidad científica y con el mayor nivel de humanización.
Foro de la Profesión Médica-La profesión médica defiende la equidad y cohesió...Javier González de Dios
En estos complicados momentos de la política española, con una sociedad dividida por las concesiones políticas, económicas y sociales que el PSOE ha prometido a determinadas Comunidades Autónomas que buscan la segregación de España, acaban de aparecer noticias preocupantes al respecto del sistema MIR que ha sido ya anunciado en prensa: “El PSOE abre la puerta a transferir el MIR a Cataluña, País Vasco y Galicia”. Una noticia frente a la que la comunidad médica muestra su más firme rechazo, por lo que supodría dinamitar un modelo de éxito.
Y en este sentido, el Foro de la Profesión Médica (conformado por el Consejo General de Colegios Oficiales de Médicos –CGCOM, la Federación de Asociaciones Científico Médicas de España – FACME, la Confederación Estatal de Sindicatos Médicos - CESM, la Conferencia Nacional de Decanos de Facultades de Medicina - CNDFM y el Consejo Estatal de Estudiantes de Medicina – CEEM) acaba de publicar este documento, consensuado este fin de semana, y en el que se defendiede la equidad y la cohesión nacional del sistema MIR actual y la necesidad de cumplir con las directivas europeas para homologación de títulos.
Una reflexión sobre la prevenciíon cuaternaria, con varias preguntas a responder y sobre las que reflexionar:
¿Dónde situamos los distintos tipos de actividades preventivas en la historia natural de la enfermedad?
¿Qué valor tiene el “punto crítico de irreversibilidad” de una enfermedad, así como el “tiempo de adelanto diagnóstico”?
¿Cuáles son los sesgos de las pruebas diagnósticas y de las pruebas de cribado?
¿Qué peso damos a los falsos positivos y al fenómeno de etiquetado en la evaluación de un programa de cribado?
¿Qué papel juega el efecto cascada en el entorno de la detección precoz de enfermedades?
La revista Pediatría Integral es el órgano de expresión de la Sociedad Española de Pediatría Extrahospitalaria y de Atención Primaria (SEPEAP), revista que ha superado ya sus bodas de plata desde que se inició su camino, una revista que ha mantenido su revisión y renovación a lo largo de los años. Es Pediatría Integral una revista con vocación en la formación pediátrica continuada, una puesta al día para mejorar nuestras competencias en las tres grandes dimensiones: saber (conocimientos), saber hacer (habilidades) y saber ser (actitudes). Y Pediatría Integral es un buen foro común que hoy renueva su camino con el inicio de una nueva sección que hemos titulado como “Terapia cinematográfica en la infancia y adolescencia”, un guiño que quiere poner en relación la ciencia (pediátrica) con el arte (cinematográfico), y hacer del séptimo arte un instrumento más para cimentar la arteterapia en nuestro día a día.
Una sección que se nutre del proyecto “Cine y Pediatría”, el cual nació casi sin querer en enero del año 2010 en el blog Pediatría basada en pruebas. Y como que no quiere la cosa, y gracias a la publicación semanal (todos los sábados, sin fallar uno) de un post dedicada a películas que tengan a la infancia y adolescencia como protagonistas (en sus aspectos de la pediatría clínica, social o preventiva), ya hemos publicado más de 720 post. Y desde el blog, “Cine y Pediatría” se ha convertido en realidad en la publicación de 12 libros (con el 13 en edición), uno por año, y con el título de “Cine y Pediatría. Una oportunidad para la docencia y la humanización en nuestra práctica clínica”. Y el proyecto continúa vivo, más vivo si cabe. Y con un objetivo: que los pediatras nos atrevamos a “prescribir” películas, al igual que prescribimos medicamentos, pruebas complementarias o, incluso, direcciones electrónicas de páginas de interés para nuestros pacientes y sus familias. Y para ello nos fundamentamos en estos cinco fundamentos: 1) que la Pediatría es una especialidad “de cine”; 2) que la infancia y adolescencia son los actores de nuestra vida y profesión; 3) que el arte de “prescribir” películas implica arte, ciencia y conciencia; 4) que es preciso aprender a mirar las películas bajo la observación narrativa (prefiguración, configuración y refiguración); y 5) que abogamos por prescribir películas relevantes en su relación con la Pediatría, tanto en su ámbito médico como social.
Y con la experiencia adquirida en el libro electrónico Trilogías del séptimo arte para pediatras “de cine”, estos son algunos de los temas que vamos a ir tratando en sucesivas entregas en Pediatría Integral:
- Películas para entender la infancia
- Películas para entender la importancia de ser pediatra
- Películas para entender las enfermedades raras
- Películas para entender las enfermedades oncológicas
- Películas para entender el trastorno del espectro autista
- Películas para entender otros trastornos del neurodesarrollo
- Películas para entender el síndrome de Down
-
El Día Nacional de la Pediatría en España se celebra el 8 de octubre (o en sus fechas próximas si cayera en fin de semana). Y ello porque la Asociación Española de Pediatría consideró oportuno que esta primera jornada fuera el inicio de un evento que se celebrará anualmente con el objetivo de hacer presente la importante figura de la Pediatría y de los pediatras en nuestra sociedad, como valedores de la salud infanto-juvenil de nuestra población, reivindicando un modelo de asistencia pediátrica modélico y que no pocas veces se cuestiona.
a prevención cuaternaria: herramienta clave para el pediatra del siglo XXIJavier González de Dios
Compartimos la conferencia extraordinaria en el XX Congreso Internacional de Pediatría que se ha celebrado hace dos semanas en Mérida (Yucatán, México) y con el título de “La prevención cuaternaria: herramienta clave para el pediatra del siglo XXI”. Y que se ha desarrollado en estos apartados:
I. Aproximación a la CALIDAD EN SALUD II.
II. GESTIONAR en busca de la (H)EXCELENCIA
III. De la MEDICINA BASADA EN LA EVIDENCIA a la MEDICINA APROPIADA
IV. Profundizando en la PREVENCIÓN CUATERNARIA:
• Prevención cuaternaria y factores de riesgo
• Prevención cuaternaria y pruebas de diagnóstico/cribado
• Prevención cuaternaria y tratamiento
V. REFLEXIONES FINALES, que se pueden resumir así:
- Respecto a los factores de riesgo.
Evitar el EFECTO CASCADA de intervenciones médicas excesivas e innecesarias ante la actual “cultura del riesgo”: la simple asociación estadística entre un factor y una enfermedad (ej. dilatación piélica y anomalías nefrourológicas) se convierte en casi una enfermedad, o en causa necesaria y suficiente de la misma.
- Respecto a las pruebas diagnósticas/cribado.
Considerar en los cribados universales el PUNTO CRÍTICO DE IRREVERSIBILIDAD, el TIEMPO DE ADELANTO DIAGNÓSTICO y el valor de los FALSOS POSITIVOS y el FENÓMENO DE ETIQUETADO Porque no siempre más es mejor. Y hay que evitar la “arrogancia” de la medicina preventiva.
-Respecto al tratamiento.
La EVIDENCE-BIASED MEDICINE limita los resultados de la Evidence-Based Medicine. La “evidencia” es mucho más evidente cuando favorece a los intereses comerciales que a los intereses de los pacientes (ej. anticuerpos monoclonales frente al virus respiratorio sincitial).
Perceptions and attitudes of pediatricians and families with regard to pediat...Javier González de Dios
“Purpose This study aimed to identify the perceptions and attitudes of pediatricians and parents/caregivers regarding medication errors at home, and to compare the fndings from the two populations.
Methods This was a cross-sectional survey study. We designed a survey for working pediatricians and another one for parents or caregivers of children aged 14 years and younger. The survey’s questions were designed to assess provider and parental opinions about the difculty faced by parents providing medical treatment, specifc questions on medication errors, and on a possible intervention program aimed at preventing pediatric medication errors. Pediatrician and parent responses to matching questions in both surveys were compared.
Results The surveys were administered in Spain from 2019 to 2021. In total, 182 pediatricians and 194 families took part. Most pediatricians (62.6%) and families (79.3%) considered that managing medical treatment was not among the main difculties faced by parents in caring for their children. While 79.1% of pediatricians thought that parents consulted the internet to resolve doubts regarding the health of their children, most families (81.1%) said they con sulted healthcare professionals. Lack of knowledge among parents and caregivers was one of the causes of medication errors most frequently mentioned by both pediatricians and parents. Most pediatricians (95.1%) said they would recommend a program designed to prevent errors at home.
Conclusions Pediatricians and families think that medical treatment is not among the main difculties faced by parents in caring for their children. Most pediatricians said they would recommend a medication error reporting and learning system designed for families of their patients to prevent medication errors that might occur in the home environment.”
La ciencia abierta contribuye a aumentar la transparencia y fomentan la participación, la cooperación, la rendición de cuentas, la capacidad de reutilización del trabajo investigador, el impacto y la reproducibilidad de resultados. Así mismo, favorece la democratización y sostenibilidad de los sistemas de I+D+i y promueve la diversificación de perfiles en los grupos de investigación y la incorporación de actores no académicos en todo el ciclo del proceso investigador, desde el diseño del proyecto hasta su evaluación.
Por ello es importante poder conocer este documento del Ministerio de Ciencia y Educación, por título "Estrategia Nacional de Ciencia Abierta (ENCA) 2023 – 2027", y en el que se hace un buen análisis, a través de estos apartados:
- Contexto
- Misión y valor
- Análisis DAFO
- Objetivos estratégicos
- Ejes estratégicos y medidas de actuación por eje:
a) Infraestructuras digitales para la ciencia abierta.
b) Gestión de datos de investigación siguiendo los principios FAIR (Findable, Accesible, Interoperable, Reusable).
c) Acceso abierto a publicaciones científicas.
d) Incentivos, reconocimientos y formación.
- Gobernanza, plan de seguimiento y evaluación.
Nirsevimab y prevención de bronquiolitis en lacatantes nacidos a términoJavier González de Dios
El estudio evaluó la eficacia y seguridad de nirsevimab para prevenir bronquiolitis por virus respiratorio sincitial en lactantes sanos nacidos a término. El estudio aleatorizó 3012 lactantes a recibir nirsevimab o placebo. Los resultados mostraron que nirsevimab redujo significativamente las infecciones respiratorias bajas graves por VRS que requirieron atención médica (1,2% vs 5,4%) e ingreso hospitalario (0,4% vs 2%). No hubo diferencias significativas en
El CT-PBE es un comité compartido entre dos sociedades científicas (AEPap y AEP), constituido por pediatras de Atención Primaria y Hospitalaria de España y Latinoamérica, cuyos objetivos han sido y son: 1) asesorar metodológicamente en los protocolos y documentos de la AEP y AEPap; 2) fomentar la implicación de a AEP y AEPap en el desarrollo de GPC; 3( difundir la metodología de la MBE (talleres de búsqueda bibliográfica, lectura crítica, etc.); 4) publicar trimestralmente la revista Evidencias en Pediatría (EVP); 5) impulsar la formación continuada; 6) colaborar de forma habitual con otras revistas científicas (como Revista de Pediatría de Atención Primaria, RPAP, y Formación activa en pediatría de atención primaria, FAPap).
En la presentación se hablan de los cuatro proyectos desarrollados en el último año, alguno de los cuales ya han sido comentados en este blog:
- Guía de práctica clínica COVID 19 en Pediatría (con su versión del año 2021 y actualización del año 2022)
- Revista Evidencias en Pediatría, una revista viva y en continua evolución desde su fundación en el año 2005.
- Calcupedev, la herramienta de cálculo epidemiológico en Pediatría creada desde el propio CT-PBE
- Libro Medicina Basada en la Evidencia, en fase de elaboración y que recogerá el material creado por el CT-PBE durante estas casi dos décadas de existencia. Es el gran reto de este año 2023 y contará con 7 apartados: I. Introducción a la Medicina basada en la evidencia (8 capítulos); II. Diseños metodológicos (15 capítulos); III. Medidas epidemiológicas (7 capítulos); IV. Herramientas para la elaboración de documentos científicos (11 capítulos); V. Lectura crítica de documentos científicos (10 capítulos); VI. Estadística básica (18 capítulos); y VII. Herramientas y calculadoras epidemiológicas (4 capítulos).
En esta presentación, hemos querido responder a tres preguntas:
1. ¿Por qué nace PMRP?
Esta nueva sección de la plataforma Continuum, desarrollada por las diferentes sociedades de especialidad pediátricas de la AEP, se presenta como un complemento virtual de la formación MIR y tiene como propósitos
2. ¿Qué objetivos persigue PMRP?
Se podrían sintetizar en estos tres objetivos: disminuir la variabilidad en la formación de los especialistas en formación, asistir a los tutores en su función docente y facilitar el aprendizaje colaborativo y basado en competencias, el entrenamiento reflexivo y la resolución de problemas propios del perfil profesional de cada especialidad pediátrica por la que roten.
3. ¿Qué ventajas ofrece PMRP para residentes y tutores?
a) Ventaja para los residentes de Pediatría:
- Aprendizaje basado en escenarios clínicos
- Aprendizaje reflexivo
- Aprendizaje colaborativo y comunicación asíncrona
b) Ventajas para los tutores:
- Ayudar en su función docente
- Proporcionar herramientas para lograr evaluar los logros alcanzados
The value of music therapy in the expression of emotions in children with cancerJavier González de Dios
Con respecto al proyecto de tesis que llevamos desarrollando en los últimos años en nuestro Servicio de Pediatría en relación con el valor de la musicoterapia en los pacientes pediátricos oncológicos, en sus familias y en los propios profesionales sanitarios que los atienden, hoy compartimos este artículo “The value of music therapy in the expression of emotions in children with cáncer” publicado en European Jounal of Cancer Care.
Os dejamos el artículo completo para su lectura, pero incluimos el resumen del mismo:
“Background. Children with cancer are subjected to aggressive tests and treatments that can affect their emotional states. Studies available in the academic literature analyse the effect of music therapy on the emotions of these patients are scarce.
Objectives. The objective of this study was to explore and transform the emotional responses that may arise with the application of music therapy (MT) in children with oncological pathology.
Methods. The methodology of this study was based on the participatory action research approach. Semistructured interviews were conducted with 27 children with cancer who participated in 65MT sessions. Interviews were also conducted with their families.
Results. We conducted a thematic analysis using MAXQDA software. Three main categories emerged from this process as follows: (1) expression: children with cancer stated that MT made it easier for them to express their emotions, with indirect benefits to families; (2) participation: patients showed interest in the sessions; and (3) experiences: MT was valued and created a positive environment. The results of this research demonstrate the positive transformative power MT had on children with cancer in terms of their emotions.
Conclusions. Positive results were achieved through MT that encouraged the expression of emotions by children with cancer and favoured and improved their moods. In addition, it also encouraged social interactions in the hospital and helped the children to better cope with their illness through self-awareness. Their families also benefited. Therefore, we encourage healthcare professionals to support the use of MT in paediatric oncology settings”.
La conferencia se desarrolló en seis apartados:
I. El DÍA DEL LIBRO y los días de la Literatura
Donde se recuerda el 23 de abril como el Día Internacional del Libro y algunos pensamientos de literatos de habla española en relación con la importancia de los libros y la lectura.
II. Los 23 LIBROS MÁS VENDIDOS de la Historia
La literatura es indispensable en la Historia, que sin duda sería muy diferente si no tuviéramos libros para conocerla. El tiempo ha conservado aquellos libros que han pasado de generación en generación, siempre con éxito por uno u otro motivo. Y el éxito de ventas ser un buen marcador. Y un reciente estudio realizado sobre los libros impresos que más se vendieron en los últimos 50 años – sin tener en cuenta las ventas digitales - , nos da esta cifra de los 23 libros más vendidos de la historia. Elegimos el 23 en honor a ese 23 de abril, Día del Libro en nuestro país. Y en el top tres se encuentran “Don Quijote de la Mancha”, “Citas del presidentes Mao Tse-Tung” y “La Biblia”, esta última en un destacado e inalcanzable primer lugar.
III. Los 23 ESCRITORES más adaptados al Cine
La fusión entre cine y literatura comienza en los guiones adaptados a partir de obras literarias. Guión adaptado que se fundamenta en tres claves a aplicar a su novela de origen: adecuación lingüística, adecuación de personajes y adecuación al formato de cine. De nuevo elegimos la cifra de los 23 escritores más adaptados al cine y la televisión, listado que está encabezado por un podio (Dickens, Chéjov y Shakespeare, éste muy destacado), pero bien acompañado por otros autores (donde la única mujer es Agatha Christie y el único autor vivo es Stephen King).
IV. Novelas adaptadas en CINE Y PEDIATRÍA
En la parte nuclear de la exposición elegimos 40 películas ya publicadas en Cine y Pediatría y donde la relación con su libro de origen de la historia guarda una especial relación. Una relación cronológica que comienza con “El mago de Oz” (Victor Fleming, 1939) y el libro de cabecera de Lyman Frank Baum publicado en 1900, “The Wonderful Wizard of Oz”, hasta la última versión de “Mujercitas” (Greta Gerwing, 2019) en base a la legendaria obra de Louisa May Alcott publicada en 1868, “Little Women”. Un listado que incluye obras paradigmáticas versionadas a la gran pantalla como “Le avventure de Pinocchio” de Carlo Collodi, “Alicia en el País de las Maravillas” de Lewis Carroll, “The Lord of the Flies” de William Golding o “Le Petit Prince” de Antoine de Saint-Exupèry; pero también novelas menos conocidas como “El juego de los niños” de Juan José Plans, “¿Qué me quieres, amor?” de Manuel Rivas o “Los Pelones” de Albert Espinosa.
V. Un THE END con final feliz
Y cómo toda historia, esta exposición mejor que tenga un final feliz. Y es así que se presentó en primicia el libro Cine y Pediatría 12, adelantándose en tres semanas al acto que tendrá lugar en el XX Festival Internacional de Cine de Alicante. Y también dejamos la lectura de tres ideas finales:
En esta docente presentación en nuestro Servicio de Pediatría se destacan los cuatro momentos clave en la prescripción de antimicrobianos y que sirven para desarrollar las preguntas esenciales que aplican los principios de PROA:
1. ¿Está indicado el tratamiento antibiótico en este paciente?
2. ¿Cuál es el síndrome sospechado?
3. ¿Qué muestras microbiológicas debo extraer para el diagnóstico?
4. ¿Cuál es el antibiótico más apropiado?
5. ¿He aplicado las medidas para el control del foco de la infección?
Era el año 1987 cuando comencé mi Residencia de Pediatría en el Hospital Universitario La Paz (Madrid). Y mi primera rotación fue en Neonatología, en la conocida como Unidad de Transición Neonatal. Y ese fue mi primer contacto con “la 5ª” (como se le conocía entonces) durante seis meses, un servicio liderado en su jefatura por el Prof. José Quero, y con dos jefes de sección de la altura de los Dres. Félix Omeñaca y Jesús Pérez. Y fue allí mi primer contacto con el Dr. Quero, Pepe, como todos le conocíamos.
Y ese contactó se prolongó durante 15 meses al final de mi formación, cuando elegí formarme específicamente como neonatólogo con este equipo. Y allí se fraguó una relación profesional con Pepe, un doctor amante del estudio, afectuoso en la relación, ponderado en las decisiones y amable en las palabras. Cualidades tan apreciables (y poco comunes) para un jefe de servicio y catedrático de Pediatría de aquellos tiempos, lo que convirtió nuestra relación en afecto y amistad. De hecho, mi traslado a la provincia de Alicante hace más de tres décadas se lo debo a él, cuando él me informó y recomendó sobre aquella nueva Unidad Neonatal que se abría en el recién estrenado Hospital Universitario de San Juan.
Continuaron nuestros esporádicos contactos en los congresos científicos y siempre intentábamos vernos, comer juntos, preguntarnos por nuestra vida y nuestra familia. Y siempre iba aderezado por su permanente sonrisa. Lo que se dice, cultivar las relaciones personales que nos regala la vida.
Se jubiló Pepe en el año 2013, tras tres décadas al frente de la Jefatura de Servicio de Neonatología en el Hospital Infantil La Paz (la primera UCIN de España por aquellos inicios), con un amplio bagaje clínico, docente (como Catedrático de Pediatría de la UAM) e investigador, un maestro de muchos de los neonatólogos que hoy lideran esta especialidad en nuestro país. En el mes de enero de este año recibimos la triste noticia de su fallecimiento, y con su partida recuerdo como válido ese pensamiento de que “no es más grande quien más ocupa, sino quien más vacío deja cuando se va”. Y durante este tiempo se han compartido distintos homenajes (In Memoriam) en diferentes revistas y por diferentes amigos que dejó, que fueron muchos, homenaje que merecen las personas que son importantes en nuestra vida.
Quiero destacar el emotivo obituario de un amigo común, el Dr. Félix Omeñaca en Anales de Pediatría, el In Memoriam en la web de Fundación NeNe y en la revista Pediatric Research que os adjunto debajo, estas dos últimas lideradas por el Dr. Alfredo García-Alix.
Un texto de 67 páginas que, en palabras de su autor, el Prof. Manuel Cruz Hernández, "es un resumen de los 30 años de sobreviviente, más de un cuarto de siglo vivido, totalmente inesperado, cuando me llegó la impuesta y no deseada jubilación el 30 de septiembre de 1992, cubriendo la pesadumbre propia con el manto alegre de los Juegos olímpicos de Barcelona". Y es así, como si una bitácora personal y profesional fuera, describe tres décadas fructíferas (desde 1992 a 2022) en esa etapa de "júbilo" que le hace un ejemplo de aprovechar la vida y dar frutos (el texto se ha publicado a sus 97 años de edad).
Creo que una obra así no puede por menos que ser compartida, como ejemplo. Y con su permiso, así lo hago. Gracias, estimado maestro y amigo, Prof. Cruz Hernández. Su magisterio y ejemplo nos hace mejor a todos y usted es un paradigma de que las personas no son grandes por lo que tienen, sino por lo que son.
Este documento describe las intervenciones más apropiadas para humanizar la asistencia a las familias que sufren la pérdida de un hijo en el periodo neonatal. Los objetivos son describir dichas intervenciones y proporcionar conocimientos a los profesionales sobre la muerte perinatal y neonatal. Se analizan temas como la comunicación de la noticia, los espacios para el duelo, el cuidado del bebé fallecido y la donación de leche materna. También se destacan las barreras que enfrentan los profesionales y la necesidad
La adolescencia en el cine, un viaje a los coming of age. Congreso Virtual CO...Javier González de Dios
En el IV Congreso Virtual CONAPEME (Confederación Nacional de Pediatría de México) tuve la oportunidad de realizar la conferencia de clausura con el tema solicitado por la organización titulado "La adolescencia en el cine, un viaje a los coming of age".
Se conoce con el anglicismo coming of age a un género literario y cinematográfico que se centra en el crecimiento psicológico y moral del protagonista, a menudo desde la juventud hasta la vida adulta, y con epicentro en la adolescencia. Y con dos recursos habituales: la voz en off y el flashbacks (dos anglicismos más). Y se conoce con el germanismo bildungsroman (o novela de aprendizaje) a un subgénero específico del coming-of-age, presente en la literatura y centrado en el desarrollo psicológico y moral del protagonista. En ocasiones van de la mano.
Porque la adolescencia es una maravillosa etapa de transición y viaje desde la infancia previa al horizonte de una joven vida adulta (de ahí el anglicismo coming of age), con algunas señas de identidad: 1) búsqueda de la propia identidad, 2) rebelión frente a las figuras de autoridad, y e) probar nuevas cosas (sin miedo al exceso).
La calidad de la salud como consecuencia de la Medicina basada en la evidenci...Javier González de Dios
La presentación se desarrolla en cuatro apartados.
I. Aproximación a la CALIDAD EN SALUD
Se parte de la definición de la OMS (asegurar que cada paciente reciba el conjunto de servicios diagnósticos y terapéuticos más adecuado para conseguir una atención sanitaria óptima, teniendo en cuenta todos los factores y los conocimientos del paciente y del servicio médico, y lograr el mejor resultado con el mínimo riesgo de efectos iatrogénicos y la máxima satisfacción del paciente con el proceso) y se continúa profundizando en los tres niveles y nueve componentes de la calidad asistencial, influido por una importante variabilidad en la práctica clínica:
a) Gestión científico-técnica (la que más importa a los profesionales sanitarios): eficacia, seguridad y efectividad.
b) Gestión relacional-percibida (la que más importa a los pacientes o usuarios): información, aceptabilidad y satisfacción.
c) Gestión organizativo-económica (la que más importa a los gestores): equidad, accesibilidad y eficiencia.
II. Gestionar en busca de la (H)EXCELENCIA.
Con seis claves para ir en búsqueda del hospital "líquido" con profesionales "sólidos":
- Gestionar hacia la Medicina apropiada
- Gestionar en tiempo KISS
- Gestionar con (H)alma en busca de la (H)excelencia
- Gestionar con las 5C + 4 H
- Gestionar con método deliberativo
- Gestionar entre redes 2.0, 3.0 … y 4.0
III. Claves para sobrevivir a la MEDICINA BASADA EN LA EVIDENCIA… y no morir en el intento
Analizamos los cinco pasos de la MBE con el objetivo de aportar más ciencia al arte de la medicina:
- Primer paso: Pregunta clínica estructurada
- Segundo paso: Búsqueda bibliográfica sistematizada
- Tercer paso: Valoración crítica de documentos científicos
- Cuarto paso: Aplicabilidad en la práctica clínica
- Quinto paso: Adecuación de la evidencia científica a la práctica clínica
Y también revisamos los cinco malos usos y abusos que evitar en la MBE:
- No usar el nombre de la evidencia en vano
- No caer en el fundamentalismo metodológico
- Saber que hay vida más allá de PubMed… y Google
- Estar alerta a la evidence-biased medicine
- No minusvalorar la experiencia, lo que la medicina tiene de “arte y oficio”
IV. De la MEDICINA BASADA EN LA EVIDENCIA a la MEDICINA APROPIADA
Destacamos que el pasado reciente y el presente se ha vinculado a la MBE como herramienta para una práctica clínica que intenta resolver de la mejor forma posible la ecuación entre “lo deseable, lo posible y lo apropiado”, teniendo presente que la medicina es una ciencia sembrada de incertidumbre, variabilidad en la práctica clínica, sobrecarga de información, aumento de demanda y limitación de recursos.
Y que el presente y el futuro camina hacia la Medicina Apropiada, que es la conjunción de lo mejor de la Medicina basada en la evidencia (investigación) con los mejor de la Evidencia basada en la medicina (experiencia clínica).
Y este es el largo y sinuoso camino que cabe recoger para trabajar en ciencia y a conciencia por la calidad de la salu
Procedimientos Básicos en Medicina - HEMORRAGIASSofaBlanco13
En el presente Power Point se explica el tema de hemorragias en el curso de Procedimiento Básicos en Medicina. Se verán las causas, las cuales son por traumatismos, trastornos plaquetarios, de vasos sanguíneos y de coagulación. Asimismo, su clasificación, esta se divide por su naturaleza (externa o interna), por su procedencia (capilar, venosa o arterial) y según su gravedad. Además, se explica el manejo. Este puede ser por presión directa, elevación del miembro, presión de la arteria o torniquete. Finalmente, los tipos de hemorragias externas y en que partes del cuerpo se dan.
Presentación utilizada en la conferencia impartida en el X Congreso Nacional de Médicos y Médicas Jubiladas, bajo el título: "Edadismo: afectos y efectos. Por un pacto intergeneracional".
La atención al politraumatizado es un tema indispensable al momento de estar presente en un accidente que pueda tener traumas múltiples o politraumas que comprometan la vida.
Sesión realizada por una EIR de Pediatría sobre aspectos clave de la valoración nutricional del paciente pediátrico en Oncología, y con tres mensajes para llevarse a casa:
- La evaluación del riesgo y la planificación del soporte nutricional deben formar parte de la planificación terapéutica global del paciente oncológico desde el principio.
- Existe suficiente evidencia científica de que una intervención nutricional adecuada es capaz de prevenir las complicaciones de la malnutrición, mejorar la calidad de vida como la tolerancia y respuesta al tratamiento y acortar la estancia hospitalaria.
- En los hospitales hay pocos dietistas que trabajen exclusivamente en la unidad de Oncología Pediátrica, y esto puede repercutir en mayores gastos sanitarios, peor estado general de los pacientes y menor supervivencia.
La enfermedad de Wilson es un trastorno genético autosómico recesivo que impide la eliminación adecuada del cobre del cuerpo, causando su acumulación en órganos como el hígado y el cerebro. Esto provoca síntomas hepáticos (hepatitis, cirrosis), neurológicos (temblores, rigidez muscular) y psiquiátricos (depresión, cambios de comportamiento). Se diagnostica mediante análisis de sangre, orina, biopsia hepática y pruebas genéticas, y se trata con medicamentos quelantes de cobre, zinc, una dieta baja en cobre y, en casos graves, trasplante de hígado.
1. Javier González de Dios
Hospital General Universitario de Alicante
Universidad Miguel Hernández
Sobre el lenguaje médico en la
información
Congreso SEMED
Granada, 25 noviembre 2016
2. OBJETIVO GENERAL:
Reconocer la importancia del lenguaje médico como
instrumento que debemos cuidar en la formación y en la
información
Objetivos
OBJETIVO ESPECÍFICOS:
- Revisar las cualidades, defectos y errores del lenguaje médico
- Reconocer la importancia del buen uso del lenguaje en
formato clásico y en formato virtual (internet)
- Aproximar la realidad del lenguaje médico en los medios de
información
3. Guión
Comunicación por internet: ¿lenguaje o jeroglífico?
Los medios de información y el lenguaje médico
Lenguaje científico y lenguaje médico
De la palabra al lenguaje… del cielo al purgatorio
25 min
4. Respecto a esta presentación
“Sobre el lenguaje médico en la información”
Declaro que no presento ningún
conflicto de interés
Conflicto de interés
6. Importancia de las PALABRAS
Las PALABRAS son la HERRAMIENTA del escritor.
Y también del científico, de los periodistas,
de los profesionales de la formación,
de los profesionales de la información
9. Un RETO…
MEJORAR el lenguaje médico
Científicos, sanitarios, periodistas y otros profesionales
de la información… deben aprender
a ESCRIBIR mejor y a TRADUCIR mejor
10. Un HÁNDICAP…
Escribimos sobre PAPEL y también en soporte VIRTUAL
Internet es la RED que nos puede acompañar al cielo
del lenguaje médico… o al purgatorio
11. Una DIFERENCIA…
El LENGUAJE CIENTÍFICO (MÉDICO) no es equivalente
al LENGUAJE LITERARIO,
ni a otros lenguajes
12. Una DESEO…
Que los ÉXITOS de nuestro lenguaje científico (médico) en
español se llegue a equiparar a los éxitos del lenguaje
literario en español
15. Tres niveles de comunicación en medicina
1. El lenguaje de la CIENCIA: en congresos y revistas biomédicas;
prima el rigor de la tecnología científica
2. El lenguaje de la PROFESIÓN: en la comunicación médico-
paciente; prima la claridad
3. El lenguaje del TRABAJO
MÉDICO: en el ámbito
interdisciplinario (ej. historias
clínicas); priman las siglas
y abreviaturas
17. Construcción de términos médicos
1. Morfemas grecolatinos:
Por ejemplo:
En HIPERGLUCEMIA son:
hiper: exceso
gluc(o): glucosa
(h)em: sangre
ia: estado o enfermedad
Prefijos + raíces + sufijos
18. Construcción de términos médicos
Prefijos: afijos que se anteponen a la raíz para modificar su
sentido
Por ejemplo:
De origen latino: De origen griego:
ad (adyacente) ana (anaerobio)
ante (antebrazo) anti (antiemético)
circun (circuncisión) cata (catabolismo)
infra (infrahumano) dis (dispareumia)
intra (intradérmico) endo (endotelio)
multi (multípara) epi (epigastrio)
pro (prognatismo) hiper (hipercloridria)
radi (radioterapia)
19. Construcción de términos médicos
Sufijos: afijos que se posponen a la raíz para modificar su sentido
Por ejemplo:
itis para indicar inflamación (como meningitis y hepatitis)
osis para indicar un estado patológico no inflamatorio (como
dermatosis y angiomatosis)
iasis en las infecciones no bacterianas (como filariasis)
oma en los tumores y tumefacciones crónicas (como osteoma)
ia e ismo para indicar un estado patológico (como leucemia,
pleuresía y vaginismo)
20. Construcción de términos médicos
2. Epónimos: nombre o frase formada con el nombre de una
persona para designar una teoría científica, enfermedad, etc.
Epónimos en lenguaje popular
Jean Leotard
(leotardo)
Étienne de Silhouette
(silueta)
Dios griego Pan
(pánico)
21. Construcción de términos médicos
Epónimos en lenguaje médico
1. Nombres de descubridores o inventores de:
• procesos (ciclo de Krebs)
• partes anatómicas (área de Broca)
• enfermedades y síntomas (enfermedad de Barraquer)
• síndromes (síndrome de Sturge-Weber)
• técnicas (coloración de Giemsa)
• otros (célula de Gaucher, placa de Petri)
22. Construcción de términos médicos
Epónimos en lenguaje médico
2. Personajes históricos o mitológicos:
• "narcisismo" (del Narciso de la mitología griega)
• “priapismo” (de Príapo, divinidad griega, símbolo del
instinto sexual y la fuerza generativa)
• “monte de Venus” y “enfermedades venéreas”
(de Venus, diosa de la belleza y del amor)
• sadismo (del novelista Marqués de Sade)
23. Construcción de términos médicos
Epónimos en lenguaje médico
3. Por asimilación, también pueden considerarse
epónimos las entidades geográficas o topónimos
• Fiebre de Malta
• Lesbianismo (de la isla de Lesbos, de donde era la
poeta Safo, de tendencias homosexuales)
24. 1. Honran la memoria de personajes de reconocido prestigio
2. Aportan precisión al evitar las largas letanías de síntomas
encadenados con los que se denominan algunas
enfermedades
Por ejemplo: Síndrome de Krupp, en lugar de “síndrome
de los cilindros granulosos gigantes en la periarteritis
nudosa”
3. Se evitan errores de traducción de las denominaciones
descriptivas
Construcción de términos médicos
Argumentos a favor de los epónimos médicos:
25. 1. Abuso del culto a la personalidad
2. Son denominaciones etimológicamente vacías y difíciles
de derivar (de Parkinson, parkinsonismo, pero ¿de
Mayer-Rokitansky-Kuster-Hauser?)
3. No siempre existe unanimidad sobre el descubridor
(existen epónimos compuestos por varios nombres)
Por ejemplo:
Urticaria de Milton se corresponde con el Edema de Quincke
Síndrome de Sack equivale al de Ehlers-Danlos
Construcción de términos médicos
Argumentos en contra de los epónimos médicos:
34. c.1.1. Abreviaturas
• Representación de una palabra con alguna de sus letras, la
primera de las cuales ha de ser la inicial
• Cada palabra abreviada termina con un punto situado en la
posición de una vocal
• Por ejemplo:
• “Serv. Pediatr.” de “Servicio de Pediatría”
• “Med. Clin.” de “Medicina Clínica”
• “etc.” de etcétera (del latín et, y cetera, que significa “lo
demás”, “lo que falta”)
35. c.1.2. Siglas
• Representación de una palabra o conjunto de palabras
mediante la letra inicial de cada una de ellas.
• Por ejemplo:
• INE (Instituto Nacional de Estadística)
• DCA (dermatitis de contacto alérgica)
• VCL (vasculitis cutánea leucoclástica)
• TSS (Test serológico de la sífilis)
36. c.1.3. Acrónimos
• Palabras formadas al descomponerse otras, sean o no
iniciales. Sigla que se pronuncia como una palabra
• Por ejemplo:
• radar (procedente de radio detection and ranging)
• bit (procedente de binary digit)
• módem (procedente de modulator demodulator)
• Anova (Análisis de la varianza, del inglés analysis of
variance)
37. Problema del uso de abreviaciones
1. Problemas de comprensión y falsas interpretaciones:
a) Particulares, inventadas y no consensuadas:
Tbc (tuberculosis)
Ag (antígeno)
Ig (inmunoglobulina),
Rx (radiografía)
b) En ocasiones son más complejas y difíciles de recordar
que la frase a la que representa:
UKWPDCAD (United Kingdom Working Party’s
Diagnostic Criteria for Atopic Dermatitis)
38. Problema del uso de abreviaciones
2. Siglas polisémicas:
Sigla Significado Especialidad
EM
Esclerosis múltiple
Estenosis mitral
Estancia media
Electromiograma
Ejection murmur (murmullo
eyector)
Electron microscope
Electron microscopy
Electrophoretic mobility
Emergency medicine
Erythema multiforme
Erythrocyte mass
External monitor
Electronic mail
Expanded memory
Neurología
Cardiología
Documentación, gestión
sanitaria
Reumatología, rehabilitación
Fisiología
Anatomía patológica
Anatomía patológica
Bioquímica
Medicina de urgencias
Dermatología
Hematología
Informática
Informática
Informática
39. Problema del uso de abreviaciones
3. Falta de unanimidad:
Por ejemplo:
Para denominar a la bronquitis crónica:
» BC
» BCO
» BOCI
» BNCO
» BCNO
» EPOC
» LCFA
» OCF
» OFCA
40. Problema del uso de abreviaciones
4. Siglas inventadas en las que se combinan letras, números,
guiones y signos matemáticos:
ACxFA (arritmia completa por fibrilación auricular)
M+Am (miopía acompañada de astigmatismo)
L-X-V (lunes-miércoles-viernes)
CCEE-MI (consultas externas de medicina interna)
G3 P2 A1 C0 (3 gestaciones, 2 partos, 1 aborto y
ninguna cesárea)
DCZ (desnudo con zapatos)
Pnto (peso al nacimiento)
Exploración física: BEG, NT, NH, NC, CO
41. Problema del uso de abreviaciones
5. Siglas en los títulos deben
evitarse:
Valoración del peso, talla e IMC en
niños, adolescentes y adultos
ECMO: experiencia en edad
pediátrica
El aumento de la incidencia de
malaria en niños VFRS
Diagnóstico de infección tuberculosa.
Papel de los IGRAs
42. Problema del uso de abreviaciones
Hoy en día, para entender la medicina es necesario ser un
experto en STL (siglas de tres letras)
El uso de abreviaciones ha dado lugar a la acuñación de
neologismos, como:
acronimofilia
acronimofobia
acronimomanía
acronimesis
46. 3. Como clamar en el desierto:
Problema del uso de extranjerismos
47. 3. Como clamar en el desierto:
Al menos evitar los dos más habituales
Evidencia
Severo
Problema del uso de extranjerismos
48. c.3. GRAMÁTICA
Aspectos a considerar:
Abusos de mayúsculas, gerundios y voz pasiva
Pleonasmos
Lenguaje sexista
Otros
49. De mayúsculas innecesarias en enfermedades, pruebas
médicas, etc.:
Por ejemplo:
“… ejercer la Pediatría”, “… solicitar una Resonancia”
De gerundios:
Por ejemplo:
“… estudios comparando”, “… cruzando la cicatriz”
De voz pasiva:
Por ejemplo:
“… en el EEG se observaron”, “… la penicilina fue administrada”
De la expresión y/o:
Por ejemplo:
“… hipótesis y/o modelo”, “… niño y/o adolescente”
c.3.1. Abusos
50. Pleonasmos del lenguaje popular
c.3.2. Pleonasmos
• Completamente gratis
• Lapso de tiempo
• Panorama general
• Glosario de términos
• Volver a repetir
• Empujar hacia dentro
• Adelantar un anticipo
• Amigo personal
• Campus universitario
• Completamente abarrotado
• Crespón negro
51. Pleonasmos del lenguaje médico
c.3.2. Pleonasmos
• Antecedentes previos
• Autopsia del cadáver
• Base fundamental
• Beber líquidos
• Bifurcarse en dos direcciones
• Gramos de peso
• Heces fecales
• Hemorragia sanguínea
• Par de gemelos
• Persona humana
• Descubrimiento imprevisto
53. c.3.3. Lenguaje sexista
Gac Sanit. 2006;20:161-5
¿Dónde fue atendido? ¿Dónde le atendieron?
¿Ha acudido al ginecólogo? ¿Ha acudido a la consulta de ginecología?
¿Se lo aconsejó el médico? ¿Fue consejo médico?
54. c.3.3. Lenguaje sexista
El símbolo arroba ( @ ) para indicar ambos géneros:
Por ejemplo: “L@s cirujan@s operan en...”
El uso de la barra ( / )
Por ejemplo: “Será atendido por la/el médica/o en la consulta de…”
El símbolo x en lugar de @ para indicar que la sexualidad
humana no incluye únicamente las opciones masculino y
feminina – formas cis -, sino una gran variedad de opciones:
Por ejemplo: “Lxs niñxs trans tienen los mismos derechos...”
55. c.3.3. Lenguaje sexista
Para luchar frente al techo de cristal, no hace falta
arremeter contra la lengua, aunque evitemos el
pensamiento androcéntrico
• Los cirujanos o las cirujanas…
• Los/las cirujanos/as…
• L@s cirujan@s…
• Lxs cirujanxs…
56. c.3.3. Lenguaje sexista
La RAE no admite ninguna de estas
opciones, pues:
“En los sustantivos que designan seres animados,
el masculino gramatical no se emplea solamente
para referirse a los individuos de sexo masculino,
sino también para designar a todos los individuos
de la especie, sin distinción de sexo”
Tal uso del género gramatical masculino no
denota intención discriminatoria alguna, sino
la aplicación de la ley lingüística de la
economía expresiva
Únicamente se precisa del uso de los dos géneros cuando la
oposición de sexos es un factor relevante en el contexto: «La
proporción de enfermos y de enfermas en el hospital se ha invertido en
los últimos años»
57. c.3.3. Lenguaje sexista
OJO: “El perro y la perra son el mejor amigo y amiga del
hombre y de la mujer”
• SI a evitar el pensamiento
androcéntrico
• SI al respeto en todos los
ámbitos, también en el lenguaje
• NO a desmontar desde la
política lo que es correcto en la
lingüística
• NO al postureo
58. Solecismos: incorrección consistente en el mal uso de una
construcción o en una falta de sintaxis
Por ejemplo:
c.3.4. Otros
Solecismo Forma correcta
A cuenta de Por cuenta de
A grosso modo Grosso modo
A la hora Por hora
Bajo el pretexto Con el pretexto
De abajo a arriba De abajo arriba
Mayor a Mayor que
59. Títulos efectivas y metafóricos
c.3.4. Otros
¿TGD? ¿Manía? ¿Esquizofrenia? Diagnósticos
sindrómicos y síndromes sin diagnóstico (Rev Psiquiatr
Infanto-Juv . 2009; 26: 127-30)
La PEG: ¿Por qué esperar? (Cir Pediatr. 2010; 23: 24-7)
Mi hijo no crece, ¿y dice usted que esto es normal?
(Pediatr Aten Prim. 2012; 14: 31-33)
Súbito dolor abdominal... ¿una sorpresa? Necrosis de un
bazo ectópico (Cir Pediatr.2011; 24: 122-5)
60. Títulos efectivas y metafóricos
c.3.4. Otros
Title Reference
But many that are the first shall be last, and the last shall be
first.
FASEB J. 2009;23:1283
Impact factor wars: Episode V-the empire strikes back. J Child Neurol. 2009;24:260-2
Looking back to the future. Worldviews Evid Based Nurs.2009;6:1-2
The impact factor for evaluating scientists: the good, the bad
and the ugly.
ClinChem Lab Med. 2009;47:1585-6
Watching the river flow. Rev Port Pneumol. 2011;17:197-8
61. Recursos bibliográficos
… en lenguaje médico
El lenguaje médico tiene
300.000 vocablos, cuatro
veces más de los que hay en
el Diccionario RAE
65. FALTAS
•Ausencia de vocales
•No acentuación
•No puntuación
•Errores gramaticales
•Lenguaje de códigos
ABREVIATURAS
•Ktl?: ¿qué tal?
•LOL: risa extrema
•XQ?: ¿por qué?
•XOXO: besos y abrazos
•TQM: te quiero mucho
EMOTICONES
• :) Feliz
• :/ Molesto
• :s Confundido
• (@_@) ¡¡Alucino contigo!!
• [ ] Abrazos
La realidad en el lenguaje en internet
66. Análisis DAFO del lenguaje en internet
Análisis interno
FORTALEZAS
DEBILIDADES
•Comunicación rápida
•Divertida
•Efectiva
•Comunicación imprecisa
•Incorrecta
•Incierta
•No conocida por todos (dominada por los
“youngsters”)
67. Análisis DAFO del lenguaje en internet
Análisis externo
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
•Comunicación clave en siglo XXI
•Hay que conocer y estar
•Hay que estar bien
•Fuentes de formación e información sobre
lenguaje médico
•Consecuencias nefastas (e impredecibles
en el futuro) para la gramática
•Consecuencias negativas para la
redacción y la expresión de ideas
•Consecuencias desfavorables para un
correcto pensamiento (abstracto y
concreto).
70. ¿Cuál es el recurso de
la Web social más
utilizado por los
sanitarios?
La inmediatez en 140 caracteres
71. Manual de supervivencia en Twitter
Tweet (mensaje)
Followers (seguidores) Trending Topic (#TT)
Following (seguidos) DM (direct message)
Timeline (cronología) #FF (follow friday)
Nick (@usuario) cc (Carbon Copy)
Retweet (RT) FAV (favourite)
MT (modified tweet) LMLT (look my last tweet)
Hashtag (etiqueta #) QOTD (quote of the day)
72. Situación actual del lenguaje médico en
internet
… es complicada
Y es que, en general, los médicos (y sanitarios)
no escribimos bien, pues los conocimientos en
ortografía, sintaxis y redacción dejan mucho que
desear en los textos científicos…
máxime en la web y nuevas TIC
73. Situación futura del lenguaje médico en
internet
… es incierta
Y es que este entorno de comunicación de
inmediatez y prisas no se constituye en el mejor
ambiente para madurar sobre el buen uso del
lenguaje médico
74.
75. Medios de información y lenguaje médico
… entre el principio
de claridad y
la sombra de los
tecnicismos
76. Situación actual
• En Estados Unidos, referente mundial en periodismo, la
salud es el octavo bloque informativo (3,6%), por detrás
de:
- Política (21,3%) - Nacional (13,6%)
- Internacional (11%) - Delincuencia (6%)
- Administración (5,3%) - Economía (5%)
- Accidentes y desastres (4,2%)
• Si se considera solo la prensa, la salud representa el 11% de
todas las informaciones de los diarios generalistas (y de
ellos, 1 de cada 10 derivan de revistas científicas)
77. El estilo periodístico
• El lenguaje debe atrapar al lector y debe concretarse en las
cualidades de las “5C”, evitando defectos y rectificando
errores
• Cuidado con el uso de tecnicismos: evitar el abuso y el
mal uso, pues desinforma y no informa, ahuyenta al lector y
no lo atrae
• Sustituir tecnicismos por metáforas u otros recursos
Frecuentes las metáforas de uso bélico: “invasión”, “defensa”,
“lucha”, “víctima”, “victoria”, etc.
La información sobre el cáncer y la genética son de las más
metafóricas
78. El estilo periodístico
• La presión del tiempo es una de las servidumbres del
periodismo y conlleva irreflexión y errores
• Carencias técnicas y terminológicas de los periodistas
médicos
• Habituales todos los errores comentados: abuso de siglas,
extranjerismos y falsos amigos, problemas gramaticales de
morfología y puntuación, defectos de puntuación,…
79. Herramientas de mejora
• Libros de estilo
• Recursos bibliográficos en lenguaje médico
• La ayuda de los correctores de estilo de los periódicos (cada
vez menos, cada vez más gazapos)
• Recursos informáticos: Fundeu, Cosnautas
• Mejor formación en terminología médica y en lenguaje
médico
• ¿Acreditación de periodista médico?, ¿libros de estilo de
periodismo médico?
81. “Salimos perdiendo… Salimos ganando…
Se llevaron el oro y nos dejaron el oro…
Se lo llevaron todo y nos dejaron todo…
Nos dejaron las palabras…”
Pablo Neruda
Colofón literario
82. CONTACTO:
Dr. Javier González de Dios
Department of Pediatrics. Alicante University General Hospital
Miguel Hernández University. Alicante (Spain)
Correo-e: javier.gonzalezdedios@gmail.es
Web: http://www.evidenciasenpediatria.es/
Blog: http://www.pediatriabasadaenpruebas.com/
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LinkedIn: http://es.linkedin.com/in/javiergonzalezdedios
Youtube: https://www.youtube.com/user/JavierGlezdeDios
Agradecimiento a SEMED por su invitación, y a los Dres. Fernando
Navarro, Bertha Gutiérrez y Rafael Aleixandre por sus enseñanzas