Este documento presenta el proceso de construcción de una malla curricular. Explica que una malla curricular debe definir los fines y objetivos de la educación, los contenidos a enseñar, la secuenciación y la metodología. También debe incluir evaluaciones diagnósticas, de proceso y de resultados para medir el logro de los estándares básicos. La malla debe ser intercultural y adaptarse a cada área y grado escolar.

1. PROCESO CONSTRUCCION DE LA MALLA
CURRICULAR
MALLA CURRICULAR
PLAN DE ESTUDIO
PEC
EDUCACION
PLAN DE VIDA

2. EL PLAN DE ESTUDIO
¿Para qué enseñar?
.
FINES Y OBJETIVOS
¿Se cumplió? ¿En qué medida?
¿Qué enseñar?
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
PLAN DE ESTUDIOS
SECUENCIACIÓN
¿Cuándo enseñar?
METODOLOGÍA
¿Cómo y con qué enseñar?

3. ¿PARA QUE ENSEÑAR?
.
FINES
Fortalecer
la
identidad cultural a
partir
del
reconocimiento
del
territorio como origen
de vida y garantía de
la convivencia.
OBJETIVOS
PERSONA
SOCIEDAD
INTERCULTURALES
Formar personas …
cumplan
consejos,
conocedoras de sus
derechos
y
obligaciones, asuman
códigos de la cultura
propia y los de otras
culturas.

4. ¿QUE ENSEÑAR?
Las áreas que conforman el plan de estudio
•
P
R
O
P
I
O
•
•
•
•
•
•
Lenguaje (español, lengua propia e
inglés)
Matemáticas
Ciencias sociales
Ciencias naturales
Tecnología e informática
Educación física
Artes
INTERCULTURTAL
A
P
R
O
P
I
A
D
O

5. ¿COMO Y CON QUE ENSEÑAR?
.
EN EL AULA
• Hacer explícitos
los objetivos del
área
• Significado
palabras clave y
de los conceptos
centrales a
tratarse en clase
EN LOS PROYECTOS
PEDAGOGICOS
• Planteamiento del trabajo a
investigar
• Conformación de los grupos de
trabajo para la investigación
• Planteamiento del proyecto de
investigación
• Exploración y recolección de datos
• Organización de la información
recogida
• Socialización y sistematización
general
• Práctica y experimentación
EN LA COMUNIDAD
• protocolos
interculturales de
investigación
• Protocolos
tradicionales
• conectar lo
propio con lo
apropiado

6. ¿QUE Y COMO EVALUAR?
EVALAUCION
DIAGNOSTICA
S
E
C
U
M
P
L
I
O
EVALAUCION
PROCESO
EVALAUCION
RESULTADOS
Conocimientos previos
Trabajo en equipo
Indicadores proceso
Conocimientos posteriores
LOGRO
ESTÁNDARES BÁSICOS DE
COMPETENCIA
Indicadores resultado
Indicadores diagnostico
Aprueba el año escolar si
EBC ≥ 80% e incluye los
estándares mínimos
E
N
Q
U
E
M
E
D
I
D
A

7. LA MALLA CURRICULAR
.
METODOLOGIA DEL
AREA
• Enfoque del área
• Estructura del área
• Sugerencias
metodológicas
MALLA CURRICULAR
AREA
• Ejes curriculares
• Estándares básicos de
competencia
• Contenidos
INTERCULTURAL
PRACTICA Y REALISTA
.
EJEMPLO METODOLOGIA
Y EVALAUCION
• Tema
• Procedimiento a
seguir
• EBC e Indicadores

8. ESQUEMA GENERAL DE LA MALLA
ÁREA:
GRADO:
PERIODO:
.
EJE CURRUCULAR
Generalmente son los ejes
establecidos por el MEN, en
algunas áreas son creados
EJEMPLO METODOLOGIA
Tema a desarrollar
Procedimiento a seguir
EJEMPLO EVALUACION
Tema a evaluar
Procedimiento a seguir
ESTANTAR BASICO DE
COMPETENCIA
Generalmente son los
establecidos por el MEN,
pero modificados, ampliados
y/o adaptados, en algunos
casos son creados
CONTENIDO
1. Tema
2. Subtema (con punto
negro)
3. Especificaciones (con
punto blanco)