Este documento presenta seis principios para una educación sexual responsable. Explica las dimensiones biológica, psicológica, social, ética y las consecuencias de las decisiones sexuales. Resalta que la educación sexual debe comenzar en la familia y que todas las personas merecen dignidad y respeto.

1. Participante:
Mariluz Calles
14878413
DIPLOMADO:
PSICOLOGIA ESCOLAR Y ORIENTACIÓN.
Módulo. Educación Sexual
Aporte para una Construcción curricular.

2. Aporte para una Construcción curricular.
Principios de una sexualidad responsable:
1. La sexualidad incluye dimensiones físicas, éticas, espirituales,
sociales, psicológicas y emocionales.
La sexualidad es un universo, complejo en el cual intervienen aspectos
biológicos, psicológicos y sociales, de igual manera una serie de condiciones
culturales, sociales, anatómicas, fisiológicas, emocionales, afectivas y de
conducta, relacionadas con el sexo.
Todo esto señala que la sexualidad humana no es un mero acto instintivo
de reproducción, pues involucra muchas dimensiones que la convierten en un
proceso complejo y multirelacional, pues son diferentes los factores que la
pueden afectar, a fin de profundizar un poco más al respecto, es necesario
señalar un poco más de las dimensiones antes señaladas.
La Dimensión Biológica o física: esta dimensión provee el sustrato
anatómico y fisiológico donde se desarrollaran los matices sexuales de la
persona, pues las alteraciones anatómicas o fisiológicas, puede acarrear
distintos trastornos sexuales, referidos a; la procreación, el deseo y la
respuesta sexual.
Entre los factores biológicos o físicos que pueden afectar la sexualidad de
una persona se puede mencionar:

3. EL sistema genético, pues a carga cromosómica del genoma humano
"XX" "XY", que se define en la fecundación, es uno de los factores
determinantes en la dimensión biológica del sexo de la persona, alguna
alteración en este tipo desencadenará una serie de condiciones y patología que
podrían afectar la sexualidad sana y responsable de una persona.
Así mismo, otro sistema que afecta notoriamente la sexualidad es el
sistema hormonal o sistema endocrino, pues, en él se encuentran las
glándulas endocrinas, encargadas de mantener los niveles de hormonas
necesarios para el correcto funcionamiento de nuestro organismo y la
sexualidad no escapa a ello.
Específicamente las hormonas que más afectan el proceso sexual de un
individuo son en el caso del hombre juegan un papel fundamental la
testosterona (por eso se conoce como hormona masculina), sin embargo
también poseen en pequeñas cantidades; estrógenos y progesterona, al
contrario las mujeres segregan en su mayoría estrógenos y progesterona (por
eso se conocen como hormonas femeninas) y sólo una pequeña cantidad de
testosterona. Los niveles de estas hormonas van a depender de un organismo
y de la etapa de la vida y del desarrollo en la cual se encuentra y con ello su
respuesta sexual.
Así mismo, la anatomía física del hombre y la mujer, determinan aspectos
de la relación sexual, respuesta sexual, excitación, procreación, etc. En este
apartado se contemplan tanto la anatomía y fisiología de los genitales
masculinos y femeninos, así como los caracteres sexuales secundarios.
La Dimensión Psicológica:
La psique (mente) humana juega un papel fundamental en nuestro modo de
vivir y sentir nuestra sexualidad. Nuestras forma de percibir la belleza, nuestras
ideas sobre lo que está bien o mal en cuanto al sexo, nuestra personalidad,
nuestras convicciones, el temperamento de cada persona, son factores
decisivos en nuestras relaciones sexuales. Nuestra propia identidad sexual,
nuestra orientación sexual, depende en gran manera de nuestro modo de

4. vernos y entendernos psicológicamente en relación a lo sexual.
La dimensión psicológica del ser sexual puede dividirse en dos:
INTELECTUAL el desarrollo cerebral que posibilita a el ser humano con
capacidades y potencialidades a nivel de pensamiento y conocimiento que
convierten lo sexual de un instinto en un impulso sobre el cual puede ejercer
control.
AFECTIVA (capacidad humana de establecer relaciones de distinto grado
de intensidad e intimidad con otros seres de su misma especie, con los cuales
se relaciona de una manera que involucra sentimientos y sensaciones). El
proceso típico de la dimensión psicológica en los y las adolescentes es la
identificación sexual.
Todo lo antes desarrolla, juegan un papel preponderante en el desarrollo de
una sexualidad responsable, pues las dimensiones psicológicas descritas son
los factores principales que convierten la sexualidad humana, en acto
responsable alejado del mero acto instintivo de otras especies animales, pues
el hombre posee la capacidad que no posee otra especie animal de discernir e
involucrar afectos y sentimientos al proceso sexual, en función de estos
factores, es donde se debe desarrollar un plan dirigido a adolescentes para
desarrollar su responsabilidad responsable, al hacerle entender, que si bien el
aspecto biológico los impulsan muchas veces a desarrollar conductas sexuales
impulsivas, ellos poseen a nivel psicológico la posibilidad de discernir e
involucrar afectos en su desarrollo sexual.
Dimensión social: La dimensión social, engloba el papel fundamental,
involucrando a la familia, los amigos, la educación recibida en el colegio, la
religión, etc., sobre la sexualidad. Las distintas sociedades poseen modelos
distintos de entender y vivir la sexualidad.
Cada sociedad y cada cultura establecen una normativa cuya finalidad es
regular y controlar el comportamiento sexual de sus miembros y los roles
sexuales cuales implican y, a la vez, definen una imagen determinada de
Hombre - Mujer y Relación.

5. La sociedad, es otro factor que puede ayudar al fomento de una
sexualidad responsable, siendo necesaria que sea impulsada desde la familia y
la cultura, en donde un plan de fomento de la responsabilidad responsable no
solo este enmarcado en la introspección de las bases físicas y psicológicas que
rodean la sexualidad, si no las consecuencias a nivel social, cultural, educativo
y legal de una determinada conducta sexual. es importante que nuestros
adolescentes se den cuentan que las conductas sexuales presentan
consecuencias que pueden o afectar o beneficiar su vida en el presente y el
futuro.
Dimensión Ética: La dimensión ética del ser sexual hace referencia al
conjunto de valores que cada uno construye individualmente a lo largo de su
vida, con los cuales se compromete, definiendo estos el ser y quehacer sexual
específico de cada persona. La base de la ética individual está en la
autovaloración: el ser humano valora a los demás teniendo como referencia el
valor que se da a sí mismo. El refuerzo de la autoestima es, por tanto, punto
clave en la construcción de esta escala de valores.
Es por ello que es de vital importancia, que la familia, la escuela y la
sociedad deba entender la necesidad de presentar a los jóvenes patrones de
conductas que puedan reforzar su ética individual, sobre todo en la actualidad
donde los medio de comunicación masiva Televisión e internet (redes sociales),
juegan un papel importante en la sexualidad juvenil, es necesario, que se
refuercen los valores que hacen vida en la educación diaria de ellos y la
autoestima. En la actualidad nos encontramos con una cultura al físico, en
donde la belleza y el dinero es lo que importa, impulsando a la sexualidad
irresponsable, es por ello la necesidad de hacer seguimiento y a reforzar lazos
de familiaridad, reciprocidad y respeto en nuestros hijos.
2. Todas las personas tienen dignidad y valor en sí mismas.
Es importante en el plan de fomentar la responsabilidad responsable que
los adolescentes entiendan que toda persona tiene un valor y por ende debe
dignidad, valores que muchas veces son vulnerados en el marco del desarrollo
de las relaciones interpersonales.
Para ello es necesario, tener en claro que la dignidad y el valor van de la
mano con la autoestima, es por ello, que es indispensable desarrollar

6. adolescentes sanos en este campo psicológico, pues la dignidad refuerza la
personalidad y es lo que va a permitir que el joven se rehúse a ser utilizado o
explotado por terceros.
Es por ello, que resulta necesario, que en la educación tanto a nivel
familiar como la desarrollada a nivel de las instituciones educativas, tenga
como fin la promulgación del respeto, sin importan el sexo, la clase social, el
credo o la raza. Cuando se enseña que todos los seres humanos tienen valor,
enseñamos que nadie es superior a nadie y que todos tenemos los mismos
derechos, en consecuencia evitaremos que alguien se sienta superior a otro y
que con ello se sienta con el derecho de vulnerar a otro que según su
percepción es inferior.
Es importante señalar los siete pilares en los que se fundamenta la
dignidad
1. Eres dueño de ti mismo: Nadie puede obligarnos a hacer algo que nos
coloque en posición de desventaja.
2. Confiamos en lo que creemos: Nadie nos conoce mejor que nosotros
mismos, nadie puede aconsejarnos mejor que nuestra intuición y
personalidad, si bien es cierto, existen personas que nos pueden
orientar a desarrollar mejor ciertos aspectos de nuestras vidas nadie nos
puede obligar a hacer algo que no se quiera.
3. Nuestros pensamientos nos dan poder: Nuestros pensamientos crean
nuestras realidades, sin embargo, si nuestras realidades no nos hacen
felices, es importante acotar que nuestros pensamientos y esquema de
creencias pueden cambiar a fin de que el individuo se sienta realizado.
4. Vive tu realidad: Cuando construyes tus propias creencias y vivas tu
realidad, vivirás una vida digna.
5. Di no a los sentimientos de culpabilidad: es importante que entendamos
que nosotros no poseemos la capacidad de cambiar ni la manera de
pensar ni as creencias de los demás, así que los que piensen terceros
no es responsabilidad nuestra.
6. Respetarnos a nosotros mismos: La base del respeto es nuestra voz
interior que nos dice que debemos honrar nuestro cuerpo y nuestro
espíritu y de esta forma vivir una vida digna.

7. 7. Perder el temor al cambio: Muchas veces no tomamos decisiones por
miedo a los cambios y por el miedo a equivocarnos.
Todos estos principios son importantes que conformen parte del
sistema de creencias de nuestros adolescentes lo que va a permitir que se
respeten y que respeten a los demás y con ello aplicarlo a la sexualidad
responsable.
3. Los niños deberían obtener su educación sexual primaria en la
familia
La familia es conocida como la base fundamental de la sociedad, es
por ello, que resulta indispensable que la educación sexual sea incorporada
al esquema de creencias y valores familiares, a fin de que sean los patrones
a seguir a lo largo de la vida, si desde los primeros años el niño ve ejemplos
de sexualidad responsable, obviamente serán ejemplos que va a seguir a lo
largo de su vida.
4. Las relaciones sexuales nunca deben ser coercitivas o
explotadoras:
Es fundamental que una educación sexual de a conocer los derechos
sexuales de cada individuo y que los derechos sexuales se emanan de los
derechos a la libertad, igualdad, privacidad, autonomía, integridad y
dignidad de todas las personas, es por ello que ninguna actividad sea de
índole sexual o no puedan violentar estos derechos.
Cuando las prácticas sexuales son coercitivas o explotadoras,
violentan todos y cada uno de los derechos antes descritos, pues se
practican sin libertad pues no se tiene el derecho a elegir dónde y cómo
realizarlas, sin igualdad, pues el agresor se siente superior dejando en
estado de vulnerabilidad a la víctima, de igual manera son realizadas sin
privacidad ni autonomía, debido a que muchas veces son realizadas en
espacios y con personas que vulneran dichos derechos.
Es importante que nuestros adolescentes, entiendan la necesidad de
respetar dichos derechos, pues muchas veces las prácticas sexuales a nivel
de juventud son realizadas bajos componentes de explotación y
coercitivamente, muchas veces el chico le dice a la chica que si no

8. mantienen relaciones sexuales cuando el quiere asi ella no esté de acuerdo
traerá como consecuencia que el ya no la va a querer o cosas similares,
ese ejemplo común aunque no se use la violencia física es un claro ejemplo
de lo que este principio conlleva, es por ello, que surge la necesidad de
concientizar a los jóvenes de que una relación sexual debe ser realizada
con consentimiento de ambas partes y con responsabilidad.
5. Todas las decisiones sexuales tienen consecuencias.
Es necesario que los programas educativos a nivel de educación
básica, media y universitaria incluyan los derechos sexuales y la práctica de
la sexualidad responsable y para esto es necesario que los jóvenes
internalicen que las decisiones sexuales tiene consecuencias.
Una de las principales dudas que se establece en este marco de ideas
¿Es normal mantener relaciones sexuales durante el noviazgo? Tomando
en cuenta que en la actualidad los noviazgos comienzan a muy temprana
edad, es difícil, responder a esa pregunta, pues de acuerdo con la liberación
femenina la mujer en la actualidad tiene roles protagónicos en la sociedad
que no es solo tener hijos, y que muchas veces al mantener relaciones
sexuales a tan temprana edad acarrea una serie de situaciones entre las
que se puede mencionar el embarazo, que cambiará de manera notoria el
futuro de la pareja.
Sin mencionar que un embarazo a edad temprana puede afectar la
salud de la futura madre generando; niños prematuros, preclampsias,
eclampsias y hasta la muerte de la madre, del niño o de ambos.
Así mismo es de tomar en cuenta, la necesidad de disminuir los
índices de promiscuidad, cuando comienzan a tener actividad sexual a muy
temprana edad se corre el riesgo de que se caiga en promiscuidad, pues
por inmadurez u otros factores sociales, las parejas a estas edades por lo
general no son muy duraderas cayendo en el fenómeno antes mencionado
(promiscuidad).
Otra consecuencia que es importante que los jóvenes estén enterados,
es el riesgo de contraer algún tipo de infección por transmisión sexual,

9. muchas veces al tener relaciones sexuales sin la debida preparación, son
víctimas y contraen estas patologías que entre las que se puede mencionar
HIV- Sida, VPH, Sífilis, Gonorreas, herpes, entre otras.
Todo lo antes descrito es necesario, que conforme parte de los
principios a desarrollar para fomentar una sexualidad responsable.
6. Los jóvenes necesitan desarrollar sus propios valores sobre la
sexualidad para volverse adultos.
Todos los principios desarrollados anteriormente deben conformar
parte de una educación sexual que sea sistemática y continua, es decir,
que no sea solo tarea de la escuela o de un contenido específico en
determinada disciplina o asignatura que toquen la formación humana por
que muchos de estos principios no son solo adaptados al ámbito sexual,
si no a la educación integral del individuo. Esta educación debe ser
tomada de manera consecuente con un plan establecido para realmente
alcanzar el desarrollo de una sexualidad responsable.
Es por ello que la escuela, la comunidad y sobre todo la familia juegan
un papel preponderante en la formación de esquemas de valores en los
adolescentes y en ellos se incluyen los valores sexuales que los
convertirán en adultos felices, responsables e íntegros.

10. Objetivo Actividad Ejecutar Participantes Tiempo
Dar a conocer las
dimensiones de la
sexualidad
Realizar charlas con personal invitado,
medico, psicólogos, entre otros que les hagan
llegar de manera didáctica y especializada las
diversas dimensiones en los que se
encuentran inmersa la sexualidad y su
relación con una sexualidad responsable
haciendo principal énfasis en la importancia
de la misma (Dos o tres talleres)
Facilitador Estudiantes 6 horas (2 horas
cada taller)
Dar a conocer que todas
las personas tienen
dignidad y valor y que
decisiones sexuales
tienen consecuencias
Mediantes conversatorios el grupo a tratar
establecer en primera instancia cuál es su
concepción de la dignidad, del valor que tiene
cada persona de igual manera determinar su
concepción sobre cuáles serían las
consecuencias de presentar una vida sexual
activa
Posteriormente presentar las consecuencias
reales tratando de concientizar y cambiar el
esquema mental del adolescente referido a
los temas tratados (2 Conversatorio )
Facilitador Estudiantes 4 Horas (2 horas
por conversatorio)

11. Concientizar a los padres
y representantes de la
necesidad de los jóvenes
de obtener su educación
sexual primaria en la
familia
Mediantes conversatorios y charlas con
personal especializado concientizar a los
padres sobre la necesidad de que la
educación sexual primaria provenga de los
hogares y no de terceros
(Talleres mensuales, durante 1 año
escolar)
Facilitador Padres y
representantes
2 horas por
conversatorio
mensual
Afianzar los valores
sexuales en los
adolescentes
Para afianzar los valores sexuales en los
adolescentes que les permitirá ser adultos
con una vida sexual responsable posterior a
las charlas y conversatorios, programar unas
charlas pero en esta oportunidad los ponentes
de la mismas serían los adolescentes tratados
a fin de que ellos puedan multiplicar la
información en base a su experiencia con
otros estudiantes (1 Charla)
Estudiantes tratados y
Facilitador
Demás estudiantes
de la unidad
educativa
45 minutos