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“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”
“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y hombres 2018 –2027”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°1
5° grado de primaria
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : VICTOR ANDRES BELAUNDE N° 1112
1.2. DIRECTORA : CAROLINA GARCIA PEREZ
1.3. SUBDIRECTORA : YESSICA CORREA MARTINEZ
1.4. EQUIPO DOCENTE : 5º “A” PROF. ROSA VASQUEZ CHAVEZ
: 5º “B” PROF. JUAN GUZMAN LUDEÑA
: 5º “C” PROF. DALILA VENTURA VEGA
“Regresamos con mucha alegría a la escuela y nos organizamos para ordenar nuestra aula
Teniendo en cuenta las recomendaciones de salubridad frente al CORONAVIRUS”
1.-SITUACION SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Nº 1112 Víctor Andrés Belaunde del distrito de La Victoria llegan al aula
muy entusiasmados y llenos de alegría al primer día de clases con un bagaje de experiencias organizativas que la escuela les ha
ofrecido. Sin embargo, En estos días influidos por los medios de comunicación que han anunciado que a nivel mundial se ha
propagado el virus denominado COVID- 19 - coronavirus que es una enfermedad de las vías respiratorias que afecta a más de 30
países del mundo. Hace unos días el presidente de la República anunció que en nuestro país se ha reportado el primer caso en la
ciudad de Lima y recomendó que tomemos medidas preventivas. Frente a eso los promotores de salud vienen realizando campañas
preventivas e informativas con la finalidad de que tomemos conciencia de nuestras acciones para no vernos afectados por esta
enfermedad Como Institución Educativa tenemos que ser parte de la cultura preventiva, por ello nos proponemos investigar el origen
de la enfermedad, los síntomas y como prevenirlo para difundirlo en la escuela y en nuestro entorno, para que la población reflexione
y practique adecuados hábitos de higiene y alimentación; para ello contaremos con el apoyo de los promotores de salud y otros
actores ya que todos sienten la necesidad de conocer más acerca de la pandemia del coronavirus en tal sentido se hacen las
siguientes preguntas ¿Qué sabemos a cerca del coronavirus?, ¿Cómo creen que se podría prevenir su contagio?, ¿cómo
debemos organizarnos a nivel del aula para hacer frente a esta pandemia? Estos retos planteados se desarrollarán en un tiempo
aproximado de 4 semanas se harán a través de diferentes actividades como: la revisión de fuentes escritas (periódicos, revistas,
noticias, etc) y audio visuales, asimismo, como lectura de cuadros estadísticos, lectura y reconocimiento de cantidades en diversos
contextos, elaborar textos de recomendaciones, elaborar y organizar el aula teniendo en cuenta las recomendaciones de salubridad,
finalmente elaborarán un decálogo de acciones para prevenir el contagio .también tendrán como producto final: un boletín en el que
se explique el origen, transmisión, evolución, consecuencias del coronavirus en la sociedad y como prevenir la enfermedad con la
finalidad de difundir a todos los pobladores de nuestra comunidad
- Decálogo de acciones para prevenir el contagio.
-Lectura de prevención para el cuidado de la salud
- Portafolio de recortes periodísticos del CORONAVIRUS
2.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
AREA COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACION) ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
PERSONALSOCIAL
convive y participa
democráticament
e en la búsqueda
del bien común”
-Interactúa con
todas las personas.
Explica sus características personales (cualidades, gustos,
fortalezas y limitaciones), las cuales le permiten definir y
fortalecer su identidad con relación frente al contagio con
el COVID-19
1.-Elabora normas de convivencia
orientadas la prever el contagio con el
COVID-19 Lista de cotejo
-Maneja conflictos
de manera
constructiva.
Propone alternativas de solución a los conflictos por los
que atraviesa: recurre al diálogo y a la intervención de
mediadores si lo cree necesario para proponer conductas
que eviten el contagio con el COVID-19
2.-Propone alternativas y conductas que
eviten el contagio con el COVID-19
durante su permanencia tanto en la
escuela y su casa.
Ficha de
evaluación
- Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común
Delibera sobre asuntos de interés público (problemas de
salud pública, delincuencia juvenil, incumplimiento de sus
derechos, etc.) para proponer y participar en actividades
colectivas y prevenir el contagio con el COBID-19 en el
aula, escuela y el barrio.
3.-Elaboran una asamblea para deliberar
asuntos de interés públicos referidos a
contener y prevenir el contagio con el
COBID-19 en el aula, escuela y el barrio Lista de cotejo
Gestiona
responsablement
e el espacio y el
ambiente.
Maneja fuentes de
información para
comprender el
espacio geográfico
y el ambiente.
Identifica los elementos cartográficos que están presentes
en planos y mapas, y los utiliza para ubicar elementos del
espacio geográfico de su localidad y región
- 4.-Elabora una infografía en la que
describe la evaluación del COVID-19
en el Perú y el mundo.
Ficha de
evaluación
-
Comprende las
relaciones entre los
elementos
naturales y sociales.
Identifica los lugares seguros de su institución educativa
ante desastres; propone actividades para la prevención
(simulacros, señalización, contagios masivos, etc.) y
participa en ellas.
- 5.-Participa activamente en las
actividades de prevención contra
contagios masivos y participa en ellos.
Lista de cotejo
.
AREA COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACION) ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE APRENDIZAJE?
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
COMUNICACION
Lee diversos
tipos de textos
Obtiene
información
del texto
escrito.
Explica el tema, el propósito, los puntos de
vista y las motivaciones de personas y per-
sonajes, las comparaciones e hipérboles, el
problema central, las enseñanzas y los va-
lores del texto, clasificando y sintetizando la
información, para interpretar el sentido
global del texto
6.-Describe las características y partes que tendrá
el manual que se elaborará en el aula
Sobre “¿qué podemos hacer para protegernos del
contagio del CORONAVIRUS?” a partir de la
exploración y revisión de la información de los
diversos manuales, trípticos y dípticos con los que
interactúa.
Lista de cotejo
Infiere e
interpreta
información
del texto.
Opina sobre el contenido del texto, la or-
ganización textual, la intención de algunos
recursos textuales (negritas, esquemas) y el
efecto del texto en los lectores, a partir de
su experiencia y del contexto sociocultural
en que se desenvuelve.
7.-Participa en la elaboración de un esquema;
Muestra lo que está pasando en el Perú en
relación al CORONAVIRUS. Para esto explora
noticias de diferentes partes del país.
Obtiene
información
del texto
escrito
Explica el tema, el propósito, los puntos de
vista y las motivaciones de personas y per-
sonajes, las comparaciones e hipérboles, el
problema central, las enseñanzas y los va-
lores del texto, clasificando y sintetizando la
información, para interpretar el sentido
global del texto. narración
8.-Elabora un mapa de narración
Clasificando y sintetizando la información sobre
cómo actuar frente a la amenaza del
CORONAVIRUS.
Escala de
valoración.
AREA COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACION)
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
COMUNICACION
Escribe diversos
tipos de textos
en lengua
materna
- Adecúa el texto a
la situación
comunicativa.
Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un tema, las
jerarquiza en subtemas de acuerdo a párrafos, y
las desarrolla para ampliar la información, sin
digresiones o vacíos. Establece relaciones entre
las ideas, como causa-efecto, consecuencia y
contraste, a través de algunos referentes y
conectores. Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos del saber.
Infografía
9.-Elabora un texto de
recomendación y una infografía que
será parte del manual, considerando
la situación, propósito, destinatario y
características del texto sobre cómo
actuar frente a la amenaza del
CORONAVIRUS. Asimismo, usa
conectores para relacionar ideas y
usa un vocabulario que incluye
sinónimos apropiado al tema
tratado.
Lista de cotejos.
Se comunica
oralmente en
lengua materna
Obtiene información
del texto oral.
Explica el tema y el propósito comunicativo del
texto oral. Distingue lo relevante de lo
complementario clasificando y sintetizando la
información. Establece conclusiones sobre lo
comprendido; para ello, vincula el texto con su
experiencia y el contexto sociocultural en que se
desenvuelve. (Manual)
10.-Presenta el manual de
prevención frente al CORONAVIRUS
y qué hacer si se presentan los
síntomas, ordena y expresa sus ideas
en forma coherente en relación con
un tema ampliando la información y
adecúa su texto oral a la situación
comunicativa, propósito y
destinatario.
Escala de
valoración.
Explica el tema y el propósito comunicativo del
texto oral. Distingue lo relevante de lo
complementario clasificando y sintetizando la
información. Establece conclusiones sobre lo
comprendido; para ello, vincula el texto con su
experiencia y el contexto sociocultural en que se
desenvuelve. (Organizador)
11.-Participa en la planificación y
organización de las actividades, para
prevenir el contagio masivo del
CORONAVIRUS expresando y
consensuando democráticamente
propuestas
AREA COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACION) QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
MATEMÁTICA
Resuelve
problemas de
gestión de datos
e
incertidumbre.
Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas.
Representa las características y el comportamiento de datos
cuantitativos discretos de una población, a través gráficos de
barras con escala dada (múltiplos de 5) y la moda como la mayor
frecuencia, en situaciones de interés o un tema de estudio.
-
12.-Elabora gráficos (pictogramas y de
barras) que representen el
conocimiento de los estudiantes
acerca de la evaluación del coronavirus
a nivel nacional e internacional. Para
este fin, procesa datos, los organiza y
representa; analiza la moda, la media
aritmética las interpreta.
- Escala de
valoración
Resuelve
problemas de
forma,
movimiento y
localización.
Modela objetos con
formas geométricas y
sus transformaciones
✔ Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos de
los polígonos: ángulos rectos, número de lados y vértices.
-
13.-Elabora un croquis en el que señala
las zonas de lavado de manos y de
evacuación de su escuela y utiliza
íconos poligonales para representarlas
en el croquis y en la leyenda.
- Prueba
escrita
Resuelve
problemas de
cantidad.
.
Traduce cantidades a
expresiones
numérica
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión de:
• El valor posicional de un dígito en números de hasta seis cifras,
al hacer equivalencias entre decenas de millar, unidades de
millar, centenas, decenas y unidades; así como del valor
posicional de decimales hasta el décimo, su comparación y
orden.
14.-Elabora conclusiones sobre la
situación de vulnerabilidad de la
población en relación al
CORONAVIRUS, por rango de edades a
partir del análisis de datos en una
recta numérica en la que ubica,
ordena y compara cantidades de la
población.
-Lista de
cotejos
AREA COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACION) QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE APRENDIZAJE? INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
CIENCIAYTECNOLOGIA
Indaga
mediante
métodos
científicos para
construir
conocimientos.
Problematiza
situaciones
para hacer
indagación.
Propone un plan donde describe las acciones y los
procedimientos que utilizará para recoger
información acerca de los factores relacionados con el
problema en su indagación. Selecciona materiales,
instrumentos que le permiten comprobar la
respuesta.
15.- Propone una alternativa de solución
para disminuir los contagios con el
CORONAVIRUS. Esto lo realiza a partir de
su proceso de indagación y las
conclusiones a las que arribó. Registra
información de la experiencia en su
cuaderno de experiencias
Lista de
cotejo
Analiza datos e
información.
- Establece relaciones que expliquen el fenómeno
estudiado. Utiliza los datos cualitativos y
cuantitativos que obtuvo y los compara con la
respuesta que propuso, así como con información
científica. Elabora sus conclusiones.
- 16.- causas y consecuencias de contraer
el virus COVID 19.
- Explica con base en fuentes escritas (2
fuentes) las relaciones entre las causas
para adquirir el virus COVID y sus
consecuencias en la salud de las
personas. Justifica su posición sobre la
relación entre
Explica el
mundo físico
basándose en
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia
y energía,
biodiversidad,
Tierra y
universo.
Comprende y
usa
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y
universo.
-
- - Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los
órganos y sistemas con las funciones vitales en
plantas y animales. Ejemplo: El estudiante utiliza un
modelo para describir cómo el sistema digestivo
transforma los alimentos en nutrientes que se
distribuyen, a través de la sangre, por todo el
organismo
17.-Argumenta sobre la necesidad de tomar
acciones orientadas a la prevención de
enfermedades respiratorias
Con base en los datos preliminares que
recogió en su localidad y plantea algunas
sugerencias para tal fin.
- Explica en base a un modelo como se
reproducen los seres vivos a nivel celular
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACION) QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
INSTRUMENTO
DE EVALUACION
ARTEYCULTURA
crea proyecto
desde lenguaje
artísticos
Explora y
experimenta los
lenguajes del arte.
Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la
música, el teatro y la danza, y los aplica con fines expresivos y
comunicativos. Prueba y propone líneas y formas de utilizar los
medios, los materiales, las herramientas y las técnicas con fines
expresivos y comunicativos
18.--Empleamos líneas curvas y
rectas en nuestros dibujos
- Se expresa artísticamente al
dibujar empleando formas, líneas
rectas y curvas con materiales e
instrumentos artísticos. Para
dibujar el virus COVID 19.
Lista de cotejos
Explora y
experimenta los
lenguajes del arte.
Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la
música, el teatro y la danza, y los aplica con fines expresivos y
comunicativos. Prueba y propone líneas y formas de utilizar los
medios, los materiales, las herramientas y las técnicas con fines
expresivos y comunicativos. Combinamos líneas y formas
19.-Comunicamos nuestras
experiencias y cambios a nuestros
amigos
Se expresa artísticamente al dibujar
empleando líneas rectas, curvas y
formas del virus COVID 19. Lista de cotejos
- Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales,
la música, el teatro y la danza, y los aplica con fines
expresivos y comunicativos. Prueba y propone formas de
utilizar los medios, los materiales, las herramientas y las
técnicas con fines expresivos y comunicativos.
Técnica del puntillismo en secuencia de lavado de las manos.
20.-Seamos asertivos y mejorará
nuestra convivencia para dibujar la
secuencia del lavado de las manos
- Utiliza lenguajes y materiales
artísticos al aplicar la técnica del
puntillismo en diversos dibujos.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACION) ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
EVALUACIN
RELIGION
Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
Conoce a Dios y
asume su identidad
religiosa y espiritual
como persona digna,
libre y trascendente.
Reconoce el amor de Dios presente en la
Historia de la Salvación respetándose a sí
mismo y a los demás. (oración)
21Dialogamos con Dios
- Reflexiona sobre la importancia de la
oración para comunicarse con Dios y
orar por los enfermos del virus COVID
19.
Lista de
cotejo
- Reconoce el amor de Dios presente en la
Historia de la Salvación respetándose a sí
mismo y a los demás. (oración)
- Nos comunicamos con Dios mediante la
oración
-
22.-Demostrando nuestras emociones
al comunicarnos
- Reflexiona sobre la importancia de la
oración para comunicarse con Dios.
Ficha de
aplicación
- 1.1.1. Reconoce el amor de Dios presente
en la historia de la salvación respetándose.
Noticias buenas y malas
(Biblia)
.23.--Asumimos compromisos para una
buena convivencia”
Explica que la sagrada escritura es
inspiración de Dios y está dividida en
Antiguo y Nuevo testamento.
Lista de
cotejo.
AREA Competencia y capacidades Desempeños - Que nos dará evidencia? Instrumento de evaluación
Competencias
transversales
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA
Interactua en entornos vituales
- Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a
sus necesidades, prioridades de aprendizaje y
recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea.
- Se propone regular sus
emociones para lograr una
mejor convivencia.
- Escala de valoración
desenvuelve en
entornos
virtuales
generados por las
TIC
SE DESENVUELVE EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC
Interactúa en entornos virtuales
(profesora)
- Participa en entornos virtuales con aplicaciones que
representen objetos reales como virtuales
simulando comportamientos y sus características.
- Utiliza audios y videos para
el desarrollo y mogro de sus
aprendizajes.
Utiliza audios
https://www.youtube.com/w
atch?v=KvG1idZjxl4
y videos
https://www.youtube.com/w
atch?v=f1wQ-z8qQA0 para
representar sus aprendizajes.
Enfoques transversales Acciones o actitudes observables
Enfoque inclusivo o de atención a la
diversidad.
- Disposición a depositar expectativas en una persona,
- Creyendo sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento sobre cualquier circunstancia.
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN
- Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
. ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO. - Docentes y directivos fomentan la asistencia de las estudiantes que se encuentran embarazadas o que son madres o padres de familia.
ENFOQUE DE DERECHOS - Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con sus pares y adultos.
4.-SECUENCUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:
: “Comunicando nuestras experiencias para una mejor convivencia frente al coronavirus”
SECUENCUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:
1.-Elabora normas de convivencia
orientadas la prever el contagio con el COVID-19
2.-Propone alternativas y conductas que eviten el contagio con el COVID-19
durante su permanencia tanto en la escuela y su casa.
3.-Elaboran una asamblea para deliberar asuntos de interés públicos
referidos a contener y prevenir el contagio con el COBID-19 en el aula,
escuela y el barrio
4.-Elabora una infografía en la que describe la evaluación del COVID-19 en el
Perú y el mundo.
5.-Participa activamente en las actividades de prevención contra
contagios masivos y participa en ellos
6.-Describe las características y partes que tendrá el manual que se elaborará
en el aula
Sobre “¿qué podemos hacer para protegernos del contagio del
CORONAVIRUS?” a partir de la exploración y revisión de la información de los
diversos manuales, trípticos y dípticos con los que interactúa.
7.-Participa en la elaboración de un esquema;
Muestra lo que está pasando en el Perú en relación al CORONAVIRUS.
Para esto explora noticias de diferentes partes del país.
8.-Elabora un mapa de narración
Clasificando y sintetizando la información sobre cómo actuar frente a la
amenaza del CORONAVIRUS.
9.-Elabora un texto de recomendación y una infografía que será parte del
manual, considerando la situación, propósito, destinatario y
características del texto sobre cómo actuar frente a la amenaza del
CORONAVIRUS. Asimismo, usa conectores para relacionar ideas y usa un
vocabulario que incluye sinónimos apropiado al tema tratado.
10.-Presenta el manual de prevención frente al CORONAVIRUS y qué hacer
si se presentan los síntomas, ordena y expresa sus ideas en forma coherente
en relación con un tema ampliando la información y adecúa su texto oral a la
situación comunicativa, propósito y destinatario.
11.-Participa en la planificación y organización de las actividades, para
prevenir el contagio masivo del CORONAVIRUS expresando y
consensuando democráticamente propuestas
12.-Elabora gráficos (pictogramas y de barras) que representen el
conocimiento de los estudiantes acerca de la evaluación del coronavirus a
nivel nacional e internacional. Para este fin, procesa datos, los organiza y
representa; analiza la moda, la media aritmética las interpreta.
SEMANA 2: “Comunicando nuestras experiencias para una mejor convivencia frente al coronavirus”
”
15.- Propone una alternativa de solución para disminuir los contagios con
el CORONAVIRUS. Esto lo realiza a partir de su proceso de indagación y
las conclusiones a las que arribó. Registra información de la experiencia
en su cuaderno de experiencias
- 16.- causas y consecuencias de contraer el virus COVID 19.
Explica con base en fuentes escritas (2 fuentes) las relaciones entre las
causas para adquirir el virus COVID y sus consecuencias en la salud de las
personas. Justifica su posición sobre la relación entre
17.-Argumenta sobre la necesidad de tomar acciones orientadas a la
prevención de enfermedades respiratorias
Con base en los datos preliminares que recogió en su localidad y plantea
algunas sugerencias para tal fin.
Explica en base a un modelo como se reproducen los seres vivos a nivel
celular
18.--Empleamos líneas curvas y rectas en nuestros dibujos
Se expresa artísticamente al dibujar empleando formas, líneas rectas y curvas
con materiales e instrumentos artísticos. Para dibujar el virus COVID 19.
19.-Comunicamos nuestras experiencias y cambios a nuestros amigos
Se expresa artísticamente al dibujar empleando líneas rectas, curvas y
formas del virus COVID 19.
20.-Seamos asertivos y mejorará nuestra convivencia para dibujar la
secuencia del lavado de las manos
Utiliza lenguajes y materiales artísticos al aplicar la técnica del puntillismo en
diversos dibujos.
21Dialogamos con Dios
Reflexiona sobre la importancia de la oración para comunicarse con Dios
y orar por los enfermos del virus COVID 19.
22.-Demostrando nuestras emociones al comunicarnos
Reflexiona sobre la importancia de la oración para comunicarse con Dios.
23.--Asumimos compromisos para una buena convivencia”
Explica que la sagrada escritura es inspiración de Dios y está dividida en
Antiguo y Nuevo testamento.
5.- PLANIFICADOR SEMANAL
Título 1: “Comunicando nuestras experiencias para una mejor convivencia frente al coronavirus”
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
COMUNICACIÓN:
-Describe las
características y partes
que tendrá el manual que
se elaborará en el aula
PESONAL SOCIAL
Elabora normas de
convivencia
PERSONAL SOCIAL
Elabora normas de
convivencia prever el
contagio con el COVID-19
COMUNICACIÓN
Leemos y narramos
anécdotas
COMUNICACIÓN
Participa en la elaboración
de un esquema;
MATEMATICA
Elabora gráficos
(pictogramas y de barras)
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
Propone una alternativa
de solución para disminuir
los contagios con el
CORONAVIRUS
ED. RELIGIOSA
Dialogamos con Dios
MATEMATICA
Patrones en nuestra vida
diaria
PERSONAL SOCIAL
Propone alternativas y
conductas que eviten el
contagio con el COVID-19
TUTORÍA
Las emociones son parte
de nuestra vida
ARTE Y CULTURA
Empleamos líneas curvas
y rectas en nuestros
dibujos
COMUNICACION
Elabora un mapa de
narración
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
Sistema respiratorio
EDUCACION FISICA
Ejercicios de Coordinación
del cuerpo
Título 2: “Proponemos ideas para establecer acuerdos frente al coronavirus”
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
COMUNICACIÓN
Elabora un texto de
recomendación y una
infografía
PERSONAL SOCIAL
Elaboran una asamblea para
deliberar asuntos de interés
públicos referidos a contener
y prevenir el contagio con el
COBID-19
MATEMATICA
Comparamos y
aproximamos a miles.
COMUNICACIÓN
Presenta el manual de
prevención frente al
CORONAVIRUS y qué
hacer si se presentan los
síntomas
PERSONAL SOCIAL
Elabora una infografía en la
que describe la evaluación
del COVID-19 en el Perú y
el mundo.
MATEMATICA
Elabora un croquis en el
que señala las zonas de
lavado de manos y de
evacuación
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
causas y consecuencias
de contraer el virus
COVID 19.
PERSONAL SOCIAL
. Elaboran una asamblea
para deliberar asuntos de
interés públicos
MATEMATICA
Ubicamos miles en la
recta numérica.
COMUNICACION
Participa en la planificación
y organización de las
actividades
TUTORÍA
Estoy cambiando
ARTE Y CULTURA
Técnica del Puntillismo
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
sistema respiratorio
ED. RELIGIOSA
noticias malas y buenas
(La Biblia)
EDUCACION FISICA
Ejercitándonos para llevar
una vida saludable
Título 3: “comunicando nuestras experiencias para una mejor convivencia frente al coronavirus”
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
COMUNICACIÓN:
Dialogamos de la
convivencia en el aula- el
Dialogo.
PESONAL SOCIAL
Participa activamente en
las actividades de
prevención contra
contagios
MATEMATICA
Elabora conclusiones
sobre la situación de
vulnerabilidad
COMUNICACIÓN
Leemos un manual para
conocer sus características
(COM)
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Argumenta sobre la
necesidad de tomar acciones
orientadas a la prevención de
enfermedades respiratorias
MATEMATICA
Elabora conclusiones
sobre la situación de
vulnerabilidad de la
población en relación al
CORONAVIRUS
COMUNICACION
Leemos una noticia
(COM) en relación al
CORONAVIRUS
ED. RELIGIOSA
Nos Comunicamos con
Dios la oración.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Alimentos saludables para
mantenernos sanos
PERSONAL SOCIAL
Representamos los
departamentos del Perú en
una infografía I, donde
señalamos la evolución de
contagio del COVID-19 (PS)
TUTORIA
Es tiempo de cambiar
ARTE Y CULTURA
Combinamos Líneas y
Formas
COMUNICACION
Elaboramos un texto de
recomendaciones para
dar a conocer cómo
actuar frente a la
amenaza del
CORONAVIRUS I (COM)
MATEMATICA
Elabora conclusiones sobre
la situación de
vulnerabilidad
EDUCACION FISICA
Ejercitándonos para una vida
saludable
5. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
• Libro Comunicación 5, 2015(
• Cuaderno de trabajo Comunicación 5, 2015
• Módulo de la biblioteca del aula
• Libro Matemática 5, 2015
• Cuaderno de trabajo Matemática 5, 2015
• Material de escritorio: reglas, lápices de colores, tijeras, plumones, papelotes, etc.
• Materiales concretos estructurados y no estructurados.
• Módulos de Ciencia y Ambiente I y II (
• Libro Ciencia y Ambiente 5, 2015 (Santillana
• Cuadernillo de fichas de Ciencia y Ambiente 5, 2015 (Santillana
• https://www.youtube.com/watch?v=GU67Z63wOJ4
• CORONAVIRUS: Cómo es el COVID-19 por dentro, cómo opera en el cuerpo humano y cómo se transmite (5°
• https://www.youtube.com/watch?v=CzF_IAp84kA
• Medidas de prevención contra el Coronavirus COVID-19
6.-REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
• ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
• Otras observaciones:
La victoria, abril de 2020
___________________ ___________________ _______________________
ROSA VASQUEZ CHAVEZ JUAN GUZMAN LUDEÑA DALILA VENTURA VEGA
Docente 5º “A” Coordinador Docente 5º “C”
______________________
PROF. YESSICA CORREA MARTINEZ
Subdirecctora

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SUGERENTE UNIDAD DIDÁCTICA.

  • 1. “Año de la lucha contra la corrupción e impunidad” “Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y hombres 2018 –2027” EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°1 5° grado de primaria I.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : VICTOR ANDRES BELAUNDE N° 1112 1.2. DIRECTORA : CAROLINA GARCIA PEREZ 1.3. SUBDIRECTORA : YESSICA CORREA MARTINEZ 1.4. EQUIPO DOCENTE : 5º “A” PROF. ROSA VASQUEZ CHAVEZ : 5º “B” PROF. JUAN GUZMAN LUDEÑA : 5º “C” PROF. DALILA VENTURA VEGA “Regresamos con mucha alegría a la escuela y nos organizamos para ordenar nuestra aula Teniendo en cuenta las recomendaciones de salubridad frente al CORONAVIRUS”
  • 2. 1.-SITUACION SIGNIFICATIVA: Los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Nº 1112 Víctor Andrés Belaunde del distrito de La Victoria llegan al aula muy entusiasmados y llenos de alegría al primer día de clases con un bagaje de experiencias organizativas que la escuela les ha ofrecido. Sin embargo, En estos días influidos por los medios de comunicación que han anunciado que a nivel mundial se ha propagado el virus denominado COVID- 19 - coronavirus que es una enfermedad de las vías respiratorias que afecta a más de 30 países del mundo. Hace unos días el presidente de la República anunció que en nuestro país se ha reportado el primer caso en la ciudad de Lima y recomendó que tomemos medidas preventivas. Frente a eso los promotores de salud vienen realizando campañas preventivas e informativas con la finalidad de que tomemos conciencia de nuestras acciones para no vernos afectados por esta enfermedad Como Institución Educativa tenemos que ser parte de la cultura preventiva, por ello nos proponemos investigar el origen de la enfermedad, los síntomas y como prevenirlo para difundirlo en la escuela y en nuestro entorno, para que la población reflexione y practique adecuados hábitos de higiene y alimentación; para ello contaremos con el apoyo de los promotores de salud y otros actores ya que todos sienten la necesidad de conocer más acerca de la pandemia del coronavirus en tal sentido se hacen las siguientes preguntas ¿Qué sabemos a cerca del coronavirus?, ¿Cómo creen que se podría prevenir su contagio?, ¿cómo debemos organizarnos a nivel del aula para hacer frente a esta pandemia? Estos retos planteados se desarrollarán en un tiempo aproximado de 4 semanas se harán a través de diferentes actividades como: la revisión de fuentes escritas (periódicos, revistas, noticias, etc) y audio visuales, asimismo, como lectura de cuadros estadísticos, lectura y reconocimiento de cantidades en diversos contextos, elaborar textos de recomendaciones, elaborar y organizar el aula teniendo en cuenta las recomendaciones de salubridad, finalmente elaborarán un decálogo de acciones para prevenir el contagio .también tendrán como producto final: un boletín en el que se explique el origen, transmisión, evolución, consecuencias del coronavirus en la sociedad y como prevenir la enfermedad con la finalidad de difundir a todos los pobladores de nuestra comunidad - Decálogo de acciones para prevenir el contagio. -Lectura de prevención para el cuidado de la salud - Portafolio de recortes periodísticos del CORONAVIRUS
  • 3. 2.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: AREA COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACION) ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE APRENDIZAJE? INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PERSONALSOCIAL convive y participa democráticament e en la búsqueda del bien común” -Interactúa con todas las personas. Explica sus características personales (cualidades, gustos, fortalezas y limitaciones), las cuales le permiten definir y fortalecer su identidad con relación frente al contagio con el COVID-19 1.-Elabora normas de convivencia orientadas la prever el contagio con el COVID-19 Lista de cotejo -Maneja conflictos de manera constructiva. Propone alternativas de solución a los conflictos por los que atraviesa: recurre al diálogo y a la intervención de mediadores si lo cree necesario para proponer conductas que eviten el contagio con el COVID-19 2.-Propone alternativas y conductas que eviten el contagio con el COVID-19 durante su permanencia tanto en la escuela y su casa. Ficha de evaluación - Participa en acciones que promueven el bienestar común Delibera sobre asuntos de interés público (problemas de salud pública, delincuencia juvenil, incumplimiento de sus derechos, etc.) para proponer y participar en actividades colectivas y prevenir el contagio con el COBID-19 en el aula, escuela y el barrio. 3.-Elaboran una asamblea para deliberar asuntos de interés públicos referidos a contener y prevenir el contagio con el COBID-19 en el aula, escuela y el barrio Lista de cotejo Gestiona responsablement e el espacio y el ambiente. Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente. Identifica los elementos cartográficos que están presentes en planos y mapas, y los utiliza para ubicar elementos del espacio geográfico de su localidad y región - 4.-Elabora una infografía en la que describe la evaluación del COVID-19 en el Perú y el mundo. Ficha de evaluación - Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales. Identifica los lugares seguros de su institución educativa ante desastres; propone actividades para la prevención (simulacros, señalización, contagios masivos, etc.) y participa en ellas. - 5.-Participa activamente en las actividades de prevención contra contagios masivos y participa en ellos. Lista de cotejo .
  • 4. AREA COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACION) ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE APRENDIZAJE? INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN COMUNICACION Lee diversos tipos de textos Obtiene información del texto escrito. Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las motivaciones de personas y per- sonajes, las comparaciones e hipérboles, el problema central, las enseñanzas y los va- lores del texto, clasificando y sintetizando la información, para interpretar el sentido global del texto 6.-Describe las características y partes que tendrá el manual que se elaborará en el aula Sobre “¿qué podemos hacer para protegernos del contagio del CORONAVIRUS?” a partir de la exploración y revisión de la información de los diversos manuales, trípticos y dípticos con los que interactúa. Lista de cotejo Infiere e interpreta información del texto. Opina sobre el contenido del texto, la or- ganización textual, la intención de algunos recursos textuales (negritas, esquemas) y el efecto del texto en los lectores, a partir de su experiencia y del contexto sociocultural en que se desenvuelve. 7.-Participa en la elaboración de un esquema; Muestra lo que está pasando en el Perú en relación al CORONAVIRUS. Para esto explora noticias de diferentes partes del país. Obtiene información del texto escrito Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las motivaciones de personas y per- sonajes, las comparaciones e hipérboles, el problema central, las enseñanzas y los va- lores del texto, clasificando y sintetizando la información, para interpretar el sentido global del texto. narración 8.-Elabora un mapa de narración Clasificando y sintetizando la información sobre cómo actuar frente a la amenaza del CORONAVIRUS. Escala de valoración.
  • 5. AREA COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACION) ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE APRENDIZAJE? INSTRUMENTO EVALUACIÓN COMUNICACION Escribe diversos tipos de textos en lengua materna - Adecúa el texto a la situación comunicativa. Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber. Infografía 9.-Elabora un texto de recomendación y una infografía que será parte del manual, considerando la situación, propósito, destinatario y características del texto sobre cómo actuar frente a la amenaza del CORONAVIRUS. Asimismo, usa conectores para relacionar ideas y usa un vocabulario que incluye sinónimos apropiado al tema tratado. Lista de cotejos. Se comunica oralmente en lengua materna Obtiene información del texto oral. Explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo comprendido; para ello, vincula el texto con su experiencia y el contexto sociocultural en que se desenvuelve. (Manual) 10.-Presenta el manual de prevención frente al CORONAVIRUS y qué hacer si se presentan los síntomas, ordena y expresa sus ideas en forma coherente en relación con un tema ampliando la información y adecúa su texto oral a la situación comunicativa, propósito y destinatario. Escala de valoración. Explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo comprendido; para ello, vincula el texto con su experiencia y el contexto sociocultural en que se desenvuelve. (Organizador) 11.-Participa en la planificación y organización de las actividades, para prevenir el contagio masivo del CORONAVIRUS expresando y consensuando democráticamente propuestas
  • 6. AREA COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACION) QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE APRENDIZAJE? INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN MATEMÁTICA Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas. Representa las características y el comportamiento de datos cuantitativos discretos de una población, a través gráficos de barras con escala dada (múltiplos de 5) y la moda como la mayor frecuencia, en situaciones de interés o un tema de estudio. - 12.-Elabora gráficos (pictogramas y de barras) que representen el conocimiento de los estudiantes acerca de la evaluación del coronavirus a nivel nacional e internacional. Para este fin, procesa datos, los organiza y representa; analiza la moda, la media aritmética las interpreta. - Escala de valoración Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones ✔ Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos de los polígonos: ángulos rectos, número de lados y vértices. - 13.-Elabora un croquis en el que señala las zonas de lavado de manos y de evacuación de su escuela y utiliza íconos poligonales para representarlas en el croquis y en la leyenda. - Prueba escrita Resuelve problemas de cantidad. . Traduce cantidades a expresiones numérica - Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de: • El valor posicional de un dígito en números de hasta seis cifras, al hacer equivalencias entre decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas y unidades; así como del valor posicional de decimales hasta el décimo, su comparación y orden. 14.-Elabora conclusiones sobre la situación de vulnerabilidad de la población en relación al CORONAVIRUS, por rango de edades a partir del análisis de datos en una recta numérica en la que ubica, ordena y compara cantidades de la población. -Lista de cotejos
  • 7. AREA COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACION) QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE APRENDIZAJE? INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN CIENCIAYTECNOLOGIA Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos. Problematiza situaciones para hacer indagación. Propone un plan donde describe las acciones y los procedimientos que utilizará para recoger información acerca de los factores relacionados con el problema en su indagación. Selecciona materiales, instrumentos que le permiten comprobar la respuesta. 15.- Propone una alternativa de solución para disminuir los contagios con el CORONAVIRUS. Esto lo realiza a partir de su proceso de indagación y las conclusiones a las que arribó. Registra información de la experiencia en su cuaderno de experiencias Lista de cotejo Analiza datos e información. - Establece relaciones que expliquen el fenómeno estudiado. Utiliza los datos cualitativos y cuantitativos que obtuvo y los compara con la respuesta que propuso, así como con información científica. Elabora sus conclusiones. - 16.- causas y consecuencias de contraer el virus COVID 19. - Explica con base en fuentes escritas (2 fuentes) las relaciones entre las causas para adquirir el virus COVID y sus consecuencias en la salud de las personas. Justifica su posición sobre la relación entre Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. - - - Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los órganos y sistemas con las funciones vitales en plantas y animales. Ejemplo: El estudiante utiliza un modelo para describir cómo el sistema digestivo transforma los alimentos en nutrientes que se distribuyen, a través de la sangre, por todo el organismo 17.-Argumenta sobre la necesidad de tomar acciones orientadas a la prevención de enfermedades respiratorias Con base en los datos preliminares que recogió en su localidad y plantea algunas sugerencias para tal fin. - Explica en base a un modelo como se reproducen los seres vivos a nivel celular
  • 8. AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACION) QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE APRENDIZAJE? INSTRUMENTO DE EVALUACION ARTEYCULTURA crea proyecto desde lenguaje artísticos Explora y experimenta los lenguajes del arte. Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la música, el teatro y la danza, y los aplica con fines expresivos y comunicativos. Prueba y propone líneas y formas de utilizar los medios, los materiales, las herramientas y las técnicas con fines expresivos y comunicativos 18.--Empleamos líneas curvas y rectas en nuestros dibujos - Se expresa artísticamente al dibujar empleando formas, líneas rectas y curvas con materiales e instrumentos artísticos. Para dibujar el virus COVID 19. Lista de cotejos Explora y experimenta los lenguajes del arte. Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la música, el teatro y la danza, y los aplica con fines expresivos y comunicativos. Prueba y propone líneas y formas de utilizar los medios, los materiales, las herramientas y las técnicas con fines expresivos y comunicativos. Combinamos líneas y formas 19.-Comunicamos nuestras experiencias y cambios a nuestros amigos Se expresa artísticamente al dibujar empleando líneas rectas, curvas y formas del virus COVID 19. Lista de cotejos - Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la música, el teatro y la danza, y los aplica con fines expresivos y comunicativos. Prueba y propone formas de utilizar los medios, los materiales, las herramientas y las técnicas con fines expresivos y comunicativos. Técnica del puntillismo en secuencia de lavado de las manos. 20.-Seamos asertivos y mejorará nuestra convivencia para dibujar la secuencia del lavado de las manos - Utiliza lenguajes y materiales artísticos al aplicar la técnica del puntillismo en diversos dibujos.
  • 9. AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACION) ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE APRENDIZAJE? EVALUACIN RELIGION Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente. Reconoce el amor de Dios presente en la Historia de la Salvación respetándose a sí mismo y a los demás. (oración) 21Dialogamos con Dios - Reflexiona sobre la importancia de la oración para comunicarse con Dios y orar por los enfermos del virus COVID 19. Lista de cotejo - Reconoce el amor de Dios presente en la Historia de la Salvación respetándose a sí mismo y a los demás. (oración) - Nos comunicamos con Dios mediante la oración - 22.-Demostrando nuestras emociones al comunicarnos - Reflexiona sobre la importancia de la oración para comunicarse con Dios. Ficha de aplicación - 1.1.1. Reconoce el amor de Dios presente en la historia de la salvación respetándose. Noticias buenas y malas (Biblia) .23.--Asumimos compromisos para una buena convivencia” Explica que la sagrada escritura es inspiración de Dios y está dividida en Antiguo y Nuevo testamento. Lista de cotejo.
  • 10. AREA Competencia y capacidades Desempeños - Que nos dará evidencia? Instrumento de evaluación Competencias transversales GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA Interactua en entornos vituales - Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea. - Se propone regular sus emociones para lograr una mejor convivencia. - Escala de valoración desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC Interactúa en entornos virtuales (profesora) - Participa en entornos virtuales con aplicaciones que representen objetos reales como virtuales simulando comportamientos y sus características. - Utiliza audios y videos para el desarrollo y mogro de sus aprendizajes. Utiliza audios https://www.youtube.com/w atch?v=KvG1idZjxl4 y videos https://www.youtube.com/w atch?v=f1wQ-z8qQA0 para representar sus aprendizajes. Enfoques transversales Acciones o actitudes observables Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad. - Disposición a depositar expectativas en una persona, - Creyendo sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento sobre cualquier circunstancia. ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN - Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran. . ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO. - Docentes y directivos fomentan la asistencia de las estudiantes que se encuentran embarazadas o que son madres o padres de familia. ENFOQUE DE DERECHOS - Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con sus pares y adultos.
  • 11. 4.-SECUENCUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE: : “Comunicando nuestras experiencias para una mejor convivencia frente al coronavirus” SECUENCUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE: 1.-Elabora normas de convivencia orientadas la prever el contagio con el COVID-19 2.-Propone alternativas y conductas que eviten el contagio con el COVID-19 durante su permanencia tanto en la escuela y su casa. 3.-Elaboran una asamblea para deliberar asuntos de interés públicos referidos a contener y prevenir el contagio con el COBID-19 en el aula, escuela y el barrio 4.-Elabora una infografía en la que describe la evaluación del COVID-19 en el Perú y el mundo. 5.-Participa activamente en las actividades de prevención contra contagios masivos y participa en ellos 6.-Describe las características y partes que tendrá el manual que se elaborará en el aula Sobre “¿qué podemos hacer para protegernos del contagio del CORONAVIRUS?” a partir de la exploración y revisión de la información de los diversos manuales, trípticos y dípticos con los que interactúa. 7.-Participa en la elaboración de un esquema; Muestra lo que está pasando en el Perú en relación al CORONAVIRUS. Para esto explora noticias de diferentes partes del país. 8.-Elabora un mapa de narración Clasificando y sintetizando la información sobre cómo actuar frente a la amenaza del CORONAVIRUS. 9.-Elabora un texto de recomendación y una infografía que será parte del manual, considerando la situación, propósito, destinatario y características del texto sobre cómo actuar frente a la amenaza del CORONAVIRUS. Asimismo, usa conectores para relacionar ideas y usa un vocabulario que incluye sinónimos apropiado al tema tratado. 10.-Presenta el manual de prevención frente al CORONAVIRUS y qué hacer si se presentan los síntomas, ordena y expresa sus ideas en forma coherente en relación con un tema ampliando la información y adecúa su texto oral a la situación comunicativa, propósito y destinatario. 11.-Participa en la planificación y organización de las actividades, para prevenir el contagio masivo del CORONAVIRUS expresando y consensuando democráticamente propuestas 12.-Elabora gráficos (pictogramas y de barras) que representen el conocimiento de los estudiantes acerca de la evaluación del coronavirus a nivel nacional e internacional. Para este fin, procesa datos, los organiza y representa; analiza la moda, la media aritmética las interpreta.
  • 12. SEMANA 2: “Comunicando nuestras experiencias para una mejor convivencia frente al coronavirus” ” 15.- Propone una alternativa de solución para disminuir los contagios con el CORONAVIRUS. Esto lo realiza a partir de su proceso de indagación y las conclusiones a las que arribó. Registra información de la experiencia en su cuaderno de experiencias - 16.- causas y consecuencias de contraer el virus COVID 19. Explica con base en fuentes escritas (2 fuentes) las relaciones entre las causas para adquirir el virus COVID y sus consecuencias en la salud de las personas. Justifica su posición sobre la relación entre 17.-Argumenta sobre la necesidad de tomar acciones orientadas a la prevención de enfermedades respiratorias Con base en los datos preliminares que recogió en su localidad y plantea algunas sugerencias para tal fin. Explica en base a un modelo como se reproducen los seres vivos a nivel celular 18.--Empleamos líneas curvas y rectas en nuestros dibujos Se expresa artísticamente al dibujar empleando formas, líneas rectas y curvas con materiales e instrumentos artísticos. Para dibujar el virus COVID 19. 19.-Comunicamos nuestras experiencias y cambios a nuestros amigos Se expresa artísticamente al dibujar empleando líneas rectas, curvas y formas del virus COVID 19. 20.-Seamos asertivos y mejorará nuestra convivencia para dibujar la secuencia del lavado de las manos Utiliza lenguajes y materiales artísticos al aplicar la técnica del puntillismo en diversos dibujos. 21Dialogamos con Dios Reflexiona sobre la importancia de la oración para comunicarse con Dios y orar por los enfermos del virus COVID 19. 22.-Demostrando nuestras emociones al comunicarnos Reflexiona sobre la importancia de la oración para comunicarse con Dios. 23.--Asumimos compromisos para una buena convivencia” Explica que la sagrada escritura es inspiración de Dios y está dividida en Antiguo y Nuevo testamento. 5.- PLANIFICADOR SEMANAL
  • 13. Título 1: “Comunicando nuestras experiencias para una mejor convivencia frente al coronavirus” LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES COMUNICACIÓN: -Describe las características y partes que tendrá el manual que se elaborará en el aula PESONAL SOCIAL Elabora normas de convivencia PERSONAL SOCIAL Elabora normas de convivencia prever el contagio con el COVID-19 COMUNICACIÓN Leemos y narramos anécdotas COMUNICACIÓN Participa en la elaboración de un esquema; MATEMATICA Elabora gráficos (pictogramas y de barras) CIENCIA Y TECNOLOGIA Propone una alternativa de solución para disminuir los contagios con el CORONAVIRUS ED. RELIGIOSA Dialogamos con Dios MATEMATICA Patrones en nuestra vida diaria PERSONAL SOCIAL Propone alternativas y conductas que eviten el contagio con el COVID-19 TUTORÍA Las emociones son parte de nuestra vida ARTE Y CULTURA Empleamos líneas curvas y rectas en nuestros dibujos COMUNICACION Elabora un mapa de narración CIENCIA Y TECNOLOGIA Sistema respiratorio EDUCACION FISICA Ejercicios de Coordinación del cuerpo
  • 14. Título 2: “Proponemos ideas para establecer acuerdos frente al coronavirus” LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES COMUNICACIÓN Elabora un texto de recomendación y una infografía PERSONAL SOCIAL Elaboran una asamblea para deliberar asuntos de interés públicos referidos a contener y prevenir el contagio con el COBID-19 MATEMATICA Comparamos y aproximamos a miles. COMUNICACIÓN Presenta el manual de prevención frente al CORONAVIRUS y qué hacer si se presentan los síntomas PERSONAL SOCIAL Elabora una infografía en la que describe la evaluación del COVID-19 en el Perú y el mundo. MATEMATICA Elabora un croquis en el que señala las zonas de lavado de manos y de evacuación CIENCIA Y TECNOLOGIA causas y consecuencias de contraer el virus COVID 19. PERSONAL SOCIAL . Elaboran una asamblea para deliberar asuntos de interés públicos MATEMATICA Ubicamos miles en la recta numérica. COMUNICACION Participa en la planificación y organización de las actividades TUTORÍA Estoy cambiando ARTE Y CULTURA Técnica del Puntillismo CIENCIA Y TECNOLOGIA sistema respiratorio ED. RELIGIOSA noticias malas y buenas (La Biblia) EDUCACION FISICA Ejercitándonos para llevar una vida saludable
  • 15. Título 3: “comunicando nuestras experiencias para una mejor convivencia frente al coronavirus” LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES COMUNICACIÓN: Dialogamos de la convivencia en el aula- el Dialogo. PESONAL SOCIAL Participa activamente en las actividades de prevención contra contagios MATEMATICA Elabora conclusiones sobre la situación de vulnerabilidad COMUNICACIÓN Leemos un manual para conocer sus características (COM) CIENCIA Y TECNOLOGIA Argumenta sobre la necesidad de tomar acciones orientadas a la prevención de enfermedades respiratorias MATEMATICA Elabora conclusiones sobre la situación de vulnerabilidad de la población en relación al CORONAVIRUS COMUNICACION Leemos una noticia (COM) en relación al CORONAVIRUS ED. RELIGIOSA Nos Comunicamos con Dios la oración. CIENCIA Y TECNOLOGIA Alimentos saludables para mantenernos sanos PERSONAL SOCIAL Representamos los departamentos del Perú en una infografía I, donde señalamos la evolución de contagio del COVID-19 (PS) TUTORIA Es tiempo de cambiar ARTE Y CULTURA Combinamos Líneas y Formas COMUNICACION Elaboramos un texto de recomendaciones para dar a conocer cómo actuar frente a la amenaza del CORONAVIRUS I (COM) MATEMATICA Elabora conclusiones sobre la situación de vulnerabilidad EDUCACION FISICA Ejercitándonos para una vida saludable
  • 16. 5. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR • Libro Comunicación 5, 2015( • Cuaderno de trabajo Comunicación 5, 2015 • Módulo de la biblioteca del aula • Libro Matemática 5, 2015 • Cuaderno de trabajo Matemática 5, 2015 • Material de escritorio: reglas, lápices de colores, tijeras, plumones, papelotes, etc. • Materiales concretos estructurados y no estructurados. • Módulos de Ciencia y Ambiente I y II ( • Libro Ciencia y Ambiente 5, 2015 (Santillana • Cuadernillo de fichas de Ciencia y Ambiente 5, 2015 (Santillana • https://www.youtube.com/watch?v=GU67Z63wOJ4 • CORONAVIRUS: Cómo es el COVID-19 por dentro, cómo opera en el cuerpo humano y cómo se transmite (5° • https://www.youtube.com/watch?v=CzF_IAp84kA • Medidas de prevención contra el Coronavirus COVID-19 6.-REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES • ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? • ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes? • ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad • ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? • Otras observaciones: La victoria, abril de 2020 ___________________ ___________________ _______________________ ROSA VASQUEZ CHAVEZ JUAN GUZMAN LUDEÑA DALILA VENTURA VEGA Docente 5º “A” Coordinador Docente 5º “C” ______________________ PROF. YESSICA CORREA MARTINEZ Subdirecctora