Este documento describe el desarrollo de los niños entre 6 y 12 años en diferentes áreas. Físicamente, los niños crecen rápidamente y desarrollan habilidades atléticas. Cognitivamente, pueden usar la lógica y clasificar objetos. Socialmente, se vuelven menos egocéntricos y más capaces de seguir reglas. El razonamiento se vuelve menos rígido y más flexible durante esta etapa de operaciones concretas.

1. Infancia Intermedia
 Es una etapa del desarrollo que comprende desde los 6 a 12 años. Se
pueden observar distintos cambios, tanto físico, psicológico, cognitivo y
sociales.

2. Cambios físicos
 Entre los 6 y 11 años los niños crecen entre 5 y 7 cm y casi duplica su peso.
 A partir de los 6 y 7 años los niños pierden sus dientes y nacen los
permanentes.
 El crecimiento es mas lento y estable, luego el llamado estirón que se da
en los 9 años en las niñas y a los 11 años a los niños.
 La longitud de los huesos aumentan.
 La fuerza y la habilidades atlética mejoran.

3. Para Piaget el desarrollo mental
depende de cuatro factores:
 La maduración y el crecimiento orgánico: consiste en abrir
nuevas posibilidades.
 El ejercicio y la experiencia: adquirida en la acción efectuada sobre
los objetos.
 Las interacciones y las transmisiones sociales: aquí se incluye
las acciones educativas en general.
 El proceso de equilibraciòn: actúa como coordinador entre otros
factores.

4. Desarrollo mental
 A la edad de 6 años, los niños deberían estar en posibilidad de contar
hasta 100 y de escribir su nombre
 A la edad de 8 deberían estar en capacidad de leer por placer y
mantenerse al corriente de los temas escolares
 Su memoria debería volverse mas aguda durante este periodo, y deberían
estar en capacidad de establecer y alcanzar objetivos

5. Desarrollo social
 Esta etapa es un proceso esencial en la formación del niño, ya que de aquí
se generan diversos valores como el respeto, la tolerancia, la amistad, el
amor y el compañerismo
 Es por eso que el ambiente en el que se desenvuelve el niño sea ideal. El
vinculo familiar tiene como responsabilidad cuidar de los espacio en
donde interactúa el niño
 Alrededor de los 7 u 8 años, el niño alcanza la tercera etapa del desarrollo
del auto-concepto
 A los 10 años, la mayoría de los niños se sienten capaces e independiente
en sus comunidades.

6. Desarrollo Cognitivo
 Es el conjunto de transformaciones que se dan en el transcurso de la vida,
por el cual se aumentan el conocimiento y habilidades para percibir,
pensar y comprender. Estas habilidades son utilizadas para la resolución de
problemas prácticos de la vida cotidiana

7. Desarrollo cognitivo
 Las cosas tienden a ser extremas: blanco o negro
 A la mayoría de los niños le empieza a gustar los juegos con reglas mas
complejas
 Tal ves diga ¡ eso no es justo! Y no acepta reglas si no ha ayudado a
establecerla

8. La etapa de las operaciones concretas
 operaciones: según Piaget son representaciones mentales de accionar que
obedecen a reglas lógicas, siguen la dirección del desarrollo cognitivo
 Concreto: según la R.A.E dicho de un objeto: considerado en si mismo,
particularmente en oposición a lo abstracto y general, con exclusión de
cuanto pueda serle extraño o accesorio.

9. OPERACIONES CONCRETAS
De 7 a 12 años.
Se caracteriza por el empleo de algunas comparaciones lógica para responder al estimulo y
ya no son influidos únicamente por la apariencia
Es una construcción que se produce por la interacción entre el individuo y su medio
ambiente.

10. El niño en la etapas de las operaciones
concretas
 Los niños son menos egocéntricos que antes y son mas
competentes en tareas que requieren razonamiento lógico,
como distinguir fantasía de realidad. Sin embargo su
razonamiento principal esta limitado al aquí y al ahora.

11.  Empiezan a utilizar las operaciones mentales y lógica para reflexionar
sobre los hechos y los objetos de su ambiente
 Su pensamiento muestra menor rigidez y mayor flexibilidad
 El niño entiende que las operaciones pueden invertirse o negarse
mentalmente
 El pensamiento es menos centralizado y egocéntrico
 Ya no se basa sus juicios en la apariencia de las cosas.

12. Las operaciones lógicas elementales que el niño es capaz de realizar en
esta etapas son:
La clasificación: permite que el niño
reúna varios elementos según un criterio.
la seriación: realiza una relación de orden
de los elementos
según un criterios

13. La conservación: permite que el niño pueda asegurar que existe las mismas cantidades de
sustancias, pesos, volumen y longitud. A pesar de las transformaciones especiales que el pueda
percibir.
correspondencia termino a termino : permite comparar
dos conjuntos estableciendo una conexión entre
los miembros de un conjunto con otros.