Este documento presenta los contenidos y competencias de varios cursos relacionados con la educación. Cubre temas como la historia de la educación, teoría de la educación, diseño curricular, programación curricular, didácticas de diferentes materias como comunicación, matemáticas, ciencias y personal social. También incluye contenidos sobre evaluación de aprendizajes, gestión educativa, legislación educativa y estimulación temprana. El documento proporciona una visión amplia de los conocimientos y habilidades requeridos para la enseñanza.

1. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
COMPETENCIA
Comprende el panorama histórico- filosófico mundial de la educación desde la época primitiva hasta la
actualidad, con incidencia en los pueblos, épocas y personajes sobresalientes en sus manifestaciones
educativas que han generado nuestra situación actual, analizando y teorizando hechos, valorando las nuevas
producciones que demande el progreso de la civilización
CONTENIDOS
• Introducción a la historia de la Educación: objetivos de la verdadera historia, definición, fuentes, división,
factores que influyen en la historia de la educación.
• Tradicionalismo pedagógico: tradición y tradicionalismo, la educación espontánea, la educación en los
primeros hombres , características de la mentalidad y la educación primitiva
• La educación en los pueblos del antiguo oriente: características, principales pueblos (China, Egipto,
Palestina).
• La educación clásica (Greco-Rumana ), rasgos y características, representantes: Sócrates, Platón y
Aristóteles, Marco Flavio Quintiliano y otros
• La educación en la edad media.
• Educación humanista.
• Origen de la Pedagogía moderna
• La pedagogía contemporánea
• Pedagogía sicológica y experimental: Dalton, Crusinet, Montessori, otros.
• La educación preincaica,
• La educación incaica.
• La educación en el coloniaje español
• La educación en la república.
• Pedagogía y la contrarreforma
• El realismo educativo
• Tendencias pedagógicas en los siglos XIX-XX

2. TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
COMPETENCIA
Conoce y comprende la naturaleza de la Educación asi como también explica las dificultades para
estructurar una teoría de la Educación como ciencia aplicada multidisciplinaria, analizando y
exponiendo sus relaciones interdisciplinarias y tecnológicas del fenómeno educativo actual y su
desarrollo histórico
CONTENIDOS
• Teoría de la educación: Naturaleza.
• La ciencia su naturaleza
• La naturaleza científica de la pedagogía
• La teoría científica: Cosmovisión, marco teórico, doctrina, ideología, teoría.
• Deslinde conceptual: Enseñanza, aprendizaje, educación, pedagogía, domesticación, crianza,
adiestramiento, la escuela, sistema, educación espontanea y sistemática, procedimiento,
metodología didáctica, investigación, ciencia, técnica, tecnología. tecnología educativa.
• Diferentes concepciones de educación: positivista, idealista, pragmático, como preparación,
como desarrollo como actividad funciona, como construcción, como función esencia de la
comunidad, como realidad, como necesidad, como aspiración, otras.
• Clases de la educación: modelos teóricos políticos de la educación, John Dewey, Antón
Macarenko, José Martí, Paulo Freire, Enrique Guzmán y Valle. José Carlos Mariátegui, José
Antonio Encinas, Augusto Salazar Bondi, Walter Peñaloza Ramella, David Ausubel, Levin
Vigostki.
• Los 4 pilares de la educación, los 7 saberes fundamentales para la educación del futuro, y
los 7 pecados capital de la educación.

3. DISEÑO CURRICULAR
COMPETENCIA
Analiza, explica y valora la teoría curricular y las fuentes Psicopedagógicas del currículo,
enfatizando en la diversificación y operativización del mismo de acuerdo a la problemática del
contexto
CONTENIDOS
• Reseña histórica del currículo
• El currículo, conceptualización
elementos, tipos, fuentes.
• Bases y fundamentos del currículo
• Teorías y modelos curriculares.
• Componentes del currículo
• Estructura del sistema educativo.
• DCN: estructura y componentes.
• El currículo de educación Inicial: Conceptualización, características, aspectos básicos,
El perfil: concepto, característica, construcción.
• Plan de estudios: características organización
• Áreas curriculares. fundamentos, contenidos, metodología
• Diversificación Curricular: concepto, características, niveles de concreción curricular, procesos.
• Proyecto curricular Institucional: Característica, componentes
• Programación Anual: Características, Componentes y esquema
• Unidades didácticas, características y esquema.
• Sesión de aprendizaje: desarrollo de procesos mentales.

4. PROGRAMACIÓN CURRICULAR
COMPETENCIA
Reconoce, desarrolla y valora el proceso de programación curricular y los aprendizajes de los alumnos
centrados en el desarrollo de logros de aprendizaje , capacidades y actitudes, enunciados como
indicadores de logro
CONTENIDOS
• Proyecto Educativo
Nacional.
• DCN : Niveles de diversificación
• PER
• PEI
• PCI
• PCA
• Unidades didácticas: unidad de aprendizaje, proyecto de aprendizaje, modulo de aprendizaje.
• Sesiones de aprendizaje.

5. Didáctica de Comunicación
COMPETENCIA
Conoce, reflexiona , valora y aplica los elementos curriculares que intervienen en la optimización de las actividades del
proceso de aprendizaje, posibilitando el desarrollo de las competencias comunicativas, valora la importancia de la
didáctica de la comunicación como el camino para el desarrollo de la capacidad comunicativa en los niños menores de 6
años
CONTENIDOS
• Fundamentación del área.
• Enfoque del área
• Organización del área
• Organizadores del área:
expresión y comprensión oral, segunda lengua expresión y comprensión oral, comprensión de textos, producción de
textos , expresión y apreciación artística.
• Análisis de las competencias por ciclo(I yII)
• Análisis de capacidades conocimientos y actitudes.
• Orientaciones para la programación
• Estrategias para el aprendizaje.
• Procesos de enseñanza aprendizaje.
• Momentos: esquema de una sesión de aprendizaje.
• Estrategias metodológicas (Plan Lector)
• Materiales educativos.
• Evaluación del área.
• Análisis de competencias del área para el Iº ciclo de Inicial.
• Planificación de una sesión de aprendizaje para el Iº ciclo.
• Análisis de competencias del área para el IIº ciclo inicial.
• Planificación de una sesión de aprendizaje para 3,4, y 5º años de edad
• Diseño implementación, ejecución y evaluación de sesiones de aprendizaje en I.E.
• Implementación y Organización de la Biblioteca del aula

6. Didáctica de Matemática
COMPETENCIA
Conoce, reflexiona , valora y aplica los elementos curriculares que intervienen en la optimización de las
actividades del proceso de aprendizaje, posibilitando
el desarrollo del pensamiento lógico, valora la importancia de la didáctica de la matemática como el camino que
permite al niño menor de 6 años comprender la realidad sociocultural y
natural que lo rodea, a partir de las relaciones
Constantes con las personas y su medio.
CONTENIDOS
• Definición, leyes y principios de la didáctica para la matemática
• Bases teóricas del desarrollo del pensamiento lógico en el niño.
• Análisis de la fundamentación , los organizadores y las competencias del área.
• Proceso de enseñanza aprendizaje.
• Momentos: esquema de una sesión de aprendizaje.
• Estrategias metodológicas.
• Materiales educativos (El Sector de Construcciones)
• Evaluación del área.
• Análisis de competencias del área para el Iº ciclo de Inicial.
• Planificación de una sesión de aprendizaje para el Iº ciclo.
• Análisis de competencias del área para el IIº ciclo de Inicial.
• Planificación de una sesión de aprendizaje par el IIº ciclo
• Diseño implementación, ejecución y evaluación de sesiones de aprendizaje en I.E.

7. Didáctica de Ciencia y Ambiente
COMPETENCIA
Conoce, reflexiona , valora y aplica los elementos curriculares que intervienen en la optimización de las actividades
del proceso de aprendizaje, posibilitando el desarrollo de una conciencia ambiental de prevención de riesgos y
reducción del
daño., valora la importancia de la didáctica de Ciencia y ambiente como la oportunidad que tiene el niño de 0 a 6
años para conocer la
naturaleza.
CONTENIDOS
• La didáctica, etimología y definición.
• Métodos definición , clasificación,
• Técnicas, definición, clasificación.
• Organizadores del área: Cuerpo humano y conservación de la salud, seres vivientes , mundo físico y
conservación del medio ambiente.
• Procesos de enseñanza aprendizaje.
• Momentos: esquema de una sesión de aprendizaje.
• Estrategias metodológicas: material de laboratorio, el método científico, indagación científica, laboratorio
experimental, el método hipotético deductivo , simulaciones educativas, y por resolución de problemas
concepciones previas, actividades experimentales,
• Materiales educativos (el sector de ciencias)
• Evaluación del área.
• Diseño implementación, ejecución y evaluación de sesiones de aprendizaje en I.E.

8. Didática de Personal Social
COMPETENCIA
Conoce, reflexiona , valora y aplica los elementos curriculares que intervienen en la optimización de las
actividades del proceso de aprendizaje, posibilitando en los niños y las niñas el conocimiento de sí mismos y
el de los demás a partir de la toma de conciencia de sus características
y capacidades personales y de las relaciones
que establece, , valora la importancia de la didáctica de personal social como base para la convivencia sana
de los niños menores de 6 años
en su medio social.
CONTENIDOS
• Fundamentación del área.
• Organizadores del área: Desarrollo de la Psicomotricidad, construcción de la identidad Personal y
autonomía, desarrollo de las relaciones de convivencia democrática, Testimoni de vida en la formación
cristiana.
• Procesos de enseñanza aprendizaje.
• Momentos: esquema de una sesión de aprendizaje.
• Estrategias metodológicas.
• Materiales educativos.
• Evaluación del área.
• Análisis de competencias del área para el Iº ciclo de Inicial.
• Planificación de una sesión de aprendizaje par el Iº ciclo.
• Análisis de competencias del área para el IIº ciclo de Inicial.
• Planificación de una sesión de aprendizaje par el IIº ciclo
• Diseño implementación, ejecución y evaluación de sesiones de aprendizaje en I.E.

9. IV CICLO
Estimulación Temprana
COMPETENCIA
Conoce los fundamentos teóricos, administrativos y prácticos de la educación temprana y aplica
estrategias metodológicas adecuadas a las características de los niños menores de 03 años,
desarrollando diseños de material educativo e identificando probables factores de riesgo que afectan
su normal desarrollo, asumiendo una actitud comprometida oportunamente en la atención integral de
los mismos.
CONTENIDOS
• Comprensión global de la asignatura: importancia,
metodología y evaluación
• La educación temprana: Definición, importancia,
características semejanzas y diferencias entre la
estimulación precoz, temprana y pre natal.Áreas de la estimulación - educación temprana.
• Bases fundamentales de la estimulación temprana.
• Elementos de la estimulación temprana
• Organización, métodos y programas de estimulación
temprana.
• Principales métodos y programas de estimulación
temprana.
• • Los bits de conocimientos
• El método POINT.
• El método SUZUKI.
• El método DOMAN. Otros
• Organización de una cuna:
Principales salas: Características, elementos
- Distribución del tiempo y del espacio, Materiales y equipos principales.
-Programación en centros de estimulación temprana.
Análisis de áreas curriculares del DCN para niños de
0 – 2 años
• • Diseño y programación de actividades de estimulación.
• Diseño y elaboración de material para niños de 0 – 2 años.

10. Evaluación de los aprendizajes
COMPETENCIA
Reconoce y valora a la evaluación como proceso circunstancial de la programación curricular, elaborando y
aplicando instrumentos de evaluación y asumiendo una actitud critica y analítica para la toma de decisiones y
resolución de los problemas en el proceso enseñanza- aprendizaje
CONTENIDOS
• Epistemología de la evaluación.
• Enfoque de la evaluación.
• La evaluación, concepto, características.
• Funciones de la evaluación
• Clases de evaluación por su función y agentes.
• La evaluación en Educación Inicial
• Técnicas e instrumentos de evaluación.
• Indicadores: concepto, características, elementos,
• Proceso de evaluación.
• Diseño de actividades de aprendizaje implementado con la evaluación.

11. Gestión Educativa
(calidad educativa)
COMPETENCIA
Analiza y explica los fundamentos y enfoques actuales de gestión educativa en el contexto de la sociedad actual y
futura , así como también los instrumentos de gestión ,proponiendo alternativas para fortalecer la calidad educativa
CONTENIDOS
• Epistemología de la gestión
• Gestión: marco teórico y conceptual
• Principios generales y fases de la administración educativa.
• La carrera pública magisterial.
• Procesos de la administración educativa.
• Gestión educativa: liderazgo.
• La función de planificación.
• El planeamiento estratégico.
• Instrumentos de gestión institucional. PEI, PAT,RI ,MOF, TUPA, IGA.
• Proyecto Educativo Institucional: definición característica e importancia.
• Componentes: identidad, diagnóstico. Propuesta pedagógica y propuesto de gestión.
• Proyectos de innovación (PIN) y mejoramiento.
• PAT: definición, elementos, y estructura.
• Plan Anual de supervisión.
• Plan Anual de monitoreo y evaluación.
• Plan de recursos humanos materiales y financieros.
• Estructura orgánica funcional.
• Clima Institucional.

12. Legislación Educativa
COMPETENCIA
Analiza las normas que regula el quehacer educativo nacional y su aplicabilidad en la sociedad actual, asumiendo una
actitud crítica a partir de una concepción ética del desempeño docente y su función pública.
CONTENIDOS
• Constitución política.
• Los conflictos sociales.
• Teoría de los conflictos.
• Formas de soluciones los conflictos educativo9s: conciliación, negociación.
• El sistema educativo: concepto, importancia,
• Crítica del sistema educativo peruano.
• El sistema educativo peruano: Ley 28044.
• La gestión del sistema educativo: definición , objetivos.
• Instancias de la gestión: I.E., UGEL, DRE, MED
• Consejo Nacional de Educación.
• Estructura y función de los gobiernos locales.
• Financia cimiento de la educación pública,
• La ley del profesorado: deberes y derechos.
• Ingreso a la carrera pública magisterial: Evaluación e incorporación.
• Niveles magisteriales.
• Procesos administrativos.
• La administración pública; concepto, el servidor y funciones pública,
• Ley de bases del servidor público: ámbito de aplicación, objetivos y principios.
• Desplazamiento del personal: permuta, rotación, destaque, designación, transferencia.
• El administrador y el administrado.
• Sistema único de remuneraciones.
• El procedimiento administrativo general: concepto, definición, alcances y principios.

13. Psicología Gral.
COMPETENCIA
Conoce el comportamiento y el desarrollo humano , aplica las teorías
psicológicas que describen el comportamiento del hombre en la sociedad ,
asumiendo una actitud critica y autocrítica
CONTENIDOS
Psicología del desarrollo
• Objeto de estudio de la sicología del desarrollo
• El comportamiento humano
• Desarrollo humano: etapas
• Conceptos, teorías generales de la sicología del desarrollo.
• Método de la investigación de la sicología del desarrollo
• Factores que interviene en la sicología del desarrollo.
• TEORIAS y métodos que explican la sicología del desarrollo.
• Desarrollo físico motor: prenatal, parto, problemas al nacer,
• Desarrollo motor y depresión de la madre.
• Desarrollo del lenguaje.
• Teoría de la adquisición del lenguaje.
• El lenguaje y pensamiento
• La personalidad: tipos según autores
• Anomalías de la personalidad
• La inteligencia

14. Neurociencia
COMPETENCIA
Identifica y relaciona los mecanismos neutrales responsables de la actividad mental con los
diferentes componentes de la conducta humana que intervienen en el aprendizaje
CONTENIDOS
• La neurociencia: importancia, disciplinas.
• El sistema nervioso: sistema nervioso central.
• Regiones: sistema nervioso periférico, autónomo y nervios craneales.
• El cerebro. Evolución estructura y hemisferios cerebrales
• El encéfalo. bulbo raquídeo, protuberancias, cerebelo, hipotálamo y tálamo.
• La corteza cerebral: sistema límbico y formix.
• Funciones del cerebro y médula espinal.
• El sistema sensorio motor y motivaciones
• Órganos de los sentidos; descripciones, estructura, funciones e importancia.
• Centros motores: sensoriales conocimientos, inteligencia y memoria.
• La neurona: partes características tipos.
• Neurona y reflejos de entrenamiento,
• Neuronas sensoriales:
• funciones del cuerpo.
• Neurona sinapsis.
• Cerebro y aprendizaje.
• Comportamiento del ser humano en el proceso de aprendizaje.
• Inteligencia emocional.
• Estimulación temprana del cerebro.
• Memoria: definición, y clasificación.
• Patología de la memoria.
• Ejercicios de recuperación de la memoria.
• Los problemas de aprendizaje.
• Mapas mentales y aprendizaje.
• El stress y el aprendizaje: motivación y recompensa.
• Emociones y aprendizaje: estados mente y cuerpo.

15. Psicología del aprendizaje
COMPETENCIA
Analiza y utiliza estrategias psicopedagógicas, partiendo de las principales corrientes
de la psicología del aprendizaje, para explicar hechos reales, permitiendo así el
desarrollo integral del niño, determinando las condiciones favorables que le permitan
optimizar su aprendizaje
CONTENIDOS
• La motivación
• La Atención
• Anomalías de la atención
• El aprendizaje: conceptualización características
• Factores condicionantes del aprendizaje
• Procesos sicológicos que intervienen en el aprendizaje.
• Principios que rigen el aprendizaje.
• Fases del aprendizaje.
• Teorías conductistas del aprendizaje.
• El movimiento conductual de Iván Pavlov.
• El Conductismo Radical de Skinner.
• Aprendizaje por observación de Bandura.
• Teorías sicogenéticas de Jean Piagget y sus implicancias educativas.
• Sicología de la GESTAL.
• La gestal en la educación.
• Teoría del aprendizaje de David Aussbel, y su influencia en el PEA
• Teoría socio cultural de Levin Vigostki.
• La teoría del aprendizaje de Brunner.
• Teoría de la modificabilidad estructural.
• Modificabilidad cognitiva estructural de Reuven Feurestein.
• Teoría humanista de Maslow y Car Roger.
• Las Necesidades Especiales
• El Constructivismo: concepto, origen naturaleza.
• Dimensiones del constructivismo, sicológicas y pedagógicas
• Principios de la educación constructivista.
•

16. Pediatría
COMPETENCIA
Conoce comprende y explica las bases del crecimiento y desarrollo del niño en nuestro país
de una manera integral, para prevenir alteraciones en su desarrollo y crecimiento, problemas
nutricionales, así como enfermedades prevalentes en la infancia, junto con la bases
psicológicas que puedan marcar su aprendizaje.
CONTENIDOS Crecimiento y desarrollo del niño, el recién nacido y el lactante.
• La 1º infancia y la edad pre-escolar.
• El niño en edad pre-escolar.
• Lactancia materna y su importancia en la nutrición del lactante.
• Nutriciòn en el 1º año de vida.
• Nutriciòn en el pre-escolar.
• ¡Què debe contener una lonchera?
• Enfermedades virales de la infancia.
• Enfermedades bacterianas en la infancia.
• Inmunizaciones: Vacunas en la infancia y su importancia
• Transtornos nutricionales en la infancia.
• Transtornos p-sociales en la infancia.
• Transtornos del aprendizaje.

17. Psicomotricidad infantil
COMPETENCIA
Comprende y conoce la importancia de la psicomotricidad para proponer estrategias
metodológicas y fomentar en los niños preescolares el desarrollo de la expresión corporal, y
el dominio de habilidades y destrezas.
CONTENIDOS
• Psicomotricidad. Concepto
y Campos de Intervención.
• Aportes de otras ciencias al
Fenómeno Psicomotriz.
• Educación Psicomotriz:
Definición, finalidades ,importancia de la Educación Psicomotriz
• Ontogénesis, capacidades y habilidades motrices en niños menores de 6 años.
• Estrategia Metodológica.
• Condiciones y Situaciones
Educativas.
• Etapas de una Sesión
• de Educación Psicomotriz.
• Los juegos Motrices.
• Modulo básico de Materiales.
• Esquema Corporal: Definición.
• Estructuración. Sugerencias
• Metodológicas. Importancia.
• Estructuración del Espacio y del
• Tiempo: Definición. Elementos.
• Importancia.
• Lateralidad.
• Equilibrio: Definición. Factores.
• Evolución. Tipos.
• Respiración y Relajación: Definición.
• Tipos. Importancia.
Eficiencia Motriz y Escritura

18. Educ. Musical y Práctica Instrumental
COMPETENCIA
Conoce los fundamentos teóricos de la educación musical, así como también los elementos básicos para la
notación , lectura , escritura musical, y producción de letras y melodías orientadas al desarrollo de contenidos
para el aprendizaje de los niños, desarrollando su sensibilidad y valorando la importancia de la misma como
parte de su formación profesional
CONTENIDOS
• Breve Historia de la música
• Música y Educación.
• El aparato fonador y auditivo del niño menor de 6 años.
• Didáctica de la música: Métodos de enseñanza musical, creación y lectura de líneas rítmicas, flauta dulce:
Ejercicios con la nota B.
• El Método Kodaly
• Creación y lectura de líneas melódicas: Flauta dulce: ejercicios con las notas B-A.
• Mètodo Suzuky, interpretación de canciones con distribución melódica para 3 lìneas o voces, Flauta
dulce:ejercicios con las notas B-A-G
• Mètodo Karl Orff, creación e interpretación de líneas melódicas/ canciones con distribución rítmica corporal,
flauta dulce, melodías populares con las notas B-A-G
• Mètodo Van Hauwe , creación e interpretación de líneas melódicas/ canciones con distribución rítmica para
instrumentos de percusión, flauta dulce, melodías populares con las notas B-A-G
• LOS INSTRUMENTOS MUSICALES :Pautas para la construcción y empleo de instrumentos musicales,
flauta: Melodìas con las notas G-A-B-C-D-E-F-G.
• Instrumentos idiòfonos, construcción y empleo del tubo sonoro, cocos, claves, baquetas, sonajas, maracas
y triángulos.
• Instrumentos membranòfonos: Construcciòn y empleo del bombo
• Instrumentos aeròfonos: Construcciòn y empleo de la quena.
Construcciòn del sector de música en el aula y acompañamiento rítmico con instrumentos de percusión.
• Instrumentos cordófonos, construcción y empleo de instrumentos de cuerda
• Instrumentos Electrófonos, construcción y empleo de instrumentos eléctricos

19. Escuela de Padres y tutoría
COMPETENCIA
Organiza y desarrolla programas de escuela de padres satisfaciendo las necesidades que se presentan en el hogar,
escuela y sociedad, desarrollando métodos y técnicas de trabajo con padres de familia para contribuir al mejoramiento
de la comunicación al interior de esta, a fin de fortalecer el desarrollo psicosocial del niño.
CONTENIDOS
• La familia y comunidad
inserta en la sociedad y lacultura: El hombre un ser de interioridad y relación: escuela, sexualidad libre y racional, la
familia como comunidad de personas: organización, estructuras y funciones, Los grupos comunitarios y su incidencia
en la formación del niño, relación familia, cultura y orden social, cambios socioculturales y su impacto en la familia
actual. situaciones problemáticas
con familiares y su orden y su orientación
• La relación entre la familia la escuela y la
comunidad: Familia, escuela y comunidad, su relación e impacto en la educación de los niños, ciclo de vida familiar y
etapas de la educación, problemática familiar, sus implicancias en la I.E,papel de la familia y comunidad en el proyecto
educativo escolar
• La Institución Educativa y su labor orientadora hacia la Familia y la Comunidad: Características del trabajo en la
familia y comunidad, comunicación familia – institución educativa, política del sistema educativo sobre la
participación de la familia en la educación escolar, estrategias de trabajo con la familia, diagnóstico. entrevistas,
reuniones, programas de orientación familiar, escuela de padres y madres.
• El proceso de la Orientación Escolar.- Educación yambiente escolar, la comunidad escolar, la orientación educativa
en la escuela, el proceso orientador.
• La tutoría: concepto, objetivos, áreas, niveles, características.
• El rol del tutor.- Funciones, roles de los miembros de la comunidad educativa.
• La tutoría en el contexto de la institución educativa y los roles de los miembros de la comunidad Educativa.
• Instituciones y organizaciones que pueden apoyar la labor de tutoría.
• Estrategias y técnicas de acción tutorial: la observación la entrevista, influencia del medio ambiente en la
orientación familiar, estrategias y técnicas de aplicación tutorial, dinámicas grupales de aplicación tutoría,
estrategias para promover el trabajo colaborativo con la familia a nivel de aula.
• Planificación de la Acción Tutorial: Programación general de las actividades de orientación educativa, diseño de
acciones para desarrollar cada una de las áreas educativas, práctica de sesión de clase de tutoría, evaluación
tutorial

20. Programas alternativos
COMPETENCIA
Organiza y desarrolla programas alternativos que favorezcan la formación integral de los
niños, basados en la autoconfianza, autonomía y aplicación estrategias metodológicas que
permitan dinamizar los espaciós, optimizar el tiempo y los materiales, demostrando
espontaneidad y creatividad
CONTENIDOS
• Bases legales: Directiva
• Filosofía de los programas
• Clasificación de los programas alternativos
• Los programas alternativos en el Perú
• Características de organización , implemetación y funcionamiento de los programas
altenativos
• La ejecución y evaluación de los programas alternativos
• La programación de actividades en los programas alternativos

21. Informática Educativa.
COMPETENCIAS
Investiga ,analiza , valora y diseña los diferentes software educativo para el desarrollo cognitivo del
educando en el proceso de enseñanza aprendizaje
CONTENIDOS
• Recursos informáticos: escala de Moersch.
• Lineamientos pedagógicos.
• Diseño y tratamiento de imágenes en Firework
• Diseño y tratamiento de gif en fireworks.
• Diseño de proyectos multimedia y acopio de recursos en mediateca.
• Reconocimiento del entorno JCLIC
• Exploración de puzle doble, puzle de intercambio, de agujero.
• Diseño de libro multimedia interactivo y acopio de recursos.
• Reconocimiento del entorno LIM.
• Cambio de tamaño y calidad de imágenes en LIM-
• Creaciones de páginas en libro multimedia.
• Mapas conceptuales con CmapTolls, diseño y publicación.
• Mapas mentales; diseño y publicación con free Mind.
• Diseño y publicación de Wetquest y caza del tesoro

22. Diseño y Evaluación de Proyectos Productivos
COMPETENCIAS
Conoce comprende, diseña y evalúa la viabilidad técnico-Económica, financiera, legal y
social para emprender proyectos productivos a través del aprendizaje procesual cognitivo
teórico y practico de las partes en el ciclo de vida de un proyecto, con visión de futuro
empresarial y de compromiso o de solidaridad con su comunidad educativa o social
CONTENIDOS
• Proyectos productivos e investigación: esquema.
• Gestión de proyectos: ciclo de vida aplicación.
• Técnicas para elegir un proyecto productivo.
• Formulación y metodología para preparar proyecto productivos.
• Evaluación de proyectos productivos.
• Ejecución de proyectos productivos.
• Identificación, formulación y evaluación de proyectos de inversión pública.
• Modulo de identificación.
• Diagnóstico de la situación actual, análisis de los efectos del problema.
• Alternativas de solución.
• Inversiones y apoyo financiero.
•