Sv.paredes. unidad 3 semana 3-presentacion
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•199 vistas
El documento habla sobre el aprendizaje autónomo y significativo. Explica que David Ausubel difundió e investigó inicialmente el aprendizaje autónomo, preocupado por la educación en su época. Ambos tipos de aprendizaje, autónomo y significativo, presentan una relación estrecha. El aprendizaje autónomo se caracteriza por relacionar conocimientos nuevos con los anteriores, producir mayor retención de información, y facilitar la obtención de nuevos conocimientos. Para lograrlo se requiere material significativo organizado,
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Aprendizaje ensenanza
Este documento define el aprendizaje como la recopilación y procesamiento de información que puede utilizarse para llevar a cabo eventos y genera conocimiento. Explica que existen diferentes tipos de aprendizaje como el aprendizaje por descubrimiento, receptivo y significativo. También describe la enseñanza como la transmisión de información y experiencias para motivar e interesar a los estudiantes. Finalmente, señala que el proceso de enseñanza-aprendizaje debe monitorearse constantemente para promover el avance y desarrollo
Presentacion as y aa
El documento describe el aprendizaje significativo y autónomo. El aprendizaje significativo se produce cuando se relacionan los conocimientos previos de un individuo con nuevos conocimientos. Esto forma una conexión y un nuevo aprendizaje. El aprendizaje autónomo implica que el estudiante asume la responsabilidad de su propio aprendizaje buscando e interpretando información por su cuenta. Para lograrlo, se requiere preparación del estudiante, tutoría del profesor y acceso a recursos e infraestructura tecnológica.
COMPARACIÓN DE LA EDUCACIÓN ANTIGUA Y ACTUAL
El documento compara la educación antigua y la educación moderna, señalando que la educación antigua se centraba en la enseñanza del profesor mientras que la educación moderna se centra en el aprendizaje del estudiante. Los contenidos de la educación antigua eran fijos mientras que los de la educación moderna son dinámicos y cambiantes. Además, la relación profesor-estudiante en la educación moderna es más dialogante y el estudiante tiene más independencia y madurez.
Educacion Y Tics
El documento describe los beneficios del aprendizaje cooperativo y el uso de la tecnología educativa para mejorar la educación básica y media. Explica que el aprendizaje cooperativo fomenta la interdependencia, la heterogeneidad de grupos y el liderazgo compartido. También destaca que las tecnologías de la información y la comunicación facilitan la creación de comunidades virtuales de aprendizaje y mejoran la comunicación y colaboración.
Educación actual y antigua
El documento compara la educación tradicional con la educación actual. Antes, la educación se basaba en la explicación del maestro y en la retención de información. Ahora, las nuevas tecnologías como los navegadores, Word y programas multimedia permiten obtener y procesar información de forma más práctica. Ambos enfoques comparten el objetivo de educar a los estudiantes, aunque la educación actual lo hace con más herramientas tecnológicas.
Educaciòn en diferentes modalidades
Este documento resume seis modalidades de educación: la educación presencial requiere presencia física en el aula; la educación escolarizada se lleva a cabo en un aula con un maestro; la educación a distancia no requiere asistencia física sino que envía materiales de estudio al estudiante; la educación abierta elimina barreras y se centra en las necesidades del estudiante; la educación virtual ocurre en línea; y la educación síncrona y asíncrona difieren en si la comunicación es en tiempo real
deber de computacion
El documento compara las diferencias entre la educación antigua y actual. La educación antigua era más tradicionalista y enfocada en la enseñanza, con maestros autoritarios y alumnos pasivos. La educación actual enfatiza el aprendizaje a través de métodos más participativos donde los maestros son guías y los alumnos son más activos.
Didactica 2
Este documento presenta el modelo curricular enciclopédico, que surgió a inicios del siglo XIX cuando los sistemas educativos públicos estaban en formación. El modelo enfatiza la repetición y memorización para asegurar que los aprendizajes se graben en la mente de los estudiantes. El currículo se presenta como una enumeración de conceptos que los estudiantes deben aprender, y se espera que los estudiantes retengan el contenido presentado por el docente de manera exacta. La evaluación busca medir cuánto de lo
Recomendados
Aprendizaje ensenanza
Este documento define el aprendizaje como la recopilación y procesamiento de información que puede utilizarse para llevar a cabo eventos y genera conocimiento. Explica que existen diferentes tipos de aprendizaje como el aprendizaje por descubrimiento, receptivo y significativo. También describe la enseñanza como la transmisión de información y experiencias para motivar e interesar a los estudiantes. Finalmente, señala que el proceso de enseñanza-aprendizaje debe monitorearse constantemente para promover el avance y desarrollo
Presentacion as y aa
El documento describe el aprendizaje significativo y autónomo. El aprendizaje significativo se produce cuando se relacionan los conocimientos previos de un individuo con nuevos conocimientos. Esto forma una conexión y un nuevo aprendizaje. El aprendizaje autónomo implica que el estudiante asume la responsabilidad de su propio aprendizaje buscando e interpretando información por su cuenta. Para lograrlo, se requiere preparación del estudiante, tutoría del profesor y acceso a recursos e infraestructura tecnológica.
COMPARACIÓN DE LA EDUCACIÓN ANTIGUA Y ACTUAL
El documento compara la educación antigua y la educación moderna, señalando que la educación antigua se centraba en la enseñanza del profesor mientras que la educación moderna se centra en el aprendizaje del estudiante. Los contenidos de la educación antigua eran fijos mientras que los de la educación moderna son dinámicos y cambiantes. Además, la relación profesor-estudiante en la educación moderna es más dialogante y el estudiante tiene más independencia y madurez.
Educacion Y Tics
El documento describe los beneficios del aprendizaje cooperativo y el uso de la tecnología educativa para mejorar la educación básica y media. Explica que el aprendizaje cooperativo fomenta la interdependencia, la heterogeneidad de grupos y el liderazgo compartido. También destaca que las tecnologías de la información y la comunicación facilitan la creación de comunidades virtuales de aprendizaje y mejoran la comunicación y colaboración.
Educación actual y antigua
El documento compara la educación tradicional con la educación actual. Antes, la educación se basaba en la explicación del maestro y en la retención de información. Ahora, las nuevas tecnologías como los navegadores, Word y programas multimedia permiten obtener y procesar información de forma más práctica. Ambos enfoques comparten el objetivo de educar a los estudiantes, aunque la educación actual lo hace con más herramientas tecnológicas.
Educaciòn en diferentes modalidades
Este documento resume seis modalidades de educación: la educación presencial requiere presencia física en el aula; la educación escolarizada se lleva a cabo en un aula con un maestro; la educación a distancia no requiere asistencia física sino que envía materiales de estudio al estudiante; la educación abierta elimina barreras y se centra en las necesidades del estudiante; la educación virtual ocurre en línea; y la educación síncrona y asíncrona difieren en si la comunicación es en tiempo real
deber de computacion
El documento compara las diferencias entre la educación antigua y actual. La educación antigua era más tradicionalista y enfocada en la enseñanza, con maestros autoritarios y alumnos pasivos. La educación actual enfatiza el aprendizaje a través de métodos más participativos donde los maestros son guías y los alumnos son más activos.
Didactica 2
Este documento presenta el modelo curricular enciclopédico, que surgió a inicios del siglo XIX cuando los sistemas educativos públicos estaban en formación. El modelo enfatiza la repetición y memorización para asegurar que los aprendizajes se graben en la mente de los estudiantes. El currículo se presenta como una enumeración de conceptos que los estudiantes deben aprender, y se espera que los estudiantes retengan el contenido presentado por el docente de manera exacta. La evaluación busca medir cuánto de lo
Diapositiva modalidades educativas
Este documento compara tres modalidades educativas: la educación presencial, la educación virtual y la educación a distancia. Describe las características de cada modalidad, incluyendo que la educación presencial se da en un espacio físico compartido, la educación virtual usa tecnología pero también en un espacio físico, y la educación a distancia no requiere asistencia física. También enumera las ventajas e inconvenientes de cada modalidad, como que la presencial fortalece las relaciones sociales pero no siempre es individualizada,
Educacion presencial Vs Educacion presencial apoyada por Tics
El documento compara la educación presencial y la educación presencial apoyada con TIC desde las perspectivas del estudiante, docente e institución. La educación presencial se caracteriza por la asistencia a clases en horarios fijos, grupos grandes y metodologías tradicionales, mientras que la educación presencial apoyada con TIC incorpora tecnologías para proporcionar materiales educativos, tutoría y evaluación de manera más flexible.
Educacion virtual vrs educacion presencial
La educación virtual requiere que el estudiante sea más autónomo y responsable de su propio aprendizaje, planificando su tiempo de estudio de manera efectiva y cumpliendo con las tareas. Por otro lado, la educación presencial tiene al docente como guía que facilita el aprendizaje de los estudiantes de manera presencial. Una ventaja clave de la educación a distancia es su flexibilidad horaria, aunque requiere autodisciplina. Algunas de las universidades pioneras de este modelo son la Universidad de Sudáfrica desde
Educacion virtual versus educacion presencial
Este documento compara la educación virtual frente a la educación presencial. Explica que la educación virtual se adapta al tiempo y necesidad del estudiante, mientras que la educación presencial requiere asistencia obligatoria a clases. Luego detalla las ventajas y desventajas de cada modalidad, como que la virtual facilita el aprendizaje personalizado pero exige adaptación a nuevas herramientas, mientras que la presencial facilita el aprendizaje cooperativo pero su ritmo depende del profesor. Finalmente, concluye que
Aprendizaje autonómo bje
El documento habla sobre el aprendizaje autónomo, donde el estudiante asume la responsabilidad de organizar su propio trabajo a su ritmo, dotándole de herramientas para que estudie solo. Esto requiere de pocas clases presenciales, que el estudiante maneje sus recursos y sea creativo, además de respeto, autodisciplina y compromiso. En la antigüedad se creía en la heteroestructuración del aprendizaje dirigido por el maestro, mientras que en la modernidad surgió la autoestructur
Trabajo de tecnologia
Este documento describe tres tipos de aprendizaje: aprendizaje receptivo, donde el alumno recibe información del profesor u otros materiales; aprendizaje por descubrimiento, donde el alumno debe descubrir la información por sí mismo con guía del profesor; y aprendizaje memorístico, que implica memorizar datos sin interrelación. Cada tipo se caracteriza por cómo el alumno adquiere la información y el grado de actividad e interacción requerido.
Fundamentos de la EAD
El documento describe la educación a distancia como una forma de estudio sin la necesidad de asistir sistemáticamente a un salón de clases, lo que permite el acceso al aprendizaje a quienes no pueden asistir presencialmente. Establece la relación entre la educación a distancia y la presencial mediante el uso de medios técnicos para lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje más amplio. Resalta la flexibilidad de horarios y el uso de tecnologías de la información y la comunicación como característic
Evaluacion diagnostica
El documento habla sobre la innovación educativa con recursos abiertos. Explica que en 2002 la UNESCO llamó a permitir el uso libre y abierto de materiales digitales educativos. También describe el movimiento educativo abierto y el uso de Recursos Educativos Abiertos para generar materiales que respondan a las realidades actuales. Finalmente, propone una actividad para estudiantes de obstetricia donde usarán recursos abiertos para explorar un tema y crear un producto de aprendizaje.
Actividad 2 unidad-3
El documento describe el aprendizaje significativo y autónomo. El aprendizaje significativo genera conocimiento duradero mediante acciones observables y contextualizadas. Requiere que el material se conecte con conocimientos previos y tenga significado lógico y psicológico. Incluye contenidos, aptitudes y actitudes. El aprendizaje autónomo desarrolla habilidades para aprender de forma responsable y competente. El aprendizaje significativo impulsa el aprendizaje autónomo a través del interés del estudiante. Las TIC brindan
Tecnologia y Educacion
Este documento describe y compara diferentes modalidades educativas y el uso de la tecnología en la educación. Describe la educación presencial, escolarizada, a distancia, abierta, en línea y virtual. Explica las características y ventajas de cada modalidad, incluyendo el uso de medios electrónicos, aprendizaje independiente, comunicación bidireccional y acceso flexible sin limitaciones geográficas. Concluye que la educación virtual se centra en el autoaprendizaje a través de internet de manera autónoma y flexible.
Tendencias pedagógicas aplicadas en el aula
El documento discute la implementación de tendencias pedagógicas emergentes en el aula para satisfacer las necesidades de los estudiantes modernos. Propone el aprendizaje flexible como una tendencia que permite a los estudiantes aprender a su propio ritmo y lugar utilizando tecnología. Como ejemplo, presenta un plan de lecciones sobre leyendas que emplea videos, plataformas virtuales y evaluaciones en línea para que los estudiantes exploren, estudien y demuestren su comprensión del tema de manera auténtica y significativa.
Ventajas de los entornos virtuales de aprendizaje
Los entornos virtuales de aprendizaje tienen múltiples ventajas como centrarse más en los intereses del estudiante, aumentar la motivación y el trabajo en grupo, estimular el pensamiento crítico, ahorrar tiempo en el aprendizaje, presentar información de manera dinámica y multimedial, ofrecer condiciones para el aprendizaje cooperativo y exploratorio, hacer al estudiante más activo y autónomo, y permitir que el maestro sea un facilitador del aprendizaje.
Aprendizaje autónomo y Aprendizaje Significativo
El documento describe el aprendizaje autónomo y el aprendizaje significativo. El aprendizaje autónomo implica que el estudiante es responsable de su propio aprendizaje al regular sus tiempos y actividades. El aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se conecta con conceptos previos, requiriendo conocimiento y materiales relevantes para modificar la estructura cognitiva.
Pauli
La educación virtual facilita el aprendizaje a través de las tecnologías de la información y la comunicación, permitiendo que los estudiantes manejen la información de acuerdo a su tiempo y necesidades. Utiliza una variedad de métodos que optimizan el trabajo individual y atienden a la diversidad de estudiantes, además de motivar el trabajo colaborativo. Sin embargo, la educación virtual tiene disponibilidad horaria limitada y solo favorece el aprendizaje en algunas actividades.
Aprendizaje autónomo
El documento describe el aprendizaje autónomo y cómo las TIC pueden apoyarlo. El aprendizaje autónomo requiere que los estudiantes sean capaces de tomar sus propias decisiones y razonar de manera independiente. Las herramientas tecnológicas interactivas generan nuevas formas de enseñanza que permiten a los estudiantes aprender por su cuenta de manera activa y consciente. Para lograr el aprendizaje autónomo, se necesitan las herramientas adecuadas y la guía inicial de un tutor para luego
Epereznegron_aprendizajeautonomo_u3
La teoría del aprendizaje de David Ausubel se centra en la capacidad del alumno para relacionar nueva información con conocimientos previos, mostrar interés por el material y aprender de manera autónoma. El aprendizaje es más efectivo cuando el material está bien organizado y el alumno está motivado e interesado. El aprendizaje autónomo implica que el alumno pueda gobernar su propio aprendizaje y tomar decisiones sobre qué y cómo compartir información con otros.
Edras documental
Este documento describe la organización y uso de Centros de Medios Audiovisuales (CMI) en escuelas. Explica que un CMI proporciona recursos como libros, grabaciones y películas para que los estudiantes aprendan participando activamente. También describe las funciones clave de un departamento audiovisual como mantener equipo, enseñar su uso, programar películas y producir materiales educativos. Finalmente, detalla la organización típica de un CMI con áreas como salas de lectura, almacén y estudios de radio y TV
La educación y el tutor más allá del
Este trabajo es una síntesis de lo que significa ser tutor en un aula virtual y, por supuesto, qué es la educación virtual.
My cv
1) Abdulrahman Safar is seeking a management position where he can utilize his skills in management, quality assurance, program development, and training.
2) He has a Master's degree in Health Care Administration and a Bachelor's degree in Management Information Systems.
3) His most recent role was as an Administrative Manager at Al-Osais Transportation & Road Construction Co., where his responsibilities included managing personnel administration, ensuring compliance with regulations, and supervising various administrative functions.
Sv.paredes. unidad 3 semana 3-presentacion
El documento habla sobre el aprendizaje autónomo y significativo. Explica que David Ausubel difundió e investigó inicialmente el aprendizaje autónomo, preocupado por la educación en su época. Ambos tipos de aprendizaje, autónomo y significativo, presentan una relación estrecha. El aprendizaje autónomo se caracteriza por relacionar conocimientos nuevos con los anteriores, producir mayor retención de información, y facilitar la obtención de nuevos conocimientos. Para lograrlo se requiere material significativo organizado,
MATTS VISUAL AID
The document provides instructions to notify team leaders or coaches if there is not enough sealer or holes are found so that issues can be corrected. It also labels a diagram of a vehicle with the terms "BAD EXAMPLE", "GOOD EXAMPLE", and "LOWER B-PILLAR".
company project
This document is a project report submitted by Sarath Sasi to Mahatma Gandhi University in partial fulfillment of the requirements for a Bachelor of Business Administration degree. The project studied the effect of leadership performance at Mangala Marine Exim in Kochi, India. It includes an introduction, literature review, research methodology, analysis of data collected from Mangala Marine Exim employees, findings and suggestions. The goal was to evaluate how leadership impacts organizational climate and performance.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Diapositiva modalidades educativas
Este documento compara tres modalidades educativas: la educación presencial, la educación virtual y la educación a distancia. Describe las características de cada modalidad, incluyendo que la educación presencial se da en un espacio físico compartido, la educación virtual usa tecnología pero también en un espacio físico, y la educación a distancia no requiere asistencia física. También enumera las ventajas e inconvenientes de cada modalidad, como que la presencial fortalece las relaciones sociales pero no siempre es individualizada,
Educacion presencial Vs Educacion presencial apoyada por Tics
El documento compara la educación presencial y la educación presencial apoyada con TIC desde las perspectivas del estudiante, docente e institución. La educación presencial se caracteriza por la asistencia a clases en horarios fijos, grupos grandes y metodologías tradicionales, mientras que la educación presencial apoyada con TIC incorpora tecnologías para proporcionar materiales educativos, tutoría y evaluación de manera más flexible.
Educacion virtual vrs educacion presencial
La educación virtual requiere que el estudiante sea más autónomo y responsable de su propio aprendizaje, planificando su tiempo de estudio de manera efectiva y cumpliendo con las tareas. Por otro lado, la educación presencial tiene al docente como guía que facilita el aprendizaje de los estudiantes de manera presencial. Una ventaja clave de la educación a distancia es su flexibilidad horaria, aunque requiere autodisciplina. Algunas de las universidades pioneras de este modelo son la Universidad de Sudáfrica desde
Educacion virtual versus educacion presencial
Este documento compara la educación virtual frente a la educación presencial. Explica que la educación virtual se adapta al tiempo y necesidad del estudiante, mientras que la educación presencial requiere asistencia obligatoria a clases. Luego detalla las ventajas y desventajas de cada modalidad, como que la virtual facilita el aprendizaje personalizado pero exige adaptación a nuevas herramientas, mientras que la presencial facilita el aprendizaje cooperativo pero su ritmo depende del profesor. Finalmente, concluye que
Aprendizaje autonómo bje
El documento habla sobre el aprendizaje autónomo, donde el estudiante asume la responsabilidad de organizar su propio trabajo a su ritmo, dotándole de herramientas para que estudie solo. Esto requiere de pocas clases presenciales, que el estudiante maneje sus recursos y sea creativo, además de respeto, autodisciplina y compromiso. En la antigüedad se creía en la heteroestructuración del aprendizaje dirigido por el maestro, mientras que en la modernidad surgió la autoestructur
Trabajo de tecnologia
Este documento describe tres tipos de aprendizaje: aprendizaje receptivo, donde el alumno recibe información del profesor u otros materiales; aprendizaje por descubrimiento, donde el alumno debe descubrir la información por sí mismo con guía del profesor; y aprendizaje memorístico, que implica memorizar datos sin interrelación. Cada tipo se caracteriza por cómo el alumno adquiere la información y el grado de actividad e interacción requerido.
Fundamentos de la EAD
El documento describe la educación a distancia como una forma de estudio sin la necesidad de asistir sistemáticamente a un salón de clases, lo que permite el acceso al aprendizaje a quienes no pueden asistir presencialmente. Establece la relación entre la educación a distancia y la presencial mediante el uso de medios técnicos para lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje más amplio. Resalta la flexibilidad de horarios y el uso de tecnologías de la información y la comunicación como característic
Evaluacion diagnostica
El documento habla sobre la innovación educativa con recursos abiertos. Explica que en 2002 la UNESCO llamó a permitir el uso libre y abierto de materiales digitales educativos. También describe el movimiento educativo abierto y el uso de Recursos Educativos Abiertos para generar materiales que respondan a las realidades actuales. Finalmente, propone una actividad para estudiantes de obstetricia donde usarán recursos abiertos para explorar un tema y crear un producto de aprendizaje.
Actividad 2 unidad-3
El documento describe el aprendizaje significativo y autónomo. El aprendizaje significativo genera conocimiento duradero mediante acciones observables y contextualizadas. Requiere que el material se conecte con conocimientos previos y tenga significado lógico y psicológico. Incluye contenidos, aptitudes y actitudes. El aprendizaje autónomo desarrolla habilidades para aprender de forma responsable y competente. El aprendizaje significativo impulsa el aprendizaje autónomo a través del interés del estudiante. Las TIC brindan
Tecnologia y Educacion
Este documento describe y compara diferentes modalidades educativas y el uso de la tecnología en la educación. Describe la educación presencial, escolarizada, a distancia, abierta, en línea y virtual. Explica las características y ventajas de cada modalidad, incluyendo el uso de medios electrónicos, aprendizaje independiente, comunicación bidireccional y acceso flexible sin limitaciones geográficas. Concluye que la educación virtual se centra en el autoaprendizaje a través de internet de manera autónoma y flexible.
Tendencias pedagógicas aplicadas en el aula
El documento discute la implementación de tendencias pedagógicas emergentes en el aula para satisfacer las necesidades de los estudiantes modernos. Propone el aprendizaje flexible como una tendencia que permite a los estudiantes aprender a su propio ritmo y lugar utilizando tecnología. Como ejemplo, presenta un plan de lecciones sobre leyendas que emplea videos, plataformas virtuales y evaluaciones en línea para que los estudiantes exploren, estudien y demuestren su comprensión del tema de manera auténtica y significativa.
Ventajas de los entornos virtuales de aprendizaje
Los entornos virtuales de aprendizaje tienen múltiples ventajas como centrarse más en los intereses del estudiante, aumentar la motivación y el trabajo en grupo, estimular el pensamiento crítico, ahorrar tiempo en el aprendizaje, presentar información de manera dinámica y multimedial, ofrecer condiciones para el aprendizaje cooperativo y exploratorio, hacer al estudiante más activo y autónomo, y permitir que el maestro sea un facilitador del aprendizaje.
Aprendizaje autónomo y Aprendizaje Significativo
El documento describe el aprendizaje autónomo y el aprendizaje significativo. El aprendizaje autónomo implica que el estudiante es responsable de su propio aprendizaje al regular sus tiempos y actividades. El aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se conecta con conceptos previos, requiriendo conocimiento y materiales relevantes para modificar la estructura cognitiva.
Pauli
La educación virtual facilita el aprendizaje a través de las tecnologías de la información y la comunicación, permitiendo que los estudiantes manejen la información de acuerdo a su tiempo y necesidades. Utiliza una variedad de métodos que optimizan el trabajo individual y atienden a la diversidad de estudiantes, además de motivar el trabajo colaborativo. Sin embargo, la educación virtual tiene disponibilidad horaria limitada y solo favorece el aprendizaje en algunas actividades.
Aprendizaje autónomo
El documento describe el aprendizaje autónomo y cómo las TIC pueden apoyarlo. El aprendizaje autónomo requiere que los estudiantes sean capaces de tomar sus propias decisiones y razonar de manera independiente. Las herramientas tecnológicas interactivas generan nuevas formas de enseñanza que permiten a los estudiantes aprender por su cuenta de manera activa y consciente. Para lograr el aprendizaje autónomo, se necesitan las herramientas adecuadas y la guía inicial de un tutor para luego
Epereznegron_aprendizajeautonomo_u3
La teoría del aprendizaje de David Ausubel se centra en la capacidad del alumno para relacionar nueva información con conocimientos previos, mostrar interés por el material y aprender de manera autónoma. El aprendizaje es más efectivo cuando el material está bien organizado y el alumno está motivado e interesado. El aprendizaje autónomo implica que el alumno pueda gobernar su propio aprendizaje y tomar decisiones sobre qué y cómo compartir información con otros.
Edras documental
Este documento describe la organización y uso de Centros de Medios Audiovisuales (CMI) en escuelas. Explica que un CMI proporciona recursos como libros, grabaciones y películas para que los estudiantes aprendan participando activamente. También describe las funciones clave de un departamento audiovisual como mantener equipo, enseñar su uso, programar películas y producir materiales educativos. Finalmente, detalla la organización típica de un CMI con áreas como salas de lectura, almacén y estudios de radio y TV
La educación y el tutor más allá del
Este trabajo es una síntesis de lo que significa ser tutor en un aula virtual y, por supuesto, qué es la educación virtual.
La actualidad más candente (18)
Educacion presencial Vs Educacion presencial apoyada por Tics
Educacion presencial Vs Educacion presencial apoyada por Tics
Destacado
My cv
1) Abdulrahman Safar is seeking a management position where he can utilize his skills in management, quality assurance, program development, and training.
2) He has a Master's degree in Health Care Administration and a Bachelor's degree in Management Information Systems.
3) His most recent role was as an Administrative Manager at Al-Osais Transportation & Road Construction Co., where his responsibilities included managing personnel administration, ensuring compliance with regulations, and supervising various administrative functions.
Sv.paredes. unidad 3 semana 3-presentacion
El documento habla sobre el aprendizaje autónomo y significativo. Explica que David Ausubel difundió e investigó inicialmente el aprendizaje autónomo, preocupado por la educación en su época. Ambos tipos de aprendizaje, autónomo y significativo, presentan una relación estrecha. El aprendizaje autónomo se caracteriza por relacionar conocimientos nuevos con los anteriores, producir mayor retención de información, y facilitar la obtención de nuevos conocimientos. Para lograrlo se requiere material significativo organizado,
MATTS VISUAL AID
The document provides instructions to notify team leaders or coaches if there is not enough sealer or holes are found so that issues can be corrected. It also labels a diagram of a vehicle with the terms "BAD EXAMPLE", "GOOD EXAMPLE", and "LOWER B-PILLAR".
company project
This document is a project report submitted by Sarath Sasi to Mahatma Gandhi University in partial fulfillment of the requirements for a Bachelor of Business Administration degree. The project studied the effect of leadership performance at Mangala Marine Exim in Kochi, India. It includes an introduction, literature review, research methodology, analysis of data collected from Mangala Marine Exim employees, findings and suggestions. The goal was to evaluate how leadership impacts organizational climate and performance.
Vih sida
El VIH es un virus que daña las células del sistema inmunitario y puede transmitirse a través de relaciones sexuales sin protección, compartir agujas o de madre a hijo. El SIDA es el estadio más avanzado de la infección por VIH y deja al cuerpo vulnerable a otras infecciones. No existe una cura para el VIH/SIDA, pero los medicamentos pueden controlar la infección y prolongar la vida de las personas infectadas.
Controlling
Controlling involves measuring actual performance against predetermined standards or objectives, comparing the actual results to the standards, and taking corrective action if needed. It ensures that plans are executed as intended by setting standards, measuring performance, identifying deviations, and correcting issues. Planning without controlling is useless and controlling without planning is ineffective, as controlling helps ensure plans are properly implemented and objectives are achieved.
Transtornos alimenticios
Este documento describe los trastornos alimenticios, incluyendo sus causas, tipos y tratamiento. Los trastornos alimenticios son enfermedades mentales que afectan el cuerpo y se caracterizan por insatisfacción corporal y pensamientos distorsionados sobre la comida y el cuerpo. Algunos factores que los causan son biológicos, psicológicos, familiares y sociales. Los principales tipos son la anorexia nerviosa, la bulimia nerviosa, la vigorexia y el trastorno por atracon
Alcoholismo
Alcoholismo es un padecimiento que genera una fuerte necesidad de ingerir alcohol, de forma que existe una dependencia física del mismo, manifestándose a través de varios síntomas de abstinencia cuando no es posible su ingesta.
Organisational behaviour
Organizational behavior is the study of individual and group performance within an organization.
The document discusses several concepts related to leadership including lifting people's vision, empowering people, setting examples, rewarding and recognizing others, and overcoming criticism with a positive attitude.
It also examines the differences between leadership and management, lists traits of an effective leader such as being a visionary, motivator, and good listener, and discusses several leadership theories including trait theory, McGregor's Theory X and Y, and Fiedler's contingency theory.
Trade union
This Slide gives a brief about Trade Union ,Objectives, Types, Functions, Problems and a few more.(Use it in P.P.T mode Only as it contains Animations , Clips and Images)
Destacado (11)
Similar a Sv.paredes. unidad 3 semana 3-presentacion
Aprendizaje autónomo
El documento describe el aprendizaje significativo y autónomo. Explica que el aprendizaje significativo ocurre cuando los estudiantes relacionan nuevos conocimientos con conocimientos previos. El aprendizaje autónomo implica que los estudiantes asumen responsabilidad por su propio aprendizaje mediante la toma de decisiones y el uso de recursos. También señala que las TIC facilitan el aprendizaje autónomo al proveer canales de información e interacción.
Aprendizaje
El documento describe la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, en donde el aprendizaje ocurre cuando el estudiante puede relacionar nueva información con conocimientos previos de manera activa y personal. El aprendizaje significativo produce una retención más duradera de la información y facilita adquirir nuevos conocimientos al guardar la información en la memoria a largo plazo. Para que ocurra, el material debe estar bien organizado y conectar con los conocimientos previos del estudiante, quien también debe tener una actitud favorable hacia
Diapositiva_La_Teoria_de_Ausubel.pptx
La teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel se basa en que el aprendizaje debe darse a través de la recepción de nuevos conocimientos y su relación con ideas relevantes previamente adquiridas, más que a través del descubrimiento. El aprendizaje significativo ocurre cuando el estudiante manifiesta una disposición para relacionar de manera sustantiva el nuevo material con su estructura cognitiva preexistente.
Ausubel
La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel establece que para que el aprendizaje sea efectivo, la nueva información debe relacionarse de manera sustantiva con los conocimientos previos del estudiante. Se requieren tres condiciones: material significativo, conocimientos previos del estudiante, y una actitud receptiva. El aprendizaje puede darse de forma subordinada, supraordenada o combinatoria. El profesor debe conocer los conocimientos previos de los estudiantes y utilizar organizadores para facilitar la incorporación de la nueva información.
Aprendizaje autónomo y aprendizaje significativo
El documento habla sobre el aprendizaje autónomo y el aprendizaje significativo. El aprendizaje autónomo busca reforzar el protagonismo del estudiante dotándolo de recursos y hábitos como la lectura para mantenerse actualizado. El aprendizaje significativo produce una retención duradera al contrastar la nueva información con la antigua para generar un nuevo aprendizaje que incorpore lo esencial del tema.
Aprendizaje Significativo
La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel sostiene que los nuevos conocimientos deben relacionarse con los conocimientos previos del estudiante para que se aprendan de manera sustantiva. Ausubel propone tres tipos de aprendizaje significativo - aprendizaje de representaciones, conceptos y proposiciones - y dos estrategias para facilitar la relación entre lo nuevo y lo previo: los organizadores anticipados y la diferenciación/reconciliación progresiva. Ausubel hizo contribuciones importantes al constructivismo con su énfasis
Saltos de seccion-enca-pie-clase-
La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel sostiene que los nuevos conocimientos deben relacionarse con los conocimientos previos del estudiante para que se aprendan de manera sustantiva en lugar de memorística. El aprendizaje significativo requiere que el material sea lógica y psicológicamente significativo para el estudiante y que este tenga una actitud favorable hacia el aprendizaje. Ausubel también propone el uso de organizadores anticipados para ayudar a los estudiantes a relacionar la nueva información con sus conocim
Diapositivas aprendizaje autonomo
Este documento describe el aprendizaje autónomo y el aprendizaje significativo. Explica que el aprendizaje autónomo permite a los estudiantes tomar decisiones sobre su propio aprendizaje. También describe las ventajas de ser un estudiante autónomo como desarrollar responsabilidad y habilidades de pensamiento crítico. Finalmente, explica que el aprendizaje significativo ocurre cuando los estudiantes conectan nuevos conocimientos con sus conocimientos previos.
Aprendizaje autónomo y aprendizaje significativo
El documento habla sobre el aprendizaje autónomo y el aprendizaje significativo según la teoría de David Ausubel. Explica que el aprendizaje significativo ocurre cuando el estudiante puede relacionar nuevos conocimientos con conocimientos previos, resultando en una retención más duradera de la información. También requiere motivación y conocimientos previos por parte del estudiante. El aprendizaje autónomo enfatiza el protagonismo del estudiante en su propio aprendizaje a lo largo de la vida, usando recursos como las
El aprendizaje significativo de david paul ausubel
El documento describe la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, en donde se explica que este proceso implica la asimilación y acomodación de nuevos conceptos a los esquemas cognitivos previos del estudiante. También se detallan los tipos de aprendizaje significativo como el aprendizaje por recepción, descubrimiento y por proposiciones, así como los aportes de esta teoría al constructivismo donde se enfatiza la importancia de los conocimientos previos del estudiante.
Aprendizaje significativo
El documento describe el concepto de aprendizaje significativo según David Ausubel, en donde el estudiante relaciona nueva información con conocimientos previos, reajustando y reconstruyendo ambos. Explica que para lograr aprendizaje significativo, la nueva información debe relacionarse de manera no arbitraria con los conocimientos previos del estudiante y debe cumplir con ciertas condiciones como la activación de conocimientos previos y el establecimiento de puentes cognitivos.
Marlencita trabajo de infor
La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel sostiene que el aprendizaje es más efectivo cuando los nuevos conceptos se relacionan con conocimientos previos del estudiante. Para lograr un aprendizaje significativo, es necesario que el material tenga significado lógico y psicológico para el estudiante y que este tenga una actitud favorable hacia el aprendizaje. Ausubel también propuso los organizadores anticipados para ayudar a los estudiantes a relacionar nueva información con sus estructuras cognitivas existentes.
Diapositivas Aprendizaje Significativo
Este documento describe el aprendizaje significativo según David Ausubel, donde los estudiantes relacionan nueva información con sus conocimientos previos, reajustando ambos. Promueve el desarrollo integral de niños a través de actividades estratégicas que involucren a la familia y comunidad, obteniendo participación activa del alumno.
Diapositivas Aprendizaje Significativo
Este documento describe el aprendizaje significativo según David Ausubel, donde los estudiantes relacionan nueva información con sus conocimientos previos, reajustando ambos. Promueve el desarrollo integral de niños a través de actividades estratégicas que involucren a la familia y comunidad, obteniendo participación activa del alumno.
Didactica de las cs sociales disertacion (r).ppt final
El documento describe los principales enfoques constructivistas en pedagogía, incluyendo el enfoque psicogenético de Piaget, el enfoque cognitivo de Ausubel y el enfoque sociocultural de Vygotsky. Explica que en el modelo constructivista, el aprendizaje es un proceso dinámico donde el alumno construye activamente sus propios conocimientos. También destaca la importancia del aprendizaje significativo, donde los nuevos conceptos se relacionan con conocimientos previos.
presentación_aprendizaje_ autonomo_y_significativo
El documento describe el aprendizaje autónomo, en el que el estudiante asume la responsabilidad de organizar su propio aprendizaje a su ritmo. Esto requiere que el estudiante use recursos como artículos y bases de datos, y que el profesor actúe como mediador para facilitar el aprendizaje del estudiante. También se discute el aprendizaje significativo, donde los nuevos conocimientos se incorporan de manera sustantiva en la estructura cognitiva del estudiante a través de la reflexión y la resolución de problemas.
Teoria ausubel
La teoría del aprendizaje verbal significativo de David Ausubel promueve que los alumnos relacionen nueva información con sus conocimientos previos para lograr una retención duradera. Requiere que el material presentado por el maestro sea lógica y psicológicamente significativo para los alumnos y que estos tengan una actitud favorable hacia el aprendizaje. Ausubel también propuso el uso de organizadores previos para facilitar que los alumnos conecten nuevos conceptos con sus estructuras cognitivas existentes.
Teoriadelapendizajesignificativo ausubel-120610202140-phpapp02
El documento resume la teoría del aprendizaje verbal significativo de David Ausubel, la cual propone que el aprendizaje más efectivo ocurre cuando el nuevo material se conecta y relaciona con los conocimientos previos del estudiante. Se requiere que el material presentado sea lógica y psicológicamente significativo para el estudiante y que el estudiante tenga una actitud favorable hacia el aprendizaje. El profesor debe conocer los conocimientos previos del estudiante y utilizar organizadores previos para facilitar la asimilación del nuevo material.
Estudiante
El documento describe la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, la cual propone que el aprendizaje es más efectivo cuando los nuevos conceptos se relacionan con conocimientos previos del estudiante. Ausubel argumenta que el aprendizaje puede ser por recepción o descubrimiento siempre que se cumplan ciertas características. El aprendizaje significativo produce una retención duradera al incorporar nuevos conocimientos en la estructura cognitiva del estudiante.
Ppt final
El documento presenta los principales conceptos del enfoque constructivista en educación. Explica que el constructivismo se basa en que los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de procesos dinámicos e interactivos. Describe los postulados del constructivismo psicogenético de Piaget, cognitivo de Ausubel y sociocultural de Vygotsky. Finalmente, enfatiza la importancia del aprendizaje significativo propuesto por Ausubel, donde los estudiantes relacionan nueva información con sus conocimientos previos.
Similar a Sv.paredes. unidad 3 semana 3-presentacion (20)
El aprendizaje significativo de david paul ausubel
El aprendizaje significativo de david paul ausubel
Didactica de las cs sociales disertacion (r).ppt final
Didactica de las cs sociales disertacion (r).ppt final
presentación_aprendizaje_ autonomo_y_significativo
presentación_aprendizaje_ autonomo_y_significativo
Teoriadelapendizajesignificativo ausubel-120610202140-phpapp02
Teoriadelapendizajesignificativo ausubel-120610202140-phpapp02
Último
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Aquí se evidencia datos importantes sobre PowerPoint.
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Dos cortos y ocho películas para tratar en el aula.
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
El poder político se puede usar para crear una norma, e imponer la ley.
Último (20)
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Inteligencia Artificial y Aprendizaje Activo FLACSO Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial y Aprendizaje Activo FLACSO Ccesa007.pdf
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Sv.paredes. unidad 3 semana 3-presentacion
- 1. Curso propedéutico Grupo 03 /unidad 3 Elaboro: Silvia Viridiana Paredes Calderón “Aprendizaje significativo y aprendizaje autónomo”
- 2. Introducción El aprendizaje autónomo fue difundido e investigado inicialmente por David Ausebel, ya que se preocupo por la manera de educación en su época, escribiendo varios libros respecto a este tema, de acuerdo a el, el aprendizaje significativo amplia los recursos cognitivos del estudiante por medio de la autonomía de las acciones de aprendizaje o aprendizaje autonomo, ya que ambos tipos de aprendizaje presentan una relación tan estrecha los manejaremos como un solo tipo de estudio.
- 3. Características del aprendizaje autónomo Se relacionan los conocimientos nuevos con los anteriores Produce mayor retención de la información Facilita la obtención de nuevos conocimientos El aprendizaje es activo Retención duradera de la información
- 4. Requerimientos para lograr el aprendizaje autónomo y significativo Material significativo • El material debe estar organizado para permitir la construcción y permitir realizar una conexión de conocimientos actuales con los anterior disposición del estudiante • Esta depende principalmente del estudiante Apoyo • Contar con canales de información adecuados para generar interacción con los tutores por medio de las TICS.
- 5. saberes por competencias que podemos adquirir Competenciametodológica •SABER HACER •Soluciona problemas de manera autónoma •Transfiere creatividad e ingenio a las experiencias previas •Aplica conocimientos a situaciones nuevas •SABER SER Esta se basa en la imagen realista y centrada sobre si mismo, en la cual se relaciona en la cual se toma en cuenta la toma de decisiones y confianza y potencialidad de cada persona COMPETENCIASPARTICIPATIVAS •SABER ESTAR •ESTABLECE LAS CONDUCTAS RELACIONADAS A LA INTERACCION GRUPAL COMPETENCIATECNICA •SABER •SON LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS Y UTILIZADOS EN UN AMBITO PROFESIONAL ESPESIFICO COMPETENCIAPERSONAL
- 6. Saberes principales requeridos para el aprendizaje autónomo Interpretativo • Por medio de esta habilidad se identifica y comprende el contexto argumentativo • Explica el porque de las cosas justificacando ideas propositivo • Desarrolla el pensamiento mediante la transformación de ideas
- 7. Enfoque de evaluación apta para este tipo de aprendizaje Continua Sistemática Basada en evidencias
- 8. Gracias por su atención