Este documento presenta el syllabus de un curso de Contabilidad de Dirección Estratégica. El curso tiene una duración de 3 créditos y busca enseñar estrategias contables que permitan a la alta gerencia determinar estrategias competitivas para crear mayor valor en la empresa. El syllabus describe los objetivos de aprendizaje, competencias, metodología, contenidos, cronograma y criterios de evaluación del curso.

1. SYLLABUS
OFERENTE: PROGRAMA DE CONTADURIA PÜBLICA
ACTIVIDAD ACADÉMICA: CONTABILIDAD DE DIRECCION ESTRATEGICA
CICLO: PROFESIONAL UNIVERSITARIO
CÓDIGO: 01000151
NÚMERO DE CRÉDITOS: 3
PROFESOR:
CORREO ELECTRÓNICO:
HORARIO:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Las empresas cada vez deben obtener ventajas competitivas basándose en la
información estratégica suficiente, relevante y oportuna que comunique a la alta
gerencia como apoyo a la adopción de decisiones estratégicas y estructurales
de las que derivará la toma de decisiones tácticas y operativas que
proporcione la máxima creación del valor
.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Dar estrategias que permitan la apropiación del conocimiento en lo relacionado con la
contabilidad de dirección estratégica que le permita presentar informes financieros y no
financieros que aporten a alta gerencia determinar estrategias competencias en busca de una
mayor valor de la empresa
PROBLEMAS QUE SE ABORDARÁN EN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
ACADÉMICA.
En las organizaciones existe una contabilidad de dirección estratégica que
contribuyan a la creación del valor?
COMPETENCIAS

2. COMPETENCIA COMUNICATIVA: El desarrollo de las aptitudes y los conocimientos
que aporten al estudiante a utilizar y comunicar la información contable
estratégica de una manera acertada para la toma de decisiones en las
diferentes organizaciones
.
COMPETEMCIA ARGUMENTATIVA: Los conocimientos, habilidades,
destrezas y actitudes y valores que el estudiante sustente los problemas,
articule los conceptos y justifique las decisiones pertinentes en el área
contable.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA: Conocer e identificar los diferentes
conceptos del área contable que le sirvan para fortalecer su estructura
cognitiva del proceso contable y financieros.
COMPETENCIA PROPOSITIVA: Plantear alternativas, para establecer
procesos de relaciones en las diferentes situaciones y problemas planteados
en los procesos contables
ARTICULACIÓN DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA CON OTRAS ÁREAS DE
CONOCIMIENTO
 Área básica.
 Área investigación
 Complementaria y Flexible
Relación con otras Actividades Académicas:
 Contabilidad Gerencial
 Regulación contable
 Normas internacionales
METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE
El estudiante se apropiará y complementará la técnica contable para la presentación de
informes que soporte la planeación estrategica partir de las clases presénciales y actividades
virtuales , recursos y foros
PLANEACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
NUCLEOS DE
APRENDIZAJE
PROPOSITOS DE
FORMACIÓN
COMPETENCIAS
(ACTUACIONES)
PROBLEMAS O
PREGUNTAS
PROBLEMATIZADO
RAS
ACCIONES A
DESARROLLAR
(DESCRIPCIÓN
DE ACTIVIDADES
Y CATEGORÍAS
DE APRENDIZAJE
TIEMPOS DE
TRABAJO POR
CRÉDITOS:
TUTORÍA,
TRABAJO
AUTÓNOMO,
TRABAJO
COLABORATIVO
BIBLIOGRAFÍA
INTRODUCCION
AL CURSO
Conocer la
metodología que será
desarrollada en el
curso
El estudiante
conoce la
metodología con la
cual se desarrollara
el curso, los
aspectos
relacionados con
El estudiante se
apropia de los
aspectos
metodológicos
del curso
Acuerdo
Pedagógico
Syllabus del curso
académico
Contabilidad de
Dirección
estratégica

3. los contenidos
temáticos y las
acciones
productos a
desarrollar
igualmente, de
las acciones que
se realizaran?
LA
CONTABILIDAD
DE DIRECCIÓN
ESTRATÉGICA.
.
Conceptualizar
sobre la
contabilidad de
dirección
estratégica
Reconoce la
importancia sobre
la contabilidad de
dirección
estratégica
La contabilidad
gerencial si
aporta a la
creación de
valor en las
empresas?
El estudiante
individualmen
te explica a
través de un
mapa
conceptual lo
que
representa la
contabilidad
de dirección
estratégica
CONTABILIDAD
PARA
DIRECCION.21
EDIC
Pereira Soler,
Fernando
Eunsa. Ediciones
Universidad de
Navarra, S.A.
LA
CONTABILIDAD
DE DIRECCIÓN
ESTRATÉGICA
Conocer sobre los
responsables de la
dirección
estratégica
Identifica los
responsables de
la dirección
estratégica
En grupo
colaborativo
los
estudiantes
investigan en
sus empresas
quienes son
los
responsables
de la
dirección
estratégica y
sus funciones
LA
CONTABILIDAD
DE DIRECCIÓN
ESTRATÉGICA
.Identificar el
marco contable que
ofrece el soporte
racional a las
decisiones
estratégicas y
tácticas
Comprende el
marco contable
Consulta en
la plataforma
el modulo de
recurso,
sobre la
contabilidad
de dirección
estrégica
3
Moodle
INFORMES
Conocer los
informes
procedentes del
entorno
Maneja los
informes
financieros y no
financieros
Individual y
en grupo
colaborativo
los
estudiantes
desarrollan un
ejercicio
práctico sobre
los informes.
INFORMES
Manejar informes
no financieros
.
Realiza informes
cuantitativos y
cualitativos con el
fin de obtener
información
estratégica
Individual y
en grupo
colaborativo
los
estudiantes
desarrollan un
ejercicio
práctico sobre
información
estratégica
La Contabilidad
de Dirección
estratégica
Autores: Felipe
Blanco Ibarra,
José María Carlos
Alvarez López

4. para
comunicar a
la alta
gerencia
Primer Parcial
6 Domina el
conocimiento
relacionado con
información
estratégica
Evaluación
escrita.
Portafolio
ELECCIÓN DE
ESTRATEGIAS
Conocer la posición
competitiva de la empresa
Analiza los
informes como
apoyo a la
elección de
estrategias
Individual y
en pequeño
grupo el
estudiante
investiga
sobre como
las empresas
realizan la
elección de
las estrategias
Sanchos
PALACIOs J.R
Unidades
estrategicas de
negocios Alta
direccion 2000
ELECCIÓN DE
ESTRATEGIAS
Determinar la posición
competitiva de la empresa
Realiza informes
sobre la posición
competitiva en la
empresa
En grupo
colaborativo
el estudiante
presenta
informe sobre
la posición
competitiva
en la empresa
PLANIFICACIÓN
ESTRATÉGICA
Conocer sobre los
objetivos
estratégicos
Evalúa los
objetivos
estratégicos de la
empresa
En grupo
colaborativo
el estudiante
investiga
sobre los
objetivos
estratégicos
de las
empresas
PLANIFICACIÓN
ESTRATÉGICA
Formular estrategias
y su desarrollo
Determina las
estrategias y
establece su
desarrollo
Consulta en
la plataforma
el modulo de
recurso,
sobre la
planificación
estratégica
3 Moodle
SEGUNDO
PARCIAL
Domina el
conocimiento en
los relacionado con
Evaluación
escrita
Portafolio
PLANIFICACIÓN
ESTRATÉGICA
Conocer sobre la
implementación de
estrategias
Propone
implementación de
estrategias
En grupo
colaborativo el
estudiante
propone
estrategias
para su
implementación
CONTROL
ESTRATÉGICO
Conocer sobre la
obtención de ventajas
competitivas,
Establece ventajas
competitivas en un
enfoque de mejora
continua hacia la
creación de valor
de la organización
En grupo
colaborativo
el estudiante
investiga
sobre cómo
las
organizacione
-2.003.
“Contabilidad de
gestión para la
toma de
decisiones”. Doc.
Nº 27 ibid.

5. s estableces
estrategias de
mejora
continua
CONTROL
ESTRATÉGICO
Asegurar la obtención
de ventajas
competitivas en la
empresa
Determina como
las empresas
obtienen las
ventajas
competitivas
En grupo
colaborativo
el estudiante
investiga
cómo las
empresas
aseguran las
ventajas
competitiva
CONTROL
ESTRATÉGICO
Asegurar la obtención
de ventajas
competitivas en la
empresa
Analiza la
obtención de
ventajas
competitivas en las
empresas
En grupo
sustentan
como las
empresas
obtienen
ventajas
competitivas
BENNETT
STEWART, III.
2.000. “En busca
del Valor”. Ed.
Gestión 2000.
Barcelona.
Examen final
Domina el
conocimiento
relacionado con la
Contabilidad
gerencial como
aporte al valor de la
empresa
A partir de la
plataforma el
modulo Foro
manejará el
problema de
la asignatura
3 Moodle
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evaluación diagnostica:
Se propone valorar los esquemas cognitivos de los estudiantes (los
conocimientos previos), en beneficio del logro de aprendizajes significativos.
Evaluación formativa:
Aquí interesa como se está realizando el proceso de aprendizaje, en el sentido
de la significatividad de los aprendizajes, la profundidad y complejidad de los
mismos, es decir la calidad de las relaciones logradas entre los nuevos
aprendizajes y los conocimientos anteriores, también importan los errores
cometidos por los estudiantes porque ponen al descubierto la calidad de los
aprendizajes así como los que faltarían para lograr los objetivos formativos
propuestos en el curso académico.
Evaluación sumativa:
De acuerdo con la exigencia de la institución, esta se realizara al final de cada
fase del proceso de enseñanza aprendizaje, para cuantificar el nivel de
competencias y está compuesta por tres cohortes, Primera cohorte 30%,
segunda cohorte 30% y tercera cohorte 40% y la escala de calificación es de 1
a 5

6. Los anteriores criterios de evaluación están directamente relacionados con la
metodología, los acuerdos pedagógicos logrados al inicio del curso y lo
consagrado en el reglamento estudiantil.
Fecha de modificación: Septiembre de 2009