1) El síndrome de Down se produce por la presencia de un cromosoma extra en el par 21, lo que causa alteraciones en el desarrollo físico y cognitivo. 2) Las personas con síndrome de Down suelen presentar rasgos faciales distintivos, baja estatura, pliegue palmar transverso y discapacidad intelectual. 3) La educación debe apoyarse en los puntos fuertes del estudiante y utilizar enseñanza visual y secuencias claras debido a sus déficits en el procesamiento auditivo y verbal.
El documento describe el Síndrome de Down o Trisomía 21, incluyendo sus causas, síntomas, características y tratamiento. Las personas con Síndrome de Down experimentan retraso mental y desarrollo físico más lento, y requieren estimulación temprana, educación continua y un ambiente positivo para desarrollarse al máximo de sus capacidades. El psicopedagogo juega un rol importante en la adecuación curricular individual para satisfacer las necesidades educativas especiales de cada estudiante.
Al igual que sucede con todos los procesos complejos, al desarrollo neural se le pierde fácilmente la pista y, desgraciadamente, la menor equivocación puede tener consecuencias trágicas y de largo alcance debido a que puede alterar todas las fases siguientes. Por esto en este breve escrito presento algunas de las incidencias más comunes en los trastornos de desarrollo neural: Autismo y Síndrome de Williams.
Este documento resume dos síndromes cromosómicos: el síndrome de Down, causado por la presencia de un cromosoma 21 extra y caracterizado por retraso mental moderado y rasgos físicos distintivos, y el síndrome de Edwards, causado por material cromosómico adicional en el par 18 y asociado con retraso mental severo y bajo pronóstico de supervivencia. Ambos síndromes requieren tratamientos multidisciplinarios como terapia del lenguaje, fisioterapia y atención médica
Este documento define la parálisis cerebral como un trastorno neuromotor no progresivo causado por una lesión o anomalía en el desarrollo del cerebro inmaduro que dificulta el movimiento muscular. Explica que existen varios tipos clasificados según el tono muscular, la parte del cuerpo afectada y el grado de afectación. También describe las posibles causas prenatales, perinatales y postnatales, los síntomas, el nivel cognitivo, las alteraciones asociadas y el proceso de diagnóstico a través de
Sindrome de down
Que es el síndrome de down?
Pruebas para detectar el Síndrome de Down
Características del niño con Síndrome de Down
Que estimular en el niño con Síndrome de Down
SÍNDROMES QUE DEBE CONOCER EL PROFESORADO
PARA REALIZAR UNA INTERVENCIÓN EDUCATIVA DE CALIDAD
Mª Carmen Fortes del Valle
Catedrática de E.U.
Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación
Universitat de València.
El documento resume el Síndrome de Down, una alteración genética causada por la presencia de una copia extra del cromosoma 21. Describe que fue descubierto por John Langdon Haydon Down en 1866 y que Jerome Lejeune descubrió su causa genética en 1958. Explica las características del síndrome como retraso mental, hipotonía y rasgos faciales distintivos, así como su tratamiento a través de estimulación temprana y educación en el hogar.
El documento describe el Síndrome de Down o Trisomía 21, incluyendo sus causas, síntomas, características y tratamiento. Las personas con Síndrome de Down experimentan retraso mental y desarrollo físico más lento, y requieren estimulación temprana, educación continua y un ambiente positivo para desarrollarse al máximo de sus capacidades. El psicopedagogo juega un rol importante en la adecuación curricular individual para satisfacer las necesidades educativas especiales de cada estudiante.
Al igual que sucede con todos los procesos complejos, al desarrollo neural se le pierde fácilmente la pista y, desgraciadamente, la menor equivocación puede tener consecuencias trágicas y de largo alcance debido a que puede alterar todas las fases siguientes. Por esto en este breve escrito presento algunas de las incidencias más comunes en los trastornos de desarrollo neural: Autismo y Síndrome de Williams.
Este documento resume dos síndromes cromosómicos: el síndrome de Down, causado por la presencia de un cromosoma 21 extra y caracterizado por retraso mental moderado y rasgos físicos distintivos, y el síndrome de Edwards, causado por material cromosómico adicional en el par 18 y asociado con retraso mental severo y bajo pronóstico de supervivencia. Ambos síndromes requieren tratamientos multidisciplinarios como terapia del lenguaje, fisioterapia y atención médica
Este documento define la parálisis cerebral como un trastorno neuromotor no progresivo causado por una lesión o anomalía en el desarrollo del cerebro inmaduro que dificulta el movimiento muscular. Explica que existen varios tipos clasificados según el tono muscular, la parte del cuerpo afectada y el grado de afectación. También describe las posibles causas prenatales, perinatales y postnatales, los síntomas, el nivel cognitivo, las alteraciones asociadas y el proceso de diagnóstico a través de
Sindrome de down
Que es el síndrome de down?
Pruebas para detectar el Síndrome de Down
Características del niño con Síndrome de Down
Que estimular en el niño con Síndrome de Down
SÍNDROMES QUE DEBE CONOCER EL PROFESORADO
PARA REALIZAR UNA INTERVENCIÓN EDUCATIVA DE CALIDAD
Mª Carmen Fortes del Valle
Catedrática de E.U.
Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación
Universitat de València.
El documento resume el Síndrome de Down, una alteración genética causada por la presencia de una copia extra del cromosoma 21. Describe que fue descubierto por John Langdon Haydon Down en 1866 y que Jerome Lejeune descubrió su causa genética en 1958. Explica las características del síndrome como retraso mental, hipotonía y rasgos faciales distintivos, así como su tratamiento a través de estimulación temprana y educación en el hogar.
El síndrome del Maullido de Gato es una enfermedad cromosómica rara caracterizada por un llanto distintivo parecido al maullido de un gato al nacer. Se produce por una deleción en el brazo corto del cromosoma 5 y causa discapacidad intelectual, retraso en el desarrollo psicomotor, y anomalías faciales y esqueléticas. Afecta más a mujeres y su incidencia es de 1:20.000 a 1:50.000 nacimientos.
La parálisis cerebral es una condición causada por daño cerebral que ocurre antes, durante o poco después del nacimiento y que afecta el control muscular. Puede ser leve o severa dependiendo de la persona. Las causas incluyen infecciones, complicaciones durante el parto, prematuridad o malformaciones cerebrales. No tiene cura pero el tratamiento temprano puede mejorar la movilidad y desarrollo de la persona.
Este documento proporciona una introducción al Síndrome de Down. Explica que es una condición genética causada por la presencia de un cromosoma extra en el par 21, y describe sus características clínicas, diagnóstico, tratamiento y expectativa de vida asociada.
La parálisis cerebral es un trastorno motor causado por una lesión en el cerebro no desarrollado completamente. Puede afectar el control muscular y los movimientos. Existen varios tipos dependiendo de la zona cerebral afectada, como espástica, atetoide o atáxica. Aunque no se puede curar, el tratamiento puede mejorar la movilidad y desarrollo de la persona.
Este documento presenta información sobre diferentes enfermedades genéticas, incluyendo cómo se heredan (autosómicas dominantes, recesivas, ligadas al sexo), síntomas y características. Se describen varias enfermedades específicas como catarata juvenil, acondroplasia, braquidactilia, neurofibromatosis, anemia falciforme, fenilcetonuria, albinismo, sordomudez congénita, hemofilia, daltonismo, ictiosis y enfermedad de Huntington.
El síndrome de Cornelia de Lange fue descrito por primera vez en 1933 por la doctora Cornelia de Lange en dos niñas. Se caracteriza por anomalías faciales distintivas, anomalías en las extremidades superiores y retraso en el desarrollo. Clínicamente existen tres fenotipos: grave, moderado y leve. Los pacientes presentan alteraciones en las extremidades, retraso en el desarrollo y malformaciones congénitas en varios sistemas como craneal, extremidades, neurológico, gastrointestinal, cardiovascular, auditivo y oftalmol
Algunas malformaciones cerebrales desarrolladas en los seres humanos están contenidas en esta presentación como la holoprosencefalia, la hidranencefalia; entre otras.
Este documento resume las características principales de varias discapacidades, incluyendo el retraso mental, el síndrome de Down, la parálisis cerebral, la espina bífida y el autismo. Describe los síntomas, causas, tipos y criterios de diagnóstico de cada condición. También explica cómo estas discapacidades afectan el desarrollo e integración de los niños.
El Síndrome de Cornelia de Lange (SCdL) es un trastorno del desarrollo genético dominante caracterizado por anomalías faciales distintivas, malformaciones de extremidades, y retraso del crecimiento y desarrollo. Actualmente se conocen tres genes causantes: NIPBL, SMC1A y SMC3, que codifican proteínas del complejo de cohesinas. Clínicamente se distinguen tres fenotipos de gravedad variable, con retraso mental e intestinal como características comunes.
Otros Trastornos MèDicos Asociados Con La ParàLisis CerebralVeronica Eliz
Este documento resume varios problemas comunes que pueden afectar a niños con parálisis cerebral, incluyendo retraso mental, problemas de visión y audición, percepción espacial limitada, epilepsia, problemas de crecimiento y aprendizaje. Explica que con ayuda especial, los niños con parálisis cerebral pueden desarrollar nuevas habilidades independientemente de la gravedad de su retraso. También describe algunos problemas visuales, auditivos y de habla específicos que afectan a estos niños.
El documento proporciona información sobre el síndrome de Down, incluyendo su definición, causas, características físicas comunes, problemas de salud asociados y capacidades de las personas con esta condición. El síndrome de Down es un trastorno cromosómico causado por la presencia de material genético extra del cromosoma 21, lo que resulta en retraso mental y otros problemas que varían en gravedad. Con el tratamiento adecuado, la mayoría de las personas con síndrome de Down pueden llevar vidas pl
Este documento describe el síndrome de X frágil, la forma hereditaria más común de retraso mental. Los síntomas pueden incluir problemas de desarrollo, aprendizaje y atención, así como ansiedad e hiperactividad. Aunque la gravedad de los síntomas puede variar, generalmente son más graves en hombres. No tiene cura, pero un tratamiento temprano puede ayudar en el desarrollo y los medicamentos pueden tratar ciertos síntomas. Afecta aproximadamente a 1 de cada 4.000 hombres y 1 de cada 8.000
Este documento describe las lesiones encefálicas, incluyendo sus causas y tipos. Las lesiones encefálicas son trastornos congénitos causados por daños en el desarrollo del sistema nervioso y pueden deberse a factores genéticos, ambientales como medicamentos o radiaciones, o infecciones maternas. La principal causa son problemas en las primeras etapas del desarrollo del sistema nervioso fetal, como daños en la formación del tubo neural. Algunos ejemplos de lesiones son la anencefalia y la colpocef
El síndrome de Angelman está causado por la pérdida de una región del cromosoma 15, lo que provoca retraso severo en el desarrollo, limitaciones en el lenguaje y la motricidad, convulsiones y problemas de sueño. Las características varían con la edad pero incluyen hiperactividad e insomnio en la edad adulta. La enfermedad de Canavan se transmite de padres a hijos y causa acumulación de material en el cerebro que daña la sustancia blanca, llevando a síntomas en los
El documento resume diferentes trastornos y enfermedades genéticas y congénitas, incluyendo síndromes como el síndrome de Down, autismo, hidrocefalia, anencefalia, osteogénesis imperfecta y otros. Describe los síntomas y características de cada condición. También menciona conceptos como niños índigo y niños cristal, que se refieren a niños con alta conciencia y habilidades psíquicas.
El síndrome de Cornelia de Lange es una alteración genética que causa anormalidades en el desarrollo físico e intelectual. Provoca características faciales distintivas, bajo peso al nacer, retraso en el crecimiento y retraso mental. Los síntomas pueden estar presentes desde el nacimiento y varían en gravedad entre los pacientes.
El documento describe el síndrome de Down, una condición genética causada por la presencia de un cromosoma extra (trisomía 21). Afecta aproximadamente a 1 de cada 800 bebés y puede detectarse antes del nacimiento. Los niños con síndrome de Down experimentan discapacidades de leve a moderada y problemas de salud comunes, pero también pueden aprender y alcanzar metas a su propio ritmo. La educación debe enfocarse en nueve áreas clave como la sociabilidad y la independencia para favorecer una vida plena.
El documento resume las características del Síndrome de Down, incluyendo sus causas genéticas, manifestaciones físicas y cognitivas, y estrategias de aprendizaje. El Síndrome de Down se produce por la presencia de un cromosoma extra en el par 21 y se caracteriza por retraso intelectual y desarrollo motor más lento. El documento describe los métodos de detección y las consideraciones educativas para apoyar a las personas con Síndrome de Down.
El documento presenta información sobre las causas genéticas del Síndrome de Down. Explica que este síndrome ocurre cuando una persona tiene tres copias del cromosoma 21 en lugar de dos, lo que generalmente se debe a un error durante la meiosis que resulta en un gameto con 47 cromosomas que incluye una copia adicional del cromosoma 21. También describe algunas de las características físicas asociadas con el Síndrome de Down. El documento contiene un índice detallado de su contenido.
El documento proporciona información sobre el Síndrome de Down. Explica que es un trastorno genético causado por la presencia de una copia extra del cromosoma 21, lo que causa retraso mental y otros problemas de salud. Describe las causas, síntomas físicos comunes, capacidades de las personas con Síndrome de Down y opciones de diagnóstico prenatal. Resalta que no existe cura pero los programas de intervención temprana pueden ayudar en el desarrollo.
El documento describe las características del síndrome de Down, incluyendo sus causas (la presencia de un cromosoma extra), características físicas, cognitivas y de desarrollo, y objetivos de la educación para personas con síndrome de Down como mejorar la coordinación motora, habilidades manuales, comunicación y autonomía personal.
El síndrome del Maullido de Gato es una enfermedad cromosómica rara caracterizada por un llanto distintivo parecido al maullido de un gato al nacer. Se produce por una deleción en el brazo corto del cromosoma 5 y causa discapacidad intelectual, retraso en el desarrollo psicomotor, y anomalías faciales y esqueléticas. Afecta más a mujeres y su incidencia es de 1:20.000 a 1:50.000 nacimientos.
La parálisis cerebral es una condición causada por daño cerebral que ocurre antes, durante o poco después del nacimiento y que afecta el control muscular. Puede ser leve o severa dependiendo de la persona. Las causas incluyen infecciones, complicaciones durante el parto, prematuridad o malformaciones cerebrales. No tiene cura pero el tratamiento temprano puede mejorar la movilidad y desarrollo de la persona.
Este documento proporciona una introducción al Síndrome de Down. Explica que es una condición genética causada por la presencia de un cromosoma extra en el par 21, y describe sus características clínicas, diagnóstico, tratamiento y expectativa de vida asociada.
La parálisis cerebral es un trastorno motor causado por una lesión en el cerebro no desarrollado completamente. Puede afectar el control muscular y los movimientos. Existen varios tipos dependiendo de la zona cerebral afectada, como espástica, atetoide o atáxica. Aunque no se puede curar, el tratamiento puede mejorar la movilidad y desarrollo de la persona.
Este documento presenta información sobre diferentes enfermedades genéticas, incluyendo cómo se heredan (autosómicas dominantes, recesivas, ligadas al sexo), síntomas y características. Se describen varias enfermedades específicas como catarata juvenil, acondroplasia, braquidactilia, neurofibromatosis, anemia falciforme, fenilcetonuria, albinismo, sordomudez congénita, hemofilia, daltonismo, ictiosis y enfermedad de Huntington.
El síndrome de Cornelia de Lange fue descrito por primera vez en 1933 por la doctora Cornelia de Lange en dos niñas. Se caracteriza por anomalías faciales distintivas, anomalías en las extremidades superiores y retraso en el desarrollo. Clínicamente existen tres fenotipos: grave, moderado y leve. Los pacientes presentan alteraciones en las extremidades, retraso en el desarrollo y malformaciones congénitas en varios sistemas como craneal, extremidades, neurológico, gastrointestinal, cardiovascular, auditivo y oftalmol
Algunas malformaciones cerebrales desarrolladas en los seres humanos están contenidas en esta presentación como la holoprosencefalia, la hidranencefalia; entre otras.
Este documento resume las características principales de varias discapacidades, incluyendo el retraso mental, el síndrome de Down, la parálisis cerebral, la espina bífida y el autismo. Describe los síntomas, causas, tipos y criterios de diagnóstico de cada condición. También explica cómo estas discapacidades afectan el desarrollo e integración de los niños.
El Síndrome de Cornelia de Lange (SCdL) es un trastorno del desarrollo genético dominante caracterizado por anomalías faciales distintivas, malformaciones de extremidades, y retraso del crecimiento y desarrollo. Actualmente se conocen tres genes causantes: NIPBL, SMC1A y SMC3, que codifican proteínas del complejo de cohesinas. Clínicamente se distinguen tres fenotipos de gravedad variable, con retraso mental e intestinal como características comunes.
Otros Trastornos MèDicos Asociados Con La ParàLisis CerebralVeronica Eliz
Este documento resume varios problemas comunes que pueden afectar a niños con parálisis cerebral, incluyendo retraso mental, problemas de visión y audición, percepción espacial limitada, epilepsia, problemas de crecimiento y aprendizaje. Explica que con ayuda especial, los niños con parálisis cerebral pueden desarrollar nuevas habilidades independientemente de la gravedad de su retraso. También describe algunos problemas visuales, auditivos y de habla específicos que afectan a estos niños.
El documento proporciona información sobre el síndrome de Down, incluyendo su definición, causas, características físicas comunes, problemas de salud asociados y capacidades de las personas con esta condición. El síndrome de Down es un trastorno cromosómico causado por la presencia de material genético extra del cromosoma 21, lo que resulta en retraso mental y otros problemas que varían en gravedad. Con el tratamiento adecuado, la mayoría de las personas con síndrome de Down pueden llevar vidas pl
Este documento describe el síndrome de X frágil, la forma hereditaria más común de retraso mental. Los síntomas pueden incluir problemas de desarrollo, aprendizaje y atención, así como ansiedad e hiperactividad. Aunque la gravedad de los síntomas puede variar, generalmente son más graves en hombres. No tiene cura, pero un tratamiento temprano puede ayudar en el desarrollo y los medicamentos pueden tratar ciertos síntomas. Afecta aproximadamente a 1 de cada 4.000 hombres y 1 de cada 8.000
Este documento describe las lesiones encefálicas, incluyendo sus causas y tipos. Las lesiones encefálicas son trastornos congénitos causados por daños en el desarrollo del sistema nervioso y pueden deberse a factores genéticos, ambientales como medicamentos o radiaciones, o infecciones maternas. La principal causa son problemas en las primeras etapas del desarrollo del sistema nervioso fetal, como daños en la formación del tubo neural. Algunos ejemplos de lesiones son la anencefalia y la colpocef
El síndrome de Angelman está causado por la pérdida de una región del cromosoma 15, lo que provoca retraso severo en el desarrollo, limitaciones en el lenguaje y la motricidad, convulsiones y problemas de sueño. Las características varían con la edad pero incluyen hiperactividad e insomnio en la edad adulta. La enfermedad de Canavan se transmite de padres a hijos y causa acumulación de material en el cerebro que daña la sustancia blanca, llevando a síntomas en los
El documento resume diferentes trastornos y enfermedades genéticas y congénitas, incluyendo síndromes como el síndrome de Down, autismo, hidrocefalia, anencefalia, osteogénesis imperfecta y otros. Describe los síntomas y características de cada condición. También menciona conceptos como niños índigo y niños cristal, que se refieren a niños con alta conciencia y habilidades psíquicas.
El síndrome de Cornelia de Lange es una alteración genética que causa anormalidades en el desarrollo físico e intelectual. Provoca características faciales distintivas, bajo peso al nacer, retraso en el crecimiento y retraso mental. Los síntomas pueden estar presentes desde el nacimiento y varían en gravedad entre los pacientes.
El documento describe el síndrome de Down, una condición genética causada por la presencia de un cromosoma extra (trisomía 21). Afecta aproximadamente a 1 de cada 800 bebés y puede detectarse antes del nacimiento. Los niños con síndrome de Down experimentan discapacidades de leve a moderada y problemas de salud comunes, pero también pueden aprender y alcanzar metas a su propio ritmo. La educación debe enfocarse en nueve áreas clave como la sociabilidad y la independencia para favorecer una vida plena.
El documento resume las características del Síndrome de Down, incluyendo sus causas genéticas, manifestaciones físicas y cognitivas, y estrategias de aprendizaje. El Síndrome de Down se produce por la presencia de un cromosoma extra en el par 21 y se caracteriza por retraso intelectual y desarrollo motor más lento. El documento describe los métodos de detección y las consideraciones educativas para apoyar a las personas con Síndrome de Down.
El documento presenta información sobre las causas genéticas del Síndrome de Down. Explica que este síndrome ocurre cuando una persona tiene tres copias del cromosoma 21 en lugar de dos, lo que generalmente se debe a un error durante la meiosis que resulta en un gameto con 47 cromosomas que incluye una copia adicional del cromosoma 21. También describe algunas de las características físicas asociadas con el Síndrome de Down. El documento contiene un índice detallado de su contenido.
El documento proporciona información sobre el Síndrome de Down. Explica que es un trastorno genético causado por la presencia de una copia extra del cromosoma 21, lo que causa retraso mental y otros problemas de salud. Describe las causas, síntomas físicos comunes, capacidades de las personas con Síndrome de Down y opciones de diagnóstico prenatal. Resalta que no existe cura pero los programas de intervención temprana pueden ayudar en el desarrollo.
El documento describe las características del síndrome de Down, incluyendo sus causas (la presencia de un cromosoma extra), características físicas, cognitivas y de desarrollo, y objetivos de la educación para personas con síndrome de Down como mejorar la coordinación motora, habilidades manuales, comunicación y autonomía personal.
El documento describe las características del síndrome de Down, incluyendo sus causas (la presencia de un cromosoma extra), características físicas, cognitivas y de desarrollo, y objetivos de la educación para personas con síndrome de Down como mejorar la coordinación motora, habilidades manuales, comunicación y autonomía personal.
El síndrome de down.caracter. educaciónGaby Cholango
El documento proporciona información sobre el Síndrome de Down, incluyendo sus características físicas, psicológicas y cognitivas. Describe que se trata de una alteración genética causada por la presencia de un cromosoma extra en el par 21, y que afecta al aprendizaje y desarrollo de las personas. También ofrece estrategias para favorecer su aprendizaje, como utilizar métodos visuales y adaptar las enseñanzas a sus necesidades individuales.
El síndrome del maullido del gato se produce por una deleción estructural en el cromosoma 5 y se caracteriza por un llanto similar al maullido de un gato al nacer, retraso mental y otras anomalías. Afecta a entre 1 de cada 20.000 y 50.000 nacimientos y predomina en niñas. Los síntomas incluyen cara redondeada, bajo peso al nacer y lento crecimiento. No tiene cura pero la terapia temprana puede mejorar el desarrollo.
El documento describe el síndrome de Down desde una perspectiva clínica y teórica. Explica que el síndrome de Down causa problemas de desarrollo y salud que varían entre individuos, y requiere atención multidisciplinaria temprana. También discute los desafíos cognitivos y de salud comunes como retrasos en el habla, cardiopatías, Alzheimer prematuro y problemas de visión y audición.
Este documento describe los principales síndromes cromosómicos en la infancia, incluyendo sus características físicas y de desarrollo, así como estrategias de intervención temprana. Se analizan síndromes como Down, Prader-Willi, Marfan y X Frágil, destacando los retos en motricidad, lenguaje, cognición y socioemocionales que enfrentan los niños. Se concluye que una capacitación adecuada y una intervención temprana pueden mejorar significativamente el desarrollo y calidad de
El documento describe las características físicas y psicológicas del síndrome de Down. En resumen: (1) El síndrome de Down se caracteriza por una trisomía del cromosoma 21 y rasgos faciales distintivos; (2) Las personas con síndrome de Down a menudo tienen retraso en el desarrollo físico y mental, así como problemas de salud; (3) El tratamiento psicológico se enfoca en apoyar el desarrollo optimizado y ayudar a las familias a lidiar con los sentimientos asociados
Este documento resume la información sobre el síndrome de Down, incluyendo que se origina de la presencia de un cromosoma 21 adicional, causa características físicas y retraso en el desarrollo, y puede tratarse con terapia temprana. También presenta estadísticas sobre niños nacidos con síndrome de Down y dos casos relevantes, uno chileno y uno internacional, de personas con síndrome de Down que lograron titularse universitariamente.
Este documento resume la información sobre el síndrome de Down, incluyendo que se origina de la presencia de un cromosoma 21 adicional, causa retraso intelectual y otros trastornos, y que aunque no tiene cura el tratamiento temprano puede mejorar la calidad de vida. También presenta estadísticas sobre niños nacidos con síndrome de Down en Chile y casos relevantes de personas con síndrome de Down que han alcanzado logros educativos y laborales.
El documento describe el síndrome de Down, indicando que es causado por la trisomía 21 y se caracteriza por discapacidad intelectual moderada y anomalías congénitas. Las personas con síndrome de Down suelen presentar rasgos faciales distintivos como ojos almendrados, nariz pequeña, lengua protusiva y manos y pies pequeños. También experimentan retrasos en el desarrollo motor y cognitivo, así como dificultades sociales. La fisioterapia es importante para abordar la hipotonía muscular y mejorar la coordin
El síndrome de Down es una condición genética causada por la presencia de un cromosoma extra en el par 21, lo que afecta el desarrollo físico y cognitivo. Las personas con síndrome de Down generalmente se desarrollan más lento, pueden tener problemas de salud como defectos cardíacos, y presentan rasgos faciales distintivos. No existe cura, pero los tratamientos pueden ayudar con los problemas de salud y la estimulación temprana apoya el desarrollo.
El documento resume la historia, etiología, características físicas y psicológicas, atención temprana, escolarización y adaptaciones curriculares del síndrome de Down. El síndrome de Down se produce por la presencia de un cromosoma 21 extra y se caracteriza por retraso intelectual y rasgos físicos distintivos. La atención temprana y la escolarización inclusiva son fundamentales para el desarrollo de estas personas.
El documento resume las características del síndrome de Down, incluyendo sus causas, frecuencia, características físicas y problemas de salud comunes. El síndrome de Down se debe a la presencia de material genético extra del cromosoma 21 y afecta aproximadamente a uno de cada 800 bebés. Las personas con síndrome de Down generalmente presentan retraso mental de leve a moderado, así como defectos cardíacos, problemas de visión y audición, e infecciones recurrentes. Se requiere un tratamiento y educación especiales tempranos
El síndrome de Down es un trastorno cromosómico causado por la presencia de un cromosoma extra en el par 21, lo que provoca características físicas y mentales peculiares. Físicamente, las personas con síndrome de Down suelen tener manos y dedos cortos, nariz achatada, exceso de piel en la nuca, y cabeza más pequeña. En términos mentales, el nivel de discapacidad intelectual varía pero suele ser moderado, y tienen mayor riesgo de demencia. A
Las personas con síndrome de Down suelen presentar características físicas distintivas como labios prominentes, lengua grande, dientes irregulares, voz gutural, nariz ancha, ojos con pliegue, orejas pequeñas y cuello corto. También tienen más probabilidades de tener problemas de salud como cardiopatías y problemas digestivos. En cuanto a las manifestaciones mentales, suelen mostrar menor iniciativa, menos capacidad de inhibición y resistencia al cambio, aunque existe gran variabilidad entre individuos. Se benefician de programas educativos que pot
Este documento discute la disfunción cognitiva en la dislexia. Resume que la dislexia se manifiesta como una alteración en la capacidad lectora y analiza el posible mecanismo cognitivo subyacente. Aunque ha habido debate sobre varios aspectos de la dislexia, la evidencia apunta a una alteración fonológica como explicación clave. También discute las bases genéticas de la dislexia y su heredabilidad.
Este documento trata sobre los niños con altas capacidades intelectuales que también presentan trastorno por déficit de atención e hiperactividad. Señala que a menudo no reciben la atención necesaria debido a que los síntomas del TDAH pueden enmascarar sus altas capacidades. También discute las similitudes entre ambas condiciones que pueden llevar a confusiones en el diagnóstico, y enfatiza la importancia de utilizar medidas multidimensionales para identificar correctamente la doble excepcionalidad de estos niños.
Este documento presenta información sobre el déficit de atención, incluyendo definiciones del trastorno según el DSM-IV y desde perspectivas médica y educativa. También proporciona estadísticas descriptivas sobre la prevalencia del déficit de atención en diferentes países y posibles causas del trastorno relacionadas con neurotransmisores y estructuras cerebrales.
Este documento presenta información sobre el déficit de atención, incluyendo definiciones del trastorno según el DSM-IV y desde perspectivas médica y educativa. También proporciona estadísticas descriptivas sobre la prevalencia del déficit de atención en diferentes países y posibles causas del trastorno relacionadas con neurotransmisores y estructuras cerebrales.
El documento presenta información sobre los trastornos del desarrollo en los niños. Se define los trastornos del desarrollo y se mencionan algunos ejemplos como el autismo, retraso mental, tartamudeo y trastornos de lectura. La presentación fue realizada por estudiantes de la Universidad Nuestra Señora Reina de la Paz en San Pedro Sula, Honduras para la asignatura de Psicopatología I.
Que nos han dicho los expertos boletín 3 aupatuz diciembre 2012Zelorius
1) Expertos en alta capacidad intelectual expusieron ideas en un congreso en Bilbao sobre la necesidad de atención específica para niños con altas capacidades.
2) Se destacaron la importancia de desarrollar la creatividad, realizar adaptaciones curriculares de enriquecimiento y evitar desperdiciar talentos.
3) El Modelo de Enriquecimiento Escolar propuesto por Joseph Renzulli ofrece una forma de lograr la excelencia sin elitismo a través de la diferenciación y compactación de planes de estudio.
Que nos han dicho los expertos boletín 3 aupatuz diciembre 2012Zelorius
1) Expertos en alta capacidad intelectual hablaron sobre la importancia de desarrollar la creatividad y habilidades para el futuro incierto, y de adaptar currículos a los intereses e individualidad de cada estudiante.
2) El Modelo de Enriquecimiento Escolar propone actividades estimulantes para todos los estudiantes basadas en sus intereses y niveles, y grupos para cultivar intereses compartidos.
3) La escritura y pensamiento cuidadoso son fundamentales para el éxito; se debe ayudar a los estudiantes a desarrollar estas compet
Que nos han dicho los expertos boletín 3 aupatuz diciembre 2012Zelorius
1) Expertos en alta capacidad intelectual expusieron ideas en un congreso en Bilbao sobre la necesidad de atención específica para niños con altas capacidades.
2) Se destacaron ideas como desarrollar la creatividad en el aula, realizar adaptaciones curriculares de enriquecimiento y evitar desperdiciar talentos.
3) El Modelo de Enriquecimiento Escolar propuesto por Joseph Renzulli ofrece actividades para estimular los intereses de los estudiantes y fomentar el desarrollo de habilidades.
El documento resume las principales etapas del desarrollo fetal durante el embarazo, desde la fecundación hasta el nacimiento, así como los cambios emocionales comunes que experimentan las mujeres embarazadas. Describe semanalmente los cambios fisiológicos del feto y concluye explicando que el embarazo genera una sobrecarga física y emocional en la mujer debido al crecimiento del feto, los cambios hormonales y la responsabilidad de ser madre.
Este documento proporciona información sobre el autismo y cómo se define. Explica que el autismo se caracteriza por alteraciones en la interacción social, la comunicación y la imaginación. Se manifiesta de diferentes formas dependiendo de factores como la gravedad y la edad de la persona. Además, discute las dificultades en diagnosticar el autismo debido a factores como la variabilidad entre casos, la falta de pruebas objetivas y los conocimientos limitados sobre este trastorno.
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo fetal desde la fecundación hasta la semana 27. En la primera semana se forma la morula y luego el blastocisto. En la tercera semana se implanta el embrión y comienza a formarse la cabeza, el tronco y las extremidades. En la sexta semana comienzan los latidos cardíacos y se desarrollan los ojos, orejas y boca. En la novena semana los huesos y cartílagos empiezan a formarse.
Este documento presenta un manual sobre discapacidad visual y autonomía personal desde una perspectiva práctica de rehabilitación. El manual está dividido en tres partes principales que cubren aspectos introductorios, evaluación y programación, y desarrollo de habilidades para la autonomía. El documento proporciona información sobre temas como la terminología de la discapacidad visual, factores que afectan la autonomía, tipos de intervención en rehabilitación, y entrenamiento de habilidades perceptivas y materiales específicos para mejorar la autonomía
Toni nació prematuramente y sufrió una muerte súbita a los meses y medio que le causó secuelas motrices y del lenguaje. Acude a logopedia a los 3 años por problemas de articulación, lenguaje ininteligible y abundante babeo. La exploración muestra dificultades en la coordinación motora oral, deglución, respiración y articulación que afectan gravemente su alimentación, lenguaje y comunicación. Se recomienda un tratamiento logopédico semanal enfocado en mejorar estas habilidades
Guia de atencin temprana.el nio y la nia de o a 3 aosZelorius
Este documento presenta una guía de atención temprana para padres y educadores sobre el desarrollo de niños de 0 a 3 años. Incluye indicadores de desarrollo por edades, posibles signos de alarma y pautas de estimulación. El objetivo es ayudar a crear un entorno que favorezca el desarrollo infantil y detectar posibles retrasos. La guía fue elaborada por un equipo de atención temprana de la región de La Rioja en España.
Guia de atencin temprana.el nio y la nia de o a 3 aosZelorius
Este documento presenta indicadores de desarrollo para niños de 0 a 1 año en tres áreas: psicomotor y autonomía personal, relación con el entorno social y físico, y comunicación y lenguaje. Incluye 15 indicadores para cada tramo de 3 meses en el primer año. También identifica signos de alarma al final del primer año como mantenerse sentado sin apoyo, sujetar objetos con ambas manos, sonreír a conocidos, interesarse por el entorno, emitir sonidos para atraer atención y nunca emitir palabras.
Guia de atencin temprana.el nio y la nia de o a 3 aosZelorius
Este documento presenta una guía de atención temprana para padres y educadores sobre el desarrollo de niños de 0 a 3 años. Incluye indicadores de desarrollo por edades, posibles signos de alarma y pautas de estimulación. El objetivo es ayudar a crear un entorno que favorezca el desarrollo infantil y detectar cualquier desfase evolutivo. La guía fue elaborada por un equipo de atención temprana de la región de La Rioja en España.
Este documento describe el caso de Toni, un niño de 3 años con parálisis cerebral leve y problemas del lenguaje debido a una muerte súbita cuando tenía un mes y medio. Presenta dificultades en la alimentación, articulación, lenguaje y coordinación motora. Se recomienda un tratamiento logopédico semanal para mejorar estas áreas.
Este documento describe el caso de Toni, un niño de 3 años con parálisis cerebral leve y problemas del lenguaje debido a una muerte súbita cuando tenía un mes y medio. Presenta dificultades en la alimentación, articulación, lenguaje y coordinación motora. Se recomienda un tratamiento logopédico semanal para mejorar estas áreas.
El documento describe las señales de alerta de una discapacidad auditiva en el ámbito escolar y familiar. En la escuela, un niño con discapacidad auditiva puede tener dificultades para comprender instrucciones, mantener la atención, y participar en actividades grupales. En la familia, el niño puede no responder a estímulos auditivos intensos, no buscar a sus padres cuando le llaman, y no comprender órdenes sencillas.
El documento describe las señales de alerta de una discapacidad auditiva en el ámbito escolar y familiar. En la escuela, un niño con discapacidad auditiva puede tener dificultades para comprender instrucciones, mantener la atención, y participar en actividades grupales. En la familia, el niño puede no responder a estímulos auditivos intensos, no buscar a sus padres cuando le llaman, y no comprender órdenes sencillas.
1. TEMA 6
D. INTELECTUAL S. DE DOWN
CONCEPTUALIZACIÓN
-Los SD suelen tener un cromosoma de más y tienen afectadas el 100% de sus células ya que el
error se ha producido en la meiosis, especialmente del óvulo de la madre.
- El cromosoma de más rompe el equilibrio, produciendo una disgenesia o displasia en el
desarrollo de los distintos órganos que componen el cuerpo humano.
- Hay una mayor probabilidad de que se formen sustancias en exceso que a la larga pueden
resultar perjudiciales para el normal desenvolvimiento del individuo.
- La intensidad con que se producen estas alteraciones depende del juego de fuerzas que se
establecen entre los genes del cromosoma 21, que está representado en exceso, y los miles
de genes situados en los demás cromosomas y que trasmiten la herencia de los padres.
- Al principio se llamó “Mongolismo” por el aspecto asiático que presenta.
- Es una enfermedad genética producida por la trisomía del par 21.
- En el 95% de los casos el exceso cromosómico se puede presentar libre constituyendo un
cromosoma independiente, pero también se puede encontrar por traslocación, unido a otro
cromosoma, aunque esta posibilidad es escasa, en un 5% aproximadamente.
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2. TEMA 6
DISCAPACIDAD INTELECTUAL (S.DOWN)
S.DE DOWN: Genotipo
- Es una cromosomopatia. Se llama Trisomía en el par 21: tres cromosomas en el par 21 en vez de 2.
- En mujeres menores de 25 años, ocurre el SD 1/2.000 nacidos. En las de 40 años, la frecuencia es
de 1/100. En las de 45 años es 1/44 nacidos.
- La edad avanzada de ambos progenitores y no sólo de la madre, aumenta la probabilidad.
Fenotipo (lo que exhibe externamente).
1-Estatura pequeña.
2-Braquicefalia: cabeza corta y aplanada en la parte posterior. La cabeza es redonda y no ovalada.
Hay una atenuación de la eminencia occipital.
3-Cuello corto.
4-Laxitud de la piel del cuello.
5-Facies típica: fisuras orbitarias oblicuas, pliegue saliente de la piel en el ángulo interno del ojo
(epicanto), puente nasal plano, pabellones auditivos pequeños y simples o plegados, expresión
boquiabierta.
6-Manchas de Brumsfield: son manchas blanquecinas, amarillentas o de color pardo, redondeadas y
localizadas en la parte media del iris.
7-Nistagmo: oscilación de los ojos con un componente rápido y otro lento, de pequeña amplitud.
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3. TEMA 6
D. INTELECTUAL S.DE DOWN
Fenotipo (manifestaciones externas)
7-Nistagmo: Generalmente se produce en los dos ojos. Es debido a espasmo de los músculos oculares.
La oscilación puede ser horizontal, vertical o rotatoria. La atención y/o las emociones aumentan el
nistagmo y desaparece con el reposo y la distracción.
8-Paladar estrecho y ojival.
9-Macroglosia: lengua grande. Lengua cubierta de surcos que se sale de la boca.
10-Sialorrea: salivación excesiva.
11-Lengua escrotal: a los pocos meses de nacer la lengua se cubre de gruesas papilas y hacía el 5º año
aparecen surcos profundos e irregulares en gran parte de su extensión.
12-Dientes anómalos: aparecen tardíamente y suelen ser pequeños. Los incisivos suelen estar mal
alineados (muy espaciados o amontonados).
13- Manos cortas y anchas con incurvación del 5º dedo.
14-Pliegue palmar transverso: sustituye a las dos líneas palmares habituales.
15-Sepración entre el 1º y el 2º dedo del pie.
16-Dermatoglitos característicos: prominencias de la piel de pies y manos características.
17-Vello púbico liso.
18-Hipotonía muscular.
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4. TEMA 6
D. INTELECTUAL S.DE DOWN
Fenotipo
19-Hiperflexibilidad articular.
20-Retraso Mental o Discapacidad Intelectual.
21-Cardiopatía congénita: las malformaciones cardiacas producen la muerte durante la lactancia
en 1/3 de ell@s. Otras malformaciones e infecciones pueden causar la muerte.
22-Conjuntivitis.
23-Disminución de la inmunidad: son más propens@s a infecciones.
23-Cataratas y estrabismos: no llegan a crear conlficto visual.
24-Grasa Subcutánea excesiva.
25-Extremidades inferiores acortadas.
26-Genitales masculinos hipoplásicos: testículos pequeños (criptorquidia), pene y escroto
hipoplásicos. Pocos espermatozoides.
27-Genitales femeninos hipertróficos: hay aumento de mamas, labios mayores y clítoris. La
pubertad se inicia normalmente a los 12-13 años.
28-Leucemia: propensión durante la lactancia a desarrollarla, no se mantiene en las otras etapas.
29- Enfermedad de Alzheimer: Si llegan a mayores pueden tener síntomas de esta demencia.
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5. TEMA 6
D.INTELECTUAL S. DE DOWN
Prevención
1. Consejo Genético.
2. Evitar descendencia en progenitores de edad alta.
3. Amniocentesis: se hace antes de las 20 semanas de gestación. Se recoge líquido amniótico, se
hace un cultivo y un cariotipo.
-Está indicada en: personas con antecedentes familiares del síndrome, descendencia anterior
afectada, embarazos con progenitores de edad avanzada.
Pronóstico
1. Expectativas de vida: ha aumentado mucho gracias a la atención sanitaria
2. Integración social: ha mejorado mucho.
3. La educación: ha sido el reto mayor.
4. La actitud de la Familia: los progenitores pueden negar lo evidente, ansiedad, ser realistas
pesimistas y optimistas
Tratamiento
1. La Estimulación Precoz: mayor dedicación y métodos apropiados.
2. La inclusión educativa: derecho a una educación lo más normalizada posible.
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6. TEMA 6
D.INTELECTUAL S. DE DOWN
ETIOLOGIA
Edad de los padres
- Hay una relación directa entre la edad de la madre y el SD.
- Es significativo su aparición en madres a partir de los 35 años.
- Hay un aumento importante en padres de más de 54 años, aunque esto no es concluyente.
- El envejecimiento normal del proceso reproductor puede favorecer o establecer el SD.
Factores Hereditarios
- Un 4 % de los casos tiene una causa hereditaria, cuando los padres están afectados de
traslocaciones, mosaicismos y trisomia.
- Se habla de cierta predisposición genética en el caso de familias con vari@s hij@s afectados.
Factores Ambientales (menos probables)
- Enfermedades y trastornos maternos: hepatitis, rubeola, deficiencias tiroideas y vitamínicas,
elevado índice de inmunoglobulina y tiroglobulina en la sangre de la madre.
- Exposición a radiaciones.
- Algunos agentes químicos que pueden determinar mutaciones genéticas como el alto
contenido de flúor del agua o la polución atmosférica.
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7. TEMA 6
D.INTELECTUAL S. DE DOWN
IMPLICACIONES EDUCATIVAS
- Dar instrucciones muy claras y detalladas. Los SD sólo adoptarán estrategias eficaces si
verdaderamente nos han entendido.
- Siempre hemos de comenzar manipulando los objetos y después llegar a la representación
mental.
- Prefieren el canal visual al auditivo para recibir información. La modalidad auditiva provoca
tiempos de respuesta más largos que la visual.
- La enseñanza debe apoyarse en los rasgos menos deficitarios del/a niñ@ y los aprendizajes
deben intentar conseguir la máxima superación de sus déficits.
- En la organización de tareas en el aula, conviene presentar las actividades secuencializadas
según el grado de dificultad.
- Para controlar la motivación y la fatiga hay que considerar que son más competentes en
tareas concretas y visuales manipulativas y menos eficaces en problemas verbales y
numéricos.
- Necesitan más tiempo y realizar más práctica.
- Conviene utilizar contextos de enseñanza natural siempre que queramos favorecer la
generalización.
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8. TEMA 6
D.INTELECTUAL S. DE DOWN
Implicaciones Educativas
a) Para trabajar la Percepción-Atención:
- Desde edades tempranas, 4 meses, se debe iniciar la familiarización con el texto de la casa,
estimulando aspectos lingüísticos, visuales y auditivos, por ej: a través de colores vivos en la
habitación del/a niñ@, los sonidos de la casa…
- Más tarde se trabajan los colores a través de útiles de comida, tales como platos y vasos de
distintos colores, etc.
b) Para trabajar la Memoria se utilizan:
- Tareas previas de reconocimiento.
- Buscar temas motivantes y cercanos.
- Que siempre traten de comprender antes que de memorizar.
- Apoyarse en informaciones visuales y auditivas y poco a poco ir prescindiendo de ellas.
- Que verbalicen y traten de emplear bien los tiempos verbales.
- Partir del momento presente y ayudarles a trasportarse a situaciones pasadas
comprendiéndolas.
c) Para cualquier proceso, que comprendan, y si no es así, que pregunten y reflexionen antes de
resolver cualquier tarea o actividad.
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