El documento aborda el síndrome de Down, destacando que es una anomalía genética causada por la trisomía 21, con mayores probabilidades de ocurrir en mujeres mayores de 35 años. Se describen pruebas de detección y diagnóstico, así como características físicas y síntomas de los niños con esta condición, que requieren apoyo específico para su desarrollo. La estimulación adecuada y objetivos claros son esenciales para mejorar la comunicación, habilidades y autonomía de los niños con síndrome de Down.

1. versidad México Americana del Norte A.C.
Planeación de programas de educación inicial.
Maestra: Natalia Saucedo
VIII
egrantes: Mayte Orta, Karen Garza, Alejandra Licona.
SINDROME
DE DOWN

2. ¿QUE ES SÍNDROME DE DOWN?
Es una anomalía donde un material
genético sobrante provoca retrasos en la
forma en que se desarrolla un niño, tanto
mental como físicamente.
Trisomía 21
En las personas con síndrome de Down, el
cromosoma 21 o una parte de éste aparece
triplicado, en lugar de aparecer dos veces, como es
habitual, en cada célula.

3. Quién es propensa de tener un hijo
con Síndrome de Down?
Mujeres de 35 tiene mas
posibilidad 1 entre 400.
Mujeres de 40 tienen
posibilidad de 1 entre 100
45 años de edad.

4. PRUEBAS PARA DETECTAR EL
FETO CON SÍNDROME DE DOWN
Cribado: Estiman el riesgo de que un feto tenga el
Síndrome de Down.
Prueba nucal:
Se realiza entre las semanas 11 y 14
de embarazo, se utiliza para medir
el grosor del pliegue nucal.
Prueba ecografía de alta precisión:
Se realiza entre 18 y 20 semanas, junto
con análisis de sangre materna, se
determina si el feto presenta rasgos
físicos.
Prueba cribado integrado:
Se lleva a cabo como la 3 prueba para
poder llevar la estimación mas precisa
del cribado.
Prueba cribado:
Miden las cantidades de diversas
sustancias en la sangre materna, analiza
tres marcadores, se aplican entre las
semanas 15 y 18.

5.  Diagnosticas: Permiten afirmar o negar si el feto
padece la anomalía.
Prueba muestreo de vellosidad:
Extrae una parte de la placenta mediante
una aguja se puede aplicar durante las
primeras semanas del embarazo, tiene un
riesgo de aborto.
Prueba amniocentesis:
Se realiza entre las semanas 15 y 20
de embarazo, consiste en extraer
una pequeña cantidad de liquido
amniótico para detectar anomalías.
Prueba muestreo de sangre umbilical:
Se realiza en la semana 18, se extrae sangre
del cordón umbilical, para detectar rasgos
físicos.

6. Rasgos Físicos
Facial Plano
Orejas
pequeñas
Protrusión
lingual
Ojos
achinados

7. CARACTERÍSTICAS DEL
SÍNDROME DE DOWN
Los signos y síntomas:
 Hipotonía muscular
 Retraso mental
 Fisonomía característica con pliegues y abertura palpebral sesgada, raíz nasal
deprimida.
 Hipoplasia maxilar y del paladar que determina la protrusión de la lengua, boca
pequeña, de modo que la lengua no cabe en ella.
 Anomalías internas, el corazón y del sistema digestivo: defectos del tabique
ventricular, atresia duodenal, falta de desarrollo del intestino.

8.  Dedos cortos, falta del desarrollo de la falange medio y del meñique.
Ojos color claro azules, o cafés, manchas de brushfield, blancas en su cara.
 Huella dactilar alterada con un pliegue en la palma de la mano de forma
transversal, similar a la del mono.
Los varones son estériles, y las mujeres fértiles.

9. LA ESTIMULACIÓN EN LOS NIÑOS
CON SÍNDROME DE DOWN
Los niños Down se desarrollan un poco mas lento que un niño sano. Para
que un niño Down logre incorporarse actividades, se necesita ayuda de los
familiares, un terapeuta y una institución que brinde el apoyo.
Dentro de una institución el niño debe permanecer y disfrutar
psicoafectivamente del ambiente, en clima de cariño y adaptación ya que
serán sus primeras vivencias y experiencias el apoyo.
Para la adquisición de lenguaje; es importante que se le hable al niño
mediante canciones, palabras afectuosas, el niño debe ser estimulado en la
comunicación verbal y corporal.

10. Es esencial en el niño Down estimular las siguientes áreas:
a) Automatismo: Patrón de conductas seleccionadas que permiten desafiar
de manera rápida y económica situaciones comunes en su trabajo; a esta
categoría corresponde: los hábitos, las destrezas y las habilidades.
b) Elementos cognitivos: Es la información y conocimiento sistematizado
que se debe adquirir, para resolver situaciones o conflictos.
c) Elementos afectivos o emotivos: Son la base de la integración a la vida
social – escolar y profesional los que comprenden las actitudes, preferencias e
ideales.

11. La elección de objetivos se ha de basar en unos criterios
generales, que pueden ser:
Se deben establecer objetivos a largo, mediano y corto plazo.
* Los que promueven su independencia y autonomía.
• Objetivos relacionados con el dominio de las nuevas
tecnologías
*La comunicación para poner en practica la vida social
• Enseñanza de la lectura, numeración, calculo, reloj,
calendario.

12. Ejercitación
auditiva y rítmica.
• Ejecutar
melodías
• Hacer que el
niño imite
sonidos,
onomatopeyas,
palabras etc
Ejercicios de
motricidad fina.
• Rasgar y arrugar
papeles
• Pintar con
diferentes
materiales.
• Armar y
desarmar
rompecabezas.
Ejercicios de
Logopedia
• Movimientos de
la lengua
• Soplar hojas de
papel

13. Intervención lingüística
• Para ayudar al niño a
articular, es necesario
hablarle clara y
lentamente para que el
niño pueda reconocer las
palabras e imitarlas,
siempre mirándolo a la
cara.
Comprensión
•Es necesario hablarle al
niño Down cuando esta
haciendo alguna
actividad nombrándole
objetos, siempre
utilizando la misma
palabra.
•Cuando se le enseña un
objeto, siempre
mostrar imágenes.