Tabla 1 actividad 5
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Este documento presenta las respuestas de varios estudiantes a preguntas sobre sus expectativas y experiencias en la escuela secundaria. Ricardo espera que haya áreas verdes y que le guste la asignatura de Español por el contenido. Mario desea terminar con buenas calificaciones y le gusta el profesor de Español. Alejandra espera que le sirva para el futuro y le gusta Matemáticas porque son fáciles. Mónica quiere que le sirva para entrar a la universidad y le gusta Química por el contenido.
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Materias1
El estudiante ha tenido mejor experiencia con las materias de matemáticas y español este año gracias a sus profesores Pilar y Ayax, quienes hacen las clases más interesantes y menos aburridas. También disfruta de orientación y deportes porque son materias fáciles sin muchos requisitos de estudio, e informática ha sido interesante por los temas de diseño y programas disponibles.
Script habitos estudio
El documento ofrece consejos sobre el hábito y la técnica de estudio. Recomienda establecer un lugar fijo y cómodo para estudiar, desarrollar un hábito de estudio siguiendo un horario, y usar una técnica de lectura activa que incluye centrar el tema, lecturas superficial y comprensiva, subrayar, resumir y esquematizar. También enfatiza la importancia de prestar atención en clase.
Autoevaluación y coevaluacion
En el siguiente cuadro podrán observar una breve descripción sobre lo que se tuvo en cuenta para llegar a la autoevaluacion y coevaluacion.
PráCtica E)
Este documento describe algunos factores que afectan el comportamiento de los adolescentes en el aula, incluyendo la influencia del profesor, la energía de los estudiantes a lo largo del día escolar, y el uso efectivo de tareas. El autor argumenta que la actitud y entusiasmo del profesor afecta cómo los estudiantes ven la materia, y que es importante mantener la atención de los estudiantes de manera práctica en vez de forzar silencio y quietud. También sugiere que las tareas deben ser ni muy fáciles
Experiencias olger
El estudiante completó sus prácticas preprofesionales en la Escuela San Francisco de Asís. En la primera semana fue asignado a un salón de tercer grado con 15 estudiantes y aprendió de la maestra. En la segunda semana fue asignado a otro salón de tercer grado y aprendió estrategias para niños de ese nivel. En la tercera semana fue asignado a un salón de cuarto grado donde la maestra lo motivó aún más para la docencia con sus consejos. El estudiante agradeció a la escuela y maest
Anexo 6-test-de-dominancia-cerebral-herrmann
Este documento presenta las respuestas de un estudiante a 14 preguntas sobre sus preferencias de aprendizaje y estilo cognitivo. Las respuestas sugieren que el estudiante tiene un estilo de aprendizaje orientado a las relaciones interpersonales, ya que prefiere trabajar con otros y disfruta de las discusiones en clase. También le gusta cuando los profesores crean un ambiente relajado.
Anexo 7-test-de-estilos-de-aprendizaje
Este documento presenta un test de 24 preguntas sobre estilos de aprendizaje. El objetivo es ayudar a los estudiantes a identificar su estilo preferido de aprendizaje entre tres opciones: visual, auditivo o kinestésico. El enlace proporcionado lleva a una página web con más información sobre estos estilos de aprendizaje.
Anexo 6 test de dominancia cerebral herrmann
Este documento presenta un test de 14 preguntas diseñado para determinar el estilo de aprendizaje dominante de una persona según el modelo de los cuatro cuadrantes cerebrales de Herrmann. El modelo plantea que el cerebro humano se divide en cuatro cuadrantes o modalidades de procesamiento mental: lógico, lineal, creativo e interpersonal. El test contiene preguntas sobre preferencias de aprendizaje, materias favoritas, habilidades lingüísticas y actitudes hacia la escuela.
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Autoevaluación y coevaluacion
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Este documento describe algunos factores que afectan el comportamiento de los adolescentes en el aula, incluyendo la influencia del profesor, la energía de los estudiantes a lo largo del día escolar, y el uso efectivo de tareas. El autor argumenta que la actitud y entusiasmo del profesor afecta cómo los estudiantes ven la materia, y que es importante mantener la atención de los estudiantes de manera práctica en vez de forzar silencio y quietud. También sugiere que las tareas deben ser ni muy fáciles
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Anexo 7 test de estilos de aprendizaje
Este documento presenta un test de 24 preguntas sobre los estilos de aprendizaje. El objetivo del test es ayudar al individuo a identificar su estilo preferido de aprendizaje entre cuatro opciones: visual, auditivo, cinético o lógico. El individuo debe responder cada pregunta seleccionando una de las opciones dadas que mejor describa su preferencia personal.
Ficha 08 actitudes en el estudio
Este documento proporciona una tarea para completar frases sobre técnicas de estudio. La tarea pide al estudiante que complete frases sobre factores que afectan su motivación y rendimiento escolar como sus emociones, profesores, compañeros y metas futuras.
Qué Observar Durante La Primera Jornada
El documento resume las respuestas de varios estudiantes de secundaria sobre sus expectativas de la escuela, amigos, asignaturas favoritas, maestros con los que se identifican y actitudes de maestros que no les gustan. Los estudiantes esperan estudiar más para elegir una carrera, mejorar sus calificaciones y complacer a sus padres. Mencionan a amigos cercanos y las materias que les gustan, ya sea por el contenido o por la forma de enseñanza. Se identifican con maestros que explican bien o dejan jugar, y no
Leccion 16
Este documento presenta una secuencia didáctica diseñada por Marisol Castillo Rodríguez para enseñar matemáticas a estudiantes de primaria. La secuencia incluye actividades para desarrollar habilidades de cálculo mental y resolución de problemas aditivos. La lección se centra en lo que los estudiantes hacen dentro y fuera de la escuela y evalúa sus conocimientos previos a través de preguntas y dibujos.
Presentacion De Mariano
El estudiante describe su escuela secundaria, lo que le gusta como las clases y la ayuda de los profesores, y lo que no le gusta como la excesiva tarea y algunos maestros que regañan demasiado. A pesar de esto, el estudiante dice que se divierte mucho en su escuela.
Presentacion De Mariano
El estudiante describe su escuela secundaria, lo que le gusta como las clases y la ayuda de los profesores, y lo que no le gusta como la excesiva tarea y algunos maestros que regañan demasiado. A pesar de esto, el estudiante dice que se divierte mucho en su escuela.
Matemáticas 2° Semestre
El documento presenta la autoevaluación de un estudiante de matemáticas sobre su primer período. El estudiante observó que a los alumnos les gusta interactuar con maestros accesibles y que trabajar en el pizarrón los motiva. Aprendió que debe motivar a los estudiantes y ayudarlos a establecer metas. Reconoció la diversidad entre estudiantes y la necesidad de encontrar formas para enseñar a todos. Para mejorar, se compromete a administrar mejor su tiempo entre dos escuelas para leer todas las lecturas y complet
Actividad5 2
Los estudiantes esperan aprender más en la secundaria y completar sus estudios. Se identifican con maestros que fomentan la participación y explican los conceptos de forma clara y paso a paso. Algunos maestros son estrictos y no permiten preguntas, lo que desagrada a los alumnos. Aunque les gusta realizar tareas en equipo y proyectos, a veces no dedican suficiente tiempo a hacer la tarea debido a que es demasiado extensa o se les olvida.
ACTIVIDAD 3
Este documento discute cómo los maestros y estudiantes utilizan su tiempo en la escuela. Identifica varias actividades que realizan maestros y estudiantes durante el tiempo escolar y argumenta que algunas de estas actividades no son las más efectivas para el aprendizaje. Sugiere que los maestros deberían distribuir mejor su tiempo para aclarar dudas, explicar temas y realizar ejercicios, en lugar de perder tiempo en otras actividades. También argumenta que el comportamiento de los estudiantes depende en gran medida de los maestros y que
PráCtica C)
Este documento describe las características de los adolescentes en el aula y cómo afectan su aprendizaje. Explica que los estudiantes se sienten más motivados cuando los profesores explican bien los temas, resuelven dudas y mantienen una buena relación con los estudiantes. También destaca que los estudiantes se identifican con profesores accesibles que demuestran amor por su materia y la hacen interesante. Finalmente, enfatiza la importancia de que los profesores conozcan a sus estudiantes y usen estrategias
PráCtica D)
Este documento describe las observaciones de un estudiante de educación sobre su primera jornada en una escuela secundaria. Señala que los alumnos parecen apáticos y les gusta platicar en lugar de trabajar. Explica que la actitud de los alumnos depende de cómo enseña el profesor y si explica bien o no las lecciones. También destaca que cada salón tiene características diferentes y que los alumnos se relacionan mejor con profesores accesibles que saben explicar de forma interesante. En conclusión, los alumnos se mot
Diarios
El documento describe las observaciones y experiencias de un practicante de docencia durante varios días de prácticas en un salón de clases de primaria. El practicante nota las fortalezas y debilidades de la maestra, y también identifica a algunos estudiantes que requieren más atención, como Carlos. El practicante intenta aplicar sus propias lecciones e involucrarse más con los estudiantes.
Autoevaluación primer periodo
El documento presenta la autoevaluación de un estudiante de matemáticas sobre su primer período. El estudiante observa que a los alumnos les gusta interactuar con maestros cercanos y participativos, y que algunos prefieren estar solos. También nota que los maestros ignoran a los estudiantes desatentos. El estudiante aprendió que la mejor forma de enseñar es motivando a los estudiantes y ayudándolos a establecer metas. Reconoce la diversidad entre los estudiantes y la dificultad de enseñ
D jfag 1_e4.pptx
Juan Francisco disfruta de las cafeterías de la escuela porque puede conversar y hacer tareas con otros estudiantes. No le gusta el pasillo principal porque a menudo está muy concurrido y no deja pasar a otros. Su materia favorita es Inglés porque es interesante y fácil, mientras que no le agradan las Matemáticas porque a veces son estresantes. Continúa estudiando en la escuela para tener éxito en su familia. Cree que mejorar la higiene es lo único que se podría mejorar en la escuela.
Silvis
Las metas del estudiante para el año incluyen: 1) estudiar diligentemente y completar las tareas, 2) obtener buenas calificaciones en los exámenes mediante la revisión diaria, 3) aprobar todas las asignaturas cumpliendo con las tareas y asistiendo a clase puntualmente.
Mi educacion escolar
La educación escolar del autor ha tenido tanto profesores buenos como malos, y él mismo ha tenido dificultades para concentrarse debido a distracciones. A pesar de esto, valora el apoyo de sus padres y está decidido a terminar la preparatoria para conseguir una capacitación que le permita trabajar de manera independiente. Propone que los profesores hagan sus clases más dinámicas e interesantes para motivar a los estudiantes.
Antiguo régimen
Presentación elaborada por el profesor Jorge Juan Lozano Cámara del IES Juan de la Cierva (Vélez Málaga). From: http://www. claseshistoria.com
Yagaraj
Malaysia is a diverse country where many religions live harmoniously together, resulting in a variety of foods. The document discusses foods popular among Indians like spicy tandoori chicken and healthy options like thoosai and vadai. Chinese commonly eat noodles, porridge, steamed foods and fried foods. Malaysians enjoy ketupat and rendang, a popular combination. The document hopes everyone enjoys learning about Malaysian cuisine.
Presentación1
El documento presenta el horario escolar de un estudiante que incluye asignaturas como matemáticas, geometría, ciencias, español, sociales, música, informática y educación física. También detalla la rutina diaria del estudiante que consiste en levantarse, bañarse, vestirse, desayunar, ir al colegio, estudiar, regresar a casa, almorzar, hacer tareas y dormir.
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Autoevaluación primer periodo
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Los estudiantes comparten sus opiniones sobre la escuela secundaria, incluyendo qué esperan de ella, a quiénes consideran amigos y por qué, las asignaturas favoritas y los maestros con los que se identifican o desagradan, así como las actividades escolares que realizan en casa.
Observacion
Este documento describe las observaciones de 3 días de un estudiante en un salón de quinto grado. Describe las condiciones del salón, las lecciones sobre áreas y perímetros de triángulos, y las dinámicas de las clases de matemáticas y español. También incluye entrevistas a la directora y miembros de la comunidad sobre la escuela. El estudiante concluye que aunque la experiencia fue positiva para aprender sobre la enseñanza, la maestra observada no fue un buen ejemplo a seguir.
Observacion
Este documento describe las observaciones de 3 días de un estudiante en un salón de quinto grado. Describe las condiciones del salón, las lecciones sobre áreas y perímetros de triángulos, y la dinámica de la maestra. También incluye entrevistas a padres de familia y fotos de la escuela. El estudiante concluye que aunque fue una buena experiencia para aprender sobre la labor docente, la maestra no fue muy amable y esto le servirá como ejemplo a no seguir.
OPD, DOS DÍAS DE OBSERVACIÓN A ALUMNOS
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Memorias infopedagogia
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Memorias infopedagogia
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ACTIVIDAD 5
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Diariode observacio 09/03/15
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El documento describe los factores que caracterizan un ambiente de trabajo ordenado y efectivo en la escuela, incluyendo el clima socio-cultural, la organización de actividades, la comunicación entre docentes y alumnos, los propósitos y secuencia de temas de la escuela, el uso de recursos como bibliotecas y computadoras, la participación de los diferentes actores, y el manejo de conflictos a través de normas escolares. Se destaca que las principales preocupaciones son que los alumnos aprendan los conocimientos necesarios para el futuro, y que el clima
Actividad 3 --bloque 3
El documento describe varios espacios en una escuela secundaria que se pueden observar en la tercera jornada, incluyendo patios, pasillos, canchas y sala de maestros. Los patios y pasillos son lugares populares para que los estudiantes socialicen con amigos durante los descansos, mientras que las canchas se usan principalmente para educación física aunque también son usadas por estudiantes durante horas libres. La sala de maestros es un espacio exclusivo para maestros y solo se abre durante reuniones.
Actividad 2 --bloque 3
El documento discute el significado del orden en la escuela secundaria, incluyendo las normas escolares, la participación del personal y estrategias para abordar problemas disciplinarios. También cubre las opiniones de los estudiantes sobre las reglas y el trato que piden de sus maestros, así como la participación de los padres y acciones para establecer un ambiente ordenado centrado en el aprendizaje.
Actividad 2 bloque --2
El documento describe el ambiente de trabajo en un salón de clases de una escuela secundaria en México. Los grupos eran pequeños, de alrededor de 14 estudiantes, lo que permitía una comunicación personal entre maestros y estudiantes. Los maestros podían prestar atención a las características individuales de los estudiantes y a las diferentes reacciones que manifestaban, como ser rebeldes, alegres o tímidos. Cuando había situaciones de conflicto, se le daba autoridad al maestro Carlos para resolverlos debido a su cercanía con los
Actividad 1 ----bloque 2
El documento describe cómo registrar la experiencia obtenida en la escuela secundaria durante las jornadas de observación. Sugiere anotar tanto lo general como lo específico en una guía de observación, incluyendo la metodología de trabajo de los profesores y adolescentes para identificar la propia identidad profesional. Además, recomienda hacer un análisis reflexivo de las situaciones observadas e ir anotando todo lo relevante en una guía o diario, ya que la experiencia personal como antiguo alumno no siempre será asertiva con todos.
Actividad 1 bloque 3
El documento describe los diferentes actores que laboran en una escuela secundaria, incluyendo sus responsabilidades, relaciones con otros, intereses, comportamientos y actividades dentro y fuera del plantel. Entre los actores se encuentran el director, subdirector, secretarias, prefectos, maestros, jefes de grupo, alumnos, intendentes y la cooperativa. Cada uno desempeña un papel importante en el funcionamiento académico, administrativo y de mantenimiento de la escuela.
Bloque 3
Este documento presenta varias actividades observadas en una escuela secundaria. Incluye discusiones sobre cómo registrar experiencias obtenidas, el significado del orden en la escuela, espacios como pasillos y salas de maestros, y factores que caracterizan un ambiente de trabajo ordenado como la comunicación docente-alumno y el uso del tiempo. También analiza el aula como un espacio sujeto a presiones externas pero no completamente aislado, y concluye preguntando qué se aprendió con las actividades del curso.
Bloque ii
El documento presenta las reflexiones de un maestro sobre la nobleza de la profesión docente y la importancia de amar sinceramente la enseñanza. También destaca que los educadores deben preguntarse cómo afectarán sus acciones a los estudiantes ahora y en el futuro. Finalmente, define ser educador como ser instruido, culto, paciente, firme y saber amar para proyectar una influencia positiva en los alumnos.
Bloque II
El documento presenta las reflexiones de un maestro sobre la nobleza de la profesión docente y la importancia de amar sinceramente la enseñanza. También destaca que los educadores deben preguntarse cómo afectarán sus acciones a los estudiantes ahora y en el futuro. Finalmente, define ser educador como ser instruido, culto, paciente, firme y saber amar para proyectar una influencia positiva en los alumnos.
Reportes de lectura
El primer documento habla sobre la importancia de mantener amistades sinceras sin importar raza, sexo u otras diferencias. El segundo describe una colección de pequeños relatos de misterio y fantasía escritos por un autor reconocido. El tercer documento explica la "Ley de la atracción" y cómo los pensamientos y emociones atraen ciertos resultados en la vida de una persona.
Libritos
Los cinco documentos presentan historias de ficción que exploran temas como el amor, la familia, la adolescencia y la educación. El primero habla sobre un libro de autoayuda que enseña sobre las relaciones interpersonales. El segundo presenta relatos breves sobre la naturaleza humana. El tercero narra la historia de dos personas mayores que observan incendios misteriosos. El cuarto sigue a un adolescente enamorado. Y el quinto presenta la historia de una pareja desde su noviazgo hasta un trágico evento.
Observación del proceso escolar
Este documento describe las actividades y actores clave en una escuela secundaria. Detalla los roles del coordinador académico, coordinador de asistencia educativa, coordinador de tecnología, tutores, maestros, director, subdirector, prefectos, personal administrativo, secretarias, trabajadora social, bibliotecaria, intendencia, vigilancia y estudiantes. Examina las perspectivas y expectativas de los estudiantes con respecto a sus maestros, compañeros y la organización escolar, y cómo la escuela satisface o no sus expectativas
Actividades sugerodas 4 5-6
Los estudiantes normalistas aprenden observando a los maestros de secundaria de tres maneras: 1) Cambian su enfoque de los contenidos al método de enseñanza y la relación entre la enseñanza y el aprendizaje, 2) Observando situaciones concretas en lugar de aspectos generales adquieren una idea clara de los desafíos de la enseñanza, y 3) Analizando reflexivamente sus experiencias para obtener nuevos conocimientos que los ayuden a desempeñarse bien como maestros en el futuro.
Observación del proceso escolar
Este documento describe las actividades y actores clave en una escuela secundaria. Detalla los roles del coordinador académico, coordinador de asistencia educativa, coordinador de tecnología, tutores, maestros, director, subdirector, prefectos, personal administrativo, secretarias, trabajadora social, bibliotecaria, intendencia, vigilancia y estudiantes. Examina las perspectivas y expectativas de los estudiantes con respecto a sus maestros, compañeros y la organización escolar, y cómo la escuela satisface o no sus expectativas
Reportes de lectura
El primer documento habla sobre la importancia de mantener amistades sinceras sin importar raza, sexo u otras diferencias. El segundo describe pequeños relatos de misterio y fantasía de un autor reconocido. El tercer documento explica la "Ley de la atracción" y cómo los pensamientos y emociones atraen ciertos resultados. El cuarto relata las aventuras del caballero Ivanhoe en la Inglaterra medieval. El último libro describe detalladamente cómo la ciencia descubrió la relación genética entre humanos y simios.
Libritos
Los cinco documentos presentan historias de ficción que exploran temas como el amor, la familia, la adolescencia y la educación. El primero habla sobre un libro de autoayuda que enseña sobre las relaciones interpersonales. El segundo presenta relatos breves sobre la naturaleza humana. El tercero narra la historia de dos personas mayores que observan incendios misteriosos. El cuarto sigue a un adolescente enamorado. Y el quinto presenta la historia de una pareja desde su noviazgo hasta un trágico evento.
Bloque 1
El documento describe los diferentes actores involucrados en una escuela secundaria y sus roles, incluyendo directores, maestros, coordinadores, estudiantes y padres. También discute las expectativas, inquietudes y aprendizajes de los estudiantes, así como cómo registrar las experiencias obtenidas en la escuela secundaria a través de la observación de clases.
Bloque 1
El documento describe los diferentes actores involucrados en una escuela secundaria y sus roles, incluyendo directores, maestros, coordinadores, estudiantes y padres. También discute las expectativas, inquietudes y aprendizajes de los estudiantes, así como cómo registrar las experiencias obtenidas en la escuela secundaria a través de la observación de clases.
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Tabla 1 actividad 5
- 1. Tabla SEQ Tabla ARABIC 1Actividad 5 ¿Que observar durante la jornada?<br />NOMBRE¿Qué esperas e la escuela secundaria?¿Quienes son tus amigos?¿Porque te reúnes con ellos?¿Que asignatura te gusta mas?Consideras que te gusta por el contenido o la forma en que te enseñan¿Con que maestro te identificas mas y porque?¿Que actitudes de los maestros te desagrada?¿Que actividades escolares realizas en tu casa?¿Cuanto tiempo les dedicas?Ricardo Cabrera BarbosaQue tenga aéreas verdes.Mónica Ventura y Ramón VargasPorque son buena onda.EspañolEl contenidoCon la maestra Mago mi asesora.Que no regañaTareas30 min.Mario Alberto Pinto ParedesQue la pueda terminas con buenas calificaciones.Gustavo RodríguezPorque es bien chido.ningunaTodas son aburridasCon la asesoraQue dejen tarea.Sacar mis cosas.10 min.Alejandra Díaz HernándezQue me sirva después.AndreaPorque le tengo confianzaMatemáticasSon fáciles.Con la maestra Lupita.Que regañen.Tareas60 min.Andrea MichelleAprender de los maestros.AlejandraPorque me entiende.HistoriaPor el contenido.La maestra FlorQue no tomen en cuenta nuestro esfuerzoLeo y hago tarea.60 min.Mónica VenturaQue me sirva para entrar al bachillerRicardoPor su forma de serCívica y éticaPorque es fácil y rápido d comprender.La tutoraQue no lleguen a clasestareas40 min.Ramón Vargas PalaciosQue siga siendo fácilMónica y RicardoPorque son chidosQuímicaEl contenidoMaestra LupitaQue sean enojonestareas30 min.Gustavo RodríguezQue fuera tranquilaMarioEs bandaespañolPor la maestraLa tutoraQue regañenLas tareas35 min.<br />