Este documento presenta una secuencia didáctica diseñada por Marisol Castillo Rodríguez para enseñar matemáticas a estudiantes de primaria. La secuencia incluye actividades para desarrollar habilidades de cálculo mental y resolución de problemas aditivos. La lección se centra en lo que los estudiantes hacen dentro y fuera de la escuela y evalúa sus conocimientos previos a través de preguntas y dibujos.

1. CASTILLO RODRIGUEZ MARISOL GRUPO:3°D Página 1
CAMPO DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Secuencia didáctica
Actividades para las clases de matemáticas en educación primaria
Nombre de la escuela
Escuela General Juan Carrasco
Nombre del practicante
Marisol Castillo Rodríguez
Nombre el profesor del grupo:
Salomé Ornelas Gallegos
Propósito de la asignatura en Primaria:
Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones
escritas
Con números naturales, así como la suma y resta con números
fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y
multiplicativos.
FECHA
Intensión didáctica:
Estándares
1.1. Números y sistemas de numeración.
1.1.1. Lee, escribe y compara números naturales de hasta cuatro cifras.
GRUPO.
1°
Competencias:
Resolver problemas de manera autónoma
Comunicar información matemática
Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente
Eje temático:
Sentido numérico y pensamiento algebraico
BLOQUE
Bloque I
Aprendizaje esperado:
Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral
con resultados menores que 30.
SESIÓN
1 de 1
Contenido disciplinar:
Registro de actividades realizadasen un espacio de tiempo determinado.
DURACIÓN
60 min
Lección: 16
¿Qué hago dentro y fuera de la escuela?
Materiales y recursos didácticos:
Hojas de trabajo
Plumones
Colores
Indicaciones previas al estudiante:
El día de ahora necesito que pongan mucha atención, para que así aprendan mucho y
quiero que trabajen.

2. CASTILLO RODRIGUEZ MARISOL GRUPO:3°D Página 2
INICIO
Tiempo. 20 minutos
Primeramente comenzaré por conocer los conocimientos previos por
medio de preguntarles alguien me puede decir que hacen cuando se
levantan en la mañana.
Ahora dibújenme lo que hacen en la mañana antes de venir a la
escuela.
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Evaluaré los
conocimientos
que tienen los
alumnos, ver el
desempeño que
tiene el alumno.
DESARROLLO
Tiempo. 40 minutos
Pero para que puedan hacer esta actividad será en equipos de 4
personas que serán seleccionados de manera aleatoria.
Para continuar con la clase les daré unas hojas con diferente
imágenes y los alumnos tendrán que acomodar la secuencia que
tienen que fue primero y que pasó después.
Ya que las organizaron las observaran y les preguntare porque creen
que van así las imágenes.
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Como realizan el
trabajo individual
y grupal el
desenvolvimiento
que tiene cada
alumno la actitud
etc.
CIERRE
Tiempo. 20 minutos
Ya para finalizar realizarán en su libro de textos la pagina 35 -36 para
reforzar más lo aprendido
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Los
conocimientos
que tuvieron los
alumnos.
LOGROS OBTENIDOS
Observaciones.
Firma del Profesor
Salomé Ornelas Gallegos
Firma del Directora
María Rita Miranda
Corral
Firma de la Practicante
Marisol CastilloRodríguez

3. CASTILLO RODRIGUEZ MARISOL GRUPO:3°D Página 3
NARRACIÓN DE LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Mi intervención tienen un propósito específico que es los educandos Utilicen el cálculo
mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así
como la suma y resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas
aditivos y multiplicativos. En la cual pretendo desarrollar un aprendizaje esperado en los
niños calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados
menores que 30.
Lograr que los alumnos se acostumbren a buscar por su cuenta la manera de resolver los
problemas que se les plantean, mientras el docente observa y cuestiona localmente en
los equipos de trabajo, tanto para conocer los procedimientos y argumentos que se ponen
en juego como para aclarar ciertas dudas, destrabar procesos y lograr que los alumnos
puedan avanzar. Acostumbrarlos a leer y analizar los enunciados de los problemas.
Durante mi intervención considero que esta tuve un poco de dificultad pues los niños pues
los niños estaban muy aflojerados y no tenían muchas ganas de trabajar. Pues
primeramente tuve que modificar un poco mi planificación en el aspecto de hacerlos hacer
un poquito de ejercicio para que despertaran y poder dar bien mi clase. Aproximadamente
5 minutos ya que termine del calentamiento pasamos a la primera actividad en la cual
consistía en conocer los conocimientos previos de los alumnos en la cual lo hice por
medio de una serie de cuestionamientos ¿Qué hacen en la mañana?¿en la tarde? Ya que
me dieron respuestas, les pedí a los alumnos que me lo dibujan en su cuaderno lo que
realizan en la mañana.
Pues durante las actividades los alumnos estuvieron muy bien aunque estuve batallando
con uno por que no me quería hacer caso, por más que le llamara la atención él no me
hacía caso, y no lo podía controlar al alumno, pero con los demás trabaje muy bien pero
como digo son un poco lentos para hacer las cosas, me puedo dar cuenta que casi no les
gusta escribir.
Para continuar con la clase les daré unas hojas con diferentes imágenes y los alumnos
tendrán que acomodar la secuencia que tienen que fue primero y que pasó después.

4. CASTILLO RODRIGUEZ MARISOL GRUPO:3°D Página 4
Durante esta actividad me puedo dar cuenta que los alumnos tienen muchos problemas
aquí porque no lograban observar muy bien las imágenes propuestas, porque no lograron
comprender mis instrucciones para las actividades.
Cierre la actividad fue el contestar el libro de texto
Durante mi intervención lo evalúe por medio de guía de observación, lista de cotejo y el
cuaderno de los alumnos en donde me sirve para ver si logre que los alumnos trabajaran
e la mejor manera y lo más importante si logre que se adueñaran de los aprendizajes
esperados.
En cuanto al contexto educativo donde se encuentra inmersa la institución considero que
es algo tranquilo pues no puedo lograr percatarme de los problemas que existen en la
escuela, no logro observar que haya problemas de drogadicción, vandalismo,
alcoholismo. El contexto tiene un nivel medio puesto que toda la comunidad trabajan para
sacar adelante a sus hijos. En cuanto a la participación de los padres de familia en el
ámbito escolar la veo escasa pues la mayoría de los padres no asisten a las juntas
porque no pueden asistir por que trabajan. Es por ello que nosotros debemos de buscar
alternativas estrategias para involucrar a los padres de familia para que convivan con sus
hijos en todos los ámbitos.
Las características de los alumnos son buenas pues considero que todos los niños son
inquietos pero hay unos que por más se les llame la atención no logró mantener una
buena disciplina pero yo sé que todo puedo sacarlo adelante. También me puedo dar
cuenta que a los alumnos les gusta mucho lo que es el juego. En el tiempo que he estado
hay no he logrado detectar a un alumno con necesidades educativas, pues es ello que
puedo decir que no hay ningún alumno que requiera ayuda de sombra, ellos pueden
hacer todas las cosas. También he visto que los alumnos son un poco flojos para escribir
pues como me pude dar cuenta es por medio de que les pongo un trabajo y ellos escriben
muy lento.
ANALISIS
Tuve problemas en que los alumnos lograron comprender las instrucciones dadas.

5. CASTILLO RODRIGUEZ MARISOL GRUPO:3°D Página 5
No logre mantener una buena disciplina.
Muy flojos para trabajar.
EVIDENCIAS

6. CASTILLO RODRIGUEZ MARISOL GRUPO:3°D Página 6