El documento describe las actividades planeadas para estudiantes normalistas sobre la vida en la escuela secundaria y su entorno. Los estudiantes analizarán las características de la escuela secundaria, los roles de maestros, alumnos y directivos, y cómo el contexto social y cultural influye en la escuela. Como parte de la actividad, los estudiantes compartirán sus recuerdos de la secundaria y observarán una jornada escolar para identificar las funciones de los diferentes actores educativos.

1. BLOQUE 1:LA VIDA EN LA ESCUELA SECUNDATIA Y SU ENTORNO

2. PROPOSITOS; AL ESTUDIAR LOS TEMAS Y REALIZAR LAS ACTIVIDAES PROPUESTAS SE ESPERA QUE LOS ALUMNOS : 1-Identifiquen y analicen los rasgos que caracterizan la vida escolar en las escuelas secundarias. 2-distingan, en forma inicial, la influencia que ejerce el contexto social y cultural en la escuela y el trabajo docente

3. Temas: Las características de la escuela: tipo de aulas, equipo, anexos escolares, numero de alumnos y maestros. Los actores de le escuela (maestros alumnos, directivos , padres de familia); el tipo de actividades que realizan y las relaciones que establece. Las características del en torno escolar y su diversidad. La presencia de las escuela en la comunidad

4. BIBIOGRAFIAS BASICAS: Mayorga cervantes , Vicente (1999)el funcionamiento de la escuela secundaria y las condiciones del trabajo docente , en sep. escuela y contexto social . programa y materia de apoyo para el estudio.1° semestre . licenciatura en educación secundaria, México, pp. 27-32. Sandoval flores Etelvina (2000), la organización formal en la trama de la escuela secundaria: instrucciones, relaciones y saberes, México, UPN. /plaza y Valdés, pp. 238-244

5. 1: LA ESCUELA SECUNDARIA…….RECUERDOS PERSONALES: Los alumnos escriben un breve relato acerca de las experiencias vividas en la escuela secundaria. Conviene que recuerden aspectos como : los momentos mas agradables y significativos, las formas de trabajo en el aula, la manera como fueron tratados por los maestros y los directivos, la forma de relacionarse con los compañeros, lo que aprendieron en la escuela, los problemas mas frecuentes que afrontaron etc. Algunos relatos se leerán en voz alta a todo el grupo para comentar que experiencias son mas frecuentes, por que se generaron de esa manera y no de otra , como influyeron en su vida posterior mente, que hubieran hecho en lugar del maestro para solucionar algún problema o motivar a los alumnos, etc. Lo importante es que a partir del recuerdo de las vivencias los estudiantes identifiquen los contenidos adquiridos acerca de la escuela y los maestros.

6. RELATO SOBRE MIS TRES AÑOS EN LA SECUNDARIA JUAN N NAVARRO Al ingresar ala secundaria la mayoría de mis compañeras no entro ala secundaria donde yo entre ellas entraron en la técnica entonces como no conocía a casi nadie y las que conocía entraron en otro grupo se me asía mas difícil hablarles por que ellas luego no salían al receso y cuando ellas salían, salían con sus nuevas amistades y no me hablaban y las que entraron a mi salón pues eran muy violentas y me daban miedo bueno y la maestra que a mi me toco se llama Olga la cual la forma de dar sus clases eran tan bueno la verdad no ce como explicar como era pero ella nos ponía observar las clases televisivas y contestar el libro después nos revisaba y nos dejaba tarea a veces cuando algunos compañeros no entendían las clases la maestra no aclaraba las dudas y entonces después la mayoría reprobaban los exámenes mis compañeras que siempre los pasaron eran las que se llevaban bien con la maestra y los momentos agradables que tuve es que a mi me gustaba la poesía y aunque no fui a concursar me agrado el hecho de estar en el grupo de poesía y en el primer año siempre estove metida en dificultades por las componías con las que yo me juntaba y la maestra nunca así nada por arreglar los problemas que avían en el salón así fue casi todo el año.

7. . En segundo nos toco la maestra Obdulia la cual nos avían contado que esta maestra era muy mala y pues con temor entramos a tomar clases con ella pero nada de lo que nos avían condado era cierto esta maestra nos ponía a ver las clases televisivas y después nos ponía en equipos para que discutiéramos el tema y respondiéramos nuestras actividades y aclaramos nuestras dudas, por lo cual los que entendíamos mejor las clases nos izo ser tutores de los que se les así complicado aprender las clases ella en el ciclo escolar izo un taller de armar peluches y eso fue mi momento mas agradable y el hecho de que mi prime se fue a concursar y trajo el primer lugar en ortografía y claro cada año ella se llevaba el diploma de el mejor aprovechamiento y ese fue mi segundo año.

8. . La forma de enseñar de la maestra Olga cambiaria todo por que ella es la que nos debe instruir para hacer los trabajos que están en las guías de estudio de la maestra Obdulia y el maestro ángel pues en si nada cambiaria es mas me gusta para que mi forma de enseñar sea parecida a ellos En tercero nos toco con su esposo de la maestra Obdulia el maestro ángel este maestro era muy agradable aparte de que era un buen maestro el todo el ciclo escolar fue muy bueno el sus clases las daba muy didácticas y claras nos aclaraba nuestras dudas y fue una de mis mejores años y maestros por que en ese año fue cuando fui a concursar por primera vez e fútbol y aunque no ganamos fue muy divertido y ese fue mi ultimo año en la secundaria Juan n navarro.

9. UNA JORNADA DE TRABAJO EN LA ESCUELA SECUNDARIA Consiste en comentar en pequeños equipos como se supone que tras curre una jornada escolar. es decir que sucede, que hacen los alumnos, maestros directivos, como se emplea el tiempo .etc. Para después elaborar un texto en la que se escriba una conclusión sobre estos aspectos El texto anterior y este son muy importantes para conocer los concepciones inícieles que los alumnos normalistas tienen sobre la escuela secundaria; a partir de ellos podrán comentarse cual es la función social de la escuela, como esta constituida , quienes la integran y que actividades desempeñan, etc. Conviene que estos textos sean conservados para que al final del curso los estudiantes identifiquen los conocimientos adquiridos acerca de la escuela y los maestros

10. UNA JORNADA EN LA ESCUELA SECUNDARIA El inicio de una jornada en el ciclo escolar da comienzo con la presentación, generalmente comienzan los docentes y posterior mente aplican una técnica de presentación con los alumnos esto favorece la convivencia en el aula una vez concluida la presentación se continua con la forma de trabajo y la evaluación que ampliaran en la asignatura en la segunda sesión se ase una breve introducción sobre las materias que se impartirán, y por dar comienzo al primer tema.

11. . El mejor maestro trata de que el grupo adquiera el mayor numero de conocimientos homogéneamente ayudando a los alumnos a lo que puedan aplicar en su vida diaria mediante estrategias, técnicas, juegos, etc. Esto permitirá que los alumnos tengan interés en las clases sin importar las materias. sin destacar que los directivos son parte importante de una institución educativa ya que en ellos recaí la educación tanto del docente alumnos y actividades recreativas o extraescolares el conjunto de todo esto con lleva a obtener resultados deseables en el desarrollo de la formación de los alumnos teniendo en cuenta que podemos llegar al éxito o quedarnos solo en el camino y no lograr el objetivo.

12. QUE HACEN LOS DIRECTIVOS, LOS MAESTROS Y OTROS ACTORES DE LA ESCUELA SECUNDARIA Una actividad por realizar en la primera visita ala secundaria será identificar que hacen las personas que laboran en ella describir el tipo de actividades que realizan, la forma como lo hacen, las dificultades que se enfrentan para realizarlas El modo como se apoyan o interfieren mutuamente para cumplir con su cometido. Con este propósito se sugiere leer el texto la organización formal de Etelvina. Para finalizar los actores de la escuela secundaria que visitaron y las comparan con otros casos comentados pos sus compañeros; si es posible , analizan cuales son las condiciones ( de organización, de trabajo, materiales) que permiten o impiden a cada quien cumplir con las funciones asignadas

13. . PUNTOS OBSERVACIÒN LECTURA ANALISIS Hacen las personas que laboran en ella. Actividades que realizan descríbelas. Como lo hacen. Dificultades que enfrentan para realizarlo. El modo como se apoyan o interfieren para cumplir con su cometido. los maestros: dan las clases que le corresponde Los supervisores:trabajaen los salones que no tienen maestros. Maestros ponen tareas y las revisan , dan el tema que les corresponde y hacen que los alumnos participen en las actividades A pesar que algunos no ponen atención en las clases. Alumnos: tomar apuntes Directivos: ver que todo lo que esta programado se cumpla. No habla sobre la forma de actuar y la actitud de todo el personal educativo desde el director asta en conserje En gravando todo lo que lo conforma para mas que nada los alumnos en como ellos actúan con respecto a los maestros en donde los alumnos se relacionaban con los alumnos con forme ala forma de pensar que tenían sobre el docente Que en la observación y en la lectura es muy cierto que los ya conocen laos maestros desde el que es muy exigente asta el mas flojo al que tienen que tenerle respeto y el que le pueden faltar pero la forma de tratar del docente es la forma de tratar de los alumnos entonces la comunicación que debe hacer en el salón de clases es importante.

14. LAS CARECTERISTICAS DEL ENTORNO SOCIAL Y CULTURAL La presencia de la escuela en la comunidad con esta actividad los estudiantes normalistas analizaran las características del medio en el que ubican la escuela que visitaron. Se espera que obtengan conclusiones acerca de las maneras en las que se manifiestan en la vida escolar las condiciones sociales y culturales del entorno social como parte de esta actividad se indagara el valor y la importancia que la escuela secundaria tienen para los miembros de la comunidad.

15. ACTIVIDAD FINAL Los estudiantes realizaran una descripción acerca de como perciben el desarrollo de la vida en la secundaria para ello pueden aprovechar las notas producto de sus observaciones , textos leídos y los comentarios realizados por sus compañeros . También este texto debe conservarse por que será de utilidad al trabajar los temas de los bloques siguientes. Es importante advertir a los alumnos que algunos de los aspectos comentados hasta el momento serán nuevamente motivo de observación mas adelante , pero con la diferencia de que visitaran escuelas de otros contextos sociales y contaran con mas elementos para el análisis . Además con las visitas tendrán mayor sentido las lecturas, los comentarios y los debates sostenidos en el aula

16. LA VIDA ESCOLAR La vida escolar en casi todas las secundarias es las misma ya que llevan el mismo programa de educación por lo cual solo la forma de enseñar depende de cada maestro ,alumnos y directivo que es el que maneja la convivencia laboral y estudiantil del plantel ,otros. En los maestro es difícil por los cambios que presentan los alumnos entonces es tratarlos bien o no siempre los adolecente aran con forme a lo que ellos les sea mejor. Los alumnos ellos en la escuela es tomar apuntes a ser las tarea que los maestros les pueden dejar y a veces cumple y a veces no depende de cada estudiante y de la condición en que el se encuentre

17. ‘ En los directivos ellos siempre será el que la escuela tenga el nivel educativo que en ella se esta ofreciendo y a ser que la escuela mejora En la cual el otro personal también es indispensable para mantener la institución limpia para los alumnos y para las visitas y padres de familia