La estudiante Lizeth realizó su primera observación en una escuela secundaria, donde asistió a varias clases con diferentes maestros. En ciencias, la maestra Susana comenzaba la clase con ejercicios de zumba y luego realizaba experimentos prácticos con los estudiantes. En español, la maestra se enfocaba en desarrollar las habilidades de lectura de los estudiantes, aunque a veces se enojaba cuando no participaban. En matemáticas, a los estudiantes les gustaban los temas pero se distraían

1. Lizeth Angeles Rodriguez
Hoy lunes 09 de marzo del 2015 tuve mi primer observación en segundo grado grupo "B"
en la telesecundaria del Huaxtho mpio. de Actopan Hgo.
Al llegar a la institución el director nos pidió pasáramos a su oficina y posteriormente nos
interrumpió para así ir a los honores a la bandera, se realizó el canto al himno nacional y
después volvimos a pasar con él a su oficina para así ponernos de acuerdo sobre
cómo sería la forma de trabajo de nosotras, nos asignó grupos a los cuales los maestros
aceptaran y después nos llevó a cada salón para ver la aceptación del docente. Por mi
parte la maestra no tuvo ningún problema porque me aceptó que observara y después
practique, en ese momento estaba con la materia de ciencias II, me pidió me presentara y
comentara a los alumnos sobre mí.
Ciencias: La maestra Susana inicia todos los días con 10 minutos de zumba al
principio del día y posteriormente pasa a lo que es su clase, los alumnos desarrollan sus
habilidades en los experimentos que realizan porque de esta manera expresan lo
comprendido durante la clase, leía junto con sus alumnos, me comento que le había
puesto un tipo apodo a sus alumnos y que le ha funcionado porque con esta estrategia
también hace que sus alumnos se aprendan los países, me comento que a los alumnos
les agrada esa forma de trabajo y que les gusta les llamen así. Comento sobre un
experimento e iba haciendo comentarios donde relacionaba lo entendido con lo que les ha
sucedido en la vida cotidiana, me comento que los alumnos están acostumbrados a
trabajar con zumba y distraerlos un poco, para recuperar los conocimientos previos del
alumno realiza preguntas donde se socializa y relacionan con la vida cotidiana, los
alumnos manejan un lenguaje amplio ya que la maestra pide cuando una palabra es
desconocida la investiguen y así saber el porqué dentro de la lectura, la maestra utiliza
una estrategia para retomar los conocimientos donde primero da ejemplos en donde se
vive o como se puede dar y el alumno de esta manera responde de manera ordenada, el
alumno algunas veces no entiende y se queda con la duda por el miedo que la maestra lo
reprima, los alumnos prefieren se contextualice para así lograr un aprendizaje
significativo, los alumnos prefieren realizar experimentos y ver el televisor a escuchar la
plática de la maestra. Los alumnos comentan que la maestra les deja investigaciones y
muestran interés al conocer más cosas y lograr un nuevo aprendizaje.

2. Lizeth Angeles Rodriguez
Cuando algunos alumnos que no traen la tarea no les importa el regaño de la maestra,
actúan de la misma forma y no le dan mucha importancia, la maestra socializa la tarea y
revisa que cumplan.
Los alumnos no llevan una buena relación dentro del aula porque se descontrolan cuando
la maestra sale del aula y algunos han terminado, la relación que establece alumnos-
maestra es agradable mientras no la hagan enojar, la maestra se encarga de hablar con
los padres cuando sus hijos han bajado el rendimiento y los conflictos del aula afecten a
todos los alumnos porque no ponen la suficiente atención y la maestra busca que lleven
en práctica los valores.
Español: En esta materia los alumnos desarrollan las habilidades de lectura más que
otras, porque la maestras procura que los alumnos se den el hábito de la le4ctura, no
lleva muchos trabajos un tareas en ésta clase pero en ésta materia la relación con la
maestra no es muy agradable porque se enoja demasiado por la falta de sus alumnos al
no participar con la lectura. Vieron la clase televisada sobre el informe, los alumnos
muestran agrado por los temas vistos en la televisión, la clase continuo donde sacaron su
tarea de español y la maestra les pidió una ficha que era igual de tarea, me di cuenta que
los alumnos no están acostumbrados a llevar la tarea y la maestra se las pasa a otro día,
pero éste no fue el caso la maestra les dijo que ya no habrá otro día, me pidió ayuda la
maestra para tomar lectura y analizar si los alumnos han avanzado o bajado en lectura y
hacer anotación en su libreta, los alumnos salieron al receso y los que no trajeron la tarea
los dejo sin receso y después seguir con la lectura, al regresar les pidió leyeran un cuento
que venía en el libro donde después lo comentarían, de ésta forma los alumnos si están
poniendo atención y siguen la lectura.
Matemáticas: Las habilidades de los alumnos son desarrolladas al máximo porque
a todos les agradan las matemáticas solo a 3 de 15 alumnos noté muy distraídos, utilizan
el libro para guiarse además de encender el televisor cuando es la hora, la maestra
socializa y contextualiza sobre los temas. La clase inicio recordando lo visto anteriormente
y después note que los alumnos están acostumbrados a que la maestra les diga la
respuesta porque la maestra salió y me encargo al grupo por lo tanto me dejo trabajo para
que realizaran y me dijo que leyeran lo del libro y cuando se fue el salón se descontrolo
porque les deje unas preguntas y me dijeron que si les iba a dar la respuesta o qué? Le

3. Lizeth Angeles Rodriguez
comente que eran para resolver por ellos y con mucho desagrado se fue a su lugar, no
noté que los alumnos tengan una disponibilidad hacia mi trabajo porque vieron que en la
ventana se veía una sombra y pensaron era la maestra y dijeron hay yo ya hasta me iba a
poner a trabajar! Solo porque se dio cuenta que no era la maestra, tuve que poner orden
porque el grupo se estaba saliendo de control y hablarles un poco más fuerte porque
comenzaban a comportarse de una forma burlista. Llego la maestra y dejo sin receso a
los alumnos que no trabajaron, me sentí un poco culpable pero ya no trabajaban.
Formación cívica y ética: Vieron la clase televisada y la maestra pidió
escucharan porque hablaba de los valores y después pusieran atención porque eran
importantes, los alumnos trabajan solo con lo visto en la televisión.
Después retoma un problema sucedido el día viernes donde se llevó un poco de tiempo,
ahora les dice que realizarán el aseo de toda la semana, comienzan a realizar el aseo del
salón y mientras tanto deja la tarea e indica que materias trabajarán el día martes y
comienzan a levantarse de sus sillas.
Después los alumnos comienzan a salir y la maestra me pide realice una flor para colocar
en la ventana de su salón y que traiga material para 20 flores que realizarán ellos, la
maestra utilizo el televisor para dar la explicación del uso de los valores y noté que es
muy poca la importancia dada a esta clase, porque no se deja tarea, no hay una
estrategia para realizar trabajos y para lograr aprendizajes esperados, la maestra tiene
una buena relación con los alumnos y les inculca los valores además de hacer reflexionar
a los padres sobre el trabajo de sus hijos.
Tecnologías: no fue llevada, los alumnos que tuvieron problemas el día viernes
donde fueron acusados de causar daños en la lámina de la escuela tuvieron un castigo en
el cual realizarían diario por una semana el aseo del aula, al llegar y al salir.