Este taller se enfoca en la lectura y tiene como objetivos conocer qué es leer a través del análisis de textos y reconocerse como un profesor que enseña a leer. Los participantes leerán dos textos y realizarán actividades como identificar la estructura, subrayar ideas clave y elaborar un esquema. También compararán y contrastarán los textos en un cuadro y reflexionarán sobre estrategias para enseñar a leer.

1. TALLER No. 7
APRENDIZAJE AUTOMO
Tema: La lectura
Objetivo:
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Conocer que es leer mediante el análisis de un texto para tomar conciencia de la
importancia de la lectura en la formación de la persona.
Reconocerme como un profesor que enseña a leer.
Actividades:
1. Lea el texto A y B.
a. Realice una prelectura.
i. Lea los subtítulos.
ii.Lea las figuras, esquemas o diagramas.
b. Realice una lectura crítica.
El texto A sobre la lectura eficaz presente un número exagerado de esquemas lo cual
causa confusión en el lector, aporta información muy relevante a sobre los aspectos
que intervienen en la lectura eficaz, sin embargo se requiere de un nivel de lectura
analítica para aprovechar cada una de las ideas que el autor transmite en el texto.
Es importante mencionar que el léxico utilizado en los textos es de fácil comprensión,
dirigido a todo tipo de lector.
El texto B tiene un propósito más específico, orientar a los lectores sobre la influencia
de la lectura en nuestra formación profesional, lo cual hace que sea un texto muy
interesante.
i. Reconozca la estructura del texto.
Los textos cuentan con la estructura fundamental, introducción, cuerpo y en el texto B
también podemos observar la conclusión.
ii. Subraye las ideas más importantes.
 La lectura es un proceso activo, creativo y formador.
 El propósito de la lectura eficaz es entender lo que está escrito con una
velocidad adecuada.
 Leer un libro exige una actitud receptiva, un interés activo.
 La lectura eficaz implica un doble proceso físico y mental.

2. iii. Busque el sentido del texto.
. Leer para obtener información general.
. Leer para aprender.
c. Realice una postlectura.
i. Realice un esquema de la lectura.
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Silenciosa
Compartida
Individual
De grupo
Fases de
la
Lectura
Tipos de
Lectura
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Superficial
Corriente
Lectura de
Asimilación
Prelectura
Postlectura
Lectura critica
La Lectura
Técnicas de
Lectura
ii. Busque información adicional.
Claves para
comprender
la lecutra
. Identificación contexto
. Elementos de comunicación
. Semántica
. Léxico
. Precisión de palabras y puntuación
. Lógica de organización
. Tipo de texto

3. 2. Actividades de refuerzo.
a. Elabore un cuadro de comparación contraste a partir de la lectura del texto A y B.
TEXTOS
La lectura eficaz
A
La lectura
B
SEMEJANZAS
1. Los dos textos tratan sobre
el mismo tema.
2. Los dos textos enfocan las
mismas
características
orientadas a mejorar la
comprensión lectora.
3. Constituyen un material
pedagógico concreto para
aplicar adecuadamente los
procesos de lectura.
4. Los textos son coherentes.
5. El léxico utilizado en los
textos es preciso.
DIFERENCIAS
1. El texto es más extenso
que el texto B.
2. El texto A presenta
organizadores gráficos y
esquemas
que
no
constan en el texto B.
3. El texto A contiene más
información que el texto
B.
4. El texto A muestra
información
general
referente a la lectura
eficaz mientras que el
texto B orienta de forma
específica la importancia
de las pruebas del
Instituto
Colombiano
para el Fomento de la
Educación Superior.
5. El texto B es un texto no
literario, expositivo de
tipo descriptivo, y el
texto B es un texto no
literario, expositivo de
tipo problema-solución.
b. Reflexione en dos párrafos: El texto A y B ¿me dan estrategias para ensenar a leer? ¿Qué
debo saber y que debo saber hacer para enseñar a leer?
Los textos A y B proponen varias estrategias para enseñar a leer, entre las que podemos citar. Leer
de manera muy atenta y con absoluta concentración, reconocer las palabras, extraer las ideas
principales, analizar el pensamiento del autor, crear analogías (imágenes) y evaluar lo leído.
Para mejorar nuestro nivel de lectura debemos adquirir el hábito de leer, podemos iniciar con
temas de interés para el lector, a fin de que gracias a esa motivación la lectura se convierta en algo
necesario.