El documento presenta una serie de preguntas sobre la teoría de la generación espontánea, una antigua teoría que sostenía que los organismos vivos podían surgir de la materia inanimada. Detalla experimentos realizados por científicos como Van Helmont, Needham, Redi, Spallanzini y Pasteur que ayudaron a refutar esta teoría y establecer que todos los organismos provienen de otros organismos de la misma especie a través de la reproducción. Finalmente, el documento señala que fue Pasteur quien log
Membrana y transporte celular. Hoja de trabajo para primero medio, biologíaHogar
Esta hoja de trabajo les permitirá a los alumnos, mediante el uso de modelos, reforzar los contenidos tratados en la unidad de primero medio sobre transporte y membrana celular
Membrana y transporte celular. Hoja de trabajo para primero medio, biologíaHogar
Esta hoja de trabajo les permitirá a los alumnos, mediante el uso de modelos, reforzar los contenidos tratados en la unidad de primero medio sobre transporte y membrana celular
TEST DE APROVECHAMIENTO APLICADO EN EL TERCER PERIODO A LOS ESTUDIANTES DE GRADO SEPTIMO DE LA IECA. AQUI LOS ETUDIANTES PUEDEN CORROBORAR SUS RESPUESTAS
TEST DE APROVECHAMIENTO APLICADO EN EL TERCER PERIODO A LOS ESTUDIANTES DE GRADO SEPTIMO DE LA IECA. AQUI LOS ETUDIANTES PUEDEN CORROBORAR SUS RESPUESTAS
Una guía sobre el método cientíifico. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta 3 modelos gráficos y de datos, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda. Se incluyen animaciones para profundizar y complementar el tema estudiado.
En esta presentación se tratara de explicar el origen de la vida de acuerdo a las investigaciones del francés Redi.
presentación realizada por Concepción Rivera Pérez y Diana Lázaro Galindo.
GRACIAS
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
c3.hu3.p3.p2.Superioridad e inferioridad en la sociedad.pptx
Taller capitulo i origen de la vida
1. TALLER CAPITULO I
1. ¿En qué consiste la teoría de la generación espontánea? ¿Se la puede
considerar una teoría científica?
2. En relación con la teoría de la generación espontánea, ¿quiénes la
apoyaban?
3. ¿Quiénes estaban en contra de dicha teoría?
4. ¿Qué experimento realizó J. B. Van Helmont y qué resultados obtuvo?
5. ¿Qué experimento realizó Needham y qué resultados logró?
6. ¿Por qué no consiguió echar abajo la teoría de la generación espontánea?
7. Describe brevemente en qué consistió el experimento realizado por
Francisco Redi.
8. ¿Cómo pudo refutar Lázaro Spallanzini los resultados obtenidos por Redi
9. Describe brevemente las ideas de Santo Tomas de Aquino
10.¿Cómo logra comprobar que no existe la generación espontánea?
11.¿Por qué fue tan difícil echar abajo la teoría de la generación espontánea?
12.En el siglo XIX parecía claro que gusanos e insectos no surgían por
generación espontánea pero, ¿por qué no los microscópicos infusorios y las
bacterias? muchos científicos afirmaban que surgían espontáneamente en
la materia en descomposición. Explica cómo el gran científico Pasteur se
encargó de acabar definitivamente, tras más de dos mil años, con la teoría
de la generación espontánea, establecida veintidós siglos antes por
Aristóteles.