Es un taller para la atención a alumnos con capacidades sobresalientes , padres de familia y docentes. potenciando las habilidades para mejorar el proceso de aprendizaje.

1. ESCUELA NORMAL DE ESPECIALIZACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL ÁREA INTELECTUAL
ASIGNATURA: ATENCIÓN EDUCATIVA A ALUMNOS CON CAPACIDADES
SOBRESALIENTES.
PROFESOR: EUSEBIO REYES OLVERA.
GRUPO: 3º B SEXTO SEMESTRE
ALUMNAS: FLORES VARGAS FRIDA SOFÍA
GUZMÁN RAMÍREZ NORMA
TALLER PARA LA INTERVENCIÓN CON ALUMNOS CON CAPACIDADES
SOBRESALIENTES.
16 DE JUNIO DEL 2017

2. TALLER
“TUS HABILIDADES COMO TU MEJOR TALENTO”
Propósito: mediante este taller se tiene la finalidad de ofrecer una serie de
experiencias de aprendizaje amplias y abstractas, adaptadas a la complejidad
cognitiva de estos alumnos. Pretenden favorecer el desarrollo de habilidades
referidas a la competencia socio–cognitiva, como son: razonamiento, creatividad,
toma de decisiones, empatía y relaciones interpersonales.
Estrategias basadas en las inteligencias múltiples.
La teoría de las inteligencias múltiples desarrollada por Gardner amplía la visión
acerca de la inteligencia y las potencialidades de los alumnos. Él fue el primero en
proponer que todas las personas poseen ocho inteligencias, cada una de ellas
localizada en un área específica del cerebro, las cuales están interconectadas,
pero que pueden trabajar independientemente y pueden trabajar desarrolladas con
unas adecuadas condiciones ambientales; además, si se promueven actividades
relacionadas con cada una de las inteligencia.
Población a quien va dirigido: A alumnos con capacidades y aptitudes
sobresalientes, padres de familia y docentes, que apoyan y fomentan las
habilidades y destrezas sobresalientes. Interesados no sólo en la identificación de
dichos estudiantes sino también en propuestas de intervención para éstos, con el
fin de proporcionar diferentes oportunidades de enseñanza para los educadores y
especialistas y/o talentos específicos.

3. ¿Qué se enseñara?
Se llevaran actividades relacionadas con:
 Tema del plan de estudios;
 Las estrategias de enseñanza que estimulan comportamientos positivos de
aprendizaje;
 El desarrollo del comportamiento cognitivo-intelectual y el afectivo de los
alumnos, utilizando las siguientes estrategias:
1. Se menciona la asignatura, el bloque y el grado escolar.
2. Se especifica el nombre de la actividad a realizar (tema)
3. A continuación se establecen: -Talentos a desarrollar(a través de íconos). –
Vinculación con otras asignaturas. -Propósitos. –Aprendizajes esperados. –
Valores y actitudes.
4. Se explica la secuencia didáctica.
5. Se determinan los recursos materiales que se requieren para llevar a cabo
la secuencia didáctica.
6. Se menciona el producto esperado.
Evaluación.
Se evaluara de forma continua mediante los avances que presenten en las
actividades propuestas.
Mediante la observación
Participación de la familia.
Evidencias de los productos realizados en el taller.

4. Temporalización.
Este taller se llevará a cabo durante una semana con los alumnos, siendo este
flexible para poder realizarlo una vez a la semana siendo cinco sesiones.
Metodología:
Compartiendo sus experiencias para valorar y participar de forma colaborativa con
sus compañeros y su familia.

5. Secuencia
de
actividades

6. Lunes:

13. cultura, s. d. (septiembre de 2011). Fomentando los talentos en el aula. Fichero de actividades
para trabajar con alumnos con aptitudes sobresalientes y/o talentos especificos . Primaria.
Sinaloa, México.