El documento trata sobre la maestría en gerencia educativa. Explica que la gerencia es fundamental para cualquier organización educativa y debe enfocarse en lograr resultados prácticos a través de la planificación, innovación y calidad. También define la gerencia como el órgano distintivo de toda organización y señala la importancia de la confianza, comunicación y solidaridad entre los empleados. Finalmente, destaca cuatro funciones gerenciales clave: planeación, organización, dirección y control.

1. MAESTRÍA EN
GERENCIA
EDUCATIVA
Trabajo de Computación: Marcelo Baño
Gerencia Educativa. Una gerencia efectiva es un requisito para la existencia,
firmeza y desarrollo constante de la empresa en las condiciones altamente
desafiantes y móviles del mercado actual.
19 de enero
2009
Estudiante: Marcelo Baño L
Maestría en gerencia Educativa
01/01/2009

2. 19deene.
MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCATIVA
1. IntroduccIón.
Un tema de interés principal en la conducción de las empresas e instituciones educativas
modernas es el que corresponde a la GERENCIA. La gerencia es ineludible para toda
persona responsable de la tarea de conducción en el sistema Educativo público o
privado, desde la educación inicial hasta las entidades universitarias.
Especialmente nos preocupa el desarrollo de estas ideas:
o La gerencia, como labor gravitante en todo tipo de organizaciones actuales.
o La gerencia Educativa, como una posibilidad que aprovechen los centros
educativos, para logra sólidos resultados prácticos que ayudan a una tarea
planificada, dinámica y con espíritu de cambio.
o Las perspectivas del liderazgo, la innovación y la búsqueda de un alto nivel de
calidad en el servicio.
La gerencia moderna no es cumplimiento de una persona sino de toda una organización
(debidamente fortalecida y dinamizada.
2. concEPto dE GErEncIA.
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MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCATIVA
Peter Ducker establece este concepto “La gerencia es el órgano especifico y distintivo de
toda organización”. Sirve como punto de partida para que cada cual establezca
oportunamente los cambios necesarios a fin de que el funcionamiento de la organización
se adecuado a las exigencias de la realidad y en concordancia con los principios de la
gerencia moderna.
Konosuke Matsushita considera que la gerencia debe desenvolverse con una política de
“Dirección Abierta1
”. “Significa confianza en los empleados, comunicación dentro de la
empresa alta moral de los trabajadores y sobre todo solidaridad.
Solo cuando el empresario ponga todas sus cartas sobre la mesa, sus empleados
cooperarán de buena gana para llegar a las metas que se las ha propuesto.”
Jean-Paul Sallenave considera fundamental orientarnos hacia una gerencia integral que
consiste en:
 Peter Ducker “La gerencia es el órgano especifico y distintivo de toda organización”. A
fin de que el funcionamiento de la organización se adecuado a las exigencias de la
realidad y en concordancia con los principios de la gerencia moderna.
 Konosuke Matsushita considera que la gerencia debe desenvolverse con una política de
“Dirección Abierta”. “Significa confianza en los empleados, comunicación dentro de la
empresa alta moral de los trabajadores y sobre todo solidaridad.
1
http¨//www.monografias.com/trabajos33/gerencia-educativa/gerencia educativa-conceptos
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• La Estrategia: Para saber hacia a donde vamos y como lograrlo.
• La organización: Para llevar a cabo la estrategia eficiente.
• La Cultura: Para dinamizar la organización y animar a su gente.
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Juan Manuel Manes, trae un concepto sobre lo que denomina Gerenciamiento
Institucional Educativo “Proceso de conducción de una institución educativa por
medio del ejercicio de un conjunto de habilidades directivas orientadas a
planificar, organizar, coordinar y evaluar la gestión estratégica de aquellos
actividades necesarias para alcanzar eficacia pedagógica, eficiencia
administrativa, efectividad comunitaria y trascendencia cultural”, gestión
pedagógica y la gestión administrativa se proyecta a vincularse con la comunidad.
Otoniel Alvarado Oyarce sostiene que “La gerencia básicamente es una función
administrativa, de naturaleza profesional inherente a un cargo directivo por lo
tanto implica una serie de cualidades y exigencias personales que favorezcan la
conducción”.
Dicho autor amplía el concepto al campo Educativo puesto que el gerente
educativo conduce las entidades Educativas. Se vale de las funciones
planificación, organización, dirección y control. Todo gerente para conducir sus
entidades debe tener bien claro sus objetivos.
¿Qué Hacer?
¿Qué tanto hacer? , establecer los niveles de producción
¿Qué tan bien hacer?, los estándares de calidad, cuya ejecución debe se
EVALUADA convenientemente.
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3. CARCTERISTICAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Las características propias de las instituciones educativas son:
• Profesionalización en la conducción de la institución educativa.
• Eficiencia solidaria desde la administración de la entidad.
• Reorganización y rendimiento institucional.
• Administración de los procesos de cambio.
• Marketing educativo externo e interno
• Ética en las decisiones sobre la comunidad educativa
• Elaborar el PEI y actualizar la propuesta educativa.
• Trabajo en equipo y sólida comunicación en bien del nuevo paradigma
Institucional.
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FUNCIONES GERENCIALES
La Planeación, que
consiste en definir las
metas, establecer la
estrategia general para
lograr estas metas y
desarrollar una
jerarquía comprensiva
de los planes para
integrar y coordinar
actividades.
La organización, según la
cual los gerentes son
responsables de diseñar la
estructura de la
organización. Esto
comprende la
determinación de tareas,
los correspondientes
procedimientos y donde se
tomarán las decisiones.
La Dirección, por
cuanto los gerentes
son los
responsables de
motivar a los
subordinados, de
dirigir las
actividades de las
demás personas,
establecer los
canales de
comunicación
propicios e
impulsar el
liderazgo.
El Control, pues para
asegurar que todas las
acciones se
desenvuelvan como
corresponde, el gerente
debe monitorear el
rendimiento de la
organización. Es
importante el
cumplimiento de las
metas propuestas,
mediante los
procedimientos más
beneficiosos para
todos.

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MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCATIVA
4. EL LIDERAZGO GERENCIAL.
a aspiración de todas
las instituciones
educativas es el
liderazgo, una institución
líder lo ideal cuya influencia
va más allá de los limites
formales de la institución,
Trátese de escuela, colegio,
instituto o universidad.
L
Dave Ulrich, Jack zenger y
Norm Smallwood consideran
que la mejor manera de fijar
loqueará como resultado el
liderazgo he señalado algunos
atributos relacionados con lo
que debe ser, saber y hacer.
Fijar rumbo. Prever el futuro
implica predecir y jugar con
diversa influencias, entre ellas
la clientela, la tecnología, las
regulaciones, los
competidores, los
inversionistas y proveedores.
Demostrar carácter personal.
Los lideres tienen carácter
credibilidad y a su vez
atributos como honestidad,
capacidad de inspirar,
imparcialidad, capacidad de
apoyar a otros.
Los líderes viven principios
practicando lo que predican,
poseen y generan una imagen
positiva y exigen capacidad y
encanto personal en alto
grado.
Los líderes convierten una
visión en hechos traducen las
aspiraciones futuras en
aquellas conductas y acciones
cotidianas que se le exigen a
cada empleado, se
comprometen a armonizar sus
acciones con las metas
organizacionales y se dedican
a poner el corazón el alma y
la mente en los propósitos de
la organización. Los líderes
han de forjar autoridad y la
tensión ayudar a los
individuos a ver y sentir
como sus aportes contribuyen
al logro de las metas.
ngendrar capacidad
organizacional. La
capacidad
organizacional se refiere a los
procesos prácticas y
actividades que crean valor
para la organización. Ser
capaces de traducir el rumbo
organizacional en directivas.
En práctica y el propósito en
proceso.
E
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