Taller dirigido a profesores, padres y mediadores de la lectura con el objetivo de descubrir la utilidad del álbum ilustrado como herramienta de fomento lector.
Este documento describe un taller literario titulado "Paseando con Platero" que tiene como objetivo dar a conocer la obra "Platero y yo" de Juan Ramón Jiménez y descubrir al autor. El taller propone un recorrido por las páginas del libro y los escenarios reales donde se desarrolla la historia, revelando detalles sobre Moguer y las costumbres locales. El taller dura entre 2-4 horas, es participativo y combina la lectura con actividades. Está dirigido a estudiantes de primaria, secundaria
El documento describe un taller de poesía para niños de 6 a 8 años llamado "Animales que riman". El taller tiene como objetivo acercar a los niños al mundo de la poesía de una manera lúdica, utilizando poemas sobre animales. Durante el taller, los niños completarán rimas, crearán adivinanzas, bailarán versos y descubrirán las posibilidades creativas que ofrece la poesía.
Este taller busca acercar la poesía a estudiantes a través del lenguaje visual y la metáfora. Se enfoca en enseñar a observar objetos cotidianos de manera poética y crear poemas propios. El taller dura una hora, combina teoría y práctica de manera activa, y está dirigido a estudiantes de ESO y bachillerato así como docentes y bibliotecarios.
Este documento describe un taller llamado "Biografías a pincel" que combina el arte y la lectura. El taller tiene como objetivo familiarizar a los participantes con la biografía y obra de pintores famosos a través de la observación, escucha y ejercicios creativos. El taller está dirigido a familias, niños de 5 a 12 años y grupos escolares, y se llevará a cabo en museos, bibliotecas u otros centros a lo largo del curso escolar bajo la responsabilidad de Rocío Antón.
Este documento describe un taller llamado "Historias a la carta" que tiene como objetivo rescatar la tradición de escribir cartas. El taller enseñará a los estudiantes sobre la estructura de las cartas, fomentará el hábito de la lectura y la expresión escrita, y los participantes aprenderán a escribir cartas buscando un destinatario. El taller está dirigido a estudiantes de primaria y se llevará a cabo en la biblioteca o escuela entre enero y mayo.
Este documento presenta un proyecto colaborativo entre el IES Las Lagunas para conmemorar el centenario del nacimiento de la poetisa Gloria Fuertes. El proyecto motivará a los estudiantes a leer y comprender poemas de Fuertes, interpretarlos visualmente a través de dibujos, y exhibir los trabajos finales en una exposición y libro virtual. El objetivo es celebrar el Día Mundial de la Poesía, homenajear a Fuertes, y desarrollar habilidades de comunicación, conciencia cultural y
Taller leer por leer escribir por escribirlu21cila
Este taller propone reflexionar sobre las prácticas de lectura y escritura en la escuela y la sociedad, revisando experiencias de aula vinculadas con la palabra y prácticas cotidianas de lectura y escritura. Se compartirán preguntas personales y profesionales sobre la relación entre los textos, las emociones y las razones para leer y escribir. El taller incluirá reflexión teórica, práctica y propuestas de continuidad como la creación de libros propios.
Este documento presenta información sobre la poesía. Habla sobre participar en un proyecto colaborativo con una biblioteca pública para acercar la poesía a los alumnos e iniciarlos en el uso lúdico del lenguaje. También cubre el origen, la historia y la clasificación de la poesía, así como la prosa poética. Concluye que la poesía es importante para los niños porque les ayuda a desarrollar mejores habilidades de aprendizaje y expresión.
Este documento describe un taller literario titulado "Paseando con Platero" que tiene como objetivo dar a conocer la obra "Platero y yo" de Juan Ramón Jiménez y descubrir al autor. El taller propone un recorrido por las páginas del libro y los escenarios reales donde se desarrolla la historia, revelando detalles sobre Moguer y las costumbres locales. El taller dura entre 2-4 horas, es participativo y combina la lectura con actividades. Está dirigido a estudiantes de primaria, secundaria
El documento describe un taller de poesía para niños de 6 a 8 años llamado "Animales que riman". El taller tiene como objetivo acercar a los niños al mundo de la poesía de una manera lúdica, utilizando poemas sobre animales. Durante el taller, los niños completarán rimas, crearán adivinanzas, bailarán versos y descubrirán las posibilidades creativas que ofrece la poesía.
Este taller busca acercar la poesía a estudiantes a través del lenguaje visual y la metáfora. Se enfoca en enseñar a observar objetos cotidianos de manera poética y crear poemas propios. El taller dura una hora, combina teoría y práctica de manera activa, y está dirigido a estudiantes de ESO y bachillerato así como docentes y bibliotecarios.
Este documento describe un taller llamado "Biografías a pincel" que combina el arte y la lectura. El taller tiene como objetivo familiarizar a los participantes con la biografía y obra de pintores famosos a través de la observación, escucha y ejercicios creativos. El taller está dirigido a familias, niños de 5 a 12 años y grupos escolares, y se llevará a cabo en museos, bibliotecas u otros centros a lo largo del curso escolar bajo la responsabilidad de Rocío Antón.
Este documento describe un taller llamado "Historias a la carta" que tiene como objetivo rescatar la tradición de escribir cartas. El taller enseñará a los estudiantes sobre la estructura de las cartas, fomentará el hábito de la lectura y la expresión escrita, y los participantes aprenderán a escribir cartas buscando un destinatario. El taller está dirigido a estudiantes de primaria y se llevará a cabo en la biblioteca o escuela entre enero y mayo.
Este documento presenta un proyecto colaborativo entre el IES Las Lagunas para conmemorar el centenario del nacimiento de la poetisa Gloria Fuertes. El proyecto motivará a los estudiantes a leer y comprender poemas de Fuertes, interpretarlos visualmente a través de dibujos, y exhibir los trabajos finales en una exposición y libro virtual. El objetivo es celebrar el Día Mundial de la Poesía, homenajear a Fuertes, y desarrollar habilidades de comunicación, conciencia cultural y
Taller leer por leer escribir por escribirlu21cila
Este taller propone reflexionar sobre las prácticas de lectura y escritura en la escuela y la sociedad, revisando experiencias de aula vinculadas con la palabra y prácticas cotidianas de lectura y escritura. Se compartirán preguntas personales y profesionales sobre la relación entre los textos, las emociones y las razones para leer y escribir. El taller incluirá reflexión teórica, práctica y propuestas de continuidad como la creación de libros propios.
Este documento presenta información sobre la poesía. Habla sobre participar en un proyecto colaborativo con una biblioteca pública para acercar la poesía a los alumnos e iniciarlos en el uso lúdico del lenguaje. También cubre el origen, la historia y la clasificación de la poesía, así como la prosa poética. Concluye que la poesía es importante para los niños porque les ayuda a desarrollar mejores habilidades de aprendizaje y expresión.
Este documento presenta información sobre la literatura y su enseñanza en la escuela. Define la literatura, sus características y géneros principales. Luego, ofrece sugerencias para abordarla desde la escuela como leer en voz alta, acceso a textos, planificación de actividades y reflexión sobre estructuras. También brinda orientaciones para seleccionar libros infantiles considerando su calidad literaria, capacidad de conmover y que las imágenes sean atractivas y sugerentes.
Este documento describe un proyecto llamado "Andalucía es de.....Poesía" cuyo objetivo es despertar el interés por la lectura y la cultura andaluza a través del uso de las nuevas tecnologías. El proyecto busca crear actitudes positivas hacia la lectura en línea, introducir el uso del soporte digital, ayudar a conocer la literatura andaluza, y reforzar el aprendizaje y la autoestima a través de la lectura y discusión en grupo. El proyecto involucra a varios centros Gu
En el presente trabajo doy a conocer la actividad lúdico creativa desarrollada con niños y niñas del grado preescolar donde empleamos la expresión artística, la cual puede ser utilizada como recurso pedagógico que favorezca el desarrollo intelectual, motriz y de lenguaje en los niños y las niñas en edad preescolar, a través del fortalecimiento de procesos cognitivos como la memoria, la atención, la percepción y la motivación
Este documento propone proyectos para fomentar la creatividad de los niños y su participación activa en actividades de lengua castellana. Se enfatiza la importancia de desarrollar la imaginación y permitir que los niños creen y critiquen sus propias producciones. El objetivo es desarrollar las habilidades de lenguaje oral y escrito desde una edad temprana a través de lectura de cuentos, poesías e historietas, y producciones escritas individuales y grupales usando diferentes técnicas.
El proyecto "La MagaDalena" pretende estimular la colaboración entre el alumnado, profesorado y familias para trabajar de forma interdisciplinaria conceptos relacionados con la lengua y literatura infantil. El personaje de La MagaDalena motiva a los estudiantes a participar en actividades como la creación y narración de cuentos para desarrollar su expresión, autoestima y competencias lingüísticas y tecnológicas.
Este documento resume el uso de cartillas para la enseñanza de la lectura y la escritura en Colombia entre los años 2000 y 2007. Menciona que en 2003 y 2004 se usaban cartillas en el aula primaria para facilitar los procesos de lectoescritura. Luego, en 2005, los docentes continuaron utilizando la actualizada cartilla Charry, y aún recurrían a textos comerciales para enseñar la escritura y lectura en primer grado. Finalmente, señala que en 2000 y 2007 se realizaron nuevas ediciones de las populares cartillas Co
Este documento describe un proyecto llamado "Andalucía es de... poesía" que tiene como objetivo despertar el interés por la lectura y la cultura andaluza entre los jóvenes a través del uso de las nuevas tecnologías. El proyecto se lleva a cabo en cinco centros Guadalinfo y busca introducir el placer de la lectura digital, dar a conocer poetas andaluces, fomentar el trabajo en grupo y reforzar el aprendizaje escolar.
La biblioteca en el aula de clase....guillermariarob
El documento describe la importancia de tener un rincón de lectura en el aula de educación inicial para incentivar el amor y hábito lector en los estudiantes. El objetivo es desarrollar excelentes lectores a través de la lectura de textos con imágenes. Un rincón de lectura recreativo ayudará a crear un espacio interactivo para fomentar la lectura y debe contener una biblioteca con literatura adecuada para la edad de los niños. Los beneficios incluyen abrir posibilidades de comunicación, despertar curiosidad, des
Este documento describe un proyecto para promover la lectura entre compañeros de forma creativa y acogedora. El proyecto tiene como objetivo fortalecer el amor y la calidad de la lectura en los niños para que ellos la promuevan entre sus compañeros. Algunas actividades incluyen la lectura en voz alta entre pares durante los descansos y un "picnic literario" con videos, lecturas individuales y en grupo, y evaluaciones para medir las impresiones de los niños.
El proyecto Andalucía es de... Poesía nace de la necesidad de despertar el interés por la lectura en niños de 9 a 12 años a través de actividades en centros Guadalinfo que utilizan la poesía andaluza. El proyecto busca que los niños disfruten leyendo y conocer la riqueza literaria andaluza, además de reforzar habilidades como la comprensión lectora, la autoestima y la convivencia. Se llevaron a cabo diversas actividades como concursos de poesía,
El lector voluntario: un aliado para el maestro.cronopiosinfama
Este documento describe el valor de la lectura en voz alta y el papel de los lectores voluntarios en el aula. La lectura en voz alta ayuda a los niños a desarrollar habilidades lingüísticas y de pensamiento. Los lectores voluntarios, como padres, presentan modelos diversos de lectura y muestran que los libros valen la pena leer. El documento también ofrece consejos para apoyar a los lectores voluntarios, como escuchar con atención y agradecer su esfuerzo.
El documento presenta el análisis de dos videos de prácticas de lectoescritura realizadas por maestras. La primera maestra sigue un enfoque psicosociolingüístico, mientras que la segunda maestra sigue un enfoque tradicional basado en la repetición. Adicionalmente, se analizan los videos en relación con varios textos teóricos sobre la enseñanza de la lectura.
Este documento presenta un plan de trabajo sobre texto teatral para 4 clases de 80 minutos cada una. El objetivo es que los alumnos conozcan el texto teatral, desarrollen habilidades comunicativas y se apropien de la lectura y escritura como proceso. En la primera clase, se introducirá el tema a través de preguntas y una imagen. En la segunda, se analizará la obra "El león y el ratón" para identificar los elementos del texto teatral. La tercera clase cubrirá las reglas básicas para escribir
El documento presenta las líneas generales del programa "Leemos Juntos" para promover la lectura. El objetivo general es generar condiciones para el desarrollo de la trayectoria lectora de los estudiantes. Entre los objetivos específicos se encuentran promover experiencias de lectura, el acceso a diferentes tipos de textos, y el desarrollo de competencias comunicativas como la lectura, escritura y oralidad. Adicionalmente, busca promover la creatividad, el pensamiento crítico y la participación de la comunidad educativa.
Acercar a los niños a la literatura es una tarea importante para profesores. Las obras literarias pueden despertar emociones estéticas y una sensación de belleza a través de las palabras. Al comentar e interpretar las obras literarias, se puede motivar a los niños intrínsecamente y desarrollar su sensibilidad, juicio y compromiso con la cultura.
Este documento trata sobre las variedades estilísticas y la importancia de comunicarse de manera apropiada dependiendo del lugar y la audiencia. Explica que en la biblioteca debemos estar callados por respeto a los demás, mientras que en el patio del colegio o en el campo no molestamos a la gente.
La lengua sirve para comunicar, mantener la cultura a través del tiempo y concebir ideas abstractas. La literatura es un arte que utiliza la lengua para expresar emociones e imaginar y desarrollar pensamientos de manera creativa.
Este documento describe un proyecto de trabajo sobre los mimos dirigido a niños de 3 a 5 años. El objetivo es proporcionar un entorno que permita a los niños descubrir su identidad y entorno a través del juego y la expresión de emociones. Las actividades incluyen que los niños aprendan sobre las expresiones de los mimos a través del maquillaje, los gestos y el movimiento del cuerpo. El proyecto concluye que estas experiencias ayudan a los niños a descubrirse a sí mismos y desarrollar su
El documento presenta información sobre el Programa de Transformación de la Calidad Educativa del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. El programa busca apoyar el aprendizaje y formación integral de los estudiantes para que se conviertan en ciudadanos comprometidos con el mejoramiento de su región y país. Como parte de este programa, se ofrece el libro Competencias Comunicativas para que los estudiantes descubran el valor de la palabra a través de la lectura y la expresión de ideas.
Lecto escritura, Biblioteca y Rincon Culturaljajavero
Este documento describe tres áreas importantes en un preescolar: lectoescritura, biblioteca y rincón cultural. Explica que la lectoescritura es un proceso y estrategia de enseñanza que involucra la lectura y escritura. También describe los tipos de libros apropiados para diferentes edades de prelectores en el área de biblioteca. Finalmente, señala que el rincón cultural expone a los niños sobre su cultura, historia y símbolos patrios.
Este documento presenta un texto de aprendizaje para el primer año de escolaridad en el primer trimestre de 2022. Contiene información sobre el ministro y viceministro de educación, así como sobre el director general de educación primaria. El texto está organizado en seis bloques temáticos y contiene actividades, imágenes y preguntas para guiar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta información sobre la literatura y su enseñanza en la escuela. Define la literatura, sus características y géneros principales. Luego, ofrece sugerencias para abordarla desde la escuela como leer en voz alta, acceso a textos, planificación de actividades y reflexión sobre estructuras. También brinda orientaciones para seleccionar libros infantiles considerando su calidad literaria, capacidad de conmover y que las imágenes sean atractivas y sugerentes.
Este documento describe un proyecto llamado "Andalucía es de.....Poesía" cuyo objetivo es despertar el interés por la lectura y la cultura andaluza a través del uso de las nuevas tecnologías. El proyecto busca crear actitudes positivas hacia la lectura en línea, introducir el uso del soporte digital, ayudar a conocer la literatura andaluza, y reforzar el aprendizaje y la autoestima a través de la lectura y discusión en grupo. El proyecto involucra a varios centros Gu
En el presente trabajo doy a conocer la actividad lúdico creativa desarrollada con niños y niñas del grado preescolar donde empleamos la expresión artística, la cual puede ser utilizada como recurso pedagógico que favorezca el desarrollo intelectual, motriz y de lenguaje en los niños y las niñas en edad preescolar, a través del fortalecimiento de procesos cognitivos como la memoria, la atención, la percepción y la motivación
Este documento propone proyectos para fomentar la creatividad de los niños y su participación activa en actividades de lengua castellana. Se enfatiza la importancia de desarrollar la imaginación y permitir que los niños creen y critiquen sus propias producciones. El objetivo es desarrollar las habilidades de lenguaje oral y escrito desde una edad temprana a través de lectura de cuentos, poesías e historietas, y producciones escritas individuales y grupales usando diferentes técnicas.
El proyecto "La MagaDalena" pretende estimular la colaboración entre el alumnado, profesorado y familias para trabajar de forma interdisciplinaria conceptos relacionados con la lengua y literatura infantil. El personaje de La MagaDalena motiva a los estudiantes a participar en actividades como la creación y narración de cuentos para desarrollar su expresión, autoestima y competencias lingüísticas y tecnológicas.
Este documento resume el uso de cartillas para la enseñanza de la lectura y la escritura en Colombia entre los años 2000 y 2007. Menciona que en 2003 y 2004 se usaban cartillas en el aula primaria para facilitar los procesos de lectoescritura. Luego, en 2005, los docentes continuaron utilizando la actualizada cartilla Charry, y aún recurrían a textos comerciales para enseñar la escritura y lectura en primer grado. Finalmente, señala que en 2000 y 2007 se realizaron nuevas ediciones de las populares cartillas Co
Este documento describe un proyecto llamado "Andalucía es de... poesía" que tiene como objetivo despertar el interés por la lectura y la cultura andaluza entre los jóvenes a través del uso de las nuevas tecnologías. El proyecto se lleva a cabo en cinco centros Guadalinfo y busca introducir el placer de la lectura digital, dar a conocer poetas andaluces, fomentar el trabajo en grupo y reforzar el aprendizaje escolar.
La biblioteca en el aula de clase....guillermariarob
El documento describe la importancia de tener un rincón de lectura en el aula de educación inicial para incentivar el amor y hábito lector en los estudiantes. El objetivo es desarrollar excelentes lectores a través de la lectura de textos con imágenes. Un rincón de lectura recreativo ayudará a crear un espacio interactivo para fomentar la lectura y debe contener una biblioteca con literatura adecuada para la edad de los niños. Los beneficios incluyen abrir posibilidades de comunicación, despertar curiosidad, des
Este documento describe un proyecto para promover la lectura entre compañeros de forma creativa y acogedora. El proyecto tiene como objetivo fortalecer el amor y la calidad de la lectura en los niños para que ellos la promuevan entre sus compañeros. Algunas actividades incluyen la lectura en voz alta entre pares durante los descansos y un "picnic literario" con videos, lecturas individuales y en grupo, y evaluaciones para medir las impresiones de los niños.
El proyecto Andalucía es de... Poesía nace de la necesidad de despertar el interés por la lectura en niños de 9 a 12 años a través de actividades en centros Guadalinfo que utilizan la poesía andaluza. El proyecto busca que los niños disfruten leyendo y conocer la riqueza literaria andaluza, además de reforzar habilidades como la comprensión lectora, la autoestima y la convivencia. Se llevaron a cabo diversas actividades como concursos de poesía,
El lector voluntario: un aliado para el maestro.cronopiosinfama
Este documento describe el valor de la lectura en voz alta y el papel de los lectores voluntarios en el aula. La lectura en voz alta ayuda a los niños a desarrollar habilidades lingüísticas y de pensamiento. Los lectores voluntarios, como padres, presentan modelos diversos de lectura y muestran que los libros valen la pena leer. El documento también ofrece consejos para apoyar a los lectores voluntarios, como escuchar con atención y agradecer su esfuerzo.
El documento presenta el análisis de dos videos de prácticas de lectoescritura realizadas por maestras. La primera maestra sigue un enfoque psicosociolingüístico, mientras que la segunda maestra sigue un enfoque tradicional basado en la repetición. Adicionalmente, se analizan los videos en relación con varios textos teóricos sobre la enseñanza de la lectura.
Este documento presenta un plan de trabajo sobre texto teatral para 4 clases de 80 minutos cada una. El objetivo es que los alumnos conozcan el texto teatral, desarrollen habilidades comunicativas y se apropien de la lectura y escritura como proceso. En la primera clase, se introducirá el tema a través de preguntas y una imagen. En la segunda, se analizará la obra "El león y el ratón" para identificar los elementos del texto teatral. La tercera clase cubrirá las reglas básicas para escribir
El documento presenta las líneas generales del programa "Leemos Juntos" para promover la lectura. El objetivo general es generar condiciones para el desarrollo de la trayectoria lectora de los estudiantes. Entre los objetivos específicos se encuentran promover experiencias de lectura, el acceso a diferentes tipos de textos, y el desarrollo de competencias comunicativas como la lectura, escritura y oralidad. Adicionalmente, busca promover la creatividad, el pensamiento crítico y la participación de la comunidad educativa.
Acercar a los niños a la literatura es una tarea importante para profesores. Las obras literarias pueden despertar emociones estéticas y una sensación de belleza a través de las palabras. Al comentar e interpretar las obras literarias, se puede motivar a los niños intrínsecamente y desarrollar su sensibilidad, juicio y compromiso con la cultura.
Este documento trata sobre las variedades estilísticas y la importancia de comunicarse de manera apropiada dependiendo del lugar y la audiencia. Explica que en la biblioteca debemos estar callados por respeto a los demás, mientras que en el patio del colegio o en el campo no molestamos a la gente.
La lengua sirve para comunicar, mantener la cultura a través del tiempo y concebir ideas abstractas. La literatura es un arte que utiliza la lengua para expresar emociones e imaginar y desarrollar pensamientos de manera creativa.
Este documento describe un proyecto de trabajo sobre los mimos dirigido a niños de 3 a 5 años. El objetivo es proporcionar un entorno que permita a los niños descubrir su identidad y entorno a través del juego y la expresión de emociones. Las actividades incluyen que los niños aprendan sobre las expresiones de los mimos a través del maquillaje, los gestos y el movimiento del cuerpo. El proyecto concluye que estas experiencias ayudan a los niños a descubrirse a sí mismos y desarrollar su
El documento presenta información sobre el Programa de Transformación de la Calidad Educativa del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. El programa busca apoyar el aprendizaje y formación integral de los estudiantes para que se conviertan en ciudadanos comprometidos con el mejoramiento de su región y país. Como parte de este programa, se ofrece el libro Competencias Comunicativas para que los estudiantes descubran el valor de la palabra a través de la lectura y la expresión de ideas.
Lecto escritura, Biblioteca y Rincon Culturaljajavero
Este documento describe tres áreas importantes en un preescolar: lectoescritura, biblioteca y rincón cultural. Explica que la lectoescritura es un proceso y estrategia de enseñanza que involucra la lectura y escritura. También describe los tipos de libros apropiados para diferentes edades de prelectores en el área de biblioteca. Finalmente, señala que el rincón cultural expone a los niños sobre su cultura, historia y símbolos patrios.
Este documento presenta un texto de aprendizaje para el primer año de escolaridad en el primer trimestre de 2022. Contiene información sobre el ministro y viceministro de educación, así como sobre el director general de educación primaria. El texto está organizado en seis bloques temáticos y contiene actividades, imágenes y preguntas para guiar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento proporciona orientaciones para promover la lectura en familia. Sugiere crear un ambiente que invite a la lectura mediante la rutina diaria, predicando con el ejemplo, interesándose por las lecturas de los niños, contándoles cuentos y leyendo juntos. Recomienda visitar bibliotecas, crear un espacio para los libros y aprovechar cualquier excusa para incorporar la lectura. El objetivo es que la lectura se convierta en un hábito saludable y un momento feliz para los niños.
Este documento proporciona orientaciones para promover la lectura en familia. Sugiere crear un ambiente que invite a la lectura mediante la rutina diaria, el ejemplo de los padres, la complicidad con los personajes de libros infantiles y actividades como contar cuentos, leer juntos y visitar la biblioteca. El objetivo es que los niños descubran el placer de la lectura y desarrollen este hábito desde edades tempranas.
Este documento presenta las respuestas de Nora Lilia Vásquez I. a una autoevaluación sobre el tema 1 de un taller de lectura y tic. En la primera respuesta, Nora argumenta que la animación es una forma creativa de acercar a los niños a los libros y que los docentes deben conocer bien los libros que recomiendan. En la segunda respuesta, explica que los conocimientos previos activan la comprensión lectora y que las estrategias incluyen formular preguntas y relacionar el texto con experiencias. Finalmente, propone actividades
Este documento describe una propuesta para mejorar la lectoescritura en los estudiantes de primaria de la sede Curasica del Centro Educativo Rural Maciegas mediante el uso de cuentos y actividades lúdicas. El objetivo general es mejorar la comprensión lectora de los estudiantes y los objetivos específicos incluyen convertirlos en lectores diarios, estimular el placer por la lectura, crear cuentos y desarrollar destrezas de lectoescritura. El marco teórico discute métodos como los de Montessori que
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El documento presenta una guía didáctica para orientar a padres y maestros sobre el uso de un libro de cuentos infantiles. Explica estrategias de lectura como SQA (lo que sabemos, queremos saber y aprendimos) para desarrollar habilidades lingüísticas en los niños. También describe cómo utilizar cuentos para ampliar conocimientos a través de temas atractivos y motivar el aprendizaje colaborativo.
Mkzh m4 fomento de la lectur@ en educación básicaSEP
Este documento describe un proyecto para fomentar la lectura en educación básica. El objetivo principal es aumentar el número de personas que se acercan a la lectura de manera recreativa y no solo funcional. Se detallan las estrategias y actividades planeadas como lectura en voz alta y debates. Los implicados incluyen a alumnos, padres, maestros y la directora de la escuela primaria "Manuel González Hinojosa". Se evaluará a través de diagnósticos para medir el gusto por la lectura y habilidades como comprensión
Este documento presenta diferentes técnicas y estrategias para animar a los niños a la lectura. Explica varias clases de animación a la lectura como las que se realizan antes o después de leer un libro, las actividades en torno al libro, las actividades de lenguaje y las actividades de creación personal. También describe las condiciones para realizar una animación efectiva como utilizar un libro completo, presentar el libro, realizar una puesta en común después de la lectura y continuar las animaciones a lo largo del curso escolar. El objet
Este documento presenta una guía didáctica para el trabajo del núcleo de aprendizaje de lenguaje verbal en el segundo nivel de transición. La guía incluye una programación de seis semanas con experiencias de aprendizaje, indicadores de logro, y sugerencias para el trabajo con familias. El objetivo es favorecer la expresión y comprensión oral, la escucha atenta, y la introducción a la lectura y escritura en los niños.
Este documento presenta varias estrategias y recursos que un docente puede utilizar para promover la iniciación literaria en niños de educación inicial. Algunas de las principales estrategias mencionadas incluyen: 1) crear un ambiente de aprendizaje positivo donde la lectura sea un juego, 2) utilizar diferentes tipos de libros para principiantes, 3) realizar actividades que involucren el uso de imágenes y marionetas, y 4) incorporar el uso de fábulas, poesía y adivinanzas. El docente debe facilit
Tarea#7 unidad integrada al programa de orientacion a la lectura-yanith d.yanith24
El documento presenta una unidad integrada al programa de orientación a la lectura para estudiantes de cuarto grado. La unidad se centra en lecturas de cuentos infantiles y busca fomentar el hábito de la lectura, incentivar la lectura por placer e interés, y desarrollar habilidades comunicativas. La actividad propuesta involucra la lectura del cuento "La Oruga Hambrienta", preguntas sobre el cuento, la creación de dibujos por los estudiantes sobre su parte favorita, y la presentación oral de los d
El documento propone estrategias pedagógicas para motivar la lectura entre niños y jóvenes. Sugieren crear un espacio de lectura agradable, seleccionar textos de interés para los estudiantes, y usar diversas técnicas como charlas sobre lectura y talleres con padres para promover el gusto por leer. Los maestros deben ser ellos mismos lectores y crear una biblioteca en el aula para inspirar a los estudiantes a explorar el mundo de los libros.
El documento trata sobre técnicas y orientaciones para la enseñanza y aprendizaje de la lectura. Aborda temas como la importancia de una práctica reflexiva por parte de los educadores, formar a estudiantes reflexivos, y el uso de ilustraciones e imágenes en los libros infantiles y juveniles para apoyar la comprensión lectora.
Este documento presenta una guía para la gestión de ludobibliotecas en instituciones educativas. En 3 oraciones: La guía provee información sobre el propósito de las ludobibliotecas, que es desarrollar el hábito lector y la comprensión lectora a través de actividades lúdicas y de animación a la lectura. También explica cómo las ludobibliotecas apoyan el proceso de enseñanza-aprendizaje al trabajar con las inteligencias múltiples y metodología l
Este documento presenta diferentes técnicas y estrategias para animar a los niños a la lectura. Comienza definiendo la animación a la lectura y explica cómo surgió el interés del autor y otros profesores por desarrollar estas técnicas. Luego clasifica las diferentes formas de animación a la lectura, como actividades antes o después de leer, y sobre o en torno al libro. También describe los objetivos y condiciones para aplicar efectivamente las animaciones a la lectura en el aula, como usar libros completos, presentar el libro,
El documento habla sobre un evento en Málaga en 2018 para celebrar el 75 aniversario de la publicación de "El Principito" de Antoine de Saint-Exúpery. El libro mantiene su relevancia a pesar del tiempo y los niños lo ven como una historia de aventuras mientras los adolescentes se ven reflejados en sus dudas. Aunque aparentemente simple, el libro trata temas profundos sobre el ser humano y transmite valores esenciales. El evento propone un viaje iniciático al centro del corazón a través
El documento habla sobre un taller dedicado a la poeta española Gloria Fuertes. Se describe a Fuertes como una "Poeta de guardia" que usaba su poesía para comentar sobre los acontecimientos de su época y promover temas como la igualdad y la protección del medio ambiente. El taller sobre Fuertes tendrá una duración de una hora, será interactivo y apropiado para diferentes edades, e incluirá información biográfica sobre la autora, discusiones sobre su obra y juegos poéticos.
Este documento celebra el 100 aniversario del nacimiento de Roald Dahl, autor conocido por sus historias divertidas y transgresoras para niños. Su éxito radica en ponerse del lado de los niños y crear personajes que rompen las reglas. El taller propone conocer a Dahl y sus personajes a través de la lectura, el juego y la participación con el libro como punto de partida, durante una hora y para alumnos de primaria y secundaria.
El documento describe un taller de poesía llamado "Poetas con sacacorchos" dirigido a estudiantes de primaria y secundaria. El taller tiene como objetivo acercar a los jóvenes al género lírico mediante el juego y despertar su creatividad y mirada poética. Se estructura en varias actividades como poemas encadenados, de una letra o agujereados durante una hora de duración.
Taller de dinamización lectora que compagina la narración de mitos con la observación de las obras de arte que les dieron vida. Diálogo, reflexión y oralidad.
Este documento enumera 5 razones para leer la historia de Carolina: 1) Carolina es como el lector, 2) tiene sueños, 3) a veces se siente sola, 4) se enamora, 5) las dudas son parte de su vida. El documento promueve la lectura de la historia "Carolina" escrita por Iva Procházková y recomendada por Nuria Bermúdez de 3o de ESO.
Este documento propone una ruta literaria por Málaga para descubrir los vínculos entre la ciudad y los autores de la Generación del 27 a través de sus obras y los rincones que les sirvieron de inspiración. La ruta incluye paradas en lugares como la Plaza de la Marina, la Calle Strachan y el Patio de los Naranjos, donde se analizarán poemas de autores como Lorca, Aleixandre y Prados. El objetivo es dar a conocer a estos poetas y despertar el interés por su obra poética.
El documento anuncia un taller de lectura en voz alta, destacando que la lectura es un acto de comunicación y que en el taller enseñarán a leer de forma expresiva. El taller está abierto a cualquier persona interesada en mejorar su capacidad de lectura oral.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
1. El álbum ilustrado
Ver para leer
Descubrir el valor del álbum ilustrado como herramienta
de fomento lector.
Dirigido a Padres y a Profesores
“Los libros de nuestra infancia,
Organizado por:
con sus páginas
resplandecientes de luces y
sombras, decidieron quizá, la
naturaleza de nuestros
sueños” .A. Bretón Fecha: xx / xx / xx
2. Taller Álbum Ilustrado
01 ¿Qué es el taller Álbum ilustrado?
01
Este taller tiene como objetivo dotar a padres y educadores de
las herramientas necesarias para fomentar el placer por la lectura
en los niños, utilizando el álbum ilustrado como eje de la
actuación y descubriéndoles el potencial que tiene para la
adquisición de valores y la resolución de conflictos.
Utilizando la imagen como hilo conductor, se desarrollarán
técnicas encaminadas a favorecer la atención, la asimilación de
contenidos y la lectura como hábito.
La versatilidad de esta herramienta permite la utilización a
distintos niveles lectores y favorece y simplifica la comprensión
del discurso narrativo con la complementariedad de su doble
código (visual y verbal), constituyéndose por tanto en una
herramienta pedagógica imprescindible.
3. Taller Álbum Ilustrado
02 ¿Qué se consigue en este taller?
01
Descubrir a docentes y padres las posibilidades que
ofrece el álbum ilustrado como instrumento de fomento
de la lectura
Potenciar la alfabetización visual facilitando las claves
para la lectura de imágenes
Fomentar entre los más pequeños una mirada atenta a
las ilustraciones como apoyo en su lectura textual
Dotar a padres y educadores de estrategias para la
utilización del álbum ilustrado en el desarrollo de la
creatividad
Analizar las posibilidades que ofrece el álbum ilustrado
como herramienta de alfabetización emocional y
educación en valores.
01
02
03
04
05
4. Taller Álbum Ilustrado
03 ¿Cómo se estructura el taller?
Contenido
¿Qué es el álbum ilustrado?
¿Cómo elegir un buen álbum?
01
Relación entre el texto y la
imagen
Estrategias para trabajar con
el álbum ilustrado
Utilización del álbum
ilustrado para transmitir
valores y solucionar conflictos
Creatividad y álbum ilustrado:
nosotros también contamos
Siempre
con el libro
en la mano
Dos a ocho
horas de
duración
Activo
y
participativo
Resolviendo
dudas
en cada
momento
Compaginando
teoría y práctica
5. Taller Álbum Ilustrado
04 ¿A quién va dirigido?
Temario
¿Qué es el álbum ilustrado?
¿Cómo elegir un buen álbum?
Relación entre el texto y la
imagen
01
Estrategias para trabajar con
el álbum ilustrado
Utilización del Álbum
ilustrado para transmitir
valores y solucionar conflictos
Como incrementar el valor al
propio Álbum ilustrado a
través de nuestra creatividad
Madres
y padres*
Docentes
Otros
Mediadores
* de alumnos de guarderías, infantil y primaria
El álbum ilustrado es un puente que permite el acercamiento
lúdico al mundo infantil ; con el álbum en la mano podemos
conversar con los más pequeños y descubrir de aquello que
les emociona o les preocupa.
El álbum ilustrado es mucho más que una herramienta de
fomento lector, es un espacio de crecimiento en el que
observar, ver reflejados conflictos y valores y dialogar sobre
ellos.
6. Taller Álbum Ilustrado
05 Ficha técnica del taller
Número de asistentes:
30 personas
Calendario:
A lo largo de todo el curso
escolar
01
Horario:
Mañana o tarde
Lugar:
Centro Escolar, Biblioteca,
CEP
Conductor:
Rocío Antón