El documento describe los pasos de una práctica educativa para enseñar la letra P a estudiantes de tercer grado. Incluye conceptualizar el contexto, desarrollar acciones donde los estudiantes aprenden la rima de la P, juegan a combinarla con vocales formando palabras, y piensan en palabras que comienzan con P, concluyendo que se busca dinamizar el aprendizaje usando TIC.
Soy Lady Reyes Educadora Infantil del sector privado y me encuentro estudiando virtual en el SENA sobre Herramientas
NTIC aplicadas a la formación y comparto con ustedes mi trabajo
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Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores
Departamento: ANTIOQUIA
Municipio: TURBO
Institución Educativa: I.E. SAN JORGE DE LA PITA
Sede Educativa: C.E. PUERTO BOY
Nombres y apellidos del
docente:
ECILDA CORDOBA TOVAR
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las
principales características de práctica educativa (contexto).
Soy docente en el corregimiento de Currulao, en el municipio de Turbo,
del departamento de Antioquia.
Atendiendo uno de los grados terceros. En cada clase, después de la
actividades de inicio exploro los conocimientos previos de los
educandos con preguntas cotidianas que los lleve a interactuar con el
tema y luego de formadinámicaentre a la fase de desarrollo de laclases
donde potencio los saberes por medios de experiencias o vivencias de
los dicentes y en la etapa de finalización utilizo la evaluación formativa
para fortalecer los aprendizajes.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las
acciones precisas que desarrollan los estudiantes.
PASO 3.Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Tema Desarrollo imágenes
La p Les enseñare la rima :
Papaspara papa, para papa
papas, luego como hacer la p,
“una rayita y un a pipita”,
realizaremosun aplana con la
consonantey un dibujo sobre
esta.
2. Estoy desafiada a incluir en el proceso de enseñanza aprendizaje de
mis alumnos el uso de las TIC para dinamizar y potencializar el
conocimiento.
La p y las vocales “Vamosa jugar a juntar la p,
adivina con quien???
Si yo lo se, con la a y como
sonara???
Suena pa , pa , pa ..”
Esta canción se la cantare a los
niños luego seguiremos con el
juego hasta culminar con todas
las vocales; de este modo
aprenderán lascombinaciones.
Mi vocabulario
Ahora con los niños pensare en
palabrasque empiecen con la p;
papa, pera, perro …..
Vamosa pensar en aquellas
cosas que tienen o comiencen
con esta letra..
Mapa-peso-poso-piso-paso-pepe-
puma-puerta-pino-papel-pelota
