1. Si consideramos que evaluar es mucho más que comprobar la adquisición de nuevos
conocimientos, es valorar que los estudiantes demuestran el dominio de las competencias
de desempeño.
Reflexionen respecto a:
1. ¿Cuáles son los desafíos que tienen como docentes de educación superior?
Primero, considerando un currículo esencialmente diseñado en la lógica
memorística, tener la capacidad de discriminar, en el caso de que no sean
explícitas, las competencias que son necesarias para su quehacer profesional y a
su vez ser capaz de generar actividades de evaluación orientadas a su desarrollo,
con el objetivo de conseguir la integración de conocimientos (saber), habilidades
(saber hacer), capacidades (hacer razonando), actitudes y valores (saber ser).
2. Propongan al menos tres metas y actividades concretas que trabajará en relación
a la evaluación del proceso enseñanza aprendizaje.
a. Realizar actividades o talleres prácticos en donde se apliquen los
conocimientos entregados en clase.
b. Realizar actividades de evaluación en donde los alumnos deberán resolver
situaciones reales en un ambiente controlado.
c. Identificar actitudes valóricas en el desarrollo de las actividades de caso.