Sugerencias para la evaluación en E.F.

1. Didáctica de la Según el Diccionario de la
Lengua Española (Real Academia
educación física Española), evaluar es estimar los
TEMA V (LA EVALUACIÓN) conocimientos, aptitudes y
rendimiento de los alumnos.
La evaluación educativa, en su
concepción más amplia y
generalizada hoy en día, tiende a
ser considerada como una
actividad
Por otra parte, Lagardera (1999)
la considera el mecanismo de
recogida de información que una
vez valorada debe servir para
tomar determinadas decisiones.
Prof. Dr. Roberto J. Barcala Furelos
roberto.barcala@edu.xunta.es web- http://es.geocities.com/robertobarcala
CAPÍTULO V.- EVALUACIÓN. Según del Diseño Curricular Base de Educación Primaria
de Galicia (1992), la evaluación es…
• 1.- Conceptos básicos sobre evaluación. •una forma especial de afrontar la actividad educativa en su
conjunto, que aporta un mayor rigor y autocrítica a la labor
• 2.- Funciones de la evaluación en docente y de los propios alumnos/as.
Educación Física. •No es una serie de hechos aislados o puntuales, sino que
• 3.- Evaluación del proceso de aprendizaje. se trata de una actividad sistemática y continuada, integrada
dentro del proceso educativo.
– 3.1.- ¿Qué evaluar?
•tiene por objeto proporcionar la máxima información para
– 3.2.- ¿Cuándo evaluar?
mejorar este proceso, reajustando sus objetivos, revisando
– 3.3.- ¿Cómo evaluar? planes, programas, métodos y recursos, facilitando la
• 4.- Evaluación del proceso de enseñanza. máxima ayuda y orientación al alumnado.
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2. • 1.- Conceptos básicos sobre evaluación. • 1.- Conceptos básicos sobre evaluación.
• 2.- Funciones de la evaluación en • 2.- Funciones de la evaluación en
Educación Física. Educación Física.
• 3.- Evaluación del proceso de aprendizaje. • 3.- Evaluación del proceso de aprendizaje.
– 3.1.- ¿Qué evaluar? – 3.1.- ¿Qué evaluar?
– 3.2.- ¿Cuándo evaluar? – 3.2.- ¿Cuándo evaluar?
– 3.3.- ¿Cómo evaluar? – 3.3.- ¿Cómo evaluar?
• 4.- Evaluación del proceso de enseñanza. • 4.- Evaluación del proceso de enseñanza.
¿Qué evaluar?
Identificación de las capacidades y habilidades físicas,
•Hay que evaluar el
de manera que puedan potenciarse. cumplimiento de los objetivos y
Información sobre la reacción frente a la materia, contenidos del currículo
relación con los compañeros/as y, dentro del proceso escolar.
educativo, como una fuente de retroalimentación.
Diagnóstico, donde se ven las posibles deficiencias •Se pretende que los
físicas y hasta qué punto se lograron los pronósticos alumnos/as alcancen las
iniciales previstos. capacidades expresadas en los
Orientación, a partir del diagnóstico de dificultades o objetivos generales de etapa y
capacidades potenciales, para la elección de hábitos
en los propios del área
físico-deportivos.
Motivación, que anime al alumno/a a recuperarse a sí •Éstos se desarrollan a través
mismo, al ser consciente de su propia mejora. El punto de
de los contenidos, que se
referencia será el propio alumno/a. Esta función ayuda a
la autoevaluación.
dividen en conceptos,
procedimientos y actitudes.
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3. CRITERIO DE EVALUACIÓN DE
ETAPA:
“Botar pelotas de manera coordinada, CUANTITATIVA
alternativamente con ambas manos,
CUALITATIVA
desplazándose por un espacio
conocido”.
“OBJETIVA” “SUBJETIVA”
ADAPTACIÓN A CADA CICLO:
• 1º ciclo: “Botar una pelota con cierta
soltura, sin moverse del sitio”. depende prioritariamente
se suele asociar con la del juicio docente;
• 2º ciclo: “Botar pelotas con la mano utilización de pruebas
dominante, desplazándose por un generalmente se basa
mensurables o cuantificables, en su experiencia
espacio conocido”.
• 3º ciclo: “Botar pelotas de manera previamente elaboradas. personal, que puede
coordinada, alternativamente con verse influenciada por
ambas manos, desplazándose por factores emocionales.
un espacio conocido”.
Decreto 245/92, de 30 de julio – Evaluación Ed. Física en Primaria
¿Cómo evaluar?
EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN
INICIAL CONTINUA FINAL
(DIAGNÓSTICA) (FORMATIVA) (SUMATIVA)
CURSO LECTIVO
EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN
INICIAL CONTINUA FINAL INICIAL CONTINUA FINAL
(DIAGNÓSTICA) (FORMATIVA) (SUMATIVA) (DIAGNÓSTICA) (FORMATIVA) (SUMATIVA)
UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD DIDÁCTICA
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4. • 1.- Conceptos básicos sobre evaluación.
• 2.- Funciones de la evaluación en
Educación Física.
• 3.- Evaluación del proceso de aprendizaje.
– 3.1.- ¿Qué evaluar?
– 3.2.- ¿Cuándo evaluar?
– 3.3.- ¿Cómo evaluar?
• 4.- Evaluación del proceso de enseñanza.
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