Este documento describe el sistema de evaluación de programas de asignaturas en INACAP para asegurar la calidad mediante resultados de aprendizaje. La evaluación verifica si las experiencias educativas cumplen con los resultados de aprendizaje propuestos, mide el nivel de aprendizaje alcanzado por los estudiantes, y ayuda a identificar áreas que necesitan más atención. La evaluación incluye momentos de diagnóstico, formativa y sumativa, usando evidencias como pruebas concretas del logro del aprendizaje y herramient

2. SISTEMA DE EVALUACIÓN
EN PROGRAMAS DE ASIGNATURAS
ASEGURAMIENTO DE CALIDAD
MEDIANTE RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Mitzy Ruiz Espinoza
Directora de Evaluación
Dirección de Desarrollo Académico
Vicerrectoría Académica de Pregrado

3. Práctica Profesional I (INPP03)

4. La evaluación ayuda a resolver las siguientes
Evaluación FACTOR CLAVE
¿Para qué evaluar?
interrogantes……
en el proceso formativo
• ¿Las experiencias educativas programadas son las más adecuadas
Verificar la calidad aprendizajes propuestos o se necesita
• •para conseguir losdel servicio educativo
Comprensión sobre dónde se quiere llegar: RESULTADOS DE
ajustarlas/cambiarlas?
APRENDIZAJE
• Verificar el logro de las competencias del Perfil de Egreso
• • ¿Se produjo nivel de aprendizaje alcanzado: evidencia sobre el y
Identificar el la integración de conocimientos, habilidades
•actitudesmedidas sobre la práctica docente
Tomar aprendizajes
logro de que se esperaba?
• • • ¿Qué destrezas, los estudiantes mejoren significativamente más
Contribuir a que actitudes o conocimientos necesitan
Establecer dónde está cada estudiante en su aprendizaje: tipo
atención?
de procesos del alumno, logros, errores y posibles causas
• • ¿Qué estudiantes necesitan más atención?
Establecer qué modificar del curso en acción
•
¿Los procedimientos/estrategias/metodología/actividades fueron
efectivos?, ¿los usaría de nuevo en una situación similar?

5. Resultado de Aprendizaje
COMPETENCIA
(Jonnaert, 2006)
Resultado del aprendizaje, que demuestra la
capacidad
de
la
persona
para
desempeñarse,
integrando
conocimientos,
habilidades
actitudes
y
valores, permitiéndosele decidir y resolver
situaciones de diversa complejidad, en contextos
dinámicos, para el logro de resultados exitosos.
Modelo Curricular INACAP, 2012

6. Fuente: UC Temuco

8. Fuente: UC Temuco

9. Proceso de Evaluación

10. Características Sistema de Evaluación
ORIENTACIONES para Evaluación Diagnóstica, y Evaluación Formativa
• Evaluación Sumativa:
-80% de las evaluaciones definidas, especificando unidades de aprendizaje; criterios
de evaluación, número de evaluaciones, instancia de evaluación, instrumento de
evaluación; evidencia y ponderación
-20% libre disposición del docente
• Diseñar instrumentos en que el alumno demuestre con evidencias (ejecuciones)
que puede realizar correctamente las tareas involucradas en la competencia.
• Proceso de recolección de evidencias con el propósito de formarse un juicio a
partir de un criterio o referente estandarizado,
• Implica diseñar diferentes posibilidades de evaluación con el fin de reflejar la
diversidad de posibles contextos en los que se puede dar la ejecución.
• Foco en el desempeño de los estudiantes y la observación en distintos contextos

11. Momentos de evaluación de desarrollo
de competencias
Fuente: UC Temuco

12. EVIDENCIAS: Corresponden a pruebas “tangibles y concretas”
de distinta naturaleza que se le exigen a los estudiantes para que
demuestren el logro del aprendizaje.

13. ¿Cómo llegar a definir qué evidencia pedir al
estudiante?
Preguntarse….¿?
• ¿Qué debe hacer el alumno?
• ¿Que actividad o desempeño cercano a una
situación profesional evidencia su dominio de
la competencia?
• ¿Cómo se integran las competencias
genéricas?

14. Pauta de cotejo
Escala de
Informe de diagnóstico, análisis
y resultado
Método de caso apreciación
Rúbrica
Pauta de cotejo
Aprendizaje
Escala de
Basado en
Problemas (ABP) apreciación
Informe
Rúbrica
Pauta de cotejo
Aprendizaje
Basado en
Proyectos
Autoevaluación y/o
coevaluación sobre del
desempeño
Informe de análisis
Escala de
apreciación
Rúbrica
Informes de avance
Informe final