Este documento trata sobre la legislación escolar y la gestión educativa en República Dominicana. Define conceptos como legislación escolar, gestión educativa y sus fundamentos teóricos. Incluye ejemplos de leyes educativas vigentes y realiza un glosario de términos relacionados. También presenta los requisitos y funciones de una gestión de calidad y equidad, así como acciones para garantizar una buena gestión en un centro educativo.

1. Universidad abierta para adulto
UAPA
Asignatura
Lengua Española en educación básica 2
Nombre
Aracelis Álvarez
Matrícula
16-0024
Facilitadora
Josefa Pérez
Fecha
10 de julio 2019

2. Introducción
Al introducir el tema se puede decir que la labor educativa de República
Dominicana se fundamenta en aspectos reglamentarios para forjarse eficiente y
eficaz, Se hace preciso que la legislación educativa sea lo más pulcra posible
en sus ideales de una educación de calidad, para evitar equívocos y malos
entendidos en las normas del accionar de los sujetos del proceso educativo.

3. a) Conceptos y fundamentos teóricos de Legislación escolar y
gestión educativa, define cada una y da ejemplos
*Conceptos de Legislación escolar
Es el conjunto de cuerpos legales o de leyes por los cuales se gobierna una
materia determinada. conjunto de normas o disposiciones que regulan el
funcionamiento del sistema educativo
Fundamentos teóricos de Legislación escolar
Los principios fundamentales de la educación están definidos en la
Constitución de la República Dominicana, así como también en la Ley Orgánica
de Educación Nº 66/1997. A través de la carta magna se garantiza la libertad
de enseñanza y se establece que la educación primaria será obligatoria, siendo
obligación del Estado proporcionar su acceso a todos los habitantes del país.
Complementariamente, la Ley Orgánica señala que la educación se constituye
como un derecho inherente e irrenunciable.
Ejemplos
Ley Orgánica de Educación (Ley - 66/97)
Promulgación: 09-01-1999
Garantiza el derecho de todos los habitantes de República Dominicana a la
educación. Regula, en el campo educativo, la labor del Estado y de sus
organismos descentralizados y la de los particulares que recibieren
autorización o reconocimiento oficial a los estudios que imparten. Además,
encauza la participación de los distintos sectores en el proceso educativo
nacional.

4. *Conceptos de gestión educativa
 Es el conjunto de procesos, de toma de decisiones y ejecución de acciones
que permiten llevar a cabo las prácticas pedagógicas, su ejecución y
evaluación.
 La gestión puede entenderse como la aplicación de un conjunto de técnicas,
instrumentos y procedimientos en el manejo de los recursos y desarrollo de
las actividades institucionales.
 La gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los
Proyectos Educativos de las Instituciones, que ayuda a mantener la
autonomía institucional, en el marco de las políticas públicas, y que
enriquece los procesos pedagógicos con el fin de responder a las
necesidades educativas locales y regionales.
*Fundamentos teóricos de gestión educativa
La gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los
Proyectos Educativos de las Instituciones, que ayuda a mantener la autonomía
institucional, en el marco de las políticas públicas, y que enriquece los procesos
pedagógicos con el fin de responder a las necesidades educativas locales,
regionales. Se fundamenta en principios generales y flexibles que sean
capaces de ser aplicados a situaciones o contextos diferentes. Estos principios
son condiciones o normas en las cuales el proceso de gestión es puesto en
acción y desarrollado a partir de la intervención del personal directivo que las
adopta en las diferentes situaciones a las que se enfrenta la institución
educativa.
*Ejemplos
Los principios generales de la gestión educativa, fundamentalmente son las
siguientes:
 Gestión Centrada en los Alumnos: el principal objetivo institucional es la
educación de los alumnos.
 Jerarquía y Autoridad Claramente Definida: para garantizar la unidad de
la acción de la organización.
 Determinación Clara de quién y cómo se toman las decisiones: implica
definir las responsabilidades que le corresponde a todos y cada una de
las personas.
 Claridad en la definición de canales de participación, para que el
concurso de los actores educativos esté en estricta relación con los
objetivos institucionales.

5.  Ubicación del personal de acuerdo a su competencia y / o
especialización, consideradas las habilidades y competencias del
personal docente y administrativo.
 Coordinación fluida y bien definida, para mejorar la concordancia de
acciones.
 Transparencia y comunicación permanente, al contar con mecanismos,
de comunicación posibilita un clima favorable de relaciones.

6. b) Realiza un glosario de palabras relacionadas con las
temáticas de la unidad incluyendo las legislaciones escolares
vigentes en nuestras escuelas.
Actividades: tareas o labores que cada individuo ejerce diariamente.
Calidad: conjunto de cualidades de un producto, de un servicio o incluso, en
ciertos aspectos, de un individuo.
Centros: punto interior que equidista de los límites de una superficie o una
figura.
Centros públicos: Unidad educativa de titularidad de una administración
pública.
Centros privados: Unidad educativa de titularidad de una administración
privada.
Dirección: camino, vía o rumbo que debe de seguir un ser vivo o una cosa en
movimiento.
Dirección escolar: actividades Administrativo-Pedagógicas, las cuales son
atendidas por personal diverso.
Educación: proceso de socialización de los individuos. Concienciación
cultural y conductual.
Escuelas: Institución o establecimiento destinados a enseñar determinadas
materias.
Escuelas eficaces: son aquellas que consiguen un desarrollo integral de
todos y cada uno de sus alumnos mayor de lo que sería esperable teniendo en
cuenta su rendimiento previo y la situación social, económica y cultural de las
familias

7. Equidad: valores de igualdad y de justicia.
Garantizan: Dar u ofrecer garantía de una cosa a una persona
Gestión: hace referencia a la acción y a la consecuencia de administrar o
gestionar algo.
Gestión educativa: conjunto de estrategias para dirigir una institución
educativa de manera creativa e integral, que oriente tomar decisiones y
esfuerzos
Gestión de los recursos humanos en el profesor: acción del maestro
de crear, mantener y desarrollar un conjunto de personas con habilidades,
motivación y satisfacción suficientes para conseguir los objetivos esperado.
Legislación: cuerpo de leyes que regularán determinada materia o ciencia o
al conjunto de leyes a través del cual se ordena la vida en un país.
Recursos: materiales utilizado por los directivos en los procesos necesarios para
alcanzar las metas de aprendizaje y desarrollo propuestas por el establecimiento.
Recursos de la gestión educativa: procesos directivos de obtención,
distribución y articulación de recursos humanos, financieros y materiales necesarios
para alcanzar las metas de aprendizaje y desarrollo propuestas por el establecimiento.
Recursos humanos: personas con las que una organización cuenta para
desarrollar y ejecutar de manera correcta las acciones, actividades, labores y
tareas.
Teóricos: Que es verdadero por lógica matemática, pero no es real.

8. Esquema con los requisitos y funciones de una gestión de
calidad y equidad.
Administración y gestión escolar
Elementos fundamentales de calidad
Componente del proceso educativo
Escuelacapaz
de
ofrecersegún
su
aprendizajes
relevantes
para la vida
actual yfutura
de los usuarios
para las
necesidades de
la sociedad
se
desenvuelven
asegure cobertura
y permanencia
de los alumnos
en la
institución.
Simplificar lo complicado, desburocratizando procesos.
Simplificar lo complicado, desburocratizando procesos.
Simplificar lo complicado, desburocratizando procesos.
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Requisitos y funciones de una gestión de calidad y equidad.
Se establece a través de trece principios

9. d) En lista 10 acciones que garanticen una buena gestión de
calidad de un centro educativo X donde vincule al profesorado y
demás recurso humano.
1) Definición de objetivos en el logro de aprendizaje y las acciones que se
tomarán respecto a cómo alcanzarlas.
2) Entender el entorno donde se desenvuelve la comunidad educativa es
necesario para analizar las estrategias a implementarse para lograr
aprendizajes de calidad.
3) Promover la autorregulación institucional de forma que exista un control y
administración de los limitados recursos en función de las metas previstas en
los aprendizajes.
4) Adaptarse al cambio.
5) Generación de alianzas estratégicas sustentadas en la experiencia de la
institución sobre el conocimiento del entorno y la formulación de las metas que
desea alcanzar.
6)Sentido de comunidad que permita ser más eficiente en la asignación y
distribución de recursos, así como en la rendición de cuentas transparente en
función de las metas institucionales y los logros de aprendizaje.
7) Exponer a familias y organizaciones comunitarias a los logros alcanzados
por los estudiantes y recursos destinados a la mejorar de los centros
educativos.
8) Oriental la gestión en torno a las necesidades locales.
9) Integrar elementos innovadores en la práctica áulica y aprovecharlos para
obtener resultados en los aprendizajes de los estudiantes.
10) Utilizar las evaluaciones de manera sistemática.

10. Aporte personal
El maestro juega un importante papel en la gestión de la calidad educativa. es
el maestro el autor principal de la calidad educativa, y de la atención que se ha
dado a la variable maestra dentro del discurso de la calidad en las políticas
implementadas para hacer del maestro un factor decisivo de la calidad
educativa.

11. Conclusión
Para concluir se puede decir que las dimensiones esenciales de la educación
de calidad: equidad, relevancia, pertinencia, eficacia y eficiencia. Debe de
ofrecer los recursos y ayudas para que todos los estudiantes, de acuerdo a sus
capacidades, alcancen los máximos niveles de desarrollo y aprendizaje
posibles. Ello significa poner a disposiciónde todas las personas el
conocimiento, los recursos y condiciones que desarrollen las competencias
necesarias, insertarse en la actual sociedad del conocimiento, acceder a un
empleo digno y ejercer su libertad.

12. Bibliografía
https://es.slideshare.net/MDERIK/concepto-de-legislacin-educativa
http://www.parlared.net/legislacion-educativa-de-republica-dominicana?start=3
https://www.araba.eus/cs/Satellite?c=Page&cid=1224001426347&language=es_ES&pagenam
e=DiputacionAlava%2FPage%2FDPA_contenidoFinal
https://www.google.com/search?q=-
+Recursos+de+la+gesti%C3%B3n+educativa.&safe=active&rlz=1C1CHBF_esDO851DO851&tbm
=isch&source=iu&ictx=1&fir=9GAwPMOhmF6eoM%253A%252CmVyfRjF80Q_naM%252C_&ve
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AHoECAMQAw#imgrc=9GAwPMOhmF6eoM:
http://virtualeduca.org/documentos/2012/ve(educa_digital_071112).pdf