El documento describe y compara los modelos de educación enfocados en las nuevas tecnologías en Chile, México y Brasil. Explica que en México, el programa Red Edusat proporciona computadoras, internet y capacitación docente, pero tiene una distribución deficiente de horarios y señal. En Brasil, las escuelas se adhieren mediante proyectos diagnósticos y de evaluación. La autora opina que México debería realizar diagnósticos y capacitación docente más efectiva, como en Brasil, para implementar con éxito

1. Sesión No.2
Comunicación y Medios. Segunda parte
NOMBRE DEL ALUMNO:
Claudia Sánchez Carmona.
CUARTO CUTRIMESTRE
Comunicación Educativa
GRUPO 402
UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO
MAESTRIA EN EDUCACIÓN
Maestra: Elvia Adriana Fernández Téllez

2. MODELOS DE EDUCACIÒN ENFOCADAS A LA EDUCACIÒN Y A LAS NUEVAS TECNOLOGIAS
CHILE MÈXICO BRASIL.
 Toma como antecedentes los
programas que tenían como
propósito incorporar el desarrollo
tecnológico, fundamentalmente en
Estados Unidos.
 Hacia 1998 eran 1745 escuelas las
que se hablan sumando al
programa.
 El proyecto cuenta con
financiamiento del sector público y
privado, así como de la comunidad
y de organismos internacionales.
 Para que integrarse al programa es
necesario firmar una carta de
compromiso.
 Contar con un proyecto sobre la
informática educativa, debe existir
un docente que deberá asumir la
responsabilidad de coordinador en
la escuela.
 Es creado por la SEP y diseñado
por el ILCE
 El gobierno proporciona
computadoras, internet, antena,
decodificador para la red edusat,
una televisión, videocasetera,
software educativo.
 El proyecto es financiado de forma
tripafuta (gobierno federal, estados
y sociedad).
 La capacitación es proporcionada al
docente responsable de medios.
 Cuenta con una variedad de
proyectos en línea, proporcionaran
guías y sugerencias de trabajo.
 Las actividades a realizar son
propuestas son las propuestas por
la Red Escolar, tomando en cuenta
una planeación.
 No existe una buena distribución
de horario en las clases.
 El proyecto ha generado beneficios
especialmente en el área
motivacional.
 El proyecto tiene por objeto
introducir en las escuelas públicas
las nuevas tecnologías para que
sean un apoyo al proceso
enseñanza- aprendizaje.
 El proyecto surge a partir de un
diagnostico que describe la
desigualdad entre los países del
norte y el resto del planeta.
 El financiamiento se encuentra a
cargo del estado provincias
municipios y comunidades.
 Para que un Estado se adhiera al
proyecto debe presentar un
proyecto en informática educativa
se debe contemplar también la
infraestructura de las escuelas así
como los objetivos y metas.
 La capacitación del personal es
considerada como un aspecto clave
para alcanzar al éxito.

3. ¿Qué tomarías de la propuesta de cada país analizado y que dejarías fuera y porque?
Todas las propuestas me parecen atractivas, aunque me centraré en el caso de México. Al estar leyendo en qué consiste la
Red Edusat, me pude dar cuenta que diversas escuelas del país cuentan con la Red, por lo menos en mi realidad puedo mencionar
que es un apoyo de cápsulas televisadas que duran aproximadamente 15 minutos por sesión, sin embargo hay veces que falla
mucho la señal. Encuentra muy limitada la Red en nuestro país, en Chile el servicio de internet es proporcionada de forma gratuita,
al igual que en otros países de América Latina.
Considero que entre los grandes errores en el proyecto, destaca la preparación deficiente que proporcionan los encargados
de la Red como algunos de los profesores, por ello es necesario una capacitación para la implementación del proyecto. Así como se
realiza en Brasil esté país no solo capacita también realiza un diagnóstico y evalúa el proyecto.
En Brasil la escuela se adhiere al programa a través de un proyecto encaminado a satisfacer las necesidades específicas a corto,
mediano y largo plazo, en México se parte de la idea que todos los planteles se encuentran en las mismas condiciones.
En México, son muy pocas las veces que se parte de un diagnóstico para la implementación del proyecto.
En Chile son varias las universidades que han brindado apoyo a escuelas de educación básica ya sea con diseño de programas y
actividades o en el apoyo técnico.
Conclusión
La implementación de nuevas tecnologías en la educación debe de partir de un proyecto que tenga beneficios, en el que
primero se realice un diagnostico exhaustivo sobre las necesidades de los planteles escolares se debe capacitar al docente de forma
eficaz, responsable el cual debe manejar el software educativo, y mantenerse en constante actualización para mejorar la calidad en
la educación.
Referencias.
(Red EDUSAT, 2016)
(Televisión educativa, 2016)
(peru.com, 2016)

6. Bibliografía
UNID (2016) Sesión 1. Comunicación y medios. Primera parte. México.
(Televisión educativa, 2016)
Red EDUSAT. (18 de 09 de 2016). Obtenido de Red EDUSAT: www.edusat.ilce.edu.mx
Televisión educativa. (22 de 09 de 2016). Obtenido de Televisión educativa: www.televisioneducativa.gob.mx